projet pedagogique - Communauté de Communes du Val Marnaysien

Micro Crèche Les Bisounours
4 Rue de l’église
25170 JALLERANGE
Tel : 03 81 57 71 58
Mail : [email protected]
PROJET PEDAGOGIQUE
La micro-crèche est un terme général qui décrit une nouvelle formule de service d’accueil
d’enfants, dans un cadre adapté et un environnement sécurisant, favorable à leur épanouissement.
L’équipe accueillante va participer à l’éveil de l’enfant, à sa socialisation, à son éducation.
Le faible nombre d’enfants accueillis dans notre structure permet de recréer une ambiance
chaleureuse et familiale.
1. La structure
Elle est située au centre du village, dans les anciens locaux de l’école primaire. Elle
comprend quatre espaces dont :
 un accueil, un coin bureau, la salle de vie et le coin cuisine.
 le coin change, les sanitaires enfants (et personnel) et un coin buanderie.
 2 dortoirs séparés par une porte coulissante.
 Une cour fermée.
Le tout se trouvant de plain pied.
La micro-crèche est ouverte de 7h à 18h15 à l’exception des jours fériés et de ses périodes de
fermeture.
Dix enfants, âgés de 10 semaines à 3 ans y sont accueillis simultanément chaque jour, à temps plein
ou temps partiel, en fonction des places disponibles.
Les enfants ne sont pas séparés par section d’âge, chaque membre de l’équipe participe à
l’ensemble des tâches quotidiennes. La micro-crèche est donc avant tout un lieu de vie pour les
enfants et pour le personnel.
2. Le rôle des adultes
L’entrée d’un enfant en crèche est un événement pour lui, pour ses parents et pour la crèche. Elle
nécessite beaucoup d’attention de chacun. L’enfant doit être à l’aise et doit se sentir en confiance
avec les adultes qui l’encadrent.
 Les parents :
La micro-crèche répond aux demandes de parents souhaitant pour leur enfant un lieu d’accueil où il
pourra s’épanouir, s’éveiller en compagnie d’autres enfants et d’une équipe de professionnels
qualifiés.
Les parents sont invités à visiter la structure lors de la pré-inscription, où les différents documents
(règlement intérieur et projet pédagogique) leur sont remis.
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 L’équipe :
Une référente technique titulaire du diplôme d’état d’infirmière sera chargée du suivi technique de
l’établissement, de l’élaboration et de la mise en œuvre du projet d’accueil (le planning et les
congés du personnel, les plannings d’occupation de la crèche, les contrats avec les parents etc…).
L’encadrement des enfants est assuré par quatre professionnelles (3 personnes à 35h et une
personne à 14h) justifiant :
- soit d’une qualification de niveau V (enregistrée au Répertoire National des Certifications
Professionnelles : CAP petite enfance…) attestant de compétences dans le champ de
l’accueil des jeunes enfants et justifiant d’une année d’expérience professionnelle ;
- soit d’une expérience de trois années en tant qu'’assistante maternelle agréée.
3. L’adaptation
Au cours de cette période, les parents pourront transmettre à l’équipe tout ce qu'’ils ont découvert
sur leur enfant, afin qu’elle puisse le prendre en charge en respectant au mieux son rythme propre et
ses habitudes.
L’enfant doit bénéficier d’un temps d’adaptation progressif, afin de faciliter son intégration dans la
crèche selon la fréquentation à temps partiel ou complet. Il sera conseillé aux parents de mettre
l’enfant à la micro-crèche, d’abord quelques heures, où seront intégrés progressivement : un temps
de jeux, puis un repas, puis une sieste.
Pendant les premiers temps de présence de l’enfant, le personnel prend le temps d’observer l’enfant
et d’écouter les parents, afin de mieux répondre aux besoins et aux attentes des deux parties. Ceci
permet de mieux comprendre l’enfant et de faciliter son intégration au sein de la crèche. Cette
période permet une meilleure connaissance de la crèche par les parents et l’enfant, base d’une
relation de confiance.
Le faible nombre d’enfants facilite aussi une meilleure intégration au sein du groupe.
4. La vie quotidienne
L’objectif principal est de faire que leur vie quotidienne soit la meilleure possible. La crèche, lieu
d’éveil, de curiosité, de stimulation, a pour but d’aider l’enfant à s’’épanouir et de permettre un
développement harmonieux sur les plans physique, affectif et intellectuel. A travers la vie
collective, elle favorise la socialisation de l’enfant tout en développant son individualité et sa
personnalité.
