L`insertion des Jeunes aujourd`hui - Abonnement

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L’insertion des Jeunes aujourd’hui
Dossier documentaire
Aubagne
Le 17 septembre 2009
CRI PACA
CARIF Espace Compétences
3, cours Joseph Thierry
Centre de Vie Agora, Bât A
13001 Marseille
ZI Les Paluds, BP 1002
13781 Aubagne Cedex
L’insertion des jeunes aujourd’hui – 17 septembre 2009
CARIF Espace Compétences
Pôle Animation de l’information - Mission Veille
Le Carif Espace Compétences anime et développe un centre ressources documentaire à l’usage des partenaires
institutionnels et des professionnels de l’Emploi et de la Formation en Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Ce service d’information collecte, valorise et diffuse sur place ou à distance des références spécialisées dans le
champ de la formation, de l’orientation, de l’insertion professionnelle, de l’emploi, de la gestion des ressources
humaines,…etc.
Des ouvrages, des revues spécialisées, une outilthèque, des ordinateurs en libre accès sont à votre disposition.
L’équipe du Carif vous accueille et vous accompagne de façon personnalisée, sur rendez-vous, le vendredi de
13h30 à 17h30.
Tous les ouvrages du centre de ressources sont empruntables gratuitement pour une durée de 3 semaines
après dépôt d’une caution.
Le prêt peut s’effectuer à distance.
Les Services
Le pôle animation de l’information du Carif Espace Compétences anime, gère et alimente un service de diffusion
sélective de l’information (DSI), qui vous permet de recevoir par courriel régulièrement des brèves d’actualité
régionales et/ou nationales dédiées au secteur de l’emploi et de la formation, ainsi que l’annonce des
manifestations (colloque, congrès, formation, etc.)
De même, il vous propose un service de veille sur les appels d’offres régionaux sur le secteur de l’emploi et de
la formation professionnelle.
Il réalise également, dans le cadre de sa mission de mise à disposition et de développement d’un fonds
documentaires spécifique pour les professionnels, des bulletins informant sur les dernières acquisitions
empruntables et/ou téléchargeables.
L’abonnement gratuit à tous ces services se fait à l’adresse suivante
www.espace-competences.org/actualite/AbonneInscription.aspx
Les Productions
- Le centre de ressources documentaires alimente, gère au quotidien et met à disposition une base de données
documentaire contenant près de 17 000 références bibliographiques d’ouvrages, de rapports d’études, d’actes
de colloques, d’articles, de textes officiels, …
http://alex.espace-competences.org/
- Certains dossiers documentaires thématiques, bibliographies ou études réalisés par le centre de ressources
sont disponibles sur
www.espace-competences.org/actualite/ListeArticle.aspx?index=5&t=0&st=76
- Le centre de ressources documentaires réalise aussi un travail de recensement des outils pédagogiques.
Outre l’organisation de journées de présentation d’outils pédagogiques et d’accueil des éditeurs, il propose une
base de données non exhaustive recensant des outils pédagogiques existants sur
www.espace-competences.org/index.php?CodeRubrique=21&CodeService=&CodeRubrique=21&CodeService=47
Courriel
[email protected]
2009 – CARIF Espace Compétences – CRI PACA - Creative Commons
-3-
CRI PACA - Centre Ressources Illettrisme Provence-Alpes-Côte d'Azur
Mission information documentation :
propose aux professionnels un ensemble de services dont l'objectif est de leur permettre de développer des
actions auprès de populations en difficulté, à travers une mise à disposition d'informations et de ressources
multiples :
Les Ressources documentaires et pédagogiques au centre de documentation :
Le fonds est surtout axé sur la pédagogie des adultes de faible niveau de connaissances : vous pouvez
consulter en ligne sur notre site internet :
 le plan de classement :
www.illettrisme.org/component/option,com_wrapper/Itemid,171/

et les références :
Vous pouvez également consulter sur notre site internet :

un annuaire de liens utiles :
www.illettrisme.org/component/option,com_bookmarks/Itemid,106/
 un répertoire régional des actions et des organismes :
 des portails ressources sur : La définition et l'enjeux autour des compétences de base ; La Prévention de
l'illettrisme ; Les Savoirs de base en entreprise et L'Action culturelle : Accès à partir de la page d’accueil :
www.illettrisme.org

les productions du CRI PACA :
www.illettrisme.org/content/view/35/42/
 de nombreuses autres document en téléchargement par classement thématique :
www.illettrisme.org/component/option,com_remository/Itemid,107/
Conditions d'accueil : journée continue du lundi au jeudi de 9h à 17h et le vendredi de 9h à 16h
Conditions de consultation : Sur place, consultation libre de tous les ouvrages et revues spécialisées et accès
libre aux ordinateurs avec possibilité de manipuler des logiciels pédagogiques.
L'emprunt à domicile est fixé à 15 jours sous caution à titre personnelle.
Services proposés : recherches bibliographiques personnalisées, une lettre électronique d'information :
inscription en ligne :
www.illettrisme.org/component/option,com_letterman/Itemid,223/
Pour joindre la documentaliste : [email protected]
Accès :
3, Cours Joseph Thierry, 13001 Marseille, Métro 1 et Tramway 2: Réformés Canebière
-4-
Ce dossier documentaire a été réalisé pour les participants à la conférence
« L’insertion des jeunes aujourd’hui »,
organisée par le Carif Espace Compétences et le Centre Ressources Illettrisme
à la demande de la Région Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Ce dossier rassemble des références d’ouvrages récents (2006-2009) sur les thèmes
suivants :
-
- Psychologie et sociologie
Pédagogie, accompagnement des publics et orientation
- Insertion sociale et professionnelle
Ces références ne sont pas exhaustives, mais elles sont toutes disponibles et peuvent vous
être communiquées par le centre de documentation du Carif Espace Compétences et/ou
celui du Centre Ressource Illettrisme.
Vous pouvez consulter ces références sur le portail documentaire du CARIF Espace
Compétences :
http://alex.espace-competences.org
Ou sur le portail documentaire du CRI :
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Sommaire
Biographie des intervenants
Page 7
I : Adolescents et jeunes : considérations psychologiques et sociologiques
Les Ouvrages et Rapports ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Page 9
Les Articles --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Page 17
II : Pédagogie, accompagnement et orientation
Les Ouvrages et Rapports ------------------------------------------------------------------------------------------------------ Page 19
III : L’insertion professionnelle des jeunes
3.1 Les différentes politiques publiques en matière d’insertion des jeunes
3.2 Rapport au travail et insertion en entreprise
IV : Références documentaires en ligne -------------------------------------------------------------- Page 41
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Biographie des Intervenants
Philippe Jeammet : pédopsychiatre
Professeur de psychiatries de l'enfant et de l'adolescent et psychanalyste à l'Institut Mutualiste Montsouris à
Paris, le Professeur Philippe Jeammet s'intéresse depuis toujours aux troubles du comportement chez les
jeunes. Il est actuellement président de l'École des Parents et des Éducateurs dite de France
Il a notamment écrit :
•
Pour nos ados, soyons adultes. Odile Jacob, 2008.
•
La souffrance des adolescents. La Découverte, 2007.
•
L’Adolescence. Solar, 2006.
•
Soigner l’anorexie et la boulimie. Presses universitaires de France, 2006.
•
Evolution des problèmes à l’adolescence. L’émergence de la dépendance et ses
aménagements. Doin Editions, 2005.
•
Anorexie – Boulimie. Les paradoxes de l’adolescence. Hachette, 2005.
•
L’adolescence. J’ai lu, 2004.
•
Adolescences. Repères pour les parents et les professionnels. La Découverte, 2004. (En
collaboration avec Alain Braconnier)
•
Réponses à 100 questions sur l’adolescence. Solar, 2002.
•
Que transmettre à nos enfants ? Le Seuil, 2000. (En collaboration avec Marc Ferro)
•
L'hospitalisation des adolescents : état des lieux et perspectives. Ministère de l'emploi et
de la solidarité, Secrétariat d'état à la santé, 1997. (En collaboration avec Patrick Alvin et,
Xavier Pommereau)
-7-
Biographie des Intervenants
Véronique Le Goaziou : sociologue
Véronique le Goaziou est titulaire d'un DEA de philosophie, d'une licence d'ethnologie et d'un doctorat en
Sciences Sociales. Elle a d'abord fait de la recherche en anthropologie et sociologie des sciences et des
techniques. Depuis une dizaine d'années, elle travaille sur diverses questions sociales et politiques, plus
particulièrement le Front national, le lien social et la violence. Elle a publié différents articles et ouvrages sur
ce sujet.
Elle a fondé en 2000 l’Agence de Sociologie pour l’Action et est Maître de Conférences à Sciences-Po.
Elle a notamment écrit :
Livres
• La violence des jeunes en question, Champ social (avec L. Mucchielli), 2009
•
Lecteurs précaires. Des jeunes exclus de la lecture ? L’Harmattan-Injep, 2006
•
Quand les banlieues brûlent. Retour sur les émeutes de novembre 2005, La Découverte, (dir., avec
Laurent Mucchielli), 2006
•
Prêtre en banlieue. Rencontre improbable entre une sociologue et un religieux,
Edit ions de l’Atelier (avec Pierre Trit z), 2006
•
•
Idées reçues sur la violence, Le cavalier bleu, 2004
Idées reçues sur la banlieue, Le cavalier bleu (avec Charles Rojzman), 2001
•
Repris de justesse, Syros (avec Yazid Kherfi) (rééd La Découverte, 2001), 2000
•
Comment ne pas devenir électeur du Front National, Desclée de Brouwer (avec Charles Rojzman),
1998
Participation à des livres
• Les banlieues, les quartiers : un nouveau vocabulaire d’exclusion, Dictionnaire des racismes et
discriminations, Larousse, 2009
• Les politiques de la ville, Universalia 2007, Encyclopedia Universalis, 2007
•
•
•
La délinquance dans les brigades de Limours et Ballancourt, Gendarmes et voleurs. De l’évolution de
la délinquance aux défis du métier, L’Harmattan, 2007
Connaissance et reconnaissance au quotidien : enjeux épistémologiques éthiques et politiques,
Prospective de la connaissance, L’Aube, 2003
Le rapport à l’autre chez les électeurs du Front National en banlieue, Les croisés de la société
fermée, L’Aube, 2001
•
Tolérance et citoyenneté à l’épreuve de la vie ordinaire, La xénophobie en banlieue. Effets et
expressions, L’Harmattan, 2001
•
Lutter contre le Front National, Questions d’époque, Hommes et perspectives, 1999
•
La conception comme processus inachevé, Concevoir, créer, inventer, L’Harmattan, 1995
•
La machine et la peur, Communication et lien social, Descartes-La Villette, 1992
•
Usages et usagers : un travail de convergence, Ces réseaux que la raison ignore, L’Harmattan, 1992
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I : Adolescents et jeunes : considérations psychologiques et
sociologiques
Les Ouvrages et Rapports
Cette rubrique regroupe une sélection non exhaustive d’ouvrages disponibles à l’emprunt dans les centres
de documentation du CARIF Espace Compétences et du Centre Ressources Illettrisme
Sociologie de la jeunesse
GALLAND Olivier
Armand Colin, 05/2009, pp. 1-248
Résumé : La jeunesse est une catégorie aux contours
incertains.
A quel âge débute-t-elle, à quel âge finit-elle ? La
sociologie montre que la jeunesse est avant tout un
passage dont les frontières et la définition ont évolué au
cours de l'histoire et se modulent selon les situations
sociales. L'affaiblissement des rites de passage,
l'allongement des transitions professionnelles et la
prolongation du temps des expériences qui tendent à
repousser toujours plus tard l'accès à un plein statut
adulte font que la jeunesse se décompose désormais
en plusieurs phases - de l'adolescence au statut de
jeune adulte - que ce livre tente de décrire. (Résumé
tiré de l'ouvrage) Ouvrage - Réf : 1.2-45
Carif Espace Compétences
Les adolescents
FIZE Michel
Le Cavalier Bleu Editions, 04/2009, pp. 1-127
Résumé : Pour tenter de désamorcer un certain
nombre de représentations faussées sur les
adolescents, l'auteur se focalise sur une série de
thèmes (l'adolescent et la société, l'adolescent et ses
pairs, l'adolescent face à lui-même) subdivisés en
questions concrètes qui lui permettent d'avancer des
chiffres et des faits sur la question.
Ouvrage - Réf : 1.1-18
L'intergénérationnel : regards disciplinaires
QUENIART Anne ; HURTUBISE Roch ; ARRONDEL
Luc ; ATTIAS-DONFUT Claudine ; CHANEZ Amélie ;
CHARPENTIER Michèle ; DANDURAND Renée ;
FOURNIER Danielle ; GAUDET Stéphanie ; GERVAIS
Lise ; GOYER Renaud ; LEFEBVRE Solange ;
KEMPENEERS Marianne ; LE GALL Josiane ;
MASSON André ; MAUGER Gérard ; MCDANIEL
Susan ; MEINTEL Deirdre ; RIOUX-PELLETIER MarieEve ; SAINT-CHARLES Johanne ; SONNTAG
Emmanuelle ; TOURNIER Vincent ; VATZ LAAROUSSI
Michèle
Presses de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé
Publique, 04/2009, pp. 1-300
Résumé
:
L'intergénérationnel,
problématique
largement étudiée en sciences sociales, a surtout fait
l'objet de recherches dans le contexte des relations
intrafamiliales ou de la dynamique entre les solidarités
privées et publiques.
Mais cet éclairage anthropologique, qui lie d'emblée la
notion de génération à la question de la filiation (les
"générations familiales"), ne doit pas masquer le point
de vue des démographes qui l'associent à la notion de
cohorte de naissance, mais aussi à celle de groupe
sociohistorique partageant un ensemble de valeurs,
d'expériences, d'événements, propres à une époque
donnée (les "générations sociales").
C'est ce triple usage de la notion qui va permettre de
porter
un
regard
pluridisciplinaire
sur
l'intergénérationnel, et donnera naissance à des
réflexions tant sur les échanges et la circulation des
services, la transmission des valeurs entre générations
- au sens à la fois familial, démographique et historique
-, que sur les liens et conflits entre générations: qu'estce qui circule, se transmet? Comment? De qui à qui ?
Dans quels buts ? Avec quelles conséquences pour le
lien social ? Réunissant des chercheurs québécois et
français reconnus pour leurs travaux en ce domaine,
cet ouvrage dirigé par Anne Quéniart et Roch Hurtubise
constitue la première synthèse pluridisciplinaire sur le
sujet.
Il aborde des thématiques aussi diversifiées que la
question des donations entre parents et enfants, celle
de la mémoire collective ou encore des solidarités et
responsabilités intergénérationnelles, sans oublier la
problématique de la transmission des opinions
politiques et des valeurs religieuses dans la famille.
(Résumé tiré de l'ouvrage) Ouvrage - Réf : 1.2-57
Les jeunes en France
ROUDET Bernard ; ERLICH Valérie ; ANDRIEU
Bernard ; BECQUET Valérie ; CICCHELLI Vincenzo ;
DONNAT Olivier ; GALLAND Olivier ; LIMA Léa ; DE
LINARES Chantal ; MARLIERE Eric ; METTONGAYON Céline
Institut National de la Jeunesse et de l'Education
Populaire ; Presses de l'Université de Laval (Les),
03/2009, pp. 1-210
Résumé : Qui sont les jeunes Français ? Comment
évoluent leurs comportements ? Quels changements
sociaux vivent-ils ? Par les réponses qu'il propose, ce
livre dresse un portrait social des jeunes en France.
En présentant des travaux récents sur cet âge de la vie,
une dizaine de spécialistes des questions de jeunesse
interrogent les relations qui se tissent entre jeunes et
société et placent ce panorama sous le signe des
mutations sociales en cours : augmentation et
diversification de la population étudiante, évolution de
la transition entre l'école et l'emploi, transformation des
pratiques culturelles comme des attitudes politiques,
situation difficile dans les banlieues, attention plus forte
portée au corps et à l'apparence, émergence précoce
d'une culture adolescente.
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La singularité des jeunes Français par rapport à celle
des jeunes Européens est aussi abordée. Tout en
invitant à une meilleure connaissance des jeunes, cet
ouvrage permet de mieux comprendre la société
française dans laquelle vivent ces nouvelles
générations (Résumé tiré de l'ouvrage)
La sociologie de la délinquance juvénile
MAUGER Gérard
Editions La Découverte, 01/2009, pp. 1-122
Résumé : Comment et pourquoi distinguer la
"délinquance" de la "déviance", la " délinquance
juvénile" de la délinquance, la délinquance des jeunes
des classes populaires de la délinquance juvénile?
Répondre à ces questions, c'est d'abord construire
l'objet de la sociologie de la délinquance juvénile.
Dans une perspective délibérément cumulative, ce livre
propose ensuite une sorte d'inventaire raisonné des
schèmes d'interprétation " utiles" empruntés aux
diverses théories sociologiques, pour l'essentiel anglosaxonnes. Il permet de présenter, à partir des enquêtes
disponibles, une analyse sociologique de la
délinquance des jeunes des classes populaires en
France en distinguant deux configurations successives
depuis la fin des années 1950.
La première, associée aux stéréotypes médiatiques des
" blousons noirs" puis des "loubards", correspond à la
période qui s'étend de la fin des années 1950 à la fin
des années 1970. La seconde, associée à la figure
médiatique des "jeunes des cités", apparaît au début
des années 1980 et perdure jusqu'à aujourd'hui.
Essais sur la violence banale et fondatrice
MAFFESOLI Michel
CNRS éditions, 01/2009, pp. 1-212
Résumé : Comment comprendre l'ambivalence de la
violence, son aspect polyphonique, la fascination
qu'elle ne manque pas d'exercer, sa constance aussi
dans les histoires humaines ? Sans donner une
solution unique, Michel Maffesoli entend tout d'abord
faire ressortir les aspects institutionnels de la violence.
Ensuite, il insiste sur sa dimension fondatrice. Enfin, il
montre qu'on peut la voir à l'oeuvre dans le
débridement passionnel " orgiastique " ou dans la
résistance banale de la vie de tous les jours. Il est vrai
que cette mystérieuse violence nous obnubile, occupe
notre vie et nos débats, tarabuste nos passions et nos
raisons. Mais peut-être est-elle préférable à l'ennui
mortifère d'une vie aseptisée. (Résumé tiré de
l'ouvrage) Ouvrage - Réf : 1.2-53
La place des jeunes dans la cité : Espaces de rue,
espaces de parole
CALLU Elisabeth ; JURMAND Jean-Pierre ; VULBEAU
Alain
L'Harmattan, 12/2008, pp. 1-322
Résumé : Espaces de rue, espaces de parole
s'intéresse principalement au point de vue des jeunes
issus des milieux populaires et aux stratégies qu'ils
développent pour faire face à leurs " difficultés ".
Les auteurs tentent de restituer l'expérience des
situations sociales auxquelles sont confrontés ces
jeunes : stéréotypes et stigmatisations, conditions de
vie précaires, interventions publiques " ciblées "... Ils
explorent la vie dans les cités d'habitat social, le
quotidien des dispositifs socio-éducatifs, les espaces
culturels investis... Les jeunes des cités savent utiliser
les espaces de rue comme " arène de socialisation ".
Ils se montrent aussi capables de participer à la
construction d'espaces collectifs où leur parole pourra
être prise en compte. En complément de cette analyse
localisée des interactions entre les jeunes et leur
environnement, sont examinés les déterminants
sociaux des " cultures de rue " et de leur évolution
depuis une trentaine d'années. (Résumé tiré de
L'humiliation : les jeunes dans la crise politique
COSTA-LASCOUX Jacqueline
Editions de l'Atelier (Les), 11/2008, pp. 1-231
Résumé : L'humiliation. Tel est le legs de notre société
à ses enfants. L'aliénation à la consommation érigée en
culte, l'assujettissement de l'identité à des marques et
les inégalités croissantes fondent un système de
l'humiliation. L'intime devient un marché et la politique
est réduite à un spectacle. Gagner, posséder, acheter,
se montrer et même se vendre. Comment, dans ces
conditions, apprendre à être, à penser, à vivre ? En se
livrant à un décryptage incisif de la façon dont notre
société travestit les réalités, Jacqueline Costa Lascoux
appelle à sortir d'un fatalisme qui s'impose aux plus
jeunes.
