Explorer ou produire? Le « rideau des couleurs». OP`ART

Explorer ou produire?
Le « rideau des
couleurs».
OP’ART
Explorations sensorielles : la couleur.
Du plat au volume.
Valorisation par la mise en espace.
École maternelle d’AIGUES-VIVES / VERGEZE-ASH
PS
Pascale Hervieu
Démarche:
Situation d’exploration : la malle à traces (voir diaporama dans ce
bulletin)
• Explorations sensorielles : découverte, essais
• Explorations techniques :
‐ réalisations de grands panneaux en collectif ;
‐ réalisation de petits formats en individuel ;
‐ travail par couleur (nuances…) ;
‐ Activité de tri des éléments colorés.
• Mise en valeur / Mise en espace:
‐ Un « rideau des couleurs »;
‐ Des mobiles qui changent de couleur en tournant
Document F. Maurin, R. Talagrand, CPD ARTS VISUELS DSDEN / Gard
…
On suspend et ça marche !
Travail réalisé dans le cadre du dispositif de formation-action
Circonscription Vergèze ASH. « Les Plasticades ».
Document F. Maurin, R. Talagrand, CPD ARTS VISUELS DSDEN / Gard
Les mobiles qui changent de couleur en
tournant:
Les carrés de couleurs produits lors des
explorations sont triés par couleur.
On colle dos à dos des carrés bleus et des
carrés orange.
On « embroche » ces carrés sur un axe (fil de
fer, tige…) en veillant à l’orientation des carrés.
On fixe sur un cerceau habillé de papier.
Une face est colorée en bleu, l’autre en orange.
Document F. Maurin, R. Talagrand, CPD ARTS VISUELS DSDEN / Gard
Référence aux textes:
« Objectif : découvrir et utiliser à des fins de plus en plus intentionnelles les différentes
techniques explorées. »
Situation:
• Étape 1 : L’élève a largement exploré les outils de la malle à traces.
• Étape 2 : Il reçoit un support sur lequel figure un fragment d’une production de
l’étape 1.
Il lui est demandé de continuer la production avec les mêmes couleurs et les mêmes
outils.
Pour cela, il doit donc :
• Identifier les outils en « lisant » les traces ;
• Identifier les couleurs ;
• Aller chercher son matériel (parmi les différents outils mis à sa disposition)
Document F. Maurin, R. Talagrand, CPD ARTS VISUELS DSDEN / Gard
Prolongement: Construction de l’intentionnalité.
Fragment/contrainte
Document F. Maurin, R. Talagrand, CPD ARTS VISUELS DSDEN / Gard
Production/réponse
Fragment/contrainte
Document F. Maurin, R. Talagrand, CPD ARTS VISUELS DSDEN / Gard
Production/réponse