 L’accueil
C’est un moment privilégié où l’encadrement a un rôle important dans une relation individualisée
avec l’enfant et les parents afin de les aider à bien gérer la séparation.
L’arrivée du matin, moment où parents et enfants vont se séparer pour la journée, doit se passer en
douceur. En effet, la séparation est une situation difficile à vivre pour l’enfant. Il doit non seulement
se séparer de ses parents, mais aussi passer du milieu familial à une vie en collectivité. L’accueil va
permettre à l’équipe d’aider et d’accompagner l’enfant et ses parents dans ce moment délicat : il
faut prendre le temps de dire bonjour aux uns et aux autres, d’avoir un minimum d’échanges sur ce
qui s’est passé depuis la veille (le réveil, le petit-déjeuner etc…), de se dire au revoir, de se donner
rendez-vous pour plus tard.
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 Les goûters et le repas
Ce sont des moments privilégiés de convivialité, de socialisation, de plaisir, d’apprentissage, de
dialogue et de détente où petits et grands se retrouvent autour de la table. Toutefois, précisons qu'un
enfant ne sera pas forcé sur la quantité, l’important étant de goûter et de se faire sa propre opinion.
En effet, cela permet de favoriser :
 L’apprentissage de la politesse : dire merci, s’il vous plait.
 Les règles avant, pendant et après le repas : se laver les mains, attendre son tour, rester assis
correctement.
 La propreté et l’autonomie : manger proprement et manger seul (compte tenu de l’âge)
 La découverte des saveurs, du goût, et des couleurs : varier les plats, conduire des ateliers
simples de confection par le personnel pour faire participer l’enfant et éveiller sa curiosité.
 La nourriture proposée aux enfants doit être diversifiée et adaptée à chaque âge. En cas
d’allergie, les menus seront fournis par les parents (certificat médical à l’appui).
 L’encadrement favorise l’autonomie de l’enfant, le passage progressif du biberon au verre,
de l’alimentation liquide à solide. L’enfant apprend progressivement à manger seul, avec des
couverts.
 Le change et la propreté
L’apprentissage du pot et des toilettes est progressif et géré en relation avec les parents en prenant
compte du développement de chaque enfant.
Au début l’enfant imite les plus grands, des points de repères sont établis dans la journée (après le
repas, après la sieste). Progressivement l’enfant apprend à demander lui-même.
Le change des bébés est un moment de communication et d’échange individualisé privilégié, de
bien-être.
 La sieste
C’est un moment important où l’enfant pourra se reposer. Pour cela, il faut créer un climat
sécurisant autour de l’enfant et respecter le rythme de chaque enfant.
L’encadrement veille à ce que chaque enfant dorme suffisamment et puisse à tout moment se
reposer ou simplement être au calme. Il reste à proximité des enfants pour parer à toute angoisse
mais aussi parfois pour éviter le chahut.
Des lits bas permettent aux plus grands d’acquérir une certaine autonomie.
 Le jeu
Il est essentiel au bon développement et à l’épanouissement de l’enfant.
Les jeux libres : seuls ou à plusieurs, ils entretiennent la créativité, l’imagination et la socialisation.
Parmi eux, les jeux symboliques (coin poupée, coin construction) favorisent la communication
verbale, l’apprentissage de la socialisation, l’imitation des adultes.
Les jeux dirigés : ils nécessitent la présence d’un adulte, qui leur apprend les règles à respecter
(attendre son tour, respecter la consigne du jeu, de l’activité).
Les jeux moteurs : ils favorisent le développement physique et participent à l’évolution
harmonieuse des fonctions relationnelles et fonctionnelles. Les différents jeux vont permettre la
mise en place du schéma corporel de l’enfant.
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Des ateliers sont également proposés pour des enfants d’âge différent. Les enfants apprennent à
mieux se connaître, à échanger et respecter les plus petits.
De nombreuses activités sont proposées aux enfants (peinture, coloriage, cuisine, collage, musique
etc…).
Ces activités se rapportent à des thèmes définis par l’équipe tout au long de l’année et faisant
références aux différentes fêtes traditionnelles (par ex : fête des mères, fin d’année…). Ces thèmes
sont des supports qui permettent aux enfants de se situer dans le temps, aux parents de connaître les
activités qui seront conduites et au personnel de les coordonner.
 Le départ
Quelque soit l’heure de départ de l’enfant, un moment d’échange aura lieu entre le personnel et les
parents.
