Lecture en réseau, document de travail 17_12_2008

Médiathèque IUFM Toulouse Saint-Agne
Fonds jeunesse
LECTURE EN
RESEAU
Collège / Lycée
Work in progress…
Ce document de travail a vocation à être complété par les professeurs
documentalistes stagiaires, lors de travaux de mutualisation…
Cécile Lafite
Quelques caractéristiques de la lecture littéraire
“Un texte littéraire étant un texte où tout élément “fait signe”, le lire littérairement c'est adopter un comportement de lecture tel qu'on
s'attende à ce que tout élément fasse signe, c'est se mettre en état d'alerte, se préparer à accomplir un travail d'interprétation, c'est-à-dire à
combler les manques, rétablir un ordre, faire des rapprochements non signalés entre les mots du texte, les faits du texte, le texte et d'autres
textes, le texte et sa propre expérience. C'est accepter ou décider de sortir des automatismes de compréhension.”
Considérer que l'interprétation est incluse dans le processus de compréhension du texte littéraire implique :
- que les textes donnés à lire ne soient pas des textes directement “lisibles”, lisses et plats mais “résistants” [ceux qui
posent des problèmes de compréhension] ou “proliférants” [ceux qui posent des problèmes d’interprétation ;
- qu'un texte ne soit jamais lu isolément mais mis en résonnance avec d'autres et la vie ;
- que la capacité à interpréter, constitutive du savoir-lire, soit développée dès l'amorce même de l'apprentissage de la
lecture.
L'intertextualité : Définition
L'intertextualité est le fait pour un texte de s'approprier un autre texte en le citant, le plagiant, le parodiant, ou plus simplement en y faisant
allusion. Tout texte est un palimpseste (1) (G. Genette).
“C'est précisément parce que l'intertexte peut ne pas être perçu qu'il suscite, lorsqu'il est repéré et compris, un plaisir certain : celui qui naît du
clin d'oeil saisi, de l'humour partagé ; plaisir également d'une compréhension à demi-mot, d'un échange avec la mémoire, le savoir, la lecture
d'un auteur ; plaisir enfin de retrouver, enfouie dans sa mémoire, la trace d'un texte dont la perception est changée par son inclusion dans un
autre texte.” (Piégay Gros, ibid).
La connaissance de l'existence de l'intertextualité permet de remettre en cause les représentations traditionnelles de l'écriture comme travail
absolument “original”, c'est-à-dire inventé de toute pièce, sans modèle antérieur. L'emprunt, le pillage, le remodelage font partie de la règle du
jeu littéraire.
(1) Dans l’Antiquité gréco-latine, on appelait ainsi un manuscrit dont le scribe avait effacé le premier texte pour en écrire un autre. Alors le support d’un
palimpseste est généralement un parchemin, parfois aussi un papyrus. On effaçait le support déjà utilisé à l’aide d’une pierre ponce ou avec du lait.
[…]Gérard Genette emploie le mot palimpsestes comme titre d’un ouvrage de théorie littéraire sur « La littérature au second degré » (Paris : Seuil, 1982). Il
s’agit pour lui d’étudier sous cette catégorie un type de « transtextualité » qu’il baptise « hypertextualité ». Il comprend donc le terme palimpseste au sens
figuré, métaphorique, pour montrer qu’un texte littéraire peut toujours en cacher un autre, mais que, comme dans les palimpsestes anciens, il le dissimule
rarement tout à fait, de sorte que le texte se prête souvent à une double lecture où se superposent, au moins, un hypertexte et son hypotexte. Il s’agit donc
d’un texte occulté par un texte suivant, mais intensifiant le caractère plurivoque de ce dernier (et du premier). […] l’ouvrage, qui joue essentiellement sur les
catégories d’ « hypertexte » et d’ « hypotexte », dont la relation est bien figurée par la métaphore du « palimpseste », couvre des genres comme la parodie, le
travestissement, l’imitation (dont le pastiche, l’antiroman), la continuation, la transposition (dont la traduction). Dictionnaire international des termes
littéraires, http://www.ditl.info/arttest/art3284.php [consulté le 03/12/2008].