Le désintérêt pour la chose publique, le repliement
identitaire, l'évacuation de la question sociale et son
maquillage en conflits ethniques, les comportements de
fuite des uns et de violence des autres ne sont pas les
effets d'une machine anonyme, mais le produit d'une
déroute collective. Sans nostalgie du passé ni vision
naïve du futur, ce livre appelle à un sursaut. Devant la
crise politique qui prend les jeunes en étau, il est
possible de résister à la déshumanisation.
Au delà des jeux de rôle et des fausses évidences, le
dialogue des générations, la critique des savoirs, la
pluralité des identités, l'écoute de ceux qui créent de
nouveaux imaginaires ouvrent des voies pour une
démocratie réelle. (résumé tiré de l'ouvrage)
La conscience de génération en France et au
Québec - Jeunes et projets de société
LANGLOIS Simon ; PALARD Jacques ; BAUDRY
Patrick ; GAUTHIER Madeleine
Presses de l'Université de Laval (Les), 10/2008, pp. 1277
Résumé : Plus qu'hier, sans doute, et assurément
d'une façon différente et inédite, une majorité de jeunes
parvient aujourd'hui à se prendre en mains.
De la sorte, la génération montante contribue à orienter
aussi les projets de sa société d'appartenance, à la fois
- 10 -
de façon globale et dans ses différentes dimensions:
éducative, culturelle, politique, territoriale, religieuse,
entrepreneuriale... Les décideurs ont tout à gagner à se
laisser interpeller par de jeunes citoyens qui sont
porteurs de nouvelles représentations du vivre
ensemble et de l'avenir, de l'enracinement et de la
mobilité.
Et les jeunes n'ont rien à perdre à confronter leurs vues
et leurs aspirations à l'expérience et au savoir faire de
leurs aînés. Ils préfigurent en effet la société de demain
parce qu'ils sont nombreux à prendre pleinement rang
parmi les acteurs du changement et à s'imposer
comme de véritables partenaires sur leurs divers
terrains d'activité et d'engagement. Selon des modalités
et des tonalités spécifiques au Québec et à la France,
la quatrième Rencontre Champlain-Montaigne a permis
de mettre en lumière les conditions de développement
d'une culture de la relève.
Elle a aussi éclairé la façon dont les rapports
intergénérationnels instituent les adultes - des baby
boomers, pour une bonne part - en facilitateurs et en
passeurs. Une ville, une région, une université qui agit
avec et pour ses jeunes est une ville, une région, une
université qui a de l'avenir. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Eloge de la violence
DAGENAIS Bernard
Editions de l'Aube, 09/2008, pp. 1-319
Résumé : La violence constitue, pour nos esprits, une
erreur de parcours de l'humanité.
Pourtant, dans les livres d'histoire, elle est l'héroïne qui
s'affirme à chaque chapitre: guerres, révolutions,
conquêtes et défaites, tortures et massacres. Elle trace
la trame du passé de tous les peuples. Et de quoi est
constitué le présent ? Chaque semaine, les médias
d'information projettent les barbaries de la vie
quotidienne et toutes formes d'expression de la
violence. Les manchettes décomptent jour après jour
les accidentés de la route, exposent les meurtres les
plus sordides, retracent aux quatre coins du monde les
catastrophes les plus atroces et suivent avec attention
les guerres qui n'en finissent plus d'étaler la réalité de
la violence (...).
Que la violence soit contrôlée, décriée, interdite ou
condamnée,
ses
nombreuses
manifestations
témoignent de son omniprésence et de la volonté de la
société de la conjurer, de la rejeter ou de l'amplifier. Car
en même temps, elle est valorisée, justifiée,
encouragée et récompensée.
Cet essai est le fruit de trente ans de recherche sur la
place qu'occupe la violence dans nos sociétés.
(Résumé tiré de l'ouvrage)
Pays de malheur ! Un jeune de cité écrit à un
sociologue. Suivi de Des lecteurs nous ont
écrit
BEAUD Stéphane ; AMRANI Younes
Résumé : "Cher monsieur, je me permets de vous
écrire pour vous remercier. J'ai terminé votre enquête
80 % au bac. C'est un livre qui m'a à la fois ému (j'ai
souvent eu les larmes aux yeux) et mis en colère
(contre moi-même). C'est incroyable à quel point les
vies que vous avez décrites ressemblent à la mienne. ""
C'est ainsi que débute la correspondance électronique
entre le sociologue Stéphane Beaud auteur de 80 % au
bac. et après ? et Younes Amrani l'un des lecteurs de
son livre, un jeune homme de 28 ans, qui travaille
comme emploi-jeune à la bibliothèque municipale d'une
ville de la banlieue lyonnaise.
Cette correspondance, qui va durer plus d'une année,
constitue un document exceptionnel sur les espoirs et
les souffrances intimes des jeunes d'origine
maghrébine. Les confidences de Younes en disent long
sur le sentiment de non-reconnaissance et parfois
d'abandon moral dont il souffre au quotidien. A travers
ce dialogue amical surgissent peu à peu les différents
aspects de l'histoire personnelle et familiale de Younes
et les contradictions sociales qui le traversent.
Ce témoignage peut ainsi aider à combattre la vision
stéréotypée et réductrice du "jeune de banlieue ". Il fait
émerger, à travers la figure de son principal
protagoniste, des traits essentiels de la personnalité
sociale de nombreux jeunes de cité : un esprit de
révolte, l'envie de comprendre le monde social, le goût
pour la politique, le sens de l'analyse. Bref, tout un
"potentiel" pour réinstaller la gauche dans les cités.
Les formes de la violence
CRETTIEZ Xavier
Résumé : Alors que les phénomènes de violence
paraissent de plus en plus prégnants dans l'actualité
quotidienne, cet ouvrage cherche à en comprendre les
logiques et à en préciser les limites.
Parler de la violence n'a guère de sens tant ce vocable
réunit des phénomènes très différents et des
manifestations plurielles. L'auteur ambitionne de les
passer en revue. Pour autant, il s'agit de mettre à nu les
logiques communes d'adhésion à la violence (pourquoi
devient-on violent ?), de déroulement des violences
(comment s'opère le passage à l'acte ?) et de
transformation de ces phénomènes (la violence évoluet-elle ?).
L'Etat, les contestataires sociaux, les individus
délinquants, les opposants politiques, tous utilisent une
violence qui, soit exprime une colère et une
insatisfaction, soit constitue une ressource politique ou
même une identité collective. Même ceux qui répugnent
à l'utiliser (dans les régimes démocratiques) usent
toujours in fine de la menace de la violence pour
conforter leur autorité. S'intéresser à la violence, c'est
vouloir comprendre la face sombre de l'activité
politique, qui n'en est bien souvent que la traduction
civilisée. (résumé tiré de l'ouvrage)
- 11 -
Les nouveaux ados : comment vivre avec ?
RUFO Marcel ; CANUEL Brigitte ; HEFEZ Serge ;
JEAMMET Philippe ; MARCELLI Daniel ; VALLEUR
Marc ; HUERRE Patrice
Editions Bayard, 05/2008, pp. 1-140
Résumé : L'adolescence est l'âge de la vie le plus
sensible et le plus vulnérable.
Qui sont vraiment les ados aujourd'hui. Ont-ils
profondément changé ou est-ce le monde autour d'eux
qui n'est plus le même ? Plus dur, plus sélectif, plus
précaire. Comment répondre à leurs besoins, à leurs
interrogations ? Pour la première fois, dans un même
livre, six psychiatres et psychanalystes, parmi les
meilleurs spécialistes de l'adolescence et de la famille,
répondent à nos questions sur les rapports des
adolescents à l'autorité, la sexualité, le corps, les
drogues, la violence. (Résumé tiré de l'ouvrage)
La galère : jeunes en survie
DUBET François
Fayard, 05/2008, pp. 1-649
Résumé : D'une expérience sociologique menée dans
les années 1970 auprès de jeunes "en galère", l'auteur
en a tiré un ouvrage, aujourd'hui réédité et remis au
goût du jour par les situations des jeunes populations
dans les banlieues et quartiers "difficiles". Ainsi, la
présentation méthodologique de cette expérience
permet de développer par la suite la notion de galère
sous toutes ses formes, d'observer la jeunesse ouvrière
ou la fin des banlieues rouges, de défricher des pistes
d'actions concrètes pour changer les situations.
Pour nos ados, soyons adultes
JEAMMET Philippe
Editions Odile Jacob, 01/2008, pp. 1-314
Résumé : C'est toujours un peu soi-même qu'on aime
dans son enfant et ce sont souvent ses propres besoins
affectifs qu'on cherche à combler par cet amour.
À l'adolescence, plus que jamais, cet amour doit être
tempéré par la compréhension des vrais besoins de
son enfant pour se développer et épanouir ses
potentialités. Pour vivre, les adolescents ont besoin que
les adultes sachent tenir leur place et imposer, comme
nécessaires
et
naturels,
leur
soutien,
leur
accompagnement, leur autorité. Plus que tout, ils ont
besoin que ces mêmes adultes témoignent, par leur
existence, de l'intérêt que la vie a en elle-même,
indépendamment des échecs, des souffrances, des
déceptions inévitables. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Ouvrage - Réf : 1.1-12 Carif Espace Compétences
CRI PACA Côte : 3.15-JEA
France anti-jeune : Comment
française exploite sa jeunesse
la
société
plus pessimiste au monde ? Ce livre est le fruit d'une
saine colère : un jeune fonctionnaire du ministère des
Finances, lassé de constater partout la précarité des "
vingtenaires " a voulu comprendre à quel point notre
système économique défavorisait la jeunesse.
Son constat est accablant : chiffres et exemples à
l'appui, il démontre qu'en France toutes les conditions
sont réunies pour qu'éclate une guerre des générations
qui ne dit pas encore son nom. Les privilèges des papyboomers, la banalisation du chômage chez les moins
de 30 ans, l'état de servitude que subissent trop
souvent les stagiaires, les clichés sur la " bof
génération " ou encore les monopoles de la "
génération 68 " l'auteur examine à la loupe des
questions qui attestent que la France est en train de
revenir à un régime archaïque dans lequel la naissance
et le milieu l'emportent sur te mérite ou l'envie de
réussir.
Mais des mesures sont possibles, urgentes, et ce livre
trace les grandes lignes de ce qui pourrait devenir un
contrat social équitable entre les générations, pourvu
que les politiques aient le courage de s'attaquer aux
privilèges de la vraie classe dominante : les plus de 50
ans et les retraités. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Jeunes à perpète : génération à problèmes ou
problème de générations ?
NAGELS Carla ; REA Andrea
Bruylant-Academia, 11/2007, pp. 1-166
Résumé : Les jeunes sont au centre de nombreuses
attentions politiques et médiatiques.
Il est vrai que divers événements tragiques en 2006 ont
contribué à renforcer l'image du " péril jeune ". A
l'encontre de commentaires produits sous le coup de
l'émotion, cet ouvrage propose une analyse
approfondie de la jeunesse, dont les contours évoluent
dans le temps et dans l'espace. Il retrace les évolutions
principales des trente dernières années qui affectent
les jeunes (scolarité, emploi, déviance), les institutions
et les politiques publiques qui les encadrent.
Une attention particulière est accordée à ceux qui sont
communément admis comme " les jeunes à problèmes
". Cet ouvrage cherche à montrer que tes jeunes,
parfois impertinents et violents, sont surtout malmenés.
Ils sont sommés d'être responsables de leurs actes et
de leur destin, mais les adultes oublient un peu vite
qu'ils ne s'acquittent pas toujours de leur obligation de
leur fournir toutes les opportunités leur permettant de
réaliser cette quête difficile.
Traiter de la jeunesse revient en quelque sorte à
différencier tes types de jeunes, à identifier la place que
les adultes acceptent de leur accorder, à révéler les
luttes de pouvoir existant entre générations. (Résumé
TIROT Grégoire
Max Milo Editions, 01/2008, pp. 1-220
Résumé : Comment expliquer que la France soit
aujourd'hui le pays développé dont la jeunesse est la
- 12 -
Les jeunes : Questions de société, questions
de politique
En quête d'adolescence : regards sur une
génération qui se construit
LONCLE-MORICEAU Patricia ; LEFRESNE Florence ;
CICCHELLI Vincenzo ; MARTIN Claude ; PUGEAULTCICCHELLI Catherine ; POMMIER Jeanine ;
LAURENT-BECQ Anne ; DESCHAMPS Jean-Pierre ;
LAGREE Jean-Charles
La documentation Française, 10/2007, pp. 1-148
Résumé : " Les jeunes se désintéressent de la vie
publique, ils sont dépendants de leurs parents,
accèdent difficilement à l'emploi et présentent des
troubles de santé." : tels sont les discours
communément tenus sur cette catégorie d'âge. Le
présent ouvrage revient sur ces affirmations
convenues. À partir d'un croisement des approches
sociologique, économique, de santé publique et de
science politique, il introduit des nuances, présente des
données permettant de mieux comprendre la situation
des jeunes dans la société française aujourd'hui. En
développant des éléments d'analyse récents sur les
relations des jeunes avec leurs familles, les modalités
d'accès au marché du travail et au système de soins,
les formes d'engagement politique et associatif, les
politiques publiques, nationales et européennes, en leur
direction, cet ouvrage offre un tour d'horizon des débats
actuels sur les jeunes. (Résumé tiré de l'ouvrage)
GRISCELLI Claude ; FIELD Michel
Privat, 08/2007, pp. 1-133
Résumé : Si le mal-être des adolescents ne concerne
que 5 % d'entre eux, les risques de basculer dans des
conduites à risque n'épargnent personne.
Dans En quête d'adolescences, le Pr Claude Griscelli,
président de la fondation Wyeth pour la santé de
l'enfant et de l'adolescent, aborde la question des
interactions entre le monde des adultes et les mondes
des adolescences. Positives ou délétères, souvent
inconscientes et subies, celles-ci façonnent des
individus en devenir, en quête d'eux-mêmes. Fondé
notamment sur les travaux des trois premiers forums
Adolescences de la fondation Wyeth, ce livre propose
une expertise sur les fragilités de l'adolescence, leurs
causes, leurs conséquences et les réponses qu'il est
possible de leur donner.
La parole des ados est omniprésente : elle donne
quelques clés pour mieux appréhender leurs doutes,
mieux comprendre les espaces qu'il leur faut conquérir
et leurs rapports avec le monde adulte. Rassemblés
dans ce livre comme ils le sont pendant les forums,
quelques-uns
des
plus
grands
experts
de
l'adolescence, hommes et femmes de terrain, leur
donnent la réplique. Ces échanges éclaireront les
adolescents, les parents, les professionnels de santé,
les éducateurs, les acteurs sociaux et associatifs,
comme les responsables politiques, sur les conditions à
rassembler pour offrir au plus grand nombre une
adolescence épanouie et constructive. (Résumé tiré de
Errance et solitude chez les jeunes
DUPONT Sébastien ; LACHANCE Jocelyn ; LESOURD
Serge ; GOGUEL D'ALLONDANS Thierry ;
GOLDSZTAUB Liliane ; LE BRETON David ;
HINTERMEYER Pascal ; JULIER Martin ; BACQUE
Marie-Frédérique
Téraèdre, 09/2007, pp. 1-103
Résumé : Traditionnellement, la jeunesse est associée
à l'aventure, au voyage, aux quêtes passionnées.
A notre époque, le thème de l'errance et de la solitude
chez les jeunes n'a pas toujours une connotation aussi
romantique, car il évoque souvent des images
d'abandon, d'isolement, de perdition. Pourtant,
l'errance, comme la solitude, ne saurait se réduire au "
mal de vivre " des jeunes générations. C'est pour tenter
d'appréhender plus profondément cette problématique
qu'une journée de conférences a réuni des spécialistes
venus de divers horizons des sciences humaines et de
la pratique de terrain : anthropologues, psychologues,
psychanalystes, sociologues, travailleurs sociaux, etc.
Cette
pluridisciplinarité
était
nécessaire
pour
appréhender cette réalité souvent invisible, impalpable,
et surtout infiniment complexe. Cet ouvrage, qui rend
compte, dans un langage à la fois rigoureux et
accessible, de ces travaux, n'est pas centré sur les
seuls cas médiatisés - et stéréotypés des groupes de
jeunes sans domicile ou des adolescents reclus dans
leur isolement. Ainsi sont évoquées des thématiques
aussi diverses que les voyages de rupture, les fugues,
l'exil, les rites de deuils, les enjeux de la modernité, les
sentiments de vacuité et de désoeuvrement. (Résumé
Violence des jeunes : violences faites aux
jeunes
HAUDIQUET
Agathe
;
MARTEAU
Eric
;
NIEWIADOMSKI Christophe
Cahiers d'études du CUEEP (Les), 06/2007, pp. 1-226
Résumé : Plus d'un an après la "crise des banlieues de
novembre 2005" et quelques mois seulement après les
évènements violents de la fin 2006 qui ont une nouvelle
fois impliqués des jeunes pour des actes délictueux
dont la presse s'est largement fait l'écho, cette
publication reprend et prolonge les actes d'une journée
d'études au cours de laquelle des professionnels du
travail
social
et
des
universitaires
s'étaient
collectivement interrogés sur ces phénomènes. A
l'initiative de l'EES, associée à l'UFR des Sciences de
l'Education de l'université de Lille 3 et au CUEEP de
l'université de Lille 1, les 300 participants qui ont
assisté à cette journée ont, à partir des conférences
plénières et des débats proposés, tenté d'élaborer un
questionnement interrogeant le sens commun
médiatique et politique en se dotant de quelques clés
de lectures possibles des violences produites et /ou
subies par certains jeunes ou groupes de jeunes.
De nouvelles contributions viennent ici enrichir les
travaux présentés au cours de cette journée d'études
sur un principe identique à celui qui avait fait le succès
de cette rencontre : proposer une approche plurielle de
- 13 -
la question "Violence des jeunes : Violences faites aux
jeunes ?" (Résumé tiré de l'ouvrage)
Quand les banlieues brûlent...retour sur les
émeutes de novembre 2005
LE GOAZIOU Véronique ; MUCCHIELLI Laurent
Résumé : En novembre 2005, une émeute d'une
ampleur sans précédent dans l'histoire contemporaine
de la France a été gérée politiquement de façon
désastreuse : le "retour au calme" est aussi un retour à
toutes les difficultés de la vie ordinaire pour les
habitants des quartiers populaires.
C'est pourquoi des sociologues de terrain ont voulu
montrer qu'il est possible et indispensable d'analyser
ces événements et ce qu'ils révèlent de l'état de la
société française. Le livre montre notamment le rôle
joué par Nicolas Sarkozy, pompier pyromane, dans le
développement de l'émeute. II révèle aussi que la
première personnalité politique à demander la mise en
place de l'état d'urgence fut... Marine Le Pen.
Contre les idées reçues, et notamment celle que ces
émeutes furent le fait de jeunes instrumentalisés par
des "caïds", des "barbus" ou des rappeurs, les auteurs
montrent enfin que nombre d'habitants des quartiers
ont témoigné d'une forme de solidarité avec les jeunes
émeutiers. Au-delà de l'événement, le livre soulève un
certain nombre de questions essentielles : pourquoi
l'école n'est-elle plus perçue par une partie de la
population comme un lieu de promotion sociale mais
comme un lieu d'échecs et d'humiliations ? Quelle est
la situation sociale et économique réelle des habitants
des quartiers, en particulier les jeunes ? Pourquoi la
façon dont la police remplit ses missions dans les
quartiers "sensibles" est-elle devenue un problème plus
qu'une solution ? (Résumé tiré de l'ouvrage)
La souffrance des adolescents : Quand les
troubles d'aggravent, signaux d'alerte et prise
en charge
JEAMMET Philippe ; BROCHEREAU Denis
La Découverte, 03/2007, pp. 1-224
Résumé : Quitter la dépendance infantile pour gagner
une position plus autonome, tel est le chemin que
l'adolescent doit parcourir pour devenir adulte.
Mais sil possède la vitalité pour y parvenir, il traverse
aussi des moments de grande fragilité, faits de doutes
et de questionnements identitaires qui ne vont pas sans
risque de rupture. A l'adolescence, peuvent ainsi
apparaître certains troubles. signes manifestes d'une
souffrance qui ne parvient pas à se résoudre. Mais il
n'est pas toujours facile de distinguer ce qui relève
d'une souffrance " normale " de ce qui correspond à
une pathologie.
