Quand je serai grand(e)…
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Quand je serai grand(e)…
Quand je serai grand(e)… INTRODUCTION Vers 6-7-8 ans, l’enfant aime participer à une histoire. Il aime « dramatiser » un récit. Donnez-lui l’occasion de jouer son propre rôle en improvisant une projection dans l’avenir… DÉMARCHE Enclenchez l’activité en demandant aux enfants s’ils peuvent nommer des métiers. Faites-en une liste au tableau. Puis, racontez ce que vous rêviez de faire « quand vous seriez grand(e) » lorsque vous aviez leur âge. Ditesleur comment vous imaginiez ce travail et ce qui vous attirait dans ce métier. Individuellement Demandez à vos élèves de réfléchir quelques minutes à ce qu’ils aimeraient être, chacun et chacune, quand ils grandiront et pourquoi. Insistez pour qu’ils gardent le secret… pour l’instant. Lorsque tous les élèves ont pu improviser, discutez avec eux de ce qu’ils ont appris en écoutant les autres. Ont-ils appris à connaître de nouveaux métiers ? Gardent-ils toujours le même rêve de métier pour eux-mêmes ou ont-ils découvert un autre métier qu’ils aimeraient davantage depuis qu’ils ont entendu leurs camarades ? Accordez-leur un moment pour réfléchir et pour leur donner la possibilité d’envisager un changement au métier qu’ils avaient choisi au départ. Individuellement Demandez aux élèves d’effectuer un dessin en deux « tableaux » dont le titre général serait « Quand je serai grand(e) ». Les deux tableaux pourraient être intitulés, par exemple : 1. Mon rêve (ce que je veux devenir) 2. Apprendre (ce qu’il faut faire pour réaliser mon rêve) Ils peuvent écrire quelques phrases explicatives sous les « tableaux ». Selon leur âge et leur développement En groupe-classe pédagogique, ils le font eux-mêmes ou ils ont recours à Choisissez trois ou quatre élèves au hasard et faites-leur votre aide. Ces témoignages visuels peuvent être affichés improviser une rencontre qui se passerait « quand ils seront dans la classe ou dans le corridor de l’école. Ils peuvent grands ». Ils révèlent alors à leurs anciens camarades devenir un album collectif ou être présentés, d’école ce qu’ils font dans la vie, ce qu’ils ont dû faire ou individuellement, lors d’une soirée de parents. Ces derniers étudier pour pouvoir exercer ce métier, ce qu’ils aiment le découvriront peut-être un autre aspect de leur enfant. plus dans leur métier et pourquoi. L’improvisation est suffisamment longue pour que chaque enfant ait le loisir de s’exprimer (de 3 à 5 minutes au total). Insistez sur l’importance d’une bonne écoute de la part des « spectateurs » et de la spontanéité chez les « acteurs ». Il peut se glisser de l’humour dans les échanges… sans tomber dans la clownerie toutefois. © 2006 ACELF Reproduction autorisée