La lecture en réseau
“Toute compréhension suppose une mise en relation. La littérature, en ce qu'elle est avec constance citation, réécriture, réappropriation,
ingurgitation-régurgitation, détournement, démarcage d'œuvres antérieures, appelle le tissage. […] C'est tout le sens qu'il faut accorder à la
lecture en réseaux. Le pluriel a son importance : d'une lecture à l'autre, d'un moment à l'autre, d'un lecteur à l'autre, ce sont des ponts
différents qui peuvent se construire entre l'œuvre lue et les œuvres engrangées dans la mémoire culturelle. Le rôle du maître est d'offrir les
conditions pour que cette mémoire, singulière et collective, s'organise en cases où se rassemblent des histoires présentant des points communs
(cette histoire me fait penser à telle autre parce que…), cases au contenu évolutif, cases perméables dans la mesure où une même histoire peut
migrer d'une case à l'autre, au gré des rencontres et des éclairages variés portés sur elle. Dans la classe, les histoires sont appelées à avoir
plusieurs vies et à contracter plusieurs mariages, mariages arrangés par le maître, mariages d'amour aussi, imprévisibles. […]
J'assigne pour ma part quatre fonctions à la lecture en réseaux :
Premièrement, permettre l'éducation d'un comportement de lecture spécifique qui suppose la mise en relation des textes, ce qui correspond,
me semble-t-il, à ce que Bernard Devanne appelle " la pensée en réseaux " ;
deuxièmement, permettre de construire et de structurer la culture qui en retour alimentera la mise en relation ;
troisièmement, permettre de résoudre les problèmes de compréhension-interprétation posés par un texte donné, problèmes qui trouvent leur
solution dans la considération d'autres textes ;
quatrièmement, permettre, en tant que dispositif multipliant les voies d'accès au texte, d'y pénétrer avec plus de finesse, d'y découvrir des
territoires autrement inaccessibles, d'éclairer des zones autrement laissées dans la pénombre.”
TAUVERON, Catherine (professeur des Universités, IUFM de Bretagne, INRP), Fonctions et nature des lectures en réseau, Actes de l'université d'automne - La lecture et la culture
littéraires au cycle des approfondissements
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 12 mai 2004
© Ministère de l'Éducation nationale, http://eduscol.education.fr/D0126/lecture_litteraire_tauveron3.htm [consulté le 03/12/2008]
LIRE EN RESEAU
1. RESEAUX GENERIQUES
Le réseau intertextuel est constitué de textes appartenant au même sous-genre du récit (merveilleux, fantastique, aventure, policier, réaliste, historique, science-fiction).
SCIENCE-FICTION
Uchronie
- BORDAGE, Pierre. Ceux qui sauront, Flammarion, coll. Grands formats jeunesse. [Et si Jules Ferry avait été exécuté par les royalistes…].
- HOFFMAN, Mary. Stravaganza (T1 : La cité des masques), Pocket Jeunesse, coll. Littérature. [Renaissance italienne à Venise].
Extraterrestres
- LORIENT, Frédérique. Danseurs de lumière, Mango, coll. Autres mondes.
- GLOVER, Sandra. Le garçon de nulle part, Ecole des loisirs, coll. Neuf.
- MOKA. Cela, Ecole des loisirs, coll. Medium.
Anticipation
- LAMBERT, Christophe. Le dos au mur, Intervista, coll. 15-20. [immigration clandestine, Mexique].
- HELIOT, Johan. Terre de tempêtes, Syros Jeunesse, coll. Soon. [dérèglement climatique].
- PROSE, Francine. Après, Seuil-Métailier. [dérive sécuritaire].