C'est l'un des buts de ce livre : décrypter au mieux les
bouleversements de l'adolescence, savoir repérer
certains signaux d'alerte pour lesquels il est préférable
de consulter. Troubles du comportement, dépression,
attitude suicidaire, anorexie, troubles de l'humeur ou
schizophréniques. : même transitoires, ces affections
bouleversent en profondeur la vie de l'adolescent et
celle de sa famille. Il est dès lors nécessaire de savoir
qui consulter et de comprendre les différentes prises en
charge de l'adolescent et de ses proches. (Résumé tiré
de l'ouvrage) Ouvrage - Réf : 1.1-13
CRI PACA Côte : 3.15-JEA
L'adolescence
JEAMMET Philippe
Solar, 01/2007, pp. 1-272
Résumé : Fondamentalement, l'adolescence est la
période de tous les changements : entre la puberté, les
premières amours, les relations familiales en mutation,
une perception de l'avenir encore floue.
il n'est pas toujours facile de garder le cap ! A travers
les questions le plus souvent posées en consultation, le
Professeur Jeammet donne aux parents comme aux
adolescents les clés qui les aideront à mieux
comprendre et analyser cette période de doute et de
quête, pour avoir enfin les bonnes réponses au bon
moment et apprendre à franchir ensemble cette étape
difficile. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Le livre noir de la jeunesse
FIZE Michel
Petite Renaissance, 01/2007, pp. 1-319
Résumé : Considérés par les adultes comme des êtres
inachevés, déconnectés des grands enjeux, les jeunes
rencontrent de plus en plus de difficultés à s'intégrer
dans la société.
Tour à tour sociologue, historien et anthropologue,
Michel Fize analyse ici leur situation. En soulignant les
rapports inégalitaires entre générations, il montre de
quelle façon la domination adulte s'est instaurée au fil
du temps. Alors jeunesse, " mauvais âge " ?
Désenchantée, manipulée, elle est en grande difficulté
pour envisager un avenir collectif. Les jeunes, avant de
ne plus l'être, pourront-ils s'épanouir dans une société
participative, et se débarrasser des discriminations dont
ils souffrent ? (Résumé tiré de l'ouvrage)
Devenir adulte
internationales
aujourd'hui
:
perspectives
BIDART Claire
L'Harmattan, 10/2006, pp. 1-232
Résumé : Comment devient-on adulte aujourd'hui ?
Dans les sociétés contemporaines, les jeunes
expérimentent des transitions progressives et
diversifiées vers une vie adulte de plus en plus difficile
à situer.
Cependant ces transitions ne se jouent pas sur le seul
mode individuel, en l'absence de normes ou de
références. Les contextes sociétaux dessinent des
contraintes, des ressources, mais aussi des modèles
culturels et des temporalités spécifiques : marchés du
- 14 -
travail, coutumes matrimoniales, valeurs familiales,
rapports sociaux de genre contribuent à orienter les
trajectoires. Les sociétés " font " leur jeunesse, ou
même leurs jeunesses : à l'intérieur d'un pays ou d'une
culture des différenciations se font jour aussi.
En mettant en contraste des transitions vers la vie
adulte dans plusieurs pays, ce livre examine la
construction de ces processus, mais aussi les sens que
prennent les rapports intergénérationnels, les
expérimentations juvéniles et les notions d'autonomie
dans des contexte divers. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Jeunes dangereux jeunes en danger
comprendre les violences urbaines
:
SAUVADET Thomas
Editions Dilecta, 10/2006, pp. 1-189
Résumé : Dès qu'une " cité " s'enflamme, médias et
hommes politiques avancent, dans l'urgence, des
remèdes de circonstance.
" Tolérance zéro ", " rénovation urbaine ". Les politiques
élaborées ne résolvent pas plus la ghettoïsation en
cours qu'elles ne brisent ce cercle vicieux :
concentration de la pauvreté dans les cités,
délinquance, stigmatisation de la population des cités
désertées par les moins pauvres des pauvres. Aucune
mesure, " généreuse " comme la discrimination positive
ou au contraire " répressive ", n'empêchera les
émeutes tant qu'on ne s'attaquera pas à ce paradoxe :
notre société vante la consommation à outrance mais
en prive d'accès légal ses enfants des cités, contraints
à la précarité.
Pour comprendre le phénomène des violences
urbaines, Thomas Sauvadet a voulu répondre à cette
question fondamentale : comment naissent les "
sauvageons " d'aujourd'hui ? (Résumé tiré de
Les banlieues
LE GOAZIOU Véronique ; ROJZMAN Charles
nombre de représentations faussées sur les banlieues,
les auteurs se focalisent sur une série de thèmes
(banlieues, monde à part, malaise des banlieues, quel
espoir) subdivisés en questions concrètes qui leur
permettent d'avancer des chiffres et des faits sur la
question. Ouvrage - Réf : 1.2-62
elles une redéfinition des valeurs ? Pour répondre à ces
questions, ce livre s'appuie sur les résultats d'une
grande enquête internationale sur les valeurs. Couvrant
la quasi-totalité de l'Europe et réalisée à trois reprises,
cette enquête permet d'appréhender des changements
sur vingt ans, de faire des comparaisons entre jeunes
et adultes, entre générations, ainsi qu'entre pays ou
groupes de pays.
L'Europe centrale et orientale bénéficie d'une attention
particulière dans le cadre de chapitres sur l'Union
européenne élargie ou comparant les pays d'Europe de
l'Est et de l'Ouest. Résultat d'un travail d'équipe,
l'ouvrage réunit les contributions d'une dizaine de
spécialistes d'un domaine de valeurs, qui constituent au
final un large ensemble : valeurs politiques, religieuses,
économiques ; valeurs liées au travail, à la sociabilité,
aux normes sociales ; valeurs individualistes,
démocratiques ou écologistes ; valeurs des jeunes
femmes et des jeunes hommes ; sentiment
d'appartenance territoriale ; valeurs des jeunes Italiens
ou des jeunes Français...autant de thèmes qui
permettent de dresser un panorama stimulant de la
jeunesse européenne. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Violences urbaines, violences sociales
Genèse des nouvelles classes dangereuses
:
BEAUD Stéphane ; PIALOUX Michel
Hachette Littératures, 03/2005, pp. 1-426
Résumé : Les émeutes urbaines rythment notre
actualité depuis le début des années 1980.
Mais manifestent-elles une crise spécial, irréductible à
toute lecture sociale ? Analyse d'une émeute urbaine,
survenue le 12 juillet 2000 dans une zup de
Montbéliard, ce livre cherche à rendre compte d'un
paradoxe apparent pourquoi cette émeute se produitelle alors que les indicateurs économiques et sociaux
semblent plus favorables que jamais ? Ils montrent que,
en réalité, ce sont les années passées de
déstructuration des classes populaires, la rupture
croissante entre les familles immigrées et le reste de la
société, l'enfermement dans la zup qui " fabriquent " les
émeutiers.
Une explication qui est aussi un avertissement : l'échec
scolaire, le racisme et les discriminations, la précarité
nourrissent un désespoir social et un ressentiment, et
constituent autant de " bombes à retardement ".
La violence
Les jeunes européens et leurs valeurs : Europe
occidentale, Europe centrale et orientale
GALLAND Olivier ; ROUDET Bernard
Résumé : OBSERVER ET COMPRENDRE les valeurs
des jeunes Européens, dans une perspective
comparative, nous renseigne sur les tendances
d'évolution de nos sociétés.
Existe-t-il, chez ces jeunes, un socle de valeurs
communes ? Les nouvelles générations introduisent-
LE GOAZIOU Véronique
nombre de représentations faussées sur la violence,
l'auteure se focalise sur une série de thèmes (causes et
origine de la violence, visages de la violence, faire face)
subdivisés en questions concrètes qui leur permettent
d'avancer des chiffres et des faits sur la question.
- 15 -
La force des quartiers : de la délinquance à
l'engagement politique
KOKOREFF Michel
Payot, 01/2003, pp. 1-349
Résumé : Délinquance, violence, insécurité : les "
banlieues " sont devenues le réceptacle de tous les
maux de la société française.
Comment en est-on arrivé là ? Quels sont les enjeux
politiques et idéologiques d'une telle mise en scène des
banlieues ? Quels effets engendre-t-elle sur le terrain ?
Quelles réalités sociales conduit-elle à dissimuler ?
S'appuyant sur une longue enquête menée dans les
Hauts-de-Seine, Michel Kokoreff montre que la vie
sociale dans les quartiers " difficiles " ne se résume pas
à la délinquance : on " oublie " trop souvent la force des
liens, le dynamisme associatif, le fait que beaucoup de
jeunes cherchent à sortir de la " galère " tout en se
heurtant à de multiples obstacles liés au contexte
économique, social et urbain, à l'action policière et aux
rigidités institutionnelles.
Parce qu'on assiste aujourd'hui à une criminalisation de
fait des classes populaires, il était urgent de porter un
autre regard sur ces espaces stigmatisés, de donner un
aperçu des ressources disponibles, du fourmillement
d'initiatives, des solidarités qui y sont à l'oeuvre.
(résumé tiré de l'ouvrage) Ouvrage - Réf : 1.2-55
La violence des jeunes : comment fabrique-ton des délinquants ?
LAZAR Judith
Flammarion, 10/2002, pp. 1-259
Résumé : Depuis les années 1990, la violence des
jeunes est en augmentation constante.
Comment expliquer ce phénomène ? Pourquoi ne
trouve-t-on aucun remède alors qu'il est devenu en si
peu de temps une préoccupation centrale ? Résisteraitil à toute analyse ou bien doit-on supposer que le
problème n'est pas là où on le cherche ? Le chômage,
l'éclatement de la famille, la faillite de l'école, les
médias et plus récemment la mondialisation ont tour à
tour été désignés comme les responsables de la
montée de cette violence, coupables " rêvés " et trop
faciles. (résumé tiré de l'ouvrage)
- 16 -
Les Articles
Cette rubrique regroupe une sélection non exhaustive d’articles consultables dans les centres de
documentation du CARIF Espace Compétences et du Centre Ressources Illettrisme
La paix des vainqueurs
Vacarme, n°47, 05/2009, pp. 26-29
Résumé : Louis Chauvel dresse le portrait d’une «
Tiers-jeunesse » précarisée, réduite au silence et à
l’invisibilité, perpétuellement minorée. Si les pays
d’Europe scandinave ont choisi d’affronter la question
des générations et de faire de la jeunesse l’objet
d’une réflexion et d’un investissement collectifs, en
France, comme en Grèce et en Espagne, alors que
la génération des seniors ne veut rien concéder de
pouvoir politique ou de capacité économique, la
droite et la gauche opposent le même refus à
l’argument générationnel. « Sois jeune et tais-toi » :
ce n’est plus un slogan, c’est une politique. (Résumé
tiré de la revue) Article - Carif Espace
Compétences
"Jeunes" et "vieux" : les
intergénérationnelles en question
relations
CARADEC Vincent
Agora, n°49, 10/2008, pp. 20-29
Résumé : Cet article soulève la question de la
coexistence des générations au sein des sociétés
contemporaines et cherche à appréhender les enjeux
sociaux des rapports entre les « jeunes » et les «
vieux ». À quelles réalités ces catégories,
profondément relatives, renvoient-elles ? Comment
penser les relations entre ces générations dans
l’espace social et familial ? Après avoir mis en
lumière la relativité des frontières entre les « jeunes »
et les « vieux », l’auteur s’interroge sur leurs
rapports, du double point de vue de l’âge et de la
génération, pour enfin proposer quelques réflexions
sur les défis et les limites de l’« être ensemble » de
ces générations dans les sociétés actuelles.
(Résumé tiré de la revue) Article - Carif Espace
Compétences
Les âges de la vie bouleversés
FOURNIER Martine ; MARMION Jean-François ;
CANI Isabelle ; MOTTOT Florence ; VAN DE VELDE
Cécile ; DESCHAVANNE Eric ; TAVOILLOT PierreHenri ; LHERETE Héloïse ; RAVENEAU Anne-Elise ;
WEINBERG Achille ; MALLON Isabelle ; CARADEC
Vincent
Sciences humaines, n°193, 05/2008, pp. 26-55
Résumé : Printemps, été, automne, hiver : la
trajectoire des âges, longtemps comparée au rythme
des saisons, semble brouillée. On voudrait rester
jeune toujours plus longtemps, devenir mature
toujours plus tôt, garder la fraîcheur de l'enfance tout
en jouissant de la plénitude de l'âge adulte.. Et, de
fait, à l'heure où la jeunesse s'étire et vieillesse
s'allonge, les seuils entre les âges ne sont plus
clairement distincts. des seniors hyperactifs côtoient
des adultes en pleine déprime, qui lâchent tout pour
aller ouvrir des chambres d'hôtes...De l'adolescence
au grand âge, "qui suis je?" est devenu la question
première des crises existentielles... A l'ère de
l'individu, l'exigence d'être soi aurait-elle pris le pas
sur l'impératif de l'âge ? Article - Carif Espace
Compétences
CRI PACA : Périodique
Le conflit : Un passage obligé dans la
construction sociale de la confiance entre
les jeunes et les institutions locales.
BORDES Véronique
n°Manuscrit auteur, publié dans "Le conflit Un
passage obligé dans la construction sociale de la
confiance entre les jeunes et les institutions locales.,
Saint-Denis : France (2008)", 02/2008, pp. 1-8
Résumé : Depuis les années 1980 et l’organisation
de la prise en charge de la jeunesse au niveau du
local, on assiste à différentes formes d’expressions
du conflit entre jeunes et institutions locales. Loin de
se satisfaire du filtre que posent les médias pour
contribuer à la construction de représentations autour
d’une
certaine
jeunesse,
l’approche
socioethnographique permet de révéler des processus de
mise en scène utilisés tour à tour par les jeunes et
par les institutions locales, soit pour développer un
conflit, soit pour l’éviter.
Lien Url : http://halshs.archivesouvertes.fr/docs/00/32/63/87/PDF/colloque_Paris_8_
dec_07.pdf
Article - Carif Espace Compétences
Espaces publics, espaces pour tous ?
BORDES Véronique
n°Manuscrit auteur, publié dans "Espaces de la
jeunesse, espaces publics : organisation locale,
Rennes : France (2006)", 11/2006, pp. 1-8
Résumé : Cet article propose de présenter une partie
des résultats d’une recherche menée durant deux
ans dans une ville de banlieue Nord de la région
parisienne.
Le choix d’une approche socio-ethnographie a
permis d’observer l’organisation politique des
espaces de la jeunesse et l’usage qu’en font les
jeunes. Le service jeunesse chargé de relayer les
volontés politiques des élus de la municipalité,
influence l’organisation locale des espaces destinés
à la jeunesse. Pour une part, cette influence est
stratégiquement choisie, pourtant, pour une autre
part, l’usage des espaces par les jeunes répond à
des besoins et des envies qui n’étaient pas prévus.
La maison de la jeunesse est située à quelques rue
des bâtiments administratifs de la mairie. L’ensemble
du service jeunesse était autrefois installé dans cette
maison jusqu’au jour où le nouveau directeur du
service décide de transférer son bureau et le
personnel administratif dans les locaux de la mairie.
À partir de ce jour, l’usage des espaces va changer.
Une circulation va s’installer entre la maison de la
- 17 -
jeunesse et la mairie. Les jeunes cherchant à joindre
les animateurs vont très vites saisir l’usage des
circulations qui s’instaurent et les utiliser pour
provoquer des rencontres. D’un autre côté, des
décisions politiques tentent d’organiser des espaces
visibles pour la jeunesse et la population sous forme
d’antennes dans les quartiers. Ces espaces sont
utilisés différemment en fonction des besoins des
jeunes. Très vite, on observe une réappropriation de
l’usage des espaces par les jeunes qui s’y installent
et y vivent à leur manière, loin des décisions des
adultes. De leur côté, les adultes apprennent ces
nouveaux usages de l’espace et s’y adaptent pour y
retrouver la jeunesse. Se créer, alors, un équilibre
entre définition des usages des espaces et
réappropriation. Chacun construisant sa place l’un
par rapport à l’autre.
En quoi cette réappropriation de l’usage des espaces
est importante à saisir ? Comment les jeunes et les
adultes finissent par se retrouver dans des espaces
dont ils ont des usages différents ? Quelle influence
finalement ces usages ont sur la mise en place d’une
politique en direction de la jeunesse appropriée aux
besoins locaux ?
Lien Url : http://halshs.archivesouvertes.fr/docs/00/32/63/82/PDF/Espaces_publics.p
df
Le chômage des jeunes. Esquisse d'une
analyse psychosociale
STAMM Margrit
Revue européenne de formation professionnelle,
n°39, 09/2006, pp. 113-124
Résumé : L'analyse de la politique éducative que
nous présentons tente de définir les contours du
problème du chômage des jeunes. Si l'on part du fait
que l'évolution des structures de la société fondée
sur le travail a saisi la figure sociale de la jeunesse,
cette évolution problématise l'idée que nous nous
faisons de transitions linéaires débouchant sur la vie
professionnelle et met en lumière la nécessité
d'apprendre à vivre avec des impondérables en nous
libérant progressivement de l'illusion de l'emploi à
temps plein et de l'attente de temps meilleurs. C'est
de plus en plus la compétence dans la gestion de
transitions, et de moins en moins la garantie d'une
emploi assuré, qui fournira la réponse à la question
de la faculté personnelle d'adaptation sociale. Au
regard du chômage des jeunes, c'est dès lors un
changement d'orientation qui s'impose, un passage
du paradigme du stress orienté vers le déficit au
paradigme de la gestion orienté vers la compétence.
Toutefois, pour développer cette nouvelle faculté,
tous les jeunes, et non pas seulement les membres
de groupes à risque, ont besoin d'exemples et
d'idéaux de réussite. Il en découle non seulement un
devoir de politique sociale pour la société dans son
ensemble, mais aussi, pour les jeunes touchés par le
chômage, le devoir de parvenir à gérer leur parcours
personnel, ou leur biographie. (Résumé tiré de la
revue) Article - Carif Espace Compétences
- 18 -
II : Pédagogie, accompagnement et orientation
Cette rubrique regroupe une sélection non exhaustive d’ouvrages disponibles à l’emprunt dans les
centres de documentation du CARIF Espace Compétences et du Centre Ressources Illettrisme
Intervenir auprès des jeunes en errance
CHOBEAUX François
Résumé : Âgés pour la plupart de seize à trente ans,
les jeunes dits en errance - ou " zonards ", comme ils
se définissent souvent eux-mêmes - sont apparus de
manière massive et visible dans l'espace public au
cours des années 1990, en investissant les marges
des grands festivals, les centres-ville de destinations
estivales, les abords des gares...
Même s'ils revendiquent en général leur mode de vie,
ces jeunes apparaissent comme les produits et les
victimes d'un affaiblissement des liens sociaux et de
fragilités familiales. Ce livre présente la synthèse des
travaux conduits depuis le début des années 1990
auprès de ces jeunes en rupture sociale et propose
des manières de travailler avec eux. Après avoir
retracé l'évolution de ce phénomène de l'errance
juvénile et de sa prise en compte par les politiques
publiques, l'auteur propose des réflexions et
méthodologies, issues d'expérimentations et de
pratiques collectives, sur les façons d'entrer en
contact et d'accompagner ces jeunes, en abordant
toutes les questions qui les concernent (logement,
travail, maladie, chiens, etc.) et en n'hésitant pas à
pointer les tensions et contradictions qui existent sur
ce sujet. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Accompagner le travail des adolescents :
Avec la pédagogie des gestes mentaux
SONNAOIS Guy
Chronique Sociale, 06/2009, pp. 1-286
Résumé : Dans tout apprentissage physique ou
manuel les gestes techniques qui mènent à la
réussite sont abondamment décrits et entraînés.
Mais dans l'apprentissage intellectuel, c'est avec sa
tête que l'on agit. Or beaucoup d'élèves effectuent
leur travail scolaire dans une méconnaissance à peu
près totale de ce qu'ils doivent faire mentalement,
des gestes à effectuer " dans leur tête ", pour
atteindre les objectifs fixés par les professeurs. Par
ailleurs, ils ont de ces objectifs des conceptions
fausses ou incomplètes, rarement exprimées, jamais
corrigées.
Imprécision sur les actes et malentendu sur les buts
sont à l'origine de la plupart de leurs difficultés. Dès
lors ils n'adhèrent plus à une scolarité qui n'a pas
grand sens à leurs yeux et qui ne valorise pas le
travail pourtant réel qu'ils effectuent bien souvent.
