circulaire 2011 DP6H - Direction des services départementaux de l

Saint-Etienne, le 14 avril 2011
L’Inspecteur d’académie,
Directeur des services départementaux
de l’éducation nationale de la Loire
à
Mesdames et Messieurs les chefs d’établissements
Division de l’élève
Madame et Messieurs les directeurs de C.I.O.
Affaire suivie par :
Françoise Courrenq
Téléphone :
04 77 81 41 17
Télécopie :
04 77 81 41 05
Mél :
[email protected]
N/réf. : FC/NL
11, rue des Docteurs Charcot
42023 Saint-Etienne
ème
Objet : affectation en classe de troisième module découverte professionnelle six heures (3
rentrée 2011
DP-6H) à la
Textes de référence :
- Arrêté du 2 juillet 2004
- Arrêté du 14 février 2005
L’animation de réunions de travail avec l’ensemble des chefs d’établissements disposant d’un
module de découverte professionnelle 6 heures a permis de constater la diversité des
fonctionnements et l’originalité de certaines pratiques. Dans le cadre d’une nécessaire
harmonisation départementale, j’ai l’honneur de vous présenter les nouveaux éléments relatifs à
l’affectation en classe de troisième module découverte professionnelle six heures.
Note de présentation générale
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Annexe 1 : fiche de candidature pour la classe de 3
DP-6H
Annexe 2 : composition des commissions d’affectation
Annexe 3 : liste des élèves affectés
Annexe 4 : courrier d’affectation aux familles
Le département de la Loire disposera à la rentrée 2011 de 11 classes de troisième module
découverte professionnelle six heures implantées en lycée professionnel et en collège.
Proposer à un élève cette modalité de scolarité relève de la responsabilité de l’équipe éducative.
Il lui revient d’évaluer au préalable la pertinence et la faisabilité de ce type de parcours, en
ème
fonction du profil et des besoins repérés au cours de l’année de 4 . Les parents ont toute
ème
liberté pour accepter ou non cette proposition et faire acte de candidature en classe de 3
module de découverte professionnelle six heures.
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Objectifs
Ce dispositif a pour but :
- D’apporter aux élèves une connaissance du monde professionnel par une approche des
métiers et de l’environnement économique et social,
- De les aider à trouver le sens d’un projet scolaire en construisant leur projet personnel par la
connaissance des voies et des parcours de formation,
- D’être en contact direct avec le monde professionnel et construire de nouveaux
apprentissages à partir de situations concrètes au sein des entreprises par des stages,
- De conduire les élèves à appréhender la réalité des métiers et des formations
professionnelles et de leur donner le goût d’apprendre et d’entreprendre,
- De développer les capacités nécessaires pour être acteur de son parcours d’orientation et
ème
faire des choix réalistes après la classe de 3 .
Principes de fonctionnement
ème
Les élèves en 3
module de découverte professionnelle six heures suivent tous les
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enseignements obligatoires de 3 , mais sont dispensés de leur langue vivante 2. A ce titre,
l’organisation pédagogique doit faciliter la mixité des publics par des cours communs à
l’ensemble des élèves de troisième.
En lycée professionnel, une période d’accueil spécifique ainsi que la mise en place d’un tutorat
facilitent l’adaptation des élèves à leur nouvel environnement scolaire.
La classe évolue autour d’un projet commun qui respecte les besoins spécifiques de chaque
élève.
La démarche pédagogique permet aux élèves de valider le socle commun de connaissances et
de compétences détaillées dans l’annexe 2006-830 du 11 juillet 2006 et de préparer leur projet
d’orientation post-3ème.
Les activités éducatives qui le permettent se concrétisent notamment par les mini stages en
lycée professionnel, les visites et les stages en entreprises, les activités proposées liées aux
pratiques professionnelles, l’implication dans un projet de création de mini entreprise, la
participation à des forums ou leur organisation par les élèves eux-mêmes.
Les établissements d’accueil fonctionnent en réseau pour couvrir plusieurs champs
professionnels.
Le web classeur reste l’outil privilégié pour capitaliser et conserver les activités éducatives en
orientation. La mise en cohérence des diverses actions d’information et d’orientation se fait avec
l’appui du conseiller d’orientation psychologue dans le cadre du parcours de découverte des
métiers et des formations.
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module de découverte professionnelle six heures en lycée professionnel
La scolarisation en 3
ne préjuge pas de l’affectation l’année suivante dans le même établissement pour préparer un
CAP ou un bac professionnel.