- MOLLA, Jean. Felicidad, Gallimard Jeunesse, coll. Scripto. [totalitarisme, clonage, humanoïdes].
- LOWRY, Lois. Le passeur, Ecole des loisirs, Medium. [dystopie, totalitarisme ; réseau intertextuel : Aldous Huxley, Le meilleur des mondes ;
George Orwell, 1984].
MERVEILLEUX
Sorcellerie
- HONAKER, Michel. Chasseur noir, Flammarion, coll. Tribal. [17e siècle, Etats-Unis, sorcières de Salem].
- COLIN, Fabrice. La malédiction d’Old Haven, Albin Michel Jeunesse, coll. Wiz. [18e siècle, Etats-Unis].
Mondes parallèles
- WINTERSON, Jeannette. L’horloge du temps, Albin Michel Jeunesse, coll. Wiz.
- PULLMAN, Philip. La croisée des mondes (l’intégrale), Gallimard
- BAUM LYMAN, Frank. Le magicien d’Oz, Gallimard, coll. Folio Junior.
- FUJINO, Chiya. Route 225, Thierry Magnier.
ROMAN (très) NOIR (Grands Ados)
-
HYMAN, Miles / Matz. Nuit de fureur (d’après le roman de Jim Thomson), Casterman. [1940. Etats-Unis. Adaptation d’une œuvre littéraire].
BENSON, Stéphanie. Shooting star, Syros jeunesse, coll. Rat noir. [récit rétrospectif, points de vue alternés].
CABASSON, Armand. Noir américain, Thierry Magnier, coll. Nouvelles. [atmosphère de séries américaines].
-
GUERAUD, Guillaume. Je mourrai pas gibier, Editions du Rouergue, coll. DoAdo Noir. [monologue intérieur, récit rétrospectif, incipit in medias
res]
ROMAN POLICIER
Un adulte manipulateur face à un enfant ou un adolescent
- CORMIER, Robert. A la brocante du cœur, Ecole des loisirs, coll. Medium. [huis-clos, scène d’interrogatoire].
- GUERAUD, Guillaume. Le contour de toutes les peurs, Editions du Rouergue, coll. DoAdo Noir. [huis-clos, confrontation avec un assassin].
2. RESEAU INTERTEXTUEL
Le réseau intertextuel est constitué du texte citant et des textes cités sous forme de citations explicites ou d'allusions (l'intertexte).
"Pour pouvoir profiter pleinement d'un texte, il est indispensable de connaître les textes antérieurs et les histoires plus récentes auxquels le texte fait plus ou moins
allusion."
-
HOHLBEIN, Wolfgang. Opération Nautilus : L’île oubliée, Bayard jeunesse, coll. Bayard poche [Jules Verne, l’île mystérieuse].
NICODEME, Béatrice. Wiggins apprenti détective : trois enquêtes du jeune assistant de Sherlock Holmes, Syros, coll. Souris noire. [Conan
Doyle, Aventures de Sherlock Holmes].
ELLIOTT, Patricia. Murkmere, Casterman. [19e siècle, Angleterre : Daphné du Maurier, Rebecca ; Emily Brontë, Les Hauts de Hurle-vent ;
Charlotte Brontë, Jane Eyre].
FETH, Monika. Vol, envol, Thierry Magnier. [William Shakespeare, Roméo et Juliette].
LOUDE, Jean-Yves. La réserve des visages nus, Gallimard Jeunesse, coll. Page blanche. [univers concentrationnaire, post-apocalyptique],
[Svetlana Alexievitch, La supplication : Tchernobyl, chroniques du monde après l’apocalypse].
IRISH, William. Une incroyable histoire, Syros Jeunesse, coll. Rat noir. [Alfred Hitchcock, Fenêtre sur cour ; Jean-Hugues Oppel, Ippon].
SARAH K. (COHEN-SCALI, Sarah). Une histoire sans nom, Hachette Jeunesse. [Jules Barbey d’Aurevilly, Une histoire sans nom].