Éclairer les fins, préciser les moyens pour aider ces
jeunes à retrouver le sens de leurs études est la
base d'un accompagnement qui vise à leur réussite,
à leur motivation et à leur autonomie intellectuelle.
Penser et pratiquer l'accompagnement :
Accompagnement et modernité
WIEL Gérard ; LEVESQUE Georges
Chronique Sociale, 06/2009, pp. 1-109
Résumé : De l'accompagnement scolaire à
l'accompagnement de fin de vie, une diversité
d'expériences.
Quels fondements, quels enjeux pour les personnes,
la société? Quels points communs dans la démarche
relationnelle et le cadre de réalisation? Le
développement impressionnant des pratiques
d'accompagnement aujourd'hui, dans tous les
champs sociaux, de l'École à l'Hôpital, n'est pas un
simple phénomène de mode. C'est l'une des
réponses majeures au défi de la modernité, c'est-àdire au développement de " sociétés individualistes "
qui tout à la fois libèrent et fragilisent les individus.
Penser et pratiquer l'accompagnement est un essai
philosophique qui s'efforce de fonder les pratiques
d'accompagnement qui répondent à de fortes
attentes et doivent être " reconnues ". (Réumé tiré de
Des jeunes en difficulté sortis du système
scolaire
in : "Partager les pratiques qui réussissent. Des films
courts pour comprendre et agir contre l'illettrisme"
ANLCI, DVD, 2009
www.anlci.gouv.fr/index.php?id=editions
CRI PACA Côte : 1.14-ANL
Acteurs de la formation de base : se
professionnaliser – Guide pratique
LECLERQ Véronique (coord.), ANLCI, 2009, 39 p.
Ce guide pratique a été réalisé par Véronique
LECLERQ à partir des contributions recueillies lors
du travail mené sur cette thématique au sein du
Forum Permanent des Pratiques de l’ANLCI.
www.anlci.gouv.fr/fileadmin/Medias/PDF/EDITIONS/
ANLCI_guide_proBDOKdef.pdf
Mallette ressource sur les savoirs de base
pour les acteurs de l'insertion
L'Association nationale les acteurs du Chantier école
- insertion/formation, CD-Rom, 2008 (2ème version).
Cette Mallette Savoirs de base est la résultante d’un
travail collectif de mutualisation de productions des
- 19 -
acteurs du réseau depuis trois ans dans le cadre de
la lutte contre l’illettrisme. Sous format CD, elle
permet, en entrant par chapitre, de visualiser
différents types de supports : films, diaporamas
animés et sonores, présentation de démarches et de
projets, documents ressources, liens avec des sites
internet, grilles et outils dont certains sous format
Word peuvent être directement utilisés ou adaptés
par les acteurs de l’insertion.
Sur le site chantier école vous pouvez voir le
sommaire
:
www.chantierecole.org/docus/MalletteSavoirsBase.p
df
CRI PACA Côte :: 4.42-CHA
Prévenir les conflits avec les jeunes
Paroles d'illettrisme. 8 témoignages,
auteurs de bande dessinée
BISAILLON Julie Myre ; ROUSSEAU Nadia
Presses de l'Université du Québec, 06/2008, pp. 1218
Résumé : Qu'ils soient sociaux ou scolaires, qu'ils
soient orientés vers l'enfant ou l'intervenant, les
contextes d'intervention favorables aux jeunes en
grande difficulté sont nombreux.
Ceux présentés dans cet ouvrage collectif programme de formation ; programmes d'intervention
avec les parents, les jeunes et la communauté ;
compétences plus particulières à développer chez
les jeunes ou chez les parents ; approches
pédagogiques - montrent cette volonté qu'ont les
chercheurs d'améliorer le sort des enfants ayant des
difficultés. Les recherche ont toutes été réalisées en
partenariat avec les milieux de pratique, partenariats
indispensables à l'amélioration du quotidien de ces
enfants. (Résumé tiré de l'ouvrage)
9
BRUNSCHWIG Luc, Ed. Futuropolis / Association bd
BOUM, 2008, 87 p.
L’auteur a recueilli les témoignages de huit
personnes
qui
ont
connu
des
difficultés
d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Le
réapprentissage des savoirs de base leur a permis
de construire leur vie autrement et de retrouver leur
dignité. Ils sont mis en images par un collectif de
jeunes auteurs de bande dessinée.
CRI PACA Côte : 6.23-BRU
Mieux connaître les adultes peu qualifiés et
peu scolarisés.
LECLERCQ Véronique (coord.), Transformations.
Revue de recherches en éducation des adultes,
2008, 218 p.
Ce numéro rassemble des contributions permettant
de faire le point de recherches et d'études portant sur
les adultes et jeunes adultes de faible niveau de
scolarisation et de faible niveau de qualification, qu'ils
participent ou non à des actions de formation.
Souvent appelées populations ou publics "en
difficultés", "vulnérables", "précaires"..., ces
personnes sont souvent mal connues après plus de
20 ans de discours généraux sur l'exclusion, la
précarisation ou l'illettrisme.
Que nous apprennent alors les recherches
concernant les parcours de vie, les trajectoires, les
projets et attentes de ces populations ? Comment
caractériser
les
difficultés
en
situation
professionnelle, familiale et sociale ? Quelles sont
aussi les réussites ?
Plus largement, comment caractériser les rapports à
l’écrit, à la culture, au travail, à la formation ? Que
savons-nous
des
environnements
socioprofessionnels, familiaux et culturels, des
situations vécues et des pratiques de vie ?
A travers cette synthèse c’est la pertinence des
critères de catégorisation sociale de certaines
populations qui se trouve interrogée et mise en débat
CRI PACA Côte : 1.30-TRA
GAYERIE Jean-Pierre
Territorial, 07/2008, pp. 1-104
Résumé : Pour tenter d'aider les professionnels des
collectivités locales à appréhender les phénomènes
de carences éducatives et de relégation des jeunes,
cet ouvrage analyse les causes de ces situations
problématiques et propose des solutions, basées sur
des témoignages et cas concrets, qui peuvent ainsi
servir de base au travail des professionnels de la
jeunesse. Ouvrage - Réf : 9.12-55
Les jeunes en grande difficulté : contextes
d'intervention favorables
Enseigner en EGPA : Adolescents
difficulté scolaire grave et durable
en
COUSIN Christian
Delagrave Edition, 10/2007, pp. 1-269
Résumé : Pour tenter de mettre en oeuvre les
pédagogies adaptées aux adolescents en difficulté
scolaire grave et durable intégrés dans les EGPA,
cet ouvrage revient sur l'évolution historique des
SES-SEGPA, fait un point sur les structures actuelles
des EGPA. Il s'intéresse aux personnels et à leur
formation, à la population accueillie, aux fondements
des pratiques pédagogiques et à leur mise en
oeuvre. Ouvrage - Réf : 2.5-99
L'accompagnement professionnel ? Méthode à
l'usage des praticiens exerçant une fonction
éducative
VIAL Michel ; MENCACCI Nicole
De Boeck Université, 10/2007, pp. 1-336
Résumé : Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont
désignés, dans leur lieu de travail, comme "
accompagnateurs ", à tous ceux qui " font de
l'accompagnement " parce que leur statut
professionnel le leur demande, les y oblige.
- 20 -
Leur point commun est d'être des professionnels qui
doivent, par leur statut, assumer de façon épisodique
la plupart du temps, mais pas toujours, une mission
d'éducation de l'autre. Après avoir distingué
l'accompagnement des pratiques voisines (le
guidage, la relation d'aide et la relation
thérapeutique), cet ouvrage propose, à partir de
l'étude de cas concrets, une conceptualisation et une
formalisation des dynamiques à l'œuvre chez le
professionnel qui agit, en situation, pour que
l'accompagné problématise, décide et construise son
propre chemin.
Sept idées essentielles résultent de cette enquête :
L'accompagnement professionnel est une forme
particulière
des
pratiques
d'étayage.
L'accompagnement est un agir professionnel qui
échappe à la conception cognitiviste de l'action.
L'accompagnement est une pratique d'évaluation.
L'orientation par l'action, la référenciation et la
problématisation
sont
les
trois
processus
fondamentaux en jeu dans l'accompagnement.
L'entretien d'accompagnement est un type d'entretien
spécifique. On peut se donner des repères pour agir
avec méthode dans l'accompagnement. Un champ
de recherches sur la professionnalisation de
l'accompagnement existe. Cet ouvrage articule donc
les objectifs suivants : préciser un point de vue sur
l'accompagnement entendu comme un agir
professionnel où l'évaluation est primordiale ;
proposer une méthode pour l'accompagnateur, un
référentiel d'activités et un référentiel de formation ;
initier une réflexion sur la recherche pour former à
l'accompagnement.
Sont ainsi déclinés, au fil de l'ouvrage, un ensemble
de repères méthodologiques, de points de passages
obligés et de références possibles afin que
l'accompagnateur puisse à la fois vérifier la qualité de
sa pratique et se questionner sur le sens de ce qu'il
fait. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Développer les compétences sociales des
adolescents par des ateliers de parole
TARTAR GODDET Edith
Retz Editions, 08/2007, pp. 1-191
Résumé : Ce livre explique comment pratiquer et
mettre en œuvre les ateliers de parole en contexte
scolaire, pour aider les jeunes à réactiver ou à
développer leurs compétences sociales.
Forte de l'idée que ce qui n'a pas été acquis peut
s'apprendre, l'auteure propose ici une démarche
pédagogique, articulée autour de l'atelier de parole et
de 100 exercices, pour développer les savoir-être et
les savoir-faire des adolescents.
Il s'agit pour chacun d'eux d'apprendre à se
connaître, d'accepter l'autre de connaître ses
capacités, ses ressources et ses limites, d'apprendre
les compétences nécessaires pour vivre avec et
parmi les autres,
de se responsabiliser. de mettre en pratique les lois
et les règles de vie en société.
L'atelier de parole est un espace d'échange et de
discussion sur des thèmes généraux qui intéressent
chacun en particulier. Sa caractéristique principale
est de s'appuyer sur des documents, de faire appel
au témoignage, au ressenti de chacun, et d'être
fortement réglementé. Ouvrage - Réf : 15.43-8
Lecteurs précaires : des jeunes exclus de la
lecture ?
LE GOAZIOU Véronique
L'Harmattan, 04/2007, pp. 1-198
Résumé : Les jeunes, y compris les lycées et les
étudiants, lisent moins que par le passé : toutes les
enquêtes récentes le montrent.
Mais les jeunes en voie de marginalisation, dont il est
question dans ce livre, ont des pratiques lectorales
encore plus faibles. En proie à de nombreuses
difficultés,
socio-économiques,
affectives
ou
psychologiques, ces jeunes se tiennent très éloignés
de la lecture et en particulier du livre. Ils savent lire et
lisent peu, mais toujours avec beaucoup de
réticences et sans grandes satisfactions. Comment
expliquer ce malaise et ce rapport d'étrangeté ?
Comment les jeunes concernés l'expriment-ils et
quelles raisons donnent-ils à leurs faibles pratiques ?
Comment considèrent-ils la lecture et les lecteurs ?
Pourquoi le livre leur fait-il peur ? telles sont les
questions abordées par l'auteur, qui donne à voir une
facette de l'intimité de jeunes en difficultés et ouvre
des pistes pour imaginer des entreprise de médiation
entre ces jeunes et la lecture. (Résumé tiré de
L'accès aux premiers savoirs dans la société
actuelle : Quels enjeux ? Quels savoirs
premiers ?
GIORDAN André, LDES Université de Genève.
Présentation lors de la journée ETAPS le 30 avril
2007, 85 p.
www.illettrisme.org/component/option,com_remositor
y/Itemid,29/func,fileinfo/id,192/
CRI PACA
Accompagnement
des
opérateurs
et
encadrants du programme contjoint Région Protection judiciaire de la jeunesse.
Mutualisation et diffusion du « vécu
productif des groupes »
D.R.P.J.J. DANTZER F., DUGIER E. ( CRI PACA),
ROUX S., 2006, 111p
CRI PACA
Le projet sans la plume
Ed. Qui Plus Est, 2005
Outils basé sur le principe de l'orientation éducative
et plus spécifiquement de l'ADVP . Il s'adresse à des
professionnels intervenant sur des problématiques
d'insertion, d'orientation ou de formation pour des
- 21 -
publics BNQ: les personnes gardent une trace de
leurs réflexions et argumentent leur projet à travers la
création de leur propre support, le dictionnaire de
compagnie.CRI PACA Côte : 5.11-QPE
Carif Espace Compétences Outil pédagogique 15.41-34
La pensée partagée
PERRY Elisabeth, Ed. Ibis Rouge, 2005, 90 p.
Donnant forme à une approche interculturelle du
raisonnement, l'ouvrage présente une adaptation
originale des Ateliers de Raisonnement Logique et
des ateliers de Structuration Logique et Spatiale.
L'ouvrage est accompagné d'un CD-Rom présentant
une séquence de logique et communication
commentée.CRI PACA Côte : 3.86-PER
Carif Espace Compétences Ouvrage - 15.63-15
Des chemins de savoirs dans une pédagogie
de la conscientisation
VINERIER Anne, Ed. Scéren, 2005, 61 p.
Ensemble pédagogique en 3 parties (pour le
formateur [Tome1] ; pour le coordinateur [Tome2] :
L'hologramme ; et pour l'apprenant) [Tome3] )Un
positionnement est fait dans la logique d'une
"pédagogie de la conscientisation" qui favorise le
réinvestissement et la reconnaissance de la
personne prise en compte dans sa globalité.
CRI PACA Côte : 3.24-VIN
Ruptures scolaires : l'école à l'épreuve de la
question sociale
MILLET Mathias ; THIN Daniel
Presses Universitaires de France (Les), 09/2005, pp.
1-318
Résumé : Si, dans les années 1970-1980, " l'échec
scolaire " était au centre des discours sur l'école dans
les quartiers populaires, les questions de " violences
scolaires " ou de " déscolarisation " dominent la scène à
partir des années 1990, surtout à propos du collège
présenté comme le " segment " où se concentrent les
difficultés de l'école.
Une attention nouvelle est ainsi portée aux processus
de ruptures scolaires qui touchent d'abord des
collégiens issus de milieux populaires. Dans ce livre, les
auteurs reconstruisent les parcours de ruptures
scolaires de ces collégiens et analysent tour à tour
l'effet de plusieurs dimensions : la précarité et les
ruptures familiales ; les difficultés scolaires où se nouent
apprentissage scolaire, conflits avec les enseignants,
sanctions de l'institution ; la sociabilité juvénile qui
oscille entre l'isolement et l'attraction du groupe de
pairs.
Refusant la vaine quête d'une cause unique, ils insistent
sur l'articulation entre ces différentes dimensions et
montrent l'enchaînement des processus au sein de
plusieurs parcours de collégiens. S'appuyant sur une
enquête intensive de deux ans, ce livre aborde des
questions qui taraudent en profondeur l'école et
alimentent le débat sur le " collège unique ". Il apporte
aussi des connaissances fines sur la dégradation des
conditions d'existence d'une fraction des familles
populaires et sur ses effets en termes de scolarisation
et de socialisation.
Il s'adresse à tous ceux qui sont concernés par les
questions scolaires et sociales ainsi qu'aux étudiants et
chercheurs en sciences sociales et en sciences de
l'éducation. (Résumé tiré de l'ouvrage)
La professionnalisation des intervenants de
la lutte contre l’illettrisme : Rapport final du
groupe national
LECLERQ Véronique, RIOU Patrice (coord.), ANLCI,
2005, 111 p.
www.anlci.gouv.fr/fileadmin/Medias/PDF/EDITIONS/
Rapport_Gr._Professionnalisation_-_26-10-05.pdf
Chantiers-école et situations d'illettrisme ;
guide repères.
L'Association nationale les acteurs du Chantier école
- insertion/formation, 2004, 38 p.
CHANTIER école a engagé une formation-action
portant sur l'accueil et l'accompagnement des
personnes rencontrant des difficultés en matière de
savoir de base et de rapport à l'écrit. La réflexion
menée a donné lieu à cette publication.
Sur le site chantier école vous pouvez voir le
sommaire :
www.chantierecole.org/profession.html
CRI PACA Côte : 4.42-CHA
Guide de repérage et d'orientation des
situations d'illettrisme, Partie 1 : La
démarche ; Partie 2 : Les fiches.
Etude-action IRILL 2004 "Amélioration du dispositif
de lutte contre l'illettrisme sur la zone emploi
formation d'Avignon" / Groupe technique Avignon,
Franck Dantzer, CRI Région PACA, 2005
y/Itemid,29/func,showdown/id,48/
CRI PACA
L'apprenant
parcours
et
la
construction
de
son
SAYED Edris Abdel, Initiales, 2004 – tél.: 03 25 01
01 16 - [email protected]
La réussite d'un parcours de formation ,d'intégration
sociale et/ou professionnelle ne se construit pas
seulement à l'intérieur de la personne ,ni
exclusivement grâce à son entourage mais par un
maillage serré entre les deux . Comment
accompagner, voire impulser cette alchimie entre
l'apport des ressources propres à la personne et
l'apport de l'environnement ? En quoi la culture peutelle contribuer à la (re)construction de la personne ?
Quelle est la place du stagiaire dans un parcours de
formation, d'intégration sociale et/ou professionnelle
? Cet ouvrage apporte quelques éléments de
réponse et présente des expériences mises en
oeuvre en Belgique.
CRI PACA Côte : 5.11-INI
- 22 -
Etude de l'utilisation des Technologies de
l'Information et de la Communication comme
facteur d'insertion sociale et professionnelle
Equal (FSE)-Désir. ARNODO J., DANTZER F. (CRI
PACA) WEBER E., Mars 2004, 66p.
CRI PACA
Accompagner pour construire
JEAN Alain (coord.), DAFPIC - l'Académie de
Nantes/commission
européenne/CAFOC/GRETA/SCEREN, DVD-Rom,
2004
Réalisé dans le cadre d'un projet européen "FAIRE3
(Former Accompagner Individualiser la Recherche
d'Emploi), à partir de la conférence d'Elisabeth Perry sur
l'accompagnement social.
CRI PACA Côte : 5.10-ACA
Rapport au(x) savoir(s) des adultes « en
situation d'illettrisme » en formation
AIT-ABDESSELAM, Nacira/ Dir. par CHARLOT,
Bernard, Sciences de l'éducation, Université Paris 8,
2003, 660 p.
Cette thèse porte sur l’expérience des adultes dits «
illettrés » avec le savoir. L’objectif de ce travail est
d’approcher le sens qu’ils attribuent au fait d’entrer
en formation et d’apprendre à lire et écrire.
Quel sens un individu, familiarisé avec l’échec,
donne-t-il au fait d’entrer en formation ? Comment se
mobilise-t-il sur des contenus de savoirs en
apparence très éloignés de ses préoccupations et
problèmes quotidiens ? Qu’est-ce que le savoir pour
lui ? Cette recherche se situe dans une
problématique du sens du savoir et de l’apprendre et
vise à comprendre le rapport des personnes à la
formation, et plus largement leur rapport au savoir.
Comment abordent-elles les différentes pratiques de
lecture/écriture ? Quels sens et valeurs confèrentelles à ces activités? Quel(s) usage(s) en font-elles ?
Au travers d’observations et d’entretiens, cette
recherche qualitative permet des éclairages sur la
manière dont les adultes faiblement scolarisés
construisent et organisent leur monde.
Jury: Jean-Louis Le Grand (Président), Véronique
Leclercq, Gaston Pineau
Résumé de la thèse (3 p.) disponible en ligne :
CRI PACA Côte : 4.20-AIT
pédagogiques possibles à partir du livre Samba
- un apport théorique qui propose aux formateurs une
synthèse des connaissances scientifiques actuelles sur
l'interculturel en formation - des fiches d'exercices.
CRI PACA Côte : 3.73-RAP
Chemin faisant ADVP : fondements
théoriques et exercices pratiques
MOUILLET Marie-Claude ; COLIN Claude, Ed. Qui
Plus Est, 2000
Démarche pédagogique autour de l'ADVP pour rendre
la personne consciente de ses intentions et responsable
de ses choix.
CRI PACA Côte : 5.11-ADV
Carif Espace Compétences Outil pédagogique –
15.41-22
Dossier
Photolangage.
communication
Corps
et
BAPTISTE Alain, Editions d'Organisation, 1991, 23 p.
Ce manuel est un outil de la méthode photolangage.