Le personnel raconte les temps forts de la journée de l’enfant (repas, sieste, activités,…) en insistant
sur tout événement particulier (nouvelle acquisition…).Ces moments seront notés sur un cahier
propre à chaque enfant, afin de créer une liaison et un suivi avec la crèche et les parents.
Le personnel est prêt à entendre toute suggestion des parents et à répondre, chacun à son niveau,
aux questionnements de ceux-ci concernant l’enfant.
5. Santé et hygiène
La micro-crèche est suivie par le médecin de la PMI, qui doit y effectuer des visites régulières.
Des règles précises sont établies en ce qui concerne les maladies nécessitant une éviction temporaire
des enfants de la crèche (voir le règlement intérieur).Sur présentation d’une prescription médicale,
et uniquement, le personnel peut administrer des médicaments aux enfants, fournis par les parents.
En cas d’urgence le personnel prendra toutes les mesures nécessaires (voir le règlement intérieur).
L’hygiène est essentielle à la crèche pour prévenir les maladies des enfants, et la propreté de la
crèche doit être irréprochable. Le ménage des locaux est assuré par une personne venant après la
fermeture de la crèche. Le personnel assure la remise en état du matériel pédagogique après usage.
Par ailleurs le retrait des chaussures à l’entrée pour les enfants est obligatoire.
Lors de l’accueil de l’enfant, il sera demandé aux parents de fournir toute information utile à sa
sécurité et sa santé : allergies, régime alimentaire, problèmes comportementaux divers…Ces points
étant pris en compte par le personnel : les parents doivent pouvoir laisser leur enfant en toute
sécurité. Ces informations seront portées sur le cahier de « liaison et de suivi individuel ».
6. Objectifs et moyens pédagogiques
Chaque année, l’équipe choisit des thèmes de travail autour desquels s’articulent les différentes
activités. Ce choix permet de se concentrer sur des sujets concrets et de les découvrir avec les
enfants. C’est aussi un trait d’union entre les parents, les enfants et l’équipe.
Les activités doivent être également libres et spontanées pour permettre à l’enfant de laisser libre
cours à son imagination, à ses découvertes. Le jeu est un élément fondamental dans la structuration
de la personnalité de l’enfant. Il lui permet de s’identifier à l’adulte, d’assumer des situations
difficiles en les reproduisant mais aussi de se confronter aux autres. Il est donc nécessaire d’arriver
dans la journée à un équilibre entre les activités dirigées et les activités libres dont les enfants sont
les instigateurs.
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En ce qui concerne les plus jeunes (les enfants de moins de un an) l’adulte aide le bébé à réussir ses
essais par les gestes simples de sollicitation, d‘encouragement et par l’utilisation d’un matériel
spécifique (ballons, rouleaux, jeux de manipulation pour coordonner ses gestes, boites à musique,
livres en carton, etc.).
Un suivi individualisé de chaque enfant est inscrit sur son «cahier individuel de liaison» destiné aux
parents : on y note les événements importants pour l’enfant lors de sa présence dans la structure
(caractéristiques médicales, renseignements divers). Ce cahier permet également aux parents de
communiquer avec l’équipe, renforçant ainsi l’échange oral qui reste à privilégier.
Les informations jugées importantes relatives aux enfants et celle de la structure, doivent être
écrites sur le « cahier de transmissions» de la micro crèche. Lors de la relève du personnel, ce cahier
permet un suivi ponctuel des enfants, comme celui de la vie de la structure.
Pour informer les parents des actions ou activités conduites par leurs enfants, un panneau
d’affichage est à leur disposition dans le sas d’entrée. Il montrera le travail confectionné par les
enfants (dessin, peinture) ou les activités auxquelles ils ont participé. L’accord des parents pour la
prise de photos de leur(s) enfant(s) sera demandé lors de l’inscription de l’enfant à la micro crèche.
La mise en œuvre pratique de ce projet pédagogique sera confiée au « référent technique » qui est
garant de l’épanouissement et de la sécurité des enfants, du respect du projet pédagogique et du bon
fonctionnement quotidien de la crèche. Celui-ci doit également prendre en compte la formation
continue du personnel, source d’enrichissement individuel mais également tremplin d’amélioration
de la qualité des activités, de la prise en charge des enfants, de la communication avec les parents.
Il s'assure que les besoins des enfants sont satisfaits et que les principes et valeurs énoncés plus haut
sont respectés.
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