MURAIL, Marie-Aude. La dame qui tue, Ecole des loisirs, Medium. [Wilhelm Jensen, Gradiva, motif de la résurrection].
Mythes fondateurs, mythologie
- BOTTET, Béatrice. Du rififi pour Héraklès, Casterman. [mythologie grecque]
- JOUBERT, Jean. La jeune fille à la rose, Ecole des loisirs, coll. Medium. [mythe d’Orphée et Eurydice].
- GOUDOT, Marie. Les mystères d’Orphée, Ecole des loisirs, coll. Medium.
- GOUDOT, Marie. Médée la Colchidienne, Ecole des loisirs, coll. Medium.
- Actes Sud Junior, coll. Les naissances du monde. Quelques titres : la mythologie égyptienne, la mythologie navajo, la mythologie tibétaine.
3. RESEAU INTRATEXTUEL
Le réseau est ici constitué autour d'un auteur. Mais le travail sur les œuvres complètes de l'auteur retenu, pas plus que le travail sur un plus petit nombre de ses œuvres
choisies au hasard ne présente d'intérêt en classe. Plus judicieuse apparaît la sélection d'histoires qui ont des points communs, dialoguent ouvertement et s'éclairent
mutuellement.
FAMILLES, JE VOUS HAIS-ME…
Handicap, Folie, aliénation mentale, dépression
- GERSAO, Teolinda. Les anges, Ed. Autrement
- FRIOT, Bernard. Folle, Thierry Magnier. [mère dépressive, internée dans un hôpital psychiatrique].
- LABALESTRA, Rose-Claire. Esie-La-Bête, Thierry Magnier. [parents handicapés mentaux].
Familles “défaillantes”
- SEKLOKA, Edgar. Coffee, Sarbacane, coll. Exprim’. [Intégration, mariage mixte] ; [langue : slam]
- CATHRINE, Arnaud. Moi je, Ecole des loisirs, coll. Medium. [relation père-fils, inversion des rôles].
- OLLIVIER, Mikaël. Frères de sang, Thierry Magnier. [secret de famille, enquête rétrospective].
- BRANTÔME, Marie. Après tout ce qu’on fait pour toi, Seuil Jeunesse, coll. Fiction. [chronique d’une vie familiale en miettes].
Deuil
- LONCKE, Aurélien. A la rencontre des cygnes, Ecole des loisirs, coll. Medium. [décès du frère jumeau].
- BOSELLI, Anne-Laure. C’est arrivé à Lucile, Alice jeunesse, coll. Les romans. [décès du père].
Vieillesse
- DAYRE, Valérie. Ce cahier est pour toi, Joie de lire, coll. Récits. [vieillesse et maladie d’Alzheimer].
- YZAC, Adeline. Grand-mère tout doucement, Alice jeunesse, coll. Les romans. [thématique identique].
- CASSIM, Shaïne. C’est tout de suite le soir, Pocket Jeunesse. [réminiscence ; grand père].
ROMAN D’APPRENTISSAGE OU DE FORMATION
Passage à l’âge adulte
- MARET, Pascale. A vos risques et périls, Thierry Magnier.
- BIGOT, Robert. Le cœur à la renverse, Seuil Jeunesse, coll. Karactère(s). [Révolution française]
- HOBBS, Valérie. Le défi, Gallimard jeunesse, coll. Folio Junior. [maladie, amitié intergénérationnelle]
- DOILLON, Jacques. Les doigts dans la tête, Ecole des loisirs, coll. Medium-Cinéma.
- SILLORAY, Olivier. Le grand piano noir, Bayard Jeunesse, coll. Millézime. [musique].
- JENTILE, Catherine. Mahaut, grand reporter, Plon Jeunesse, coll. Un jeune-un métier-un roman. La Martinière Jeunesse, coll. Confessions.