Public éligible
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La classe de 3
module découverte professionnelle six heures DP-6H est destinée à des
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élèves issus de la classe de 4 , ayant une décision d’orientation favorable pour la troisième,
élèves « scolairement fragiles dans les disciplines d’enseignement général, prêts à se mobiliser
autour d’un projet de poursuite de formation professionnelle à l’issue de la classe de 3éme »
(BO n°13 du 31/03/2006).
Le profil de l’élève recueilli par la fiche de candidature sur laquelle les compétences seront
finement précisées, les bulletins scolaires des deux premiers trimestres, et l’ancienneté de
l’élève constituent les critères principaux étudiés par la commission d’affectation.
Ce dispositif n’a pas vocation à accueillir les élèves en trop grande difficulté d’apprentissage ou
comportementale.
2
ème
Candidature en 3
à module découverte professionnelle 6H
Préalablement à l’acte de candidature, les familles se réfèrent aux actions d’information
proposées par les établissements d’accueil. Celles-ci peuvent être consultées sur le site de
l’académie de Lyon, « www.ac-lyon.fr » rubrique orientation, actions d’information portes
ouvertes.
Les collèges avec l’aide du professeur principal et du conseiller d’orientation psychologue
ème
organisent un entretien d’information et de motivation pour l’élève de 4
dont le profil
correspond à ce dispositif. Sa famille est étroitement associée. La fiche de candidature 2011 est
l’outil de référence pour instruire la demande.
ème
Chaque famille avec l’élève formule un seul vœu de 3
à module de découverte
professionnelle 6 heures en fonction du secteur de recrutement défini ci-après. Compte tenu du
nombre de places et en fonction de la sectorisation, les propositions des collèges de faire
formuler un deuxième vœu devront être limitées.
Secteur géographique de recrutement
Etablissements publics
Priorités d’accès
LP Benoît Charvet - St-Etienne
St-Etienne
LP Claude Lebois – Saint Chamond
Saint Chamond
LP René Cassin - Rive de Gier
Gier
LP Jacob Holtzer – Firminy
Ondaine
LP Pierre Desgranges – Andrézieux
Clg Andrézieux – St Just-St Rambert - Feurs – Chazelles – St Galmier -
LP Le Haut Forez – Verrières
Autres collèges de Loire centre
LP Albert Thomas – Roanne
Elèves de Loire nord
LP Etienne Legrand - Le Coteau
Elèves de Loire nord
LP Pierre Coton - Néronde
Elèves de Loire nord et Loire centre, en particulier collège de Panissières,
Feurs, Balbigny, Saint Germain Laval et Noirétable.
Collège Mario Meunier - Montbrison
Elèves du collège de Mario Meunier et collèges de proximité St Romain
Le Puy
Collège Michel Servet – Charlieu
Charlieu
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Commission d’affectation
Le dossier d’admission instruit par le collège d’origine comprend :
La fiche de candidature signée par la famille (annexe 1)
La copie des deux bulletins scolaires
Tout autre document fourni par la famille susceptible d’étayer la demande
Le dossier est téléchargeable sur le site de l’inspection académique www.ia42.ac-lyon.fr –
rubrique circulaires départementales.
Les dossiers complets sont à envoyer -sous bordereau- au CIO siège de la commission
pour le 16 juin au plus tard.
Les commissions préparatoires à l’affectation définies dans l’annexe 2 se tiennent le 21juin 2011
à 9H00 pour les bassins Loire sud et centre et le 20 juin à 9H00 pour le bassin Loire nord.
Le président de la commission ainsi que le vice président invitent les membres de la commission
composée des chefs d’établissements d’accueil et des principaux de collèges associés, précisés
dans l’annexe 2. Chaque directeur de CIO désignera un conseiller d’orientation psychologue par
établissement d’accueil.
Le lycée professionnel Pierre Coton de Néronde participera à la commission de Loire nord et
Loire centre.
A l’issue des commissions, le chef d’établissement d’accueil, au nom de l’inspecteur
d’académie, procède à l’affectation par le biais de l’annexe 4 et communique la liste des élèves
admis à l’inspection académique – divel (annexe 3).
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L’élève non admis en module découverte professionnelle six heures, est inscrit en 3
dans le collège d’origine.
Je vous remercie vivement de votre coopération.
Jean-Paul VIGNOUD
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générale