Master en design HES-SO, orientation « Espaces et

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Master en design HES-SO, orientation « Espaces et communication »
HEAD - Genève
Atelier, Modules :
Signalétique et graphisme dans l'espace ; Unités d’enseignement ;
semestres 1, 2 et 3, 2009 – 2011
Langue principale d'enseignement : français
Prérequis
Connaissances de niveau Bachelor en Architecture d'intérieur ou Communication visuelle ou
formation équivalente.
Projet de Master Thesis (niveau pré-projet)
Capacité de travail interdisciplinaire
Compétences visées / Objectifs généraux d’apprentissage
Capacité d’analyse, de recherche et de prospection, gestion de projet (pratique créative)
management de projet (pratique administrative et technique), autonomie de travail,
autoévaluation critique, collaboration interdisciplinaire et acquisition des différents
vocabulaires métier.
Compétences spécifiques dans le champ de la Signalétique et graphisme dans l'espace.
Les quatre axes de l’orientation Master sont en interaction permanente : Design d’expositions ;
Design d'espaces commerciaux et de services ; Signalétique et graphisme dans l'espace ;
Design d'événements et communication institutionnelle.
Valorisation des compétences spécifiques et réciproques d’architecture d’intérieur et de
communication visuelle visant une compétence nouvelle dans le champ « Espaces et
communication ».
Objectifs généraux :
- analyse de structures spatiales, d'espaces urbains, d'axes de communication ;
- conception de structures d'information dans un contexte défini, prise en compte des
spécificités spatiales et culturelles du milieu considéré ;
- identification des utilisateurs, évaluations de leurs besoins en information, mise en relation
des contenus et affectation aux médias appropriés ;
- conception de systèmes d'information en fonction des flux et modes de déplacement ;
- exploitation des liens entretenus entre fond et forme (couleurs, typographies, dessins,
matériaux, processus de fabrication, ...).
Contenus et formes d’enseignement
Apprentissage du langage de la Signalétique et graphisme dans l'espace.
Conception, gestion et évaluation des différentes phases des projets et des mandats,
présentation du projet, suivi de réalisation, mise en relation avec des problématiques de
sécurité, de normes, de matériaux… inhérentes au(x) projet(s), réflexions critiques et
conceptuelles sur la démarche de projet et sur les concrétisations, en lien avec les savoirs et
connaissances dispensés dans les enseignements théoriques (enseignements spécifiques à
l’orientation et enseignements en tronc commun de la HEAD et de la HES-SO).
Définition de la Signalétique et graphisme dans l'espace :
Le rôle premier de la signalétique et du graphisme dans l'espace est de structurer les lieux,
d'orienter et d'informer en traduisant des contenus sous une forme visuelle. Mais au-delà de la
forme, de la couleur, de la taille, lorsque l'on parle de graphisme dans l'espace, on s'intéresse
à la question du flux. Ainsi, la conception et la mise en œuvre du graphisme dans l'espace
public demandent d'une part de la sensibilité et de l'intuition, d'autre part de la rigueur et de la
logique. Il en résulte un travail en équipe pluridisciplinaire et à des échelles diverses qui
requièrent la création de systèmes visuels reconnaissables, basés sur des structures souples
qui fonctionnent aussi bien dans des environnements en 2-D et 3-D.
Graphisme et signalétique dans l’espace 09/10, Atelier, Master Espaces et communication, HEAD-GE, 30/09/09
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Description des 3 unités d’enseignement par semestre :
Mondialisation, accroissement des échanges et de la production, développement des
infrastructures publiques, des nouvelles technologies de la communication,… la fin du XX e et
le début du XXIe siècle ont connu des mutations spectaculaires dont notre environnement
visuel se fait le reflet.
Les messages sont de plus en plus nombreux, accrocheurs, « stressants ». Cela est
déterminant dans notre disposition à être réceptif à un signe en particulier. Dans le même
temps, l'ensemble des messages dans l'espace public constitue l'expression d'une identité.