- KUIPERS, Alice. Ne t’inquiète pas pour moi, Albin Michel Jeunesse. [relation mère-fille ; inversion des rôles], crossover.
- WERSBA, Barbara. Notre petite vie cernée de rêves, Thierry Magnier, coll. Roman. [amitié intergénérationnelle].
- NOZIERE, Jean-Paul. Nous sommes tous tellement désolés, Thierry Magnier, coll. Roman. [quête des origines, filiation ; xénophobie].
- PERCIN, Anne. Point de côté, Thierry Magnier, coll. Roman. [travail de deuil ; sport].
- HAUSFATER, Rachel. Quand elle sera reine, Thierry Magnier, coll. Roman. [famille recomposée ; amitié intergénérationnelle ; lecture].
- MORPURGO, Michaël. Seul sur la mer immense, Gallimard Jeunesse, coll. Hors série littérature [deux récits, deux temporalités, un va-et-vient
entre pays d’origine et terre d’adoption].
- HAWORTH-ATTARD, Barbara. La théorie de la relativité, Thierry Magnier, coll. Roman. [sans-abri, gangs de rue].
- SWINDELLS, Robert. Sans abri. Gallimard Jeunesse, coll. Scripto. [même thématique].
- CATHRINE, Arnaud. La vie peut-être, Ecole des loisirs, coll. Medium. [travail de deuil].
- CHABAS, Jean-François. Le jardin de l’homme léopard, Ecole des loisirs, coll. Medium.
-
CUSHMAN, Karen. La balade de Lucy Wipple, Ecole des loisirs, coll. Medium. [l’Ouest américain et ses désillusions ; portrait d’une jeune fille
en quête d’autonomie].
Premier amour, mal d’amour, sexualité
- BRAMI, Elisabeth. Amoureux grave, Thierry Magnier, coll. Photoroman. [homosexualité masculine].
- NILSSON, Per. Faux raccord, Thierry Magnier, coll. Roman. [thématique de l’amour déçu, à la manière de scènes cinématographiques].
- DOLE, Antoine. Je reviens de mourir, Sarbacane, coll. Exprim’. [très controversé : relation amoureuse destructrice].
- HAUSFATER, Rachel. Pourquoi ça fait mal, Thierry Magnier. [long monologue intérieur, chronique d’une relation amoureuse].
- PEREZ, Serge. Love, Ecole des loisirs, coll. Medium. [naissance du sentiment amoureux].
Problématique fille / garçon
- BENAMEUR Jeanne, CASSIM Shaïne, EVIN Kathleen et al. Des filles et des garçons, Thierry Magnier.
- MOKA. Pourquoi ? Ecole des loisirs, coll. Medium.
Délinquance
- JEMAÏ, Hamid. Dans la peau d’un youv, Sarbacane, coll. Exprim’.
Suicide
- LE BORGNE, Louis. Je suis ta nuit, Intervista, coll. 15-20. [récit rétrospectif].
Maladie
- DOWNHAM, Jenny. Je veux vivre, Plon Jeunesse.
Anorexie
- VERMOT, Marie-Sophie. Pouvoir se taire, et encore. Thierry Magnier.
- CATHRINE, Arnaud. La vie peut-être, Ecole des loisirs, coll. Medium.
Affabulateurs(trices), mythomanes
- DAYRE, Valérie. C’est la vie Lili, Ecole des loisirs, coll. Neuf. [la narratrice, dans son journal intime, “ment” délibérément].
- UBAC, Claire. Le fruit du dragon, Ecole des loisirs, coll. Medium. [la narratrice s’invente un double cinématographique].
- BENAMEUR, Jeanne. Une heure, une vie, Thierry Magnier. [la narratrice raconte à chacun de ses interlocuteurs une version différente, et
dramatique, de sa vie].
