proposition - programme jpoullier DUNE-Lille3

Titre de la formation : Mise en place d'une formation pour l'équipe pédagogique du Master TICE de l'université Mohamed Premier de OUJDA
Public
Date et lieu
Contexte
Formateur
Objectifs
pédagodidactiques
Objectifs
techniques
Organisation
La formation s’adresse à l'équipe pédagogique du Master, composée d'une quinzaine d'enseignants et tuteurs (des enseignants du
département de langue et littérature françaises, mais aussi des anglicistes, des scientifiques.)
Université
niversité Mohamed Premier de OUJDA
L’Université Mohamed Premier de Oujda a reçu un financement de l'AUF pour mettre en place un Master TICE. Ce master permettra de
former en région des experts et des futurs chercheurs en technologies de l’information et de la communication au service de l’éducation.
l
Le Master "Ingénierie de la formation et technologies éducatives" de l’Université Mohamed Premier de Oujda est porté par le responsable
resp
du Master "Didactique et technologies éducatives", M. El Mehdi Kaddouri, au nom de la Faculté des lettres et sciences humaines.
humai
Jennifer POULLIER,
Ingénieur en Technologie de la formation - Direction des Usages du Numérique (DUNE - Université Lille 3)
3
Cette formation amènera les formés à développer les compétences nécessaires pour réussir à :
- Accompagner des apprenants en ligne,
- Adapter
dapter des activités pédagogiques en ligne,
- Elaborer
laborer des scénarios pédagogiques hybrides, à implémenter sur Moodle
Cette formation amènera les formés :
- à utiliser une plateforme de formation,
- à manipuler les outils de moodle
2,5 jours : 14,5h formation,, voir plan détaillé ci
ci-joint
Chaque journée se compose en deux parties, une réflexion didactique (concepts liés à la mise en place du dispositif,
d
l’accompagnement et
le tutorat)) et une partie pratique (découverte de la plateforme, conception d’activité
d’activités en ligne, scénarisation du cours et de
l’accompagnement, utilisation des outils d’
d’échanges).
Chaquee étape est accompagnée d’échanges en grand groupe et de travail en sous
sous-groupe.
Programme
Lundi
Mardi
Mercredi
9h30-10h00 : accueil des
participants et du formateur
10h00-12h30 :
Réflexions didactiques
liées à la mise en place
du dispositif
Présentation de
quelques dispositifs
mis en place par
l’université Lille 3
9h30 – 12h30 :
- L’ingénierie pédagogique
au service du dispositif
Travail en groupe
sur la scénarisation
du cours Moodle
9h30 – 12h30
- L’accompagnement en ligne, le
rôle du tuteur
Retour sur les fonctions
du tuteur
Scénariser son
accompagnement
Les outils d’aide à
l’accompagnement
Pause-déjeuner
Pause-déjeuner
Pause-déjeuner
14h00-17h00 :
Atelier Moodle
Savoir gérer un espace de
travail sur la plateforme
moodle pour mettre en
ligne des documents en
complément de ses cours
Fin de journée
14h00 – 17h00 :
Atelier Moodle
- Mettre en place des
activités d’écriture
individuelles et collectives
- Mettre en place des
activités de sous-groupes
Fin de journée
Jour 1
10h -12h30 : Réflexions didactiques liées à la mise en place du dispositif
Mettre en place un dispositif de formation en ligne nécessite beaucoup de travail, que ce soit au niveau de la conception des ressources et activités, à
celui de la préparation de l’accompagnement et surtout dans la gestion du projet. Cet atelier permettra de détailler les différentes étapes du travail et
de proposer quelques recommandations ou points essentiels à prendre en compte.
Présentation de quelques dispositifs mis en place par l’université Lille3
14h – 17h : Atelier Moodle
Savoir gérer un espace de travail sur la plateforme moodle pour mettre en ligne des documents en complément de ses cours :
- Ouvrir et gérer pour ses étudiants un espace de travail sur la plateforme
- Mettre en ligne des documents ou des liens internet
- Communiquer avec ses étudiants
- Ouvrir des espaces de remise de devoir
Jour 2
9h30 – 12h30 : L’ingénierie pédagogique au service du dispositif - Travail en groupe sur la scénarisation du cours.
Proposition d’un tableau pour construire le scénario pédagogique.
Ce travail permettra d’identifier tout ce que l’apprenant et le formateur feront au cours d’une activité de formation, le matériel qu’ils utiliseront
(documents, outils, appareils, etc.), les productions qu’ils feront, de même que les principes et les modalités qui régiront leurs activités respectives
(modalité individuelle ou collaborative, durée, caractère obligatoire ou non de l’activité, possibilité de choix entre deux activités, principes de
séquencement entre les activités, etc.).
14h – 17h : Atelier Moodle
- Mettre en place des activités d’écriture individuelles et collectives (activités wiki, glossaire, atelier, base de données)
- Mettre en place des activités de sous-groupes
Jour 3
9h30 – 12h30 : L’accompagnement en ligne, le rôle du tuteur
Le tuteur en ligne doit à la fois encourager l’expression des apprenants, modérer les interactions en structurant les contenus, tout en gérant les
échanges entre les participants. Il peut être aussi amené à transmettre des savoirs et participer activement à la construction du lien social entre les
apprenants. Cet atelier sera l’occasion de travailler sur la scénarisation de l’accompagnement, de faire le point sur les fonctions du tuteur et devoir
quels sont les outils d’aide à l’accompagnement dans Moodle.