FCPE du Rhône – Page 1 sur 4 ENSEIGNEMENT DES LANGUES

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ENSEIGNEMENT DES LANGUES
NOTE AUX CONSEILS LOCAUX DE COLLÈGES
Réforme de l’Enseignement des langues
Les textes de référence sont le décret 2005-1011 du 22 août 2005 [JO 25 août 2005 BO encart n° 31 du 1er
septembre 2005] et la circulaire 2006 du 31 mai 2006 [BO n° 23 du 8 juin 2006].
Les circulaires de rentrée (2006 et 2007), et les programmes officiels apportent des éléments complémentaires.
N.B. Le décret de 2005 a été abrogé par le décret 2006-583 [JO 24 mai 2006]] qui a transféré son contenu dans
le code de l’éducation.
Référentiel européen
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) fixe le cadre de l’enseignement des
langues en premier degré (école primaire) comme en second degré (collèges et lycées), et la progression des
apprentissages.
Le référentiel porte sur cinq compétences langagières : réagir et dialoguer ; écouter et comprendre ; parler en
continu ; lire ; écrire, et une progression dans chacune de ces compétences à chaque niveau.
Le référentiel prévoit trois niveaux d’utilisateurs des langues : A élémentaire (ne pas confondre avec école
élémentaire), B indépendant, C expérimenté avec une déclinaison en A1/A2, B1/B2, C1/C2 (cf. annexe 1 du
décret en pièces jointes).
Le code de l’éducation prévoit que les élèves doivent avoir acquis les niveaux suivants :
¾ A la fin de l'école élémentaire, le niveau A1 dans la langue vivante étudiée ;
¾ A la fin de la scolarité obligatoire, le niveau B1 pour la première langue vivante étudiée et le
niveau A2 pour la seconde langue vivante étudiée ;
¾ A la fin des études du second degré, le niveau B2 pour la première langue vivante étudiée et le
niveau B1 pour la seconde langue vivante étudiée.
Concernant l’apprentissage, la circulaire de 2006 insiste sur l’importance de l’oral !!!
Continuité école-collège
Logiquement l’élève poursuit au collège la langue qu’il a appris en primaire. La carte départementale des
langues doit assurer une continuité entre les langues enseignées dans le collège et les écoles de son secteur.
Toutefois les textes disent que le choix de la première langue vivante étrangère (LV1) se fait lors de l’inscription
pour l’entrée en 6e.
Ainsi un élève qui a appris une langue en primaire, peut en choisir une autre à l’entrée en 6e.
Commentaire et position de la FCPE
Le rectorat de l’académie de Lyon ne voit pas de contradiction entre la notion de continuité école-collège
(mentionnée dans les textes) et le choix d’une première langue vivante étrangère en 6e [réponse de
Monsieur le Recteur en commission académique des langues].
Sur ce point la position de la FCPE est la suivante : oui à la continuité école-collège sous réserve d’un
véritable choix pour les familles en primaire. Information de qualité aux familles avant le début de
l’enseignement d’une langue en CE1.
Que devient la notion de continuité école-collège avec la disparition de la sectorisation scolaire
(abusivement appelée « carte scolaire » en collège ???
FCPE DU Rhône – Langues vivantes en Collèges – note aux Conseils Locaux – 31 janvier 2008
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Langue vivante 2 en collège
Depuis la rentre 2006, de façon expérimentale, l’enseignement de la seconde langue vivante peut se faire à partir
de la 5ème.
Nous n’avons pas la liste des collèges qui ont mis en place cette expérimentation. Nous n’avons pas
d’informations sur une éventuelle généralisation de cette expérimentation.
Choix de la langue vivante 2 – LV2
Lorsqu’il n’y a pas suffisamment d’élèves inscrits ou candidats le choix de la langue LV2 dans certains
établissements se restreint et certains élèves se voient contraints de choisir une autre langue, de changer
d’établissement, voire d’apprendre par l’intermédiaire du CNED.
Langue vivante 2 et DP6
En3e il n’y a pas de LV2 pour les élèves qui ont choisi l’option DP6 « découverte professionnelle 6h »
Sections bilangue en collège
De nombreux collèges offrent la possibilité d’entrée en 6e en section bilangue.
Les sections bilangue sont en place depuis plusieurs années ; elles concernent en 6e et 5e l’enseignement de deux
langues au lieu d’une seule langue. Les horaires sont de 3h pour chaque langue, soit 2h de plus par semaine.
Dans notre département les sections bilangue sont anglais-allemand, anglais-italien ou anglais-portugais.
Commentaire et position de la FCPE
La section bilangue est presque la seule possibilité pour les élèves d’accéder à l’enseignement de l’allemand
comme première langue vivante étrangère (LV1). En effet le nombre d’élèves inscrits pour l’ouverture ou le
maintien d’un enseignement LV1 en collège est plutôt revu à la hausse et de fait cette possibilité devient très
rare. Ceci résulte des nombreuses suppressions de postes de personnels.
Ceci pénalise certains élèves qui pourraient faire le choix de l’allemand mais qui n’ont pas la « possibilité de
subir » deux heures de plus par semaine. C’est le cas notamment des élèves dyslexiques pour lesquels
l’apprentissage de l’allemand est plus facile compte tenu de la structure de la langue, l’anglais étant par contre
très difficile pour ces élèves.