Phénomènes de groupe (résister à la tyrannie du groupe, boucs émissaires)
- GARDNER, Graham. Elliot, Flammarion Jeunesse, coll. Tribal. [le narrateur, d’abord victime, se range ensuite aux côtés des bourreaux]
- DAYRE, Valérie. Les nouveaux malheurs de Sophie, Ecole des loisirs, coll. Medium. [récit rétrospectif d’une enfance maltraitée].
- ALMOND, David. Le jeu de la mort, Gallimard Jeunesse, coll. Scripto. [rituels d’initiation suicidaires].
- THORAU, Gabrielle. Un de Winram, Ecole des loisirs, coll. Medium. [rite initiatique d’admission dans une communauté secrète].
4. RESEAU HYPERTEXTUEL (variantes et reformulations d’un texte source)
PARODIE DE WESTERN (Etats-Unis 19e siècle)
-
KARR, Katheleen. Jeunes et dangereuses, Ecole des loisirs, coll. Medium. [gang féminin].
KARR, Katheleen. La longue marche des dindes, Ecole des loisirs, coll. Neuf. [convoyage d’un troupeau de dindes].
CONTES
-
MONCOMBLE, Gérard. Romain Gallo contre Charles Perrault, Milan, coll. Milan poche junior.
ROMAN NOIR
-
MARTIN, Andreu. Tous les détectives s’appellent Flanagan, Gallimard Jeunesse, coll. Page noire.
5. RESEAU DES SCENES TYPES
Regroupe des récits en fonction de scènes types, par exemple la scène de crime ou d’élucidation dans le récit policier.
6. RESEAU (éléments constitutifs du récit)
PROCEDES NARRATIFS
Temporalité
- BEN KEMOUN, Hubert. La gazelle, Flammarion, coll. Tribal. [le temps de l’histoire coïncide avec celui de la course ; récit rétrospectif], [sport].
- VRETTOS, Adrienne Maria. Comment j’ai disparu, Thierry Magnier. [récit rétrospectif ; lieux et temporalités différentes pour chaque chapitre],
[anorexie].
- ROGER, Marie-Sabine. Le quatrième soupirail, Thierry Magnier. [alternance : narrateur adulte / narrateur enfant], [remémoration], [filiation],
[dictature, torture, liberté d’expression], [poèmes à l’ouverture de chaque chapitre].
Point de vue (variété des instances narratives)
- DELERM, Martine. Décalages, fayard, coll. Littérature française. [diverses instances narratives ; narrations simultanées].
- BURGESS, Melvin. Le visage de Sara, Gallimard Jeunesse, coll. Scripto. [récit à énigme : enquête journalistique, témoignages], [quête
identitaire], [dérives de la chirurgie esthétique et de la société du spectacle].
- PEROL, Huguette. Ijimé, la loi du plus fort, Rageot, coll. Métis. [témoignages des personnages, protagonistes du drame].
- GREIF, Jean-Jacques. Nine Eleven, Ecole des loisirs, coll. Medium. [témoignages des personnages, acteurs ou spectateurs de l’événement : 11
septembre 2001, World Trade Center].
- MOURLEVAT, Jean-Claude. L’enfant océan, Pocket junior. [Charles Perrault, Le Petit Poucet].
- DESPLECHIN, Marie. Verte, Ecole des loisirs, coll. Neuf. [points de vue des différents protagonistes sur un même événement].
Textes composites
-
MONNIER, Alain. Signé Parpot, Flammarion. [récit policier constitué de lettres, rapports de police, coupures de presse, etc.].
Monologue intérieur
- MEZINSKI, Pierre. Mauvais coup, De La Martinière Jeunesse, coll. Confessions. [récit rétrospectif d’un événement traumatique ; abus sexuel].
- DESARTHE, Agnès. Je ne t’aime pas Paulus, Ecole des loisirs, coll. Medium.
Discours indirect libre
- UBAC, Claire. Ne sois pas timide, Ecole des loisirs, coll. Medium. [pensées du héros].
