Guide de la musique au collège De l`analyse d`une œuvre musicale

Guide de la musique au collège
De l'analyse d'une œuvre musicale à l'épreuve d'Histoire des Arts
Sommaire :
Introduction : présentation de ce guide
Généralités
1/ comment choisir ses œuvres et sa problématique ?
Le mieux est de se sentir vraiment en affinité, avoir « un bon feeling » avec la problématique et
avec les œuvres, avoir déjà l'intuition de ce que l'on a envie de faire.
Si les problématiques ne vous conviennent pas, en chercher d'autres, et demander très vite aux
enseignants de toutes les disciplines ce qu'ils en pensent
2/ Les sources documentaires, les différents supports
image : photo, affiche de propagande...
document vidéo : extrait de film, de clip vidéo de chanson, de publicité...
musique : symphonie, jazz, opéra, album...
œuvre d'art : sculpture, tableau (peinture), littérature : poème, théâtre, roman, biographie, nouvelle ;
architecture...
Première partie : analyser une œuvre musicale
I/ Les outils de la réussite
1/ Le vocabulaire spécifique de la musique
1.1/ Quelques définitions de base (voir ci-dessous)
2/ Méthodologie pour une écoute efficace :
2.1 comment dois-je écouter ?
2.2 que dois-je entendre ?
2.3 que dois-je en retenir, que dois-je en faire ?
Deuxième partie : proposition de thématiques :
Problématiques pour la musique
La musique africaine
L'art comme expression de la « négritude », la musique comme témoin du « negro-spiritual ».
Le jazz
Comment l'esclavagisme témoigne de l'histoire du peuple noir à travers les arts, en particulier la
musique ?
Dadaïsme
Comment l'expression de la liberté permet-elle la transgression des règles de la création artistique ?
Story of Rock'n Roll
Comment une société peut-elle exprimer son désir de contestation à travers la musique ?
Thématiques générales, communes aux différentes disciplines d'HDA
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La liberté
La contestation, la rébellion
La violence
L'horreur
La guerre
La mode
La société de consommation
Troisième partie : la mise en relation avec d'autres domaines artistiques
I/ Les outils de la réussite
1/ Le vocabulaire commun aux différents arts
1.1 commun aux différents arts
1.2 spécifique à chaque art
II/ La méthodologie pour une analyse comparative:
1/ analyser n'importe quelle œuvre d'art
1.1 les points communs universels
1.2 les différences universelles
2/ créer son propre tableau d'analyse comparative, quelques exemples :
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musique et cinéma, musique et publicité, musique de film, musique de jeux vidéos...
musique et peinture
musique et littérature
musique et sculpture
musique et architecture
3/ en tirer les bonnes conclusions
Cela signifie qu'après avoir dégagé les significations principales pour chacune des œuvres choisies,
vous en extrayez les points communs, les différences et les oppositions , en prenant un exemple à
chaque fois, et qu'à partir de là ces éléments communs ou différents vous les reliez à votre
problématique. Voir exemple avec les cours en classe.
Première partie : analyser une œuvre musicale
I/ Les outils de la réussite
1/ Le vocabulaire spécifique de la musique
1.1/ Quelques définitions de base
1/ le son : vibration (onde) ou mouvement de l’air permettant d’entendre des paroles, de la musique,
des bruits naturels ou non, et ainsi, d’ être en contact sonore avec son environnement sonore.
2/ la durée : elle indique la longueur temporelle des sons ou des notes exprimées en nombre de
temps.
3/ le rythme : c’est la durée d’une seule note ou d’un seul son exprimé en nombre de temps, sa
longueur temporelle peut être longue, moyenne ou courte.
4/ la pulsation : c’est le battement régulier et invariable de chaque note ou de chaque son utilisé
pour compter sa durée en nombre de temps. Elle indique aussi la vitesse.
5/ le métronome : objet sonore qui indique la pulsation d'un morceau.
6/ la hauteur indique si le son ou la note est plus ou moins grave ou aiguë.
Ce sont les notes : Do Ré Mi Fa Sol La Si
7/ la note : c’est un signe écrit sur la portée. Elle indique simultanément la durée et la hauteur d’un
son. Ce son est alors appelé une note.
8/ la mélodie : c’est la succession de plusieurs notes de durée et de hauteur identiques ou
différentes. On l’appelle aussi l’air.
9/ la vitesse : elle indique la lenteur ou la rapidité d’un morceau.
10/ l’intensité : elle indique si un son ou une note est jouée doucement ou puissamment.
11/ le timbre : c’ est ce qui permet de différencier les voix et les instruments les uns des autres :
c’est la sonorité vocale ou la sonorité instrumentale.
II/ La méthodologie pour une écoute efficace :
 comment je dois écouter ?
En étant très attentif à tous les éléments de l'oeuvre choisie
 qu'est-ce que je dois entendre ?
La vitesse, l'intensité, les hauteurs, les voix, les instruments
 qu'est-ce que je dois en retenir ?
Qu'est-ce que les éléments décris apportent-ils à la compréhension de l'oeuvre, à son intégration
dans le contexte historique, y a-t-il des points communs et des différences sur la signification de
cette œuvre avec les autres ?
Deuxième partie : la mettre en relation avec d'autres domaines artistiques
I/ Les outils de la réussite
1/ Le vocabulaire commun aux différents arts
II/ La méthodologie pour une analyse comparative efficace :
1/ analyser n'importe quelle œuvre d'art
les points communs universels :
le contexte historique : une période commune : la guerre froide,
un thème commun:la liberté dans l'histoire, ou bien l'esclavage
les différences universelles :
le type de support : un tableau n'est pas un film ni une oeuvre musicale : en quoi ces différents
supports donnent-ils une lecture et une interprétation différente des œuvres elles-mêmes replacées
dans leur contexte ?
2/ créer son propre tableau d'analyse comparative

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


musique et cinéma, musique de film, musique et publicité, musique de jeux vidéos...
musique et peinture
musique et littérature
musique et sculpture
musique et architecture
3/ créer son propre tableau avec les 5 œuvres choisies pour l'épreuve.
musique
Chanson
cinéma
Extrait
affiche
Propagande
tableau
Photo
Selon thématique
Selon thématique
Titre et références Titre, réalisateur et Titre, année de
nom des chanteur, acteurs principaux création , de
parolier et
diffusion,
compositeur
Quel est le sujet
du tableau
Que lest le sujet de
la photo
Pour quoi cette
œuvre a-t-elle été
créée ?
Pour quoi cette
œuvre a-t-elle été
créée ?
Pour quoi cette
œuvre a-t-elle été
créée ?
Pour quoi cette
œuvre a-t-elle été
créée ?
Pour quoi cette
œuvre a-t-elle été
créée ?
Description
détaillée
Description
détaillée
Description
détaillée
Description
détaillée
Description
détaillée
Points communs
entre cette œuvre
et les autres du
tableau
Points communs
entre cette œuvre
et les autres du
tableau
Points communs
entre cette œuvre
et les autres du
tableau
Points communs
entre cette œuvre
et les autres du
tableau
Points communs
entre cette œuvre
et les autres du
tableau
Différences entre
cette œuvre et les
autres du tableau
Différences entre
cette œuvre et les
autres du tableau
Différences entre
cette œuvre et les
autres du tableau
Différences entre
cette œuvre et les
autres du tableau
Différences entre
cette œuvre et les
autres du tableau
Toujours faire une mise en relation avec la thématique
Conclusions