Des élèves qui auraient pourtant de réelles affinités, avec une langue étrangère et une motivation pour son
apprentissage se voient débouter de leur demande au motif qu’ils n’ont pas d’assez bons résultats dans les autres
matières. L’argument « Pas assez autonome pour pouvoir assurer deux heures de plus dans son emploi du
temps » est pour la FCPE un argument fallacieux et constitue un prétexte à la constitution de classes d’élites.
Sections européennes
Les sections européennes comportent outre l’enseignement renforcé d’une langue un enseignement d’une partie
d’une autre discipline dans cette langue (discipline non linguistique).
Les sections européennes commencent désormais à partir de la 4ème au lieu de la 6ème. Ce processus déjà
amorcé à la rentrée 2007, se généralise à la prochaine rentrée. Les sections européennes existantes en 6e sont
soit transformées en section bilangue, soit supprimées. Normalement la transformation est automatique si le
collège en fait la demande.
FCPE DU Rhône – Langues vivantes en Collèges – note aux Conseils Locaux – 31 janvier 2008
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Brevet des collèges 2008
À partir de la cession 2008, l’acquisition du niveau A2 du Cadre européen pour une langue vivante est
obligatoire pour obtenir le brevet des collèges (arrêté du 15 mai 2007 – JO du 16 mai 2007). La note de
service du 9 janvier 2008 précise les modalités d’application de cette épreuve. Les cinq compétences du niveau
doivent être acquises : réagir et dialoguer ; écouter et comprendre ; parler en continu ; lire ; écrire. C'est-à-dire de
l’oral et de l’écrit. Le choix de la langue se fait au moment de l’inscription à l’examen.
Une attestation d’obtention du niveau A2 sera fournie par l’établissement.
PJ circulaire du 9 janvier 2008 et arrêté du 15 mai 2007
Groupes de compétence
Cette réforme des modalités d’enseignement des langues prévue par le décret de 2005 se met en place très
progressivement et très partiellement en lycées. Il ne semble pas qu’elle soit effective en collège.
Le code de l’éducation indique « Les enseignements de langues vivantes étrangères peuvent être dispensés en
groupes de compétences, indépendamment des classes ou divisions ; les principes de constitution de ces groupes
sont adoptés par le conseil d'école sur proposition du conseil des maîtres, dans le cadre du projet d'école, ou par
le conseil d'administration dans le cadre du projet d'établissement. »
Il s’agit bien de regrouper des élèves de classes et de divisions différentes en fonction des compétences
langagières (cf. référentiel européen page 1) de façon à les faire progresser en fonction des acquis et des
manques. Un élève doit pouvoir changer de groupe en fonction de sa progression.
Les premiers échos que nous ayons de cette pratique mettent en évidence que lorsqu’il y a une équipe dynamique
et cohérente, cela fonctionne bien …
Les groupes de compétence ne sont pas des groupes de niveau !
Bien sûr la grande difficulté est l’organisation des emplois du temps…
Commission académique des langues vivantes
La réforme a créé une commission académique des langues vivantes. Elle se réunit deux fois par an. Elle n’a pas
de pouvoir décisionnaire et ne débat pas des cas particuliers de telle école ou de tel collège ou lycée.
La FCPE dispose d’un représentant. C’est une instance consultative, mais qui permet une expression des
problèmes rencontrés et des prises de position. C’est également une source d’informations.
Actions possibles pour les conseils locaux FCPE de primaire
Pour les choix des langues offertes dans le collège :
Enquêtes auprès des familles, enquêtes élargies auprès des familles des écoles avec l’aide des conseils locaux de
primaire.
Vote de vœux de l’établissement en Conseil d’administration de collège.
Courrier au recteur, à l’inspection académique, aux IA-IPR (Inspecteurs pédagogiques régionaux).
N.B. Ouverture et fermeture de sections bilangue, européennes, choix des langues : le Conseil d’administration
du collège se prononce, le rectorat décide.
Pour l’information des jeunes et des familles
Rappeler les obligations de deux réunions annuelles (décret de 2006 sur la place des parents à l’école)
FCPE DU Rhône – Langues vivantes en Collèges – note aux Conseils Locaux – 31 janvier 2008
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Au moment de la DHG
Veiller à obtenir des enseignements des langues en demi-classe pour favoriser l’apprentissage de l’oral. Si il
reste un peu de possibilité après les « enseignements obligatoires »!!!
D’une façon générale
Faire remonter vos remarques, actions, courriers au siège départemental de la FCPE
Documents joints :
Annexe 1 du décret Cadre Européenne de compétence
Arrêté du 15 mai 2007 – Brevet des collèges
Note de service du 9 janvier 2008 – Brevet des collèges
Adresses utiles :
Inspection Académique 23, rue Jaboulay 69007 LYON
Rectorat de l’Académie de LYON 92, rue de Marseille 69007 LYON
IA-IPR ALLEMAND Mme PAULIN Rectorat de l’Académie de LYON 92, rue de Marseille 69007 LYON
IA-IPR ANGLAIS M. CLUTIER Rectorat de l’Académie de LYON 92, rue de Marseille 69007 LYON
Complément langues anciennes – Latin - Grec
Un seuil de 13 élèves pour le latin et de 8 élèves pour le grec ancien a été fixé par le rectorat de l’académie de
LYON. (commission académique des langues).
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