Scène d’exposition
- BOCQUET, José-Louis. Chenil 56, Syros, coll. Rat noir.
L’épistolaire
- ZENATTI, Valérie. Une bouteille dans la mer de Gaza, Ecole des loisirs, Medium. [dialogue israélo-palestinien].
- LEMANT, Albert. Lettres des Iles Girafines, seuil Jeunesse. [Pays et territoires imaginaires : François Place, Atlas des géographes d’Orbae].
- WINTREBERT, Joëlle. La colonie perdue, Seuil Jeunesse. [19e siècle. Nouvelle-Calédonie].
- LOU, Virginie. Les saisons dangereuses, Syros, coll. Tempo. [amour “hors-saison” entre un adulte et une adolescente].
Portrait
- JAY, Annie. Au nom de roi, Le Livre de poche jeunesse, coll. Roman historique.
Structure
- VIGNE, Patrice. TS, L’Ampoule. [récit à la 1ère personne construit à partir de définitions extraites du dictionnaire].
- L’HOMME, Erik. Phaenomen, Gallimard Jeunesse, coll. Folio junior. [construction répétitive des chapitres : titre de chapitre en latin ;
paragraphe introspectif d’un des personnages principaux, en italique ; récit à la 3ème personne ; en fin de chapitre : extrait ou citation dans
une police différente].
- SAUERWEIN, Leigh. Chanson pour Eloïse, Gallimard Jeunesse, coll. Scripto. [alternance narration / description des saisons et du temps qui
passe].
- SACHAR, Louis. Le passage, Ecole des loisirs, coll. Medium. [ellipses narratives, analepses ou retours en arrière, prolepses ou anticipations].
7. RESEAU (centré sur un personnage stéréotypé)
Vampire
- DE LA CRUZ, Melissa. Les vampires de Manhattan, Albin Michel Jeunesse, coll. Wiz.
- JUBERT, Hervé. Blanche et le vampire de Paris, Albin Michel Jeunesse, coll. Wiz.
- CARY, Kate. Dracula, l’héritier, Milan.
-
ABEL, Jessica. Ouvert la nuit, Dargaud.
Le chevalier / cycle arthurien
- TUSSEAU, Jean-Pierre. Lancelot du lac, Ecole des loisirs, coll. Classiques abrégés.
- MONTELLA, Christian de. Graal, le chevalier sans nom, Flammarion-Père Castor, coll. Castor poche aventure.
- WEIN, Elisabeth E. Le bâtard du roi Arthur, Hachette Jeunesse.
- HOROWITZ, Anthony. Maudit Graal, Hachette Jeunesse.
8. RESEAU SYMBOLIQUE
Le jardin
- SMADJA, Brigitte. Le cabanon de l’oncle Jo. Ecole des loisirs, Neuf. [restauration du lien social ; estime de soi].
PARCOURS DE LECTURE (thématiques diverses)
LIVRES A LIRE A HAUTE VOIX
ACTES
-
SUD, collection « Une seule voix »
BENAMEUR, Jeanne. Le ramadan de la parole.
LINDROTH, Malin. Quand les trains passent.
MOUAWAD, Wajdi. Un obus dans le cœur.
ASPECT DOCUMENTAIRE
PERIODES ET EVENEMENTS HISTORIQUES
Préhistoire
- REYNAUD, Florence. Le premier dessin du monde, Le Livre de poche jeunesse. [art pariétal, chamanisme, grotte Chauvet].
- BALLINGER, Erich. La guerre des cavernes, Milan, coll. Milan poche histoire. [même thématique].
Antiquité
- NAHMIAS, Jean-François. Titus Flaminius : La fontaine aux vestales, Albin Michel Jeunesse, coll. Wiz.
- CARMINATI, Muriel. Le Prince de Bactriane, Le Navire en pleine ville. [Alexandrie, IIIe siècle avant notre ère ; Inde, bouddhisme].