Dans un paysage modelé par de multiples acteurs (architectes, urbanistes, délégués culturels,
promoteurs, politiciens, mécènes,...), ils sont de ce fait un vecteur de communication majeur
pour les entreprises, les institutions et les territoires. D'ailleurs, même si l'espace public
appartient à tous, la question se pose parfois aujourd'hui de savoir qui le « possède ». Les
changements vont continuer d'opérer. Et certainement les messages d'augmenter (en
nombre, en force, en niveau sonore et lumineux). L'être humain lui restera au cœur de la
question, et son comportement, sa perception émotive de l'environnement, la clef de voûte
pour dessiner « le message ».
Les unités d’enseignement sont sous la responsabilité du corps enseignant qui établit le
programme et les séquences pédagogiques sur les trois semestres :
Semestre 1 – 2009/2010
Regarder, analyser : typologie de lieux publics
L’espace public est complexe, présentant des différentes échelles et des usagers multiples. Il
s’agit d’appréhender et d’analyser un espace-information à l'échelle réelle, munis d’un kit
« graphisme-signalétique ». Par espace-information, on entend une gare, un musée, une
passerelle, un hall d’entrée, un jardin public, un carrefour,…
Semestre 2 – 2010
Proposer : l'épaisseur de l'affiche
L'univers de la création n'est ni plat, ni monochrome, mais courbe et graphique. Il est donc biet tridimensionnel à la fois. Il s'agit de concevoir un espace d'affichage qui présente un
produit, communique sur un événement et renvoie un commanditaire. Par espace d'affichage,
on entend tout dispositif susceptible de mélanger intimement 2D et 3D, et capable d'exprimer
le message défini avec le plus d'impact possible.
Semestre 3 (point fort) – 2010/2011 programme à venir
Formes de l’enseignement :
Atelier, séminaire/rencontre avec des intervenants ayant des compétences clé dans le
domaine, workshop, visite in situ, voyage d’étude.
Modalités d’évaluation des unités d’enseignement du module Atelier et validation
- Les critères d’évaluation sont clairement mentionnés lors des cours dans les travaux
intermédiaires, les données de projet etc.
- Chaque unité d’enseignement fait l’objet d’une moyenne d’une ou plusieurs notes.
Le module est validé une fois l’ensemble des unités d’enseignement réussi.
- Le professeur communique les notes de son enseignement avec des commentaires
éventuels directement à l’étudiant avec copie au coordinateur.
- La fin du semestre donne lieu à un bilan individuel par étudiant et par unité d’enseignement
(20 à 30 minutes par étudiant). Exception : Design d’événements – note à la fin du workshop.
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Pour l’obtention des crédits du module, l’étudiant-e doit obtenir pour chaque unité
d’enseignement une qualification située sur une échelle :
6=A=excellent / 5.5=B=très bien / 5.0=C=bien / 4.5=D=satisfaisant / 4.0=E=suffisant.
Des résultats d’évaluation qui ont une qualification 3.5=FX=insuffisant (travail supplémentaire
de remédiation nécessaire) ou 3 et moins=F=échec (répétion) ne sont pas suffisants.
Modalités de remédiation et de répétition du module / de l’unité d’enseignement
Graphisme et signalétique dans l’espace 09/10, Atelier, Master Espaces et communication, HEAD-GE, 30/09/09
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La remédiation par un travail supplémentaire est possible pour les étudiant-e-s ayant obtenu
une qualification 3.5=FX=insuffisant et doit avoir lieu durant la période prévue à cet effet dans
le calendrier annuel.
En cas de qualification 3 et moins=F=échec d’une d’unité d’enseignement, celle-ci doit être
répétée l’année académique suivante ou à la prochaine échéance.
Une unité d’enseignement effectuée pour la seconde fois doit obtenir la qualification
4.0=E=suffisant ou supérieure.
Il n’y a pas de rémédiation possible pour une unité d’enseignement répétée.
Enseignant-e-s : Michelle Gubser, Fred Lambert
Lieu d’enseignement : HEAD, Master en design à l’HEPIA, 4, rue de la Prairie, Genève
Graphisme et signalétique dans l’espace 09/10, Atelier, Master Espaces et communication, HEAD-GE, 30/09/09