Il contient un ensemble de photographies (48)
destinées à servir de base pour un travail d'analyse,
de formulation et de prise de parole à un groupe, ici à
partir du thème "Corps et communication".
CRI PACA Côte : 3.15*I
Carif Espace Compétences Outil pédagogique –
15.60-30
Samba
MOUTIN Florence, BARBIER Marie-Laure, ALESI
Jean-Marc, Association RAPEL, 2003
A partir d'une histoire illustrée pour adultes, proposer
des consignes formatives pour l'accès à l'écrit des
apprenants. Cette outil contient : 1/Un livret pour les
apprenants adolescents "Samba" : il s'agit d'un récit de
fiction liant humour et sensibilité illustré par des images
très expressives qui pourront être utilisées comme
support pédagogique ; 2/Un support d'exploitation
pédagogique en 3 parties : - un guide d'activités
- 23 -
Les Articles
Etre travailleur social et accompagner les
jeunes en errance
Parcours de formation professionnelles :
quelles logiques ?
BELBEZE Isabelle
Empan, n°74, 06/2009, pp. 73-77
Résumé : La problématique de l'accompagnement
des jeunes en errance se fait désormais jour. L'article
revient sur le profil de ces jeunes avant d'examiner
les pratiques d'accompagnement et les logiques
d'action mises en oeuvre.
DIVAY Sophie
Accompagnement en éducation et formation
: regards singuliers et pratiques plurielles.
BEAUVAIS Martine, DEMOL Jean-Noel (coord.),
Transformations. Revue de Recherches en éducation
des adultes, 2009, 274 p.
Les quinze contributions ici rassemblées ouvrent
nombre
de
domaine
:
socio-institutionnel,
psychosocial,
épistémologique
et
éthique.
Transversalement, il est question de complexité, de
postures réflexives où sont convoquées des notions
comme : l'autonomie, le paradoxe, l'incertitude ; d'où
des
ouvertures
:
quelles
conceptions
de
l'autoaccompagnement ? Quelles dimensions
existentielles
à
l'accompagnement
?
Quel
accompagnement en pédagogie de l'alternance ,
Quelle formation à l'accompagnement ?
CRI PACA Côte : 4.52a-TRA
La scolarité inachevée. Sortie de collège et
expérience subjective du pré-apprentissage
PERIER Pierre
L'orientation scolaire et professionnelle, n°n°2;
vol.37, 06/2008, pp. 241-265
Résumé : En quittant précocement le collège, les
jeunes entrés en pré-apprentissage vivent une
rupture scolaire. Celle-ci s'accompagne, lors des
premiers mois, d'un regain de mobilisation et
d'estime de soi car ils se sentent dégagés des
stigmates et impasses dont ils souffraient à l'école.
Leur identité et leur avenir se reconstruisent par le
sens donné au « travail » et à une orientation vécue
comme une dernière chance. L'article s'intéresse à
l'expérience subjective de ces adolescents recueillie
sous la forme d'entretiens individuels. Il porte
précisément sur l'analyse des effets à court terme
d'un processus de réhabilitation de ce qu'ils font et de
ce qu'ils sont, comparativement à leurs difficultés,
échecs et parfois humiliations scolaires passés.
(Résumé tiré de la revue)
Education Permanente, n°174, 03/2008, pp. 157-165
Résumé : Cet article porte sur l'analyse de la
demande sociale de formation professionnelle de
jeunes de niveau de qualification V et VI. Le niveau
d'analyse microsociologique adopté dans l'enquête a
permis, d'une part, d'approcher les logiques d'action
et de pensée qui sous-tendent les prises de
décisions au cours d'un parcours de formation et
d'insertion professionnelle et, d'autre part, de repérer
la diversité et la complexité des facteurs qui
interviennent dans la construction des parcours
individuels. Les résultats sont présentés à travers
une typologie des logiques de parcours qui
questionne l'action des pouvoirs publics en matière
de formation professionnelle. (résumé tiré de la
revue) Périodique – Carif Espace Compétences
Engagement et abandons : repères pour
mieux
comprendre
les
processus
d'engagement et d'abandon en formation et
en orientation professionnelle
L'essentiel, n°1, 01/2008, pp. 1-15
Résumé : Un groupe de travail constitué de
professionnels mis à disposition par les partenaires
membres du Carif Espace Compétences, est
missionnés par leurs institutions pour assurer une
mission de veille technique et méthodologique dans
le domaine de l’orientation.
Ce Groupe interinstitutionnel Bilan Orientation sèst
intéressé aux processus d’engagement et d’abandon
dans le champ de la formation, mais plus
généralement dans tout ce qui touche aux processus
d’évolution professionnelle, cette publication est un
état de leur réflexion. Périodique - Réf : 4.0-36
Lien Url :
www.espace-competences.org/actualite/File/2445.pdf
Scolarités singulières
sociologiques
et
déterminants
MILLET Mathias ; THIN Daniel
Revue française de pédagogie, n°161, 10/2007, pp. 41-51
Résumé : S'aidant des résultats d'une recherche sur
les parcours de ruptures scolaires de collégiens de
milieux populaires, ce texte revient sur les questions
que pose à la sociologie l'analyse des scolarités
singulières et au-delà de la singularité sociale
entendue comme social contextualisé à l'échelle des
histoires individuelles. il fait apparaître comment les
différents parcours de ruptures scolaires des
collégiens relèvent de processus qui à la fois leur
sont communs et font la singularité de chacun. Il
souligne ainsi qu'il n'y a pas d'opposition entre
- 24 -
l'analyse de parcours singuliers et celle de processus
généraux dès lors qu'on s'efforce de saisir les
parcours d'élèves en regardant comment s'y
conjuguent et s'y combinent, à l'échelle des histoires
individuelles, un certains nombre de conditions
sociales de possibilité, familiales, scolaires, juvéniles.
la singularité des parcours d'élèves peut alors être
comprise comme une configuration particulière de
conditions générales de possibilité, configuration
sociale et individuelle à la fois qui, comme l'écrivait
Elias,, constituent les deux faces d'une même réalité.
(Résumé de l'auteur)
L'estime de soi, enjeu éducatif pour préparer
à la vie professionnelle
BESSES Marie (de)
Formation emploi, n°98, 04/2007, pp. 109-121
Résumé : Nos études sur les parcours formationinsertion de jeunes passés par l'enseignement
professionnel visent à éclairer l'action éducative en
lycée professionnel. Elles ont mobilisé des matériaux
quantitatifs et qualitatifs. L'orientation vers une
section professionnelle se traduit, pour près de la
moitié des élèves, par un désintérêt pour la scolarité,
nourri par une vision négative de soi-même. L'enjeu
pour l'action éducative en lycée professionnel
consiste donc à reconstruire, chez ces jeunes, une
vision positive et ouvrir des perspectives de réussite.
En faisant référence à A. Sen, l'analyse met en
évidence, chez ces jeunes, des capacités différentes
à se formuler des objectifs et des critères
d'acceptabilité, à se saisir de ressources pour le
parcours et des différences dans l'estime de soi.
(Résumé de l'auteure)
Lien Url : www.cereq.fr/cereq/fe98.pdf
L'espace contradictoire des conduites à
projet : entre le projet d'orientation du jeune
et le parcours atypique de l'adulte
BOUTINET Jean-Pierre
L'orientation scolaire et professionnelle, n°n°1;
vol.36, 03/2007, pp. 19-32
Résumé : Nos environnements culturels actuels
traversés par les paradigmes du projet et de la
communication
sont
tributaires
de
maintes
contradictions qui les fragilisent : ainsi on demande
instamment aux jeunes de se construire un projet
d'orientation qui leur permette d'esquisser des lignes
de cohérence en direction d'un avenir possible et
souhaité. Dans le même temps, lorsqu'ils posent un
regard rétrospectif sur leur passé, les adultes
indiquent volontiers qu'ils ont eu un parcours
atypique, invalidant ainsi leur ancien projet
d'orientation. Face à cette " atypicité " croissante des
itinéraires adultes confrontés à l'impératif de la
mobilité, la présente contribution s'interroge sur la
façon de penser en amont une pédagogie du projet
d'orientation qui ne soit pas du ressort du leurre.
Pour ce faire, elle oppose deux logiques
d'anticipation : celle liée à l'orientation du jeune et
celle associée à la réorientation de l'adulte. (Résumé
Compétences
L'indétermination scolaire
populaires et immigrées
des
familles
PERIER Pierre
Diversité. Ville-Ecole-Integration, n°146, 09/2006, pp.
89-95
Résumé : Conscientes de l'enjeu de la scolarité, les
familles populaires et immigrées n'en sont pas moins
souvent démunies pour aider leurs enfants dans les
apprentissages et leur orientation. En même temps
qu'elle ouvre des perspectives nouvelles, de métier
et de statut, la prolongation des études accroît
l'indétermination sur les " choix " à opérer. Plus
encore, ne peut-elle avoir pour effet de disqualifier
les parents devenus incompétences et les figures de
ce qu'il faut précisément éviter, socialement et
professionnellement ? Les rapports au sein de la
famille, la place et le pouvoir de chacun s'en trouvent
alors profondément modifiés. (Résumé de l'auteur)
Comment adapter l'accompagnement et la
démarche d'insertion pour les jeunes en
souffrance ? Philippe, François, Nadine,
Rina, Jérôme et les autres ....."
PERRY Elisabeth, Journée régionale "Santé des
jeunes et insertion", Nancy 11 octobre 2001, pp. 1-9
www.tdstherapie.org/Accompagnementetsouffrance.pdf
CRI PACA
- 25 -
III : L’insertion professionnelle des jeunes
3.1 Les différentes politiques publiques en matière d’insertion des jeunes
Cette rubrique regroupe une sélection non exhaustive d’ouvrages disponibles à l’emprunt dans les
centres de documentation du CARIF Espace Compétences et du Centre Ressources Illettrisme
L'autonomie des assistés : Sociologie des
politiques d'insertion
DUVOUX Nicolas
Presses Universitaires de France (Les), 09/2009, pp.
1-269
Résumé : Le titre de cet ouvrage a une apparence
paradoxale, voire provocatrice.
Il accole en effet une condition stigmatisée, celle d'«
assisté », et une valeur reconnue et centrale dans les
sociétés modernes avancées : « l'autonomie ». Le
paradoxe n'est cependant qu'apparent. S'interroger
sur l'autonomie des assistés revient simplement à se
défaire de la prénotion selon laquelle les assistés
sont passifs et dépendants, pour se demander
comment des individus qui reçoivent une assistance
de la part de la collectivité parviennent à faire face au
stigmate et à la pauvreté.
Ce livre se présente tout d'abord comme la restitution
des résultats d'une enquête de terrain menée auprès
d'allocataires du RMI interrogés en Ile-de-France
dans les années 2000. L'auteur restitue le sens que
ces individus donnent à la norme institutionnelle
d'autonomie à laquelle ils sont soumis via la
signature d'un « contrat d'insertion ». Comment les
individus font-ils face à l'injonction à se raconter
jusque dans leur intimité et à se réaliser dans leur «
projet » personnel alors qu'ils sont souvent
dépourvus de ressources ? Pourquoi et comment
certains individus, mieux dotés que d'autres en
capitaux économiques et culturels, peuvent-ils
résister à l'incitation forte à rentrer dans les rangs du
« précariat » ? Quelles marges de liberté les
individus les plus vulnérables peuvent-ils conquérir ?
En apportant des éléments de réponse à ces
questions, cet ouvrage contribue à approfondir les
logiques et les paradoxes de l'insertion des
populations qui dépendent des services sociaux pour
leur survie. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Les Missions du possible : Avec et pour les
jeunes en parcours d'insertion
LE BISSONNAIS Anne
Editions Apogée, 08/2009, pp. 1-192
Résumé : Avec un taux de plus de 20 pour cent, le
chômage des jeunes est très élevé ; deux fois plus
que celui de leurs aînés.
Principaux concernés par les emplois en contrats à
durée déterminée et les missions d'intérim, les
jeunes peu qualifiés et ceux des quartiers dits " en
difficulté " sont les premiers à subir les crises
économiques, telles que celle que nous connaissons
actuellement. Pour eux, obtenir un emploi est de plus
en plus difficile, accéder à l'autonomie aussi. Parce
que les conditions d'insertion s'aggravent pour des
milliers de jeunes en France, un travail
d'accompagnement global, individualisé et dans la
durée est plus que jamais nécessaire.
Ce livre montre la façon dont les missions locales,
depuis plus d'un quart de siècle, les accompagnent
dans leur trajectoire. Il décrit leur démarche, leur
savoir-faire et leur travail quotidien, illustrés par le
cas de la mission locale Sud Essonne, à cheval entre
espaces urbain et rural. Le réseau des missions
locales accompagne plus d'un million de jeunes par
an ; dans chacun des cinq cents territoires où elles
sont implantées, elles contribuent aux politiques
locales en direction de la jeunesse.
Leur travail reste pourtant largement méconnu.
Comment ce capital d'expérience irremplaçable peutil mieux trouver sa place dans les politiques
publiques d'emploi et d'insertion ? (Résumé tiré de
Les jeunes français ont-ils raison d'avoir
peur ?
GALLAND Olivier
Armand Colin, 03/2009, pp. 1-160
Résumé : Parmi tous les facteurs de préoccupation
qui nous assaillent (crise mondiale, risque
environnemental, etc.), il en est un qui ne doit pas
passer inaperçu et
devrait même retenir
prioritairement l'attention : la jeunesse française
témoigne d'un pessimisme, d'un manque de
confiance en l'avenir et d'une résignation qui
tranchent complètement sur ce que l'on constate
ailleurs. À qui la faute ? Comment a-t-on pu en
arriver là ? Dans notre " modèle " français tant vanté,
qu'est-ce qui parvient ainsi à casser la jeunesse ?
Comment les choses se combinent-elles, entre crise
globale et ratés spécifiques du système éducatif,
entre, ici, " jeunisme " démagogique et, là,
passéisme profond ? Pourquoi les jeunes euxmêmes pensent-ils et agissent-ils, si souvent, au
rebours de leurs intérêts réels ? Olivier Galland nous
offre une analyse à la fois équilibrée, nuancée et
parfaitement décapante de ce marasme national, et
définit des pistes concrètes novatrices pour rouvrir à
la jeunesse, et donc au pays lui-même, la voie de
l'avenir. (Résumé tiré de l'ouvrage)
- 26 -
Jeunes magrébins de France : la place
refusée
Pourquoi faire participer les
Expériences locales en Europe
PERRIN Evelyne
L'Harmattan, 03/2009, pp. 1-206
Résumé : Pourquoi des générations après son
arrivée en France, l'immigration maghrébine semblet-elle toujours ne pas trouver sa place légitime dans
la société française ? Issu d'une vaste enquête
auprès d'une centaine de jeunes d'origine
maghrébine en France, ce livre dresse l'état des lieux
des discriminations qui sévissent sur tous les plans :
éducation, accès au travail, au logement, aux loisirs,
à la vie culturelle, religieuse, politique, et dénonce la
relégation et la stigmatisation qui pèsent sur cette
partie de la population.
Montrant la rage et la frustration qui résultent de ce
déni de droits, le gâchis collectif que cela représente
pour la nation, il souligne aussi l'investissement de
ces jeunes Français d'origine maghrébine dans la vie
associative et politique, leur acharnement à se faire
une place, concluant sur l'espoir qu'ils participent,
avec les autres forces de transformation sociale, à la
construction d'une France multi-ethnique, plus juste,
plus solidaire et sereine. (Résumé tiré de l'ouvrage)
LONCLE Patricia
L'Harmattan, 12/2008, pp. 1-240
Résumé : Pourquoi faire participer les jeunes en
Europe? Les réponses à cette question sont
complexes et relativement incertaines.
Complexes, parce que cet appel à la participation
renvoie à des phénomènes plus globaux, comme les
difficultés socio-économiques croissantes des jeunes
ou l'individualisation des parcours vers l'âge adulte,
qui témoignent d'un bouleversement des règles
sociales au fondement des sociétés industrielles.
Incertaines, parce que des ambiguïtés planent sur le
contenu des expériences de participation: la plupart
se centrent sur l'éducation à la citoyenneté et plus
rarement sur des tentatives d'implication réelle des
jeunes à la vie d'un territoire ou d'une institution.
Ce livre présente et examine ces réponses. Dans un
premier temps, il s'intéresse aux tendances
transversales qui caractérisent les expériences de
participation locale en Europe, aux principes sur
lesquels elles s'appuient. Dans un second temps, il
s'attache à analyser les actions conduites dans le
cadre du quartier de Metz-Borny et de la ville de
Rennes. (Résumé tiré de l'ouvrage)
L'insertion socioprofessionnelle des jeunes,
une urgence ?
SMOLAR Roland
L'Harmattan, 01/2009, pp. 1-232
Résumé : Depuis les années 1970, les plans
gouvernementaux visant à améliorer l'insertion
socioprofessionnelle des jeunes sortant du système
scolaire sans diplôme se succèdent sans grand
succès.
Dès 1981 pourtant, le rapport de B. Schwartz
fournissait les causes de l'échec des politiques
menées et préconisait les voies à suivre pour
améliorer l'insertion de ces jeunes. A l'aube de ce
XXIème siècle, à des degrés divers, l'ensemble de la
jeunesse rencontre des difficultés d'accès à un
emploi durable. A partir de l'examen des
programmes successifs, depuis leur discussion au
parlement jusqu'à leur évaluation, toutes les analyses
convergent.
Les mesures prises n'ont pas pour seul objectif une
meilleure insertion sociale des jeunes par l'emploi.
Les programmes en direction des jeunes permettent
de tester des mesures remettant en cause des
acquis du droit du travail en vigueur (nature du
contrat de travail, salaire minimum, etc. ). L'auteur
propose des mesures concrètes rendant effective
l'insertion socioprofessionnelle de la jeunesse dans
la société contemporaine. (Résumé tiré de l'ouvrage)
jeunes
?
L'emploi des jeunes des quartiers populaires
SYLLA Fodé
Conseil Economique et Social, 09/07/2008, pp. 1-95
Résumé : Avec un taux de chômage deux fois
supérieur à celui des autres jeunes, les jeunes des
quartiers populaires sont confrontés à un cumul de
difficultés dans l'accès à l'emploi, dues à diverses
causes allant de la formation initiale à des
discriminations subies du fait de l'origine ou de
l'adresse. Convaincu que l'économie et la société
françaises ne peuvent se passer du potentiel
représenté par la jeunesse des quartiers, le Conseil
économique et social élabore une série de
propositions visant à activer chaque maillon de la
chaîne de l'emploi. (Résumé tiré du rapport)
Lien Url : www.conseil-economique-etsocial.fr/rapport/doclon/08071725.pdf
Rapport - Réf : 11.40-75
L'employabilité
l'enseignement
second degré
des jeunes
professionnel
issus
initial
de
du
BESSON Eric
Secrétariat d'Etat à la prospective et à l'évaluation
des politiques publiques, 07/2008, pp. 1-93
Résumé : Ce rapport examine lìnsertion
professionnelle des apprentis, montre lìnfluence du
niveau de diplôme et de la filière de formation sur
cette insertion, observe les inégalités de genre qui
sàttachent à cette problématique.
- 27 -
Lien Url :
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/0
84000409/0000.pdf
Un devoir national : l'insertion des jeunes sans
diplôme
Conseil de l'Emploi, des Revenus et de la Cohésion
Sociale, 06/2008, pp. 1-113
Résumé : Face au problème de la sortie en formation
initiale sans diplôme dùn nombre encore important
de jeunes (117 000 en 2004), ce rapport tente de
mieux cerner cette population en examinant
notamment les parcours dìnsertion et làction
publique en ce domaine.
Des comparaisons avec dàutres pays européens
(Finlande, Suède et Royaume-Uni) sont également
réalisées.
Lien Url :
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/0
84000377/0000.pdf
Quand la ville se défait : quelle politique face à la
crise des banlieues ?
DONZELOT Jacques
Editions du Seuil, 01/2008, pp. 1-186
Résumé : "Racaille !" : un mot du ministre de
l'Intérieur, que pourtant les jeunes des banlieues
s'appliquent par dérision à eux-mêmes, a suffi pour
provoquer trois semaines d'émeutes en novembre
2005.
Jacques Donzelot tente de comprendre comment on
en est arrivés là. Il rappelle comment les banlieues
ont été conçues, dans les années 1950, lorsqu'on a
voulu moderniser la société par l'urbain en
construisant des grands ensembles offrant à tous les
mêmes conditions d'hygiène et de confort. Comment
ce rêve s'est effondré dans les années 1970, quand
ces "cités" sont devenues synonymes de relégation
pour les plus pauvres.
Comment la politique de la ville a ensuite échoué
dans sa prétention à transformer cette situation.
Parce qu'elle s'est plus préoccupée de transformer
les lieux que d'accroître la "capacité de pouvoir" des
individus dans leur vie. Parce qu'elle s'emploie
vainement à imposer une mixité sur place plutôt qu'à
faciliter la mobilité sociale de tous dans la ville. Parce
qu'elle prend appui sur le pouvoir des élus locaux
plutôt que de travailler à créer une démocratie à
l'échelle de l'agglomération. (résumé tiré de
La deuxième génération issue de l'immigration :
Une comparaison France-Québec
POTVIN Maryse ; EID Paul ; VENEL Nancy
Athéna Editions, 10/2007, pp. 1-265
Résumé : Cet ouvrage collectif s'intéresse aux
jeunes hommes et femmes de la "deuxième
génération" en France et au Québec, nés dans ces
sociétés, mais dont les parents sont immigrants en
effet, plus que leurs parents, les "deuxièmes
génération incarnent bien involontairement, les
ruptures, les fractures, les craintes mais aussi les
avancées des sociétés française et québécoise dans
leur modernité.
Ces jeunes sont conscients que, depuis plus de 10
ans au Québec, et 20 ans en France leurs conduites,
qu'elles soient affirmatives, délinquantes ou
novatrices, irriguent les débats politiques et sociaux
sur l'intégration, les relations interculturelles, les
discriminations et la citoyenneté. Cette diversité
d'études sociodémographiques et ethnographiques
révèle plusieurs facettes de l'" expérience"
particulière de cette génération, en mettant en
lumière .les acteurs de couleur, d'ethnicité, de genre
et de classes qui font `varier leurs trajectoires
scolaires, professionnelles, sociales et citoyennes.
" Du point de vue de la culture des parents, [ces
jeunes] sont déracinés, du point de vue de la culture
du pays d'accueil, ils restent des immigrés. Si l'on
voulait définir sociologiquement la situation des
secondes générations, on pourrait dire qu'elles sont
culturellement assimilées et socialement exclues. La
tension qu'elles vivent tient au fait que les individus
se sentent " comme les autres ", alors que les "
autres " les perçoivent comme différents, ce sont des
étrangers qui ne se vivent pas comme des étrangers,
des nationaux obligé de se percevoir comme des
étrangers ". (Résumé tiré de l'ouvrage)
La transition de l'école à la vie active ou le
constat d'une problématique majeure
BEHRENS Matthis
Institut de recherche et de documentation
pédagogique, 08/2007, pp. 1-78
Résumé : En Suisse, comme dans les pays de la
Communauté européenne, le passage à la vie active
devient de plus en plus difficile. De nombreux jeunes
ne trouvent ni un emploi, ni une formation
professionnelle qui les prépare de façon adéquate au
passage à l'entrée sur le marché du travail. Les
questions que soulève ce thème de la transition
incitent les pouvoirs publics régionaux à se
positionner comme acteurs de première importance
dans ce domaine, et à en faire une préoccupation
centrale dans le processus d'intégration des marchés
européens du travail. Elles les poussent à rechercher
de nouvelles modalités de formation, plus adaptées à
ce nouvel environnement en mutation constante.
L'ampleur et la persistance du phénomène
surprennent également, elles semblent bel et bien
révéler de nouvelles stratégies de positionnement
socio-professionnel des jeunes et de leur famille, on
ne peut plus se contenter de traiter ce problème
comme un dysfonctionnement passager ou
conjoncturel de l'interface entre système éducatif et
monde du travail. A ce jour, nous ne disposons que
de peu de connaissances sur les parcours de
transition et leurs déterminants. Dès lors, il est
difficile de développer une réelle stratégie de
- 28 -
coordination dans les projets et d'évaluer les effets à
moyen terme des mesures proposées. Nous avons
donc soumis dans le cadre de la FREREF
(Fondations des régions européennes pour la
recherche en éducation et en formation) la
proposition de créer un " forum transition " réunissant
des experts provenant de régions et d'horizons de
recherche différents. Cette situation nécessite de
mettre en place d'un cadre d'analyse commun, dans
ce but nous avons poursuivi notre travail dans le
cadre d'un réseau de chercheurs suisses auxquels
se sont joints quelques collègues étrangers. Le but
de ces échanges était de mettre en commun les
travaux existants et d'inventorier les questions à
traiter. Plusieurs réunions ont permis de présenter un
symposium à la Biennale de l'éducation 2006 à Lyon.
Les textes présentés ont été retravaillés et complétés
et cette publication les met à la disposition d'un
public plus large. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Lien Url :
http://publications.irdp.relation.ch/ftp/1188227886072
.pdf
Rapport sur l'insertion professionnelle et
sociale des jeunes
SCHWARTZ Bertrand ; LABBE Philippe
Editions Apogée, 05/2007, pp. 1-235
Résumé : "Rééditer le Rapport de 81 n'a de sens que
si un nouveau rapport est établi qui, décrivant le
nouvel état des lieux de l'insertion des jeunes en
2007, fait des propositions ambitieuses et concrètes
qui en découlent.
C'est à la condition de cette construction entre vos
mains que, effectivement, cette réédition prend son
sens : elle est un point de départ pour l'avenir des
missions locales, et surtout pour les conditions que
nous réservons à notre jeunesse." Ces mots de
Bertrand Schwartz introduisent cet ouvrage qui, à
n'en pas douter, constitue un événement puisqu'il
permettra à tous ceux et celles s'intéressant à
l'insertion, plus généralement aux jeunesses, de
découvrir ou de redécouvrir " le Rapport " - épuisé
depuis plusieurs années, introuvable - qui signe la
date officielle de naissance de l'insertion.
Chacun pourra y constater l'actualité de ses analyses
et de ses propositions... preuve s'il en est qu'il reste
beaucoup à faire pour vaincre les égoïsmes, les
lenteurs et les intérêts multiples qui empêchent notre
société de faire à la jeunesse la place qu'elle devrait
occuper. À l'issue du Rapport, plusieurs contributeurs
amorcent la réponse à l'exhortation de Bertrand
Schwartz pour un nouveau Rapport.
Philippe Labbé, sociologue et auteur de plusieurs
ouvrages sur les missions locales, propose une
lecture qui chemine de 1981 à aujourd'hui et vers
demain, du personnage Bertrand Schwartz au
contenu du Rapport, des missions locales aux enjeux
sociétaux, de la problématique d'insertion aux
nouvelles donnes économiques... L'Association
nationale des directeurs de missions locales, sur la
base de sept contributions de ses administrateurstrices (Myriam Audouze, Régis Barbier, Christine
Béguinot, Michel Bonnet, Ana Feldman, Annie
Jeanne, Vincent Plovier, Rachid Oukrid, Enrico
Riboni et Sylvie Weill), ouvre la voie d'un "Contrat
social avec la jeunesse" : de l'approche différenciée
à l'approche globale, de l'orientation et de la
formation à l'innovation...
Avec cette réédition du Rapport Schwartz, les
analyses et les perspectives qui y sont exposées
constituent un socle, point de passage obligé de
connaissances sur l'insertion, de son origine à ses
enjeux, mais également une invitation à "se jucher
sur les épaules des géants qui ont ouvert la voie pour
voir plus loin et les dépasser."
Jeunesse dans les quartiers populaires :
Guide à la réflexion méthodologique sur les
politiques
Editions du Conseil de l'Europe, 02/2007, pp. 1-249
Résumé : La question des jeunes vivants dans les
quartiers populaires ou défavorisés est souvent à
l'ordre du jouir des agendas politiques. En effet, la
réponse apportée change en fonction des
circonstances et de la visibilité sociale du problème,
qui va parfois jusqu'à la violence. Néanmoins, cette
question est loin d'être résolue ou intégrée dans une
stratégie à long terme. Ce guide propose une
réflexion et des outils pour dépasser les clichés qui
servent souvent de point de départ aux activités
d'intégration des jeunes des quartiers populaires. Il
offre aussi la possibilité de s'interroger sur des
concepts tels que "jeunesse", "identité" ou "quartier".
Partant du constat qu'il est urgent d'adapter la
réponse politique envers les plus vulnérables, avec la
conviction que la responsabilité individuelle est
fonction de l'opportunité sociale, ce guide propose
d'évaluer les résultats obtenus jusqu'à présent par
les politiques en cours pour envisager la construction
"d'autres possibles" qui tiendront compte des
aspirations des jeunes des quartiers populaire. La
cohésion sociale, telle que prônées par le Conseil de
l'Europe, ne peut s'appuyer sur l'inutilité sociale d'une
partie de la société. Ouvrage - Réf : 9.120-8
Insertions.: A quinze ans, entre échec et
apprentissage
ZITTOUN Tania
Peter Lang, 01/2006, pp. 1-192
Résumé : Que peut faire une personne de quinze
ans non promue à la fin de l'école obligatoire ? A
quelles conditions une année scolaire de la " dernière
chance " peut-elle lui permettre de commencer une
formation professionnelle ? Pourquoi un jeune traité
comme " mauvais élève " pendant toute sa scolarité
s'engagerait-il
dans
une
année
d'école
supplémentaire ? Ce livre documente un dispositif
d'insertion " de la dernière chance " qui a eu des
résultats étonnants : après une année, 80 % des
- 29 -
élèves qui y passent trouvent une place
d'apprentissage et y restent.
Pour comprendre l'efficacité de cette formation,
l'auteur montre comment les propriétés d'un dispositif
peuvent répondre aux besoins spécifiques de jeunes
personnes : Comment un cadre pédagogique peut-il
soutenir l'identité du jeune ? En quoi les échanges
entre formateurs peuvent-ils aider le jeune à prendre
conscience de ses compétences ? Comment les
enseignants peuvent-ils faciliter la reconnaissance de
leurs élèves par les employeurs ? Cet ouvrage
analyse un dispositif visant à aider des jeunes à
changer et à trouver leur place dans le monde du
travail.
Il met en évidence le rôle de formateurs constituant
des " équipes médiatrices ". Il propose ainsi des
outils pour mieux comprendre les dispositifs de
formation et d'accompagnement des transitions de
jeunes personnes. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Le projet Solidarité Jeunesse : dynamiques
partenariales et insertion des jeunes en
difficulté
GOYETTE Martin ; BELLOT Sandrine ; PANETRAYMOND Jean ; ARCHAMBAULT André
Presses de l'Université du Québec, 2006, pp. 1-178
Résumé : Le Projet Solidarité Jeunesse initié en
2000 par André Boisclair, ministre de l'Emploi et de la
Solidarité sociale de l'époque, proposait d'innover
dans le champ de l'insertion socioprofessionnelle des
Jeunes. En développant une dynamique partenariale,
le PSJ visait tout autant à rapprocher les Jeunes
nouveaux demandeurs de l'aide sociale du marché
du travail que le marché du travail de ces Jeunes en
difficulté. Qualifié par cer
tains de «projet de
société», le PSJ est-Il parvenu à relever ce défi de
renouvellement des pratiques ?
À partir de l'analyse de l'implantation du PSJ à
différents endroits au Québec, cet ouvrage présente
les difficultés, les réussites et les défis que posent le
développement de véritables pratiques partenariales.
À partir de trajectoires de Jeunes, il révèle comment
l'insertion est un parcours sinueux, fait d'errances et
de rebondissements. Il montre finalement comment
la réelle reconnaissance réciproque des potentialités
est essentielle pour faire de l'insertion un projet de
vie pour chacun et un projet de société pour tous.
Au-delà du PSJ, ce livre est une occasion de réfléchir
sur la place de la Jeunesse dans la société et sur le
rôle de tous pour répondre à ses difficultés
d'insertion. Ouvrage - Réf : 11.40-83
Au bout du quai
MOUTIN
Florence,
BARBIER
Marie-Laure,
KALOUAZ Ahmed, ALESI Jean-Marc, Association
RAPEL, 2004
A partir d'une histoire illustrée pour adultes, proposer
des consignes formatives pour l'accès à l'écrit des
apprenants. Cette outil contient :1/Un livre pour les
apprenants : il s'agit d'un récit de fiction liant humour
et sensibilité illustré par des images très expressives
qui pourront être utilisées comme support
pédagogique.
2/Un
support
d'exploitation
pédagogique en 3 parties :
- un guide d'activités pédagogiques possibles à partir
du livre - un apport théorique qui propose aux
formateurs une synthèse des connaissances
scientifiques actuelles sur l'accès à l'écrit,
- des fiches d'exercices. Le livre est proposé en deux
versions : version courte (vocabulaire simplifié) et
version longue (vocabulaire plus élaboré).
CRI PACA Côte : 3.73-RAP
80 % au bac...et après ? Les enfants de la
démocratisation scolaire
BEAUD Stéphane
Résumé : " 80 % d'une génération au bac " : ce mot
d'ordre, lancé en 1985 comme objectif de
l'enseignement secondaire français, fait l'objet d'un
consensus politique, satisfaisant le progressisme de
la gauche enseignante et le pragmatisme des
gouvernements qui ont vu là un moyen de juguler le
chômage de masse des jeunes.
Ce slogan a nourri les espoirs d'une possible
promotion sociale pour les enfants de familles
populaires, en particulier immigrées, dans un
contexte d'insécurité économique et sociale
croissante. Dans ce livre nourri d'une enquête de dix
années, Stéphane Beaud raconte, à travers les
portraits de jeunes d'un quartier HLM à forte
composante immigrée, les illusions et les désillusions
de ces " enfants de la démocratisation scolaire ",
engagés dans la voie incertaine des études longues.
Il montre comment ils ont dû déchanter alors qu'ils se
voyaient peu à peu relégués dans les filières
dévalorisées du lycée et du premier cycle
universitaire. L'auteur met ainsi en lumière
l'ambivalence de la politique volontariste de
démocratisation scolaire : d'un côté, une élévation
globale du niveau de formation et une forme de
promotion sociale pour certains et, de l'autre, un coût
moral et psychologique important, voire dramatique,
pour ceux qui se retrouvent fragilisés par leur échec
universitaire et confrontés au déclassement social.
(résumé tiré de l'ouvrage)
- 30 -
Les Articles
Quartiers défavorisés : relégation pour
certains jeunes, insertion sociale et
professionnelle pour d'autres.
COUPPIE Thomas ; GASQUET Céline
Bref du Céreq, n°261, 02/2009, pp. 1-4
Résumé : Les quartiers défavorisés sont souvent
assimilés à des espaces de relégation, abritant des
populations en proie à de grandes difficultés
d'insertion. Certes, les individus qui y résident ont
des trajectoires professionnelles et sociales moins
favorables que ceux qui n'y ont jamais vécu ou qui en
sont partis. Néanmoins, s'installer dans ces quartiers
constitue aussi pour certains jeunes un moyen,
parfois le seul, d'accéder à l'autonomie résidentielle.
Pour ces nouveaux occupants, vivre dans un quartier
défavorisé, même transitoirement, peut constituer un
vecteur de construction familiale, sans forcément les
exclure du marché du travail. (Résumé tiré de la
revue)
Lien Url : www.cereq.fr/cereq/b261.pdf
Périodique – Carif Espace Compétences
L'expérience du déclassement
VAN DE VELDE Cécile
Agora, n°49, 10/2008, pp. 50-58
Résumé : Définissant le déclassement en termes de
mobilité sociale entre générations, l’auteur éclaire
l’histoire des générations nées dans les années 1960
pour lesquelles la mobilité sociale ascendante
diminue alors que les trajectoires descendantes sont
en augmentation. Le sociologue analyse les effets de
cette dynamique sur ceux qui vivent ce déclassement
: perte de confiance dans l’institution scolaire,
sentiment d’appartenance à une « génération
sacrifiée » ou constat d’un échec personnel. Il
souligne aussi le paradoxe d’un refus du libéralisme
économique accompagné d’une hostilité marquée
vis-à-vis de populations éloignées du travail que ces
déclassés considèrent comme assistées. (Résumé
Compétences
"Echouez d'abord, on s'occupera de vous
ensuite"
DENANTES Jacques
Actualité de la formation permanente, n°213,
03/2008, pp. 55-61
Résumé : Peu à peu, les dispositifs d'insertion des
jeunes sans qualification ont "quitté" l'Education
nationale pour le ministère du Travail, avec en
conséquences des clivages entre le temps scolaire et
celui de l'insertion. C'est "l'histoire sans fin" des
programmes, qui depuis 1971, visent l'insertion
sociale et professionnelle.
Formes temporelles de l'incertitude et
sécurisation des trajectoires dans l'insertion
professionnelle des jeunes
ECKERT Henri ; MORA Virginie
Travail et emploi, n°113, 01/2008, pp. 31-46
Résumé : Le développement des " situations
particulières d'emploi " concerne l'ensemble de la
population active, mais les jeunes qui entrent sur le
marché du travail y sont particulièrement exposés.
L'interprétation usuelle, qui associe aux statuts
permanents des formes stables d'emploi et aux
statuts temporaires des formes précaires, mérite
dans leur cas d'être étudiée à la lumière de travaux
empiriques. En prenant en compte d'autres
caractéristiques de la relation d'emploi que les seuls
statuts d'emplois, apparaissent des régimes de
participation au marché du travail très diversifiés :
participation continue à l'emploi sans accès à des
contrats de travail à durée indéterminée ;
participation soutenue au marché du travail, mais
avec des entrées-sorties fréquentes, sur des
périodes très longues ; éloignement durable du
marché du travail, etc. Pour les jeunes du moins,
l'incertitude sur le marché du travail ne semble pas
pouvoir être réduite à une opposition entre contrats
permanents et contrats temporaires. (Résumé tiré de
la revue) Article - Carif Espace Compétences
Génération 2004, des jeunes pénalisés par la
conjoncture
JOSEPH Olivier ; LOPEZ Alberto ; RYK Florence
Bref du Céreq, n°248, 01/2008, pp. 1-8
Résumé : Les jeunes ayant quitté le système éducatif
en 2004 ont effectué leurs premiers pas dans la vie
active alors que la conjoncture était peu porteuse.
Les débutants n'ayant aucun diplôme restent les plus
pénalisés sur le marché du travail. Mais le chômage
épargne moins qu'auparavant les titulaires d'un CAP
ou d'un BEP. Devant les difficultés d'insertion, une
partie des bacheliers sont eux retournés en
formation. En revanche, les détenteurs d'un diplôme
de niveau bac+2 continuent à s'insérer assez
rapidement, malgré la concurrence potentielle des
nouveaux titulaires d'une licence professionnelle. À
niveau de diplôme équivalent, les jeunes femmes
restent, dès leur première embauche, désavantagées
par rapport aux hommes. Enfin, une partie des
jeunes issus de l'immigration apparaît aujourd'hui
plus pénalisée sur le marché du travail que dans les
années 90.
Lien Url : www.cereq.fr/pdf/b248.pdf
Périodique - Carif Espace Compétences
- 31 -
Les sorties sans qualification : la baisse se
poursuit
LEGER Florence
Notes d'information, n°08.05, 01/2008, pp. 1-4
Résumé : Le nombre d'élèves quittant le système
éducatif sans un niveau de qualification reconnue a
considérablement baissé en trente ans, passant de
170 000 à 42 000. Au cours des dix dernières
années, la baisse s'explique essentiellement par la
réduction des abandons d'études au collège et en
début de C.A.P. et B.E.P. , et non par un simple effet
démographique. La région Rhône-Alpes, l'Ile-deFrance et la Bretagne ont contribué pour moitié dans
la baisse du flux des sortants sans qualification. L'un
des enjeux majeurs de l'instruction est l'insertion sur
le marché du travail. Les jeunes non diplômés, même
s'ils sont qualifiés, sont ceux qui rencontrent les plus
grandes difficultés pour trouver un emploi. C'est
pourquoi, depuis 2000, l'Union européenne considère
qu'un diplôme de second cycle de l'enseignement
secondaire est le bagage scolaire minimum. Deux
statistiques ayant en commun le champ des faibles
niveaux d'études coexistent depuis : les " sans
diplôme " et les " sans qualification ". (Résumé tiré du
site internet)
Lien Url :
http://media.education.gouv.fr/file/2008/41/4/ni0805_
22414.pdf
Lutte contre l'isolement: des parrains pour
redonner confiance aux jeunes en difficulté
CORMIER Henri
Actualités Sociales hebdomadaires, n°n°2517,
07/2007, pp. 43-44
Résumé : "La mission locale de Toulouse a
développé, depuis 11 ans, un réseau de parrainage
pour compléter l'accompagnement des jeunes en
difficulté vers l'emploi. Ces bénévoles, des retraités
en majorité, les font bénéficier de leur expérience
professionnelle et, plus largement, de leur
connaissance de la vie."
Les sept premières années de vie active des
jeunes non diplômés : la place des mesures
publiques pour l'emploi
GASQUET Céline ; ROUX Valérie
Economie et statistique, n°400, 05/2007, pp. 17-44
Résumé : En 1998, 116 000 jeunes ont quitté le
système éducatif sans diplôme. Dans un contexte
d'accroissement général des niveaux de formation,
ces jeunes ont plus de difficulté que les autres à
trouver un emploi. Un sur trois s'insère néanmoins
rapidement et durablement dans un emploi. Pour les
autres, le processus d'insertion s'avère plus long : il
dépasse très largement les trois premières années
sur le marché du travail. Souffrant d'un manque de
qualification, confrontés à la concurrence des plus
diplômés ou aux réticences des employeurs, ces
jeunes ont alors souvent recours aux mesures de la
politique de l'emploi qui leur sont destinées. Plus de
quatre jeunes non diplômés sur dix ont ainsi
bénéficié d'une formation, d'un contrat en alternance,
d'un contrat emploi solidarité ou d'un emploi jeune
durant leurs sept premières années de vie active et
pour 16 % des non diplômés cette expérience est
même fortement structurante de ces premières
années sur le marché du travail.
Plus que par le passé ces passages par les
dispositifs publics peuvent intervenir plusieurs
années après la sortie du système éducatif. Ils
s'inscrivent dans des trajectoires extrêmement
variées : en particulier, ils ne sont pas forcément
associés à la précarité puisque plus d'un jeune non
diplômé sur quatre qui en a bénéficié connaît un
parcours
professionnel
relativement
stable.
Néanmoins quatre fois sur dix les mesures se
combinent avec des contrats à durée déterminée ou
du chômage et une fois sur dix elles apparaissent
dans des trajectoires marquées par l'inactivité.
(Résumé des auteures)
Lien Url : www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ES400B.pdf
Périodique - Carif Espace Compétences
Assurer l'égalité des chances pour les
jeunes adultes
LE CLAINCHE Christine
Connaissance de l'Emploi, n°41, 04/2007, pp. 1-4
Résumé : Comment donner les mêmes chances à
tous les jeunes adultes face à l'avenir, quelles que
soient les conditions sociales héritées de leurs
parents ? Tels sont les termes du débat alimenté en
France depuis quelques années par les théoriciens
de l'égalitarisme qui, confrontés aux difficultés
matérielles croissantes de bon nombre de jeunes
gens - actifs ou étudiants -, envisagent de réorienter
les politiques familiales en vue d'une meilleure
redistribution de la solidarité. On étudie ici l'attribution
d'un capital universel de l'ordre de 15 000 euros aux
jeunes de 18 ans, mesure qui constitue une
opportunité de nouveau départ pour tous : elle peut
être utilisée pour financer un projet d'études, créer
une entreprise, etc. En ce sens, une telle proposition
doit s'accompagner d'autres dispositifs visant à
responsabiliser les bénéficiaires vis-à-vis de l'aide
reçue de la collectivité. Outil, parmi d'autres, à mettre
en œuvre pour lutter contre la transmission des
inégalités et faciliter l'autonomie des jeunes, il ne doit
cependant pas servir au démantèlement de la
protection sociale.
Lien Url : www.ceerecherche.fr/fr/connaissance_emploi/egalite_chances
_jeunes_adultes_ce41.pdf
- 32 -
Rapport au travail et à la formation chez les
jeunes : réalités nuancées et particularités
nationales
CASTRA Denis
Questions d'orientation, n°4, décembre 2006,
12/2006, pp. 21-27
Résumé : L'auteur tente de montrer que le fait
d'augmenter le niveau général des qualifications n'est
pas une politique efficace d'insertion professionnelle.
Les deux dimensions étant de plus en plus
indépendantes l'une de l'autre.
L'insertion professionnelle des jeunes peu
diplômés
EBERMEYER Sophie
117-124
Résumé : Comment les politiques d'insertion envers
les jeunes prennent-elles le relais de l'école ? Cet
article rend compte de plusieurs enquêtes menées
dans les trois dernières années auprès des jeunes en
insertion : il s'agit tout particulièrement de jeunes
accueillis dans les missions locales et de jeunes
sortant du dispositif Trace. Ces enquêtes permettent
d'observer les conditions de vie des jeunes, leurs
motivations à l'entrée des dispositifs, les freins à leur
insertion et l'effet de leviers tels que la formation ou
l'accompagnement. (Résumé de l'auteur)
Les jeunes dits en difficulté et le parcours
d'insertion
GODEFROY Yann
103-109
Résumé : A partir de la fin des années 1970, le
traitement du chômage se construit autour du
classement des demandeurs d'emploi. Un état des
lieux de la situation des jeunes réalisé en 1981
amène l'Etat à élaborer un traitement spécifique de
grande envergure pour cette population. Pourtant, les
programmes et les dispositifs mis en place depuis
1982 ont une efficacité mitigée, en particulier pour les
jeunes de bas niveaux de qualification. Les mesures
que l'on réserve à ces jeunes ne font en effet le plus
souvent que les maintenir dans le champ du
traitement social. (Résumé de l'auteur)
Facettes du déclassement, quel rôle pour les
politiques de l'emploi ?
LIZE Laurence
Travail et emploi, n°95, 07/2006, pp. 33-45
Résumé : Quelle est l'ampleur du déclassement à
l'embauche pour les jeunes qui s'insèrent
actuellement sur le marché du travail ? Pour une part
non négligeable d'entre eux, cette entrée se fait sur
un contrat aidé de la politique de l'emploi. Les
dispositifs publics en faveur des jeunes protègent-ils
du déclassement ? L'hypothèse retenue est que le
déclassement peut s'analyser comme un problème
de file d'attente et que les emplois aidés agissent sur
les phénomènes de concurrence pour l'emploi. A
partir de l'enquête " génération 98 " du Céreq et afin
de percevoir plusieurs visages du déclassement, une
approche statistique, fixant des normes, est
confrontée à une approche subjective, telle qu'elle
est ressentie par les salariés. L'analyse des
décalages entre la catégorie socioprofessionnelle de
l'emploi occupé et le niveau de diplôme des jeunes
montre que, jusqu'au bac+2, les emplois aidés
préservent du déclassement. Cependant, les
bénéficiaires des mesures pour l'emploi se sentent
plus souvent que les autres employés en dessous de
leur niveau de compétence, c'est-à-dire déclassés, "
subjectivement ". Des espaces de mobilité
différenciés peuvent ainsi être identifiés sur un
marché du travail segmenté. (Résumé de l'auteure)
Confronter les cultures pour sortir les jeunes
du chômage
ROSA Gina (de)
Entreprise & carrières, n°809, 02/05/2006, pp. 40-41
Résumé : Pascale de Rozario, sociologue des
professions commente les politiques et les initiatives
relatives à l'intégration des jeunes en France, en
Italie et en Finlande et en quoi ces modèles
pourraient apporter les uns aux autres.
L'insertion des jeunes sur le marché du
travail
:
le
poids
des
origines
socioculturelles
LOPEZ Alberto ; THOMAS Gwenaëlle
Institut national de la statistique et des études
économiques, n°Données sociales - édition 2006,
05/2006, pp. 293-305
Résumé : Les difficultés d'insertion professionnelle
sont plus importantes pour les jeunes dont le père est
ouvrier que pour les enfants de cadres ou de
professions intermédiaires. Ces différences tiennent
en grande partie au niveau de diplôme atteint.
Cependant, à diplôme équivalent, l'origine sociale a
peu d'effet sur la participation à l'emploi. Lorsqu'ils
sortent de l'enseignement supérieur, les enfants
d'ouvriers, même s'ils accèdent à des salaires plus
faibles en moyenne, ne sont pas plus confrontés au
chômage que les enfants de cadres. Les origines
nationales induisent un clivage important. Même à
diplôme équivalent et avec une profession du père
comparable, les jeunes issus de l'immigration
maghrébine ont un risque bien plus élevé de rester à
l'écart de l'emploi que les jeunes d'origine
européenne. Certains événements du passé familial
semblent influer aussi sur les difficultés d'insertion.
(Résumé des auteurs)
Lien Url :
www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/DONSOC06yh.PDF
- 33 -
Les difficultés d'insertion professionnelle
des jeunes
OKBA Mahrez
53-60
Résumé : 95,5% des élèves de collèges de zones
urbaines sensibles (ZUS) sont en zones d'éducation
prioritaire (ZEP). A structure sociale constante, les
jeunes de ZUS sont plus exposés que les autres au
chômage, aux emplois précaires et peu qualifiés. A
cet effet lié au territoire s'ajoutent, pour les jeunes
d'origine étrangère, les discriminations liées à leur
origine géographique. Ce constat conduit-il à
remettre en cause les politiques de discrimination
positive qui visent à réduire les inégalité territoriales
en matière d'éducation et d'emploi ?(Résumé de
l'auteur)
Des territoires qui façonnent les parcours
scolaires des jeunes
GRELET Yvette
Bref du Céreq, n°228, 03/2006, pp. 1-4
Résumé : Si l'horizon social et économique va en
s'élargissant à la planète entière en ces temps de
mondialisation, le parcours de formation des jeunes
se déroule lui avant tout au niveau local. Qui plus est,
il prend corps sur des espaces relativement
circonscrits dont les découpages administratifs en
régions, voire en départements, ne donnent pas toute
la mesure. Ces découpages recouvrent en effet des
zones très hétérogènes, auxquelles correspondent
des configurations particulières du système éducatif.
Les spécificités socioéconomiques des territoires
dessinent les contours d'espaces bien différenciés
dont le parcours scolaire des jeunes porte également
la marque et qui, ce faisant, permettent de mieux
saisir les enjeux des politiques éducatives au niveau
local.
Les temps de l'insertion ; itinéraires de
jeunes femmes de milieu populaire
TESTENOIRE Armelle
Résumé : Comment se différencient les itinéraires
des jeunes femmes de milieu populaire ? Les
parcours professionnels s'intègrent dans un
processus plus large de transition à l'âge adulte. La
méthode
biographique
permet
d'appréhender
l'interférence
des
calendriers
familiaux
et
professionnels. La manière dont ces temporalités
s'entrechoquent ou au contraire s'enchaînent est
révélatrice du mode de socialisation, sexué ou non,
dans la famille d'origine. Il en résulte des itinéraires
professionnels en contradiction ou non avec les
exigences du marché du travail. A même niveau de
qualification et origine sociale similaire, la
différenciation des parcours des jeunes relève d'un
modèle de causalité séquentielle. Ainsi, chaque
étape n'est pas en soi déterminante mais ouvre la
voie à la suivante, au cours d'un itinéraire qui parfois
bifurque. (Résumé de l'auteur)
Jeunes issus de l'immigration : Une pénalité
à l'embauche qui perdure...
SILBERMAN Roxane ; FOURNIER Irène
Bref du Céreq, n°226, 01/2006, pp. 1-4
Résumé : Les récentes émeutes urbaines ont mis en
évidence les difficultés que rencontre une partie de
ceux que l'on appelle les jeunes issus de
l'immigration, c'est-à-dire les jeunes qui, nés ou
arrivés très tôt en France, ont des parents immigrés.
Parmi ces difficultés, l'accès à l'emploi occupe sans
doute une place prépondérante. Depuis le début des
années 90, un certain nombre de travaux convergent
pour montrer que l'origine, qui renvoie au pays où
sont nés les parents, n'est pas un facteur neutre sur
le marché du travail. Derrière se cachent souvent
d'autres caractéristiques dont on a du mal à parler en
France, comme la couleur de la peau. Difficile à
aborder, le sujet resurgit pourtant lorsque l'on
analyse l'évolution de l'insertion des jeunes au fil du
temps car, même quand les conditions deviennent
plus favorables, les difficultés que subissent certains
jeunes issus de l'immigration persistent.
L'illettrisme en région PACA : impact des
savoirs
de
base
sur
l'insertion
professionnelle.
MILLIARD Sonia, CRI PACA, 2005, 122p.
Une publication réalisée en partenariat avec
l'Observatoire Régional des Métiers. Datant de 2005,
cet état des lieux au plan régional propose un regard
objectivé des situations d’illettrisme et des actions
mises en œuvre sur le territoire, sous l’angle des
problématiques d’insertion professionnelle des
personnes en difficulté face aux savoirs de base.
CRI PACA
L'illettrisme des jeunes,
l'insertion professionnelle
un obstacle à
MEMO de l'ORM, n°21, avril 2005, 4 p.
Dans le cadre de la mise en oeuvre d'une fonction
régionale d'observation de l'illettrisme en PACA, le
Centre Ressources Illettrisme et l'Observatoire
régional des métiers publient un document
synthétique traitant de l'illettrisme des jeunes sous
l'angle de l'insertion professionnelle.
CRI PACA
- 34 -
3.2 Rapport au travail et insertion en entreprise
Cette rubrique regroupe une sélection non exhaustive d’ouvrages disponibles à l’emprunt
dans les centres de documentation du CARIF Espace Compétences et du Centre
Ressources Illettrisme
Recruter et manager les jeunes
PAGEAU Sandrine
L'express, 04/2009, pp. 1-127
Résumé : Les jeunes! Ils déconcertent les
recruteurs
et
managers
d'aujourd'hui,
revendiquant une autre façon de travailler et
un autre rapport à l'autorité.
Et s'il suffisait de les comprendre pour mieux
les intégrer et les fidéliser? Tel est l'objet de ce
livre qui fournit nombre de conseils en matière
de recrutement et de management de la
nouvelle génération, mais aussi des outils
ayant fait leurs preuves dans les entreprises
les plus innovantes dans ce domaine. Car nos
experts sont unanimes : adaptez vos
méthodes, et vous tirerez le meilleur parti de
ces jeunes aux atouts multiples.
Qu'appelle-t-on "génération Y"? Quelles
méthodes adopter en matière de recrutement?
Comment les aider à s'intégrer? Quel rôle le
manager peut-il jouer auprès des jeunes?
Comment mieux tirer parti de leurs atouts?. (
Résumé tiré de l'ouvrage)
En âge de travailler : Recherches sur
les âges au travail
BELLINI Stéphane ; DUYCK Jean-Yves ;
PIJOAN Natacha ; GUILLOUX Véronique ;
KALIKA Michel ; LAVAL Florence ; BESSON
Dominique ; HEN Sandra ; BENDER AnneFrançoise ; GEHIN Jean-Paul ; BOUVILLE
Grégor ; IAZYKOFF Vladimir ; PERETTI JeanMarie ; GUERIN Serge ; LOOS-BAROIN
Jocelyne ; CHRISTIN Julie
Vuibert, 03/2009, pp. 1-197
Résumé : Le "consensus à la française" ou le
"modèle français du partage du travail" a pour
conséquence qu'en France, une seule
génération se retrouve au travail.
La France présente en effet un profil particulier
au regard des relations entre âge et emploi.
Elle combine un taux de chômage élevé pour
les plus jeunes, un taux d'emploi faible pour
les plus âgés et une intensité du travail
considérable pour les travailleurs d'âge
intermédiaire. Cette question démographique
structure, a minima jusqu'à 2030, l'ensemble
des décisions d'emploi, de durée de vie au
travail, de retraite et, ipso facto, les choix
politiques et organisationnels.
Cet ouvrage s'inscrit donc dans la durée et
entend participer au débat public sur ces
réflexions. Il remet en question le regard porté
sur les jeunes et les anciens salariés et les
mécanismes qui fabriquent de faibles niveaux
d'emploi. L'observation du travail aux âges de
la vie est également au coeur des travaux
présentés et permet de dépasser les habituels
stéréotypes sur les deux catégories étudiées
(les jeunes et les seniors).
Cet ouvrage décline en quatre chapitres des
questions majeures: celles liées à la
disqualification des seniors; celles liées aux
valeurs des jeunes salariés au travail; celle de
la pertinence du critère d'âge comme unique
critère d'analyse explicatif, pour dégager, dans
le quatrième chapitre, des pistes d'action.
S'appuyant sur des enquêtes et des
méthodologies variées, cet ouvrage s'adresse
à un large public en raison de sa double
caractéristique théorique et empirique: DRH,
consultants,
syndicalistes,
enseignantschercheurs en gestion des ressources
humaines. Ouvrage - Réf : 13.36-46
Les mal-aimés en entreprise : jeunes et
seniors
REGNAULT Gérard
L'Harmattan, 03/2009, pp. 1-167
Résumé : Sauf cas particuliers, les jeunes et
les seniors apparaissent comme les mal-aimés
de nombreuses entreprises, spécialement au
cours des périodes de crise. Quels regards
portent d'une part les jeuens et, d'autres part
les seniors, sur les entreprises en ce début de
XXIe siècle ? Existe-t-il des convergences et
des écarts entre les perceptions des uns et
des autres ? Sur quels sujets et pourquoi?
Quant aux entreprises, comment perçoiventelles réellement les jeunes et les seniors ?
Quelles raisons évoquent-elles pour expliquer
les perceptions diverses qu'elles peuvent en
avoir ? Etude sociologique très actuelle, cet
ouvrage combine des apports qualitatifs
importants issus d'entretiens représentatifs
parmi les centaines qu'a eus son auteur au
cours des dernières années, avec des
données
quantitatives
en
provenance
d'enquêtes nationales récentes. (Résumé tiré
de l'ouvrage) Ouvrage - Réf : 13.36-47
Référentiel Compétences Clés
Situation Professionnelle (CCSP)
en
L’ANLCI / Cabinet RECIF, mars 2009, 2 p.
Un référentiel commun des compétences de
base servant de cadre à l’analyse des
- 35 -
compétences clés mises en œuvre dans
l’activité professionnelle (2 p. accompagné
d'un guide de 43 p.).
Ce
référentiel
aura
pour
fonction
d’homogénéiser les vocables de divers acteurs
(partenaires sociaux, les organismes paritaires
collecteurs agréés, l’Etat, les Collectivités
territoriales, les entreprises et les services de
l’orientation) pour leur permettre de parler un
langage commun.
Les fonctions de cet outil sont les suivantes :
Conseiller, évaluer et orienter les personnes
en insertion sur la base de leurs compétences
; Identifier des besoins de formation ; Valider
les compétences acquises et professionnaliser
les salariés en poste afin de les qualifier et/ou
de les faire évoluer ; Faciliter les démarches
de développement des compétences dans le
cadre des mobilités professionnelles choisies
ou subies ; Elaborer des cahiers de charges
de la demande de formation ; négocier des
cahiers des charges des actions de formation.
www.anlci.gouv.fr/index.php?id=editions
CRI PACA
Génération Y mode d'emploi : Intégrez les
jeunes dans l'entreprise !
OLLIVIER Daniel ; TANGUY Catherine
De Boeck Université, 11/2008, pp. 1-215
Résumé : L'arrivée dans l'entreprise des
jeunes nés après 1980 est inéluctable,
massive et durable.
Elle laisse aujourd'hui sans réponse nombre
d'organisations et de managers. Le fossé
générationnel est tel que la tentation est
grande de s'en tenir au constat des
dysfonctionnements tels que : absentéisme "
empirique
",
zapping
comportemental,
sentiment d'appartenance à l'entreprise
chancelant, arrêt au premier obstacle, allergie
aux règles et à la hiérarchie. Il est urgent non
seulement de comprendre mais d'agir
concrètement pour mettre l'énergie et la
créativité de cette jeunesse aux multiples
qualités au service de la création de valeur.
Seule l'action de " revisiter " les modes de
management au travers du prisme de la
génération Y permettra d'obtenir des résultats
durables et combien bénéfiques. C'est la
vocation et l'ambition des auteurs de cet
ouvrage de guider pas à pas les entreprises
dans la compréhension et la mise en oeuvre
d'un schéma qui fait de la difficulté apparente
d'intégrer la génération Y dans l'entreprise une
extraordinaire opportunité de développement.
Cet ouvrage intéressera les jeunes abordant le
marché du travail, et les acteurs les y aidant.
Les jeunes : un rapport au travail
singulier ? Une tentative pour
déconstruire le mythe de l’opposition
entre les âges
DELAY Béatrice
Centre d'études de l'emploi, 09/2008, pp. 1-39
Résumé : L'ambition de cet article est
d'analyser la signification et la place accordées
au travail par des actifs en emploi positionnés
aux deux extrémités de la pyramide des âges.
La question de la relation au travail est
appréhendée à travers deux axes principaux :
l'importance relative attribuée au travail par
comparaison avec les autres sphères de
l'existence et le type d'attachement noué avec
les différentes dimensions du travail. Notre
analyse s'appuie sur des études quantitatives
(en particulier Ipsos 2004 et ISSP 2005) et
qualitatives (une trentaine d'entretiens semidirectifs).
Cette
approche
comparative,
mobilisant des données recueillies auprès de
travailleurs de moins de 30 ans et de plus de
50 ans, permet d'identifier les points de
convergence et les écarts de perception entre
les jeunes et leurs aînés, et, par là même, de
progresser dans la compréhension du pouvoir
discriminant de l'âge dans le rapport subjectif
au travail. Les résultats indiquent notamment
la nécessité de prendre ses distances avec le
mythe d'une opposition identitaire et culturelle
radicale ainsi qu'avec celui d'un insurmontable
fossé générationnel entre ces deux groupes
d'âge. En effet, les divergences observées
renvoient moins à un affrontement entre deux
conceptions antinomiques du travail qu'à une
radicalisation chez les jeunes d'aspirations
également présentes chez les âgés, mais de
façon moins prononcée. De plus, bien que
l'âge présente une certaine pertinence pour
rendre compte d'écarts dans la façon
d'appréhender le travail, il ne doit pas occulter
d'autres critères significatifs de différenciation
telle que la position occupée dans la hiérarchie
socioprofessionnelle. (Résumé tiré de l'étude)
Lien Url : www.ceerecherche.fr/fr/doctrav/Doc104-Delay-travailsingulier-opposition-age.pdf
Les rapports entre jeunes et anciens
dans les grandes entreprises : La
responsabilité organisationnelle dans
la
construction
de
dynamiques
intergénérationnelles coopératives
DELAY Béatrice
Centre d'études de l'emploi, 09/2008, pp. 1-33
Résumé : Une tendance récurrente dans les
discours médiatiques et managériaux consiste
à
se
représenter
la
cohabitation
intergénérationnelle au travail uniquement
sous l'angle du risque : le risque d'une plus
- 36 -
grande conflictualité dans les relations sociales
susceptible de compromettre les capacités
coopératives et, à terme, de jouer
négativement sur les performances collectives.
Les entretiens, individuels et collectifs,
conduits dans le cadre de la recherche, dont
on rend compte ici, permettent au contraire de
démontrer que plusieurs registres relationnels
doivent être mobilisés pour qualifier les
relations qui s'établissent au travail entre les
salariés. Loin de se réduire à une dimension
conflictuelle,
ces
relations
renvoient
schématiquement à trois configurations
distinctes (coopérations actives, relations
distantes,
tensions),
que
nous
nous
efforcerons d'expliquer et d'analyser tout au
long de ce document. (Résumé tiré de l'étude)
Lien Url : www.ceerecherche.fr/fr/doctrav/Doc103-Delay-jeunesentreprises-responsabilitesintergenerationnelle.pdf
Jeunes et Entreprises : Réussir la
connexion
LANXADE Thibault
Editea, 04/2008, pp. 1-174
Résumé : 23% de chômage des jeunes en
France, 54% d'entre eux qui se sentent mal
aimés par l'entreprise : le bilan est lourd sur la
question de l'emploi des jeunes.
Comment faire pour que ces deux mondes
soient mieux connectés, que les passerelles
écoles/entreprises soient plus solides, que la
question de l'intégration des jeunes dans la vie
professionnelle se transforme en opportunité
partagée ? Les réponses données dans ce
livre publié par une jeune association qui, audelà du simple constat, a fait réagir des
dirigeants d'entreprises, des responsables
politiques, des représentants de l'éducation,
syndicaux et patronaux pour témoigner
d'expériences réussies et proposer des idées
concrètes en faveur de l'intégration des jeunes
dans la vie active.
Au-delà des clivages politiques, l'auteur
essaye de nous aider à pulvériser nos
préjugés générationnels et économiques pour
mieux comprendre comment réussir la France
de demain avec les nouvelles générations.
Génération Y : Qui sont-ils, comment
les aborder ? Un regard sur le choc des
générations
aiment s'afficher, s'affirmer et surtout...
séduire. Ils sont parfaitement à l'aise avec les
nouveaux
médias
et
les
nouvelles
technologies, voyagent beaucoup et seront
appelés à changer d'emploi très souvent dans
leur vie. Avec cet essai, Carol Allain s'adresse
aux parents de Y qui ont bien du mal à
comprendre leurs jeunes, ainsi qu'aux
employeurs qui, voyant toute une génération
de travailleurs partir à la retraite, sont
perplexes devant les attentes et les
revendications de leurs successeurs. L'auteur
pose aussi un regard comparatif sur les
différentes générations. Il passe en revue leurs
caractéristiques avant de les confronter pour
mettre en lumière les tensions qui surgissent
entre elles et les modes d'accommodement
possibles. (Résumé tiré de l'ouvrage)
Les jeunes et le travail
BOURDON Sylvain ; VULTUR Mircea ;
BERNIER Jean ; BRUN Jean-Pierre ;
CHARBONNEAU Johanne ; DESCHENAUX
Frédéric ; FLEURY Charles ; GAUTHIER
Madeleine ; GOYER Liette ; HAMEL Jacques ;
LAFLAMME Claude ; LAROCHE Elena ;
MERCURE Daniel ; MOLGAT Marc ; ROY
Jacques ; TROTTIER Claude
Presses de l'Université de Laval (Les),
04/2007, pp. 1-308
Résumé : Cet ouvrage propose une lecture de
la question du travail des jeunes en la cadrant
dans la perspective des transformations qu’ont
connues les sociétés occidentales au cours
des deux dernières décennies. Fruit d’un projet
collectif de l’Observatoire jeunes et société, il
réunit des textes originaux issus de travaux
récents qui abordent, tour à tour, les multiples
facettes de cet objet si particulier qu’est le
travail des jeunes dans les sociétés
occidentales
contemporaines.
Les
contributions sont regroupées en trois axes
principaux?: a) les parcours professionnels et
le
rapport
au
travail,
b)
l’insertion
professionnelle et les liens études-travail et c)
les milieux de travail et les conditions d’emploi.
L’ensemble offre une analyse approfondie des
relations complexes entre les jeunes et le
monde contemporain du travail caractérisé par
la flexibilité structurelle, les reconversions
professionnelles et de nouvelles formes de
revalorisation de l’activité productive. (Résumé
tiré de l'ouvrage)
ALLAIN Carol
Editions LOGIQUES (Les), 01/2008, pp. 1-204
Résumé : La génération Y est issue des
années 1980. On dit des jeunes adultes qui la
composent qu'ils sont polyvalents, qu'ils
- 37 -
Avoir vingt ans à l'usine
ECKERT Henri
La Dispute, 08/2006, pp. 1-218
Résumé : Parmi les jeunes hommes de 15 à 29
ans en emploi en France aujourd'hui, un sur deux
est ouvrier ! Ainsi le groupe ouvrier, vieux par son
histoire.
Est-il jeune, de la jeunesse de ceux qui, au sortir
de l'école, entrent à l'usine. S'appuyant sur de
nombreux récits de jeunes ouvriers, recueillis en
milieu industriel ou lors d'entretiens hors de
l'usine, Henri Eckert reconstitue le récit global
des moments essentiels de l'entrée dans la
condition ouvrière aujourd'hui. On suit donc ces "
simples ouvriers ", comme ils disent, depuis le
temps d'avant, celui de l'école, jusqu'à l'entrée à
l'usine, de l'apprentissage du travail industriel à la
soumission à la discipline qu'il requiert.
On accède à la quotidienneté de l'usine où ces
jeunes produisent sous surveillance. Puis l'auteur
nous invite à quitter les ateliers pour aborder
quelques aspects de la vie ouvrière hors travail,
du loisir jusqu'à l'investissement dans la maison
et la vie familiale. Henri Eckert, fils d'ouvrier,
enseignant
puis
conseiller
d'orientation
psychologue, aujourd'hui sociologue au Céreq à
Marseille, nous fait pénétrer dans la réalité de
l'usine et de la culture ouvrière contemporaine.
A travers l'histoire de ceux et celles qui y
consacrent leurs forces, il nous raconte
l'aventure de la production des biens matériels
avant qu'ils nous apparaissent sous la forme
abstraite de marchandises sur les rayons des
temples de la consommation postmoderne.
- 38 -
Les Articles
Cette rubrique regroupe une sélection non exhaustive d’articles consultables dans les
centres de documentation du CARIF Espace Compétences et du Centre Ressources
Illettrisme
Devenir jeune
DOMERGUE Manuel
Vacarme, n°47, 05/2009, pp. 36-37
Résumé : En 2005, les stagiaires en colère du
mouvement
Génération
précaire
se
dissimulent sous un masque blanc pour
dénoncer une situation que nul ne veut voir.
Deux ans plus tard, le collectif Jeudi Noir
détourne
joyeusement
les
visites
d’appartements hors de prix. En se
revendiquant de la jeunesse, ces luttes
mettent au jour le fait qu’être jeune,
aujourd’hui, c’est d’abord devoir piétiner au
seuil de l’emploi ou du logement, et patienter
aux marges de la citoyenneté. (Résumé tiré de
la
revue)
Article
–
Carif
Espace
Compétences
Jeunes et entreprise : les nouvelles
connexions
BARIET Anne
Entreprise & carrières, n°919, 09/09/2008, pp.
24-35
Résumé : Réseaux sociaux, univers virtuels,
cooptation, jeux concours, speed recruiting ou
blogs d'entreprise...Ces outils sont-ils vraiment
devenus indispensables pour recruter? Ce
dossier d'entreprise & carrières essaye de le
déterminer, en montrant leurs avantages, leurs
inconvénients et leur efficacité.
En conclusion le dossier note que les
entreprises lorsqu'elle utilise ces outils visent
principalement les jeunes diplômés de
l'enseignement supérieur.
Article – Carif Espace Compétences
Des premiers pas dans le monde du
travail souvent chancelants
Rebondir, n°151, 03/2008, pp. 12-13
Résumé : Lorsque les études s'achèvent,
arrive l'heure, tant redoutée, de prendre ses
marques dans le monde professionnel. Si
décrocher un premier emploi peut être assez
simple, encore faut-il qu'il corresponde aux
attentes. Chômage, bas salaires : les débuts
s'avèrent généralement précaires.
Recrutement en entreprise : les
débutants sont-ils victimes d'un tri trop
sélectif ?
MONCEL Nathalie
Bref du Céreq, n°250, 03/2008, pp. 1-4
Résumé : Lorsqu'une entreprise recrute, elle
utilise des procédures qui vont orienter sa quête
sur le marché du travail et permettre l'évaluation
des candidats à l'embauche. À types d'entreprise
et de poste équivalents, les sélections qui
s'opèrent à ce moment là ne sont pas forcément
défavorables aux individus récemment arrivés
sur le marché du travail - les débutants. Si leur
manque d'expérience les évince de certaines
positions, leur diplôme et leur âge jouent en leur
faveur. Les attentes de l'employeur en matière de
diplôme semblent avoir intégré le niveau élevé de
formation de cette main d'œuvre nouvelle.
(Résumé tiré de la revue)
La vie des jeunes peut-elle s'installer
au cœur du métier ?
PROT Bernard
Questions d'orientation, n°4, décembre 2006,
12/2006, pp. 37-46
Résumé : Les jeunes ne sont pas seulement à
l'école, ils sont aussi " dans " l'activité des
professionnels, dans leurs " préoccupations ",
au sens où on dit qu'on est " préoccupé " par
quelque chose. L'auteur esquisse cette
proposition de travail dans cet article.
Les jeunes jugent le travail : paroles de
jeunes diplômés du baccalauréat
professionnel
DEVINEAU Sophie
Résumé : Dix-huit mois après l'obtention de leu
diplôme, confrontés au marché de l'emploi, 902
jeunes ayant un baccalauréat professionnel
jugent l'école. Contrairement à l'image commune
d'une jeunesse peu encline au travail, leurs
propos révèlent qu'ils n'avaient pas a priori une
relation négative au travail, et même c'est par
l'engagement dans une formation pour un emploi
qu'ils se sont sentis à l'aise dans la filière
professionnelle. Dans un contexte de précarité, le
travail comme valeur forte est omniprésent dans
les discours. Mais la relation au travail qui se
construit dans l'Ecole, pour positive qu'elle soit,
résiste mal à l'épreuve de la réalité du marché du
travail lorsqu'il n'y a pas d'emploi à la clé. Le
succès éducatif des bacs professionnels auprès
des élèves et des enseignants peut être sans
effet sur la difficulté de l'insertion, montrant ainsi
les limites des innovations scolaires. (Résumé
tiré de la revue)
- 39 -
Les sept premières années de vie
active de la Génération 98 : Entre
insertion et débuts de carrière
COUPPIE Thomas ; GASQUET Céline ;
LOPEZ Alberto
Bref du Céreq, n°234, 10/2006, pp. 1-9
Résumé : On pourrait penser qu'après sept
ans de vie active les jeunes aient tourné la
page de l'insertion professionnelle pour entrer
dans une dynamique de carrière, profitant des
avancements au sein d'une entreprise ou des
opportunités de promotion par un changement
d'employeur. Mais l'articulation entre insertion
et débuts de carrière s'avère plus complexe.
La Génération 98 illustre l'incontournable
hétérogénéité de la jeunesse et la diversité
des parcours qui en résulte. À un extrême, les
jeunes sans diplôme restent exposés à la
conjoncture et beaucoup d'entre eux cherchent
avant tout à accéder à un emploi stable, même
après sept années passées sur le marché du
travail. À l'opposé, les diplômés de
l'enseignement supérieur se stabilisent plus
rapidement en emploi à durée indéterminée,
tout en se repositionnant favorablement sur
l'échelle des emplois et des salaires.
Jeunes salariés en quête de respect
EME Bernard
Sciences humaines, n°172, 06/2006, pp. 34-40
Résumé : Selon Bernard Eme, sociologue et
membre du Laboratoire interdisciplinaire pour
la sociologie économique (Lise/ Cnam/CNRS),
les jeunes sont déçus du peu de
reconnaissance qu'ils ont au travail et se
sentent exclus. De plus, l'entreprise possède
une gestion des ressources humaines
incapable de prendre en compte l'individu ;
c'est ce qui ressort de l'enquête menée par
l’Anvie dans trois entreprises Adia-France, La
Poste et PSA Peugeot-Citroën.
Ces
jeunes
employeurs
qui
intriguent
les
BAUDET Marie-Béatrice
Le monde campus, n°30/03/2006, 30/03/2006,
pp. 6-8
Résumé : Les études réalisées sur la question
convergent toutes vers le quiproquo qui règne
entre les attentes des jeunes d'un côté et
celles que leur prêtent les entreprises de
l'autre. Ces décalages incitent certaines
entreprises à adopter des stratégies telles que
sondages ou études afin de mieux comprendre
les jeunes pour mieux les séduire.
Le péril jeunes
COUSIN Marie
L'express, n°09/02/2006, 09/02/2006, pp. 1-3
Résumé : Même si de tous temps les rapports
entre les jeunes et les entreprises n'ont jamais
été simples, la société actuelle des
technologies de l'information et de la
communication les modifient encore. En effet
les jeunes d'aujourd'hui souhaitent choisir leur
parcours, ont des exigences nouvelles et ne
considèrent plus l'entreprise comme une
providence du fait de la précarité actuelle dans
laquelle ils peuvent être plongés dès leur sortie
d'étude due au chômage de masse. Face à
ces comportements, les entreprises s'adaptent
en privilégiant une méthode, un programme
d'intégration des jeunes ou encore le tutorat
que le jeune signe à son embauche permettant
un rapprochement des salariés dans les
entreprises soucieuses de la gestion des âges.
Lien Url :
www.lexpress.fr/reussir/dossier/spejeunes4/do
ssier.asp?ida=436928
- 40 -
IV : Références documentaires en ligne
Les sites Internet et les adresses Url mentionnés dans ce document permettent d’accéder à
une série de ressources numériques mobilisables pour tout travail documentaire et
d’information.
Ils peuvent être complétés par d’autres sites et documents issus d’une recherche
personnelle.
Nous ne saurions garantir la pérennité de l’adresse Url des documents ou sites internet
proposés dans cette sitographie.
Sites Internet
La génération active (Haut Commissariat à la Jeunesse)
www.lagenerationactive.fr/
Blog du Sénat sur la politique en faveur des jeunes
http://blogs.senat.fr/jeunes/
Chantiers-école : L'Association nationale les acteurs du Chantier école
www.chantierecole.org/profession.html
Assemblée des Départements de France
Guide des politiques départementales de jeunesse 2000-2008
www.departement.org/webdav/site/adf/shared/internet/PRESSE/RAPPORTS%20%20OUVRAGES/GUIDE-POLITIQUE-JEUNE.pdf
ANLCI – Agence National de Lutte Contre l’Illettrisme :
Informations pratiques, outils et ressources à télécharger :
www.anlci.gouv.fr/index.php?id=accueil
fpp - Le forum permanent de pratiques de l’ANLCI :
De nombreux document à télécharger sur les pratiques de prévention et de lutte contre l’illettrisme qui
réussissent. Domaines d’action : L’entreprise ; La prévention ; L’insertion ; Les actions culturelles ; Le
bénévolat ; Les usages des TIC
www.fpp.anlci.fr/
Injep - L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire
www.injep.fr/
- 41 -
INRP – L’Institut National de Recherches Pédagogique
www.inrp.fr/portail-ressources/
Documents en ligne
Espace Compétences – collection « L’essentiel »
Engagement et abandons : Repères pour mieux comprendre les processus dèngagement et
dàbandon en formation et en orientation professionnelle
www.espace-competences.org/actualite/File/2445.pdf
Le journal du CNRS
Qui sont vraiment les jeunes ? (Journal du CNRS n°236, Septembre 2009)
http://www2.cnrs.fr/presse/journal/4461.htm
ReadWriteWeb France
La génération Y va tout changer (Fabrice Epelboin)
http://fr.readwriteweb.com/2009/09/08/a-la-une/generation-y/
Emissions radiophoniques :
France Culture - Les chemins de la connaissance (Hors les murs)
Cité des Sciences et de l’industrie
L’adolescence
Qui sont les adolescents ? (26 mai 2009)
Conférence donnée dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par Michel Fize, sociologue
au CNRS
http://sites.radiofrance.fr/chaines/franceculture/nouveau_prog/connaissance/dlMP3.php?file=http://download.od.tvradio.com/connaissance/cite_20090526.mp3
La santé des adolescents (2 juin 2009)
Conférence donnée dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par Xavier Pommereau,
psychiatre, responsable du Centre Jean Abadie à Bordeaux
- 42 -
Les ados et leurs parents (9 juin 2009)
Conférence donnée dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par Philippe Jeammet,
pédopsychiatre, professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’université Paris 5
Le rapport des adolescents à la culture (16 juin 2009)
Conférence donnée dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par Dominique Pasquier,
sociologue, directrice de recherche au CNRS
Conduites à risques chez les ados : nouveaux rites de passage ? (23 juin 2009)
Conférence donnée dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par David Le Breton,
professeur de sociologie et anthropologie à l'université Marc-Bloch de Strasbourg
Sortir de l'adolescence, devenir adulte en Europe (30 juin 2009)
Conférence donnée dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par Cécile Van de Velde,
sociologue, maître de conférences à l'Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS)
France Inter - La tête au carré
Les adolescents (émission du 9/09/2009)
Invités : Michel Fize, sociologue au CNRS ; Vincent Olivier, journaliste à l'Express ; Stéphane Clerget,
pédopsychiatre, spécialiste des adolescents
http://sites.radiofrance.fr/franceinter/em/lateteaucarre/index.php?id=82805
Vidéos en ligne
Canal U
44èmes journées FMC - les troubles du comportement de l'adolescent : c.a.t.
www.canalu.tv/producteurs/canal_u_medecine/dossier_programmes/psychologie_medicale/colloque_et_evenem
ent/44emes_journees_fmc_les_troubles_du_comportement_de_l_adolescent_c_a_t
- 43 -

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