Moyen Age
- COME-NOGUES, Jean-Côme. Le faucon déniché, Nathan, coll. Pleine lune. [féodalité, servage].
- WEIL, Sylvie. La Mazal d’Elvina, Ecole des loisirs, coll. Medium. [ghetto juif de Troyes au 11e siècle].
Guerre franco-allemande de 1870
- BATTAGLIA, Dino. Maupassant : contes et récits de guerre, Mosquito. [BD, adaptation d’une œuvre littéraire]
1ère Guerre mondiale
- BIENNE, Gisèle. Le cavalier démonté, Ecole des loisirs, coll. Medium. [les “gueules cassées”], [Les carnets de guerre de Louis Barthas,
tonnelier 1914-1918, La Découverte 2003.Tardi, Putain de guerre, Casterman ; Tardi, C’était la guerre des tranchées, Casterman].
- MORPURGO, Michaël. Soldat Peaceful, Gallimard jeunesse.
2ème Guerre mondiale
- DUTOURD, Jean. Au bon beurre, Ecole des loisirs
- DU BOUCHET, Paule. Chante Luna, Gallimard Jeunesse, coll. Scripto.
- CORMIER, Robert. Les héros, Ecole des loisirs, coll. Medium. [autobiographie fictive].
- BOUCHET, Paule du. A la vie à la mort, Gallimard Jeunesse, coll. Scripto. [7 nouvelles, cf. Guy Môquet].
Guerre d’Algérie
- SEBBAR, Leïla. La Seine était rouge - Paris, octobre 1961, Thierry Magnier. [manifestation des Algériens à Paris, le 17 octobre 1961].
- ITAK, Cathy. Les murs bleus, Syros, coll. Les Uns Les Autres. [récit rétrospectif de la désertion d’un soldat français].
Guerres et conflits contemporains (fin 20e et 21e siècles)
- LEFEVRE, Didier. Le photographe, Dupuis, coll. Aire-libre. [Afghanistan].
- MEAD, Alice. La croix d’Adem, Ecole des loisirs, coll. Medium. [Kosovo].
CRITIQUE SOCIALE
- COLIN-THIBERT. Tirez sur l’ambulance !, Thierry Magnier, coll. Nouvelles.
- DJEMAI, Abdelkader. Gare du Nord, Seuil. [statut des immigrés, nostalgie du pays d’origine].
CRITIQUE DU COLONIALISME
- PLACE, François. Les derniers géants, Casterman.
- OLLIVIER, Mikaël. Tout doit disparaître, Thierry Magnier, coll. Roman. [France prospère vs DOM-TOM, Mayotte ; premier amour et première
relation sexuelle ; réflexion sur l’engagement].
TEMOIGNAGES
- BLOCH, Muriel. La sagesse de la conteuse, L’œil neuf, coll. Sagesse d’un métier.
AUTRES TEMPS, AUTRES LIEUX, AUTRES MŒURS
Japon
- NOIREZ, Jérôme. Fleurs de dragon, Gulf Stream, coll. Courants noirs. [Japon médiéval].
Etats-Unis
- LESTER, Julius. Les larmes noires, Le livre de poche jeunesse, coll. Le livre de poche jeunesse-contemporain. [1859. Condition des Noirs,
esclavage].
- NOIREZ, Jérôme. L’empire invisible, Gulf Stream, coll. Courants noirs. [19e siècle, Caroline du Sud, ségrégation raciale, Ku Klux Klan].
Angleterre
- HOOPER, Mary. La messagère de l’au-delà, Ed. du Panama. [17e siècle ; infanticide, condition féminine].
Russie-URSS
- FINE, Anne. La route des ossements, Ecole des loisirs, coll. Medium. [Révolution russe].
- LOUGOVSKAÏA, Nina. Journal d’une écolière soviétique, Pocket, coll. Pocket jeunesse. [stalinisme].