PROJET Titre : Pâques à la Martinique Tout ce qui tourne autour de

PROJET
Titre : Pâques à la Martinique
Tout ce qui tourne autour de Pâques – Chasse aux crabes – pêche à l’écrevisse – Confection de ratière – de nasse
ou panier pour capturer les écrevisses – Visite de lieux : là ou vivent le crabes- Les rivières pour les écrevissesLes plats autour de pâques – Marinades – Acras choux, morue…Le Matoutou – Crabes épi diri ( les différentes
recettes) – Fruit des saison- Cerf-volant – histoires liée à la période
Toujours prévoir des activités orales (chants – poésies- contes- Titim -) et linguistiques (Ex : Son : [en], [in],[ye]
[r], [w]… grammaire : Présent – passé- futur – comparer avec le français et l’anglais ou autre si possible écriture
créole (prévoir une petite poésie ou jé dimo (comme vire langue)
Constat : difficultés à appréhender les éléments culturels liés à la période.
Objectifs généraux : Assurer à l’enfant une base culturelle. Permettre à l’enfant d’être en phase avec son
environnement, de découvrir un élément de la tradition.
.
Objectifs spécifiques : connaître le milieu et le cycle de vie, l’évolution de l’espèce, l’aspect festif et
culturel. (ce que mange le crabe), classification des crabes (comestible ou non)
Compétences visées : savoir situer et définir pâques. Compétences lexicales : connaître le vocabulaire
(nommer les différentes espèces de crabes : crabe bord de mer, crabe Koutja (cirique jaune, cirique bwa
(terre, rivière, plage ou mer, mangrove).
Compétences langagières : Proverbes, expression autour du crabe. Poésie – dire de mémoire – savoir
d écrire un crabe , connaître les différentes parties (mordant, pattes, zékal)
Grammaire et conjugaison : Ex : Son : [en], [in],[ye] [r], [w]… grammaire : Présent – passé- futur – comparer
avec le français et l’anglais ou autre
Géographique : Situer sur une carte les différentes zones de vie du crabe
Science et technologie : confection d’une ratière- nasse d’écrevisses – Kalen ou pannié basen (ne pas
oublier les intervenants extérieurs)
Arts plastics : décoration – fresque autour des activités
Modalités de mise en œuvre
Echéancier :
Horaire :
Durée totale du projet :
Nombre de séquences et de séances :
Jours choisis :
Outils :
Livre – son - vidéo
- Bibliographie : Brochure de Serge de Restog (Les malheurs de crabes)- Georges de Vassoinne : les
Alentou (crabes, crabe sémafot, Kribich – phMayotte Dauphit e: Cahier du patrimoine n°6 tradition et
coutumes (Lundi de pâques) – Eti kannari krab la de Léonne Vantadour - La ronde des fourmis folles
(Elyse telchid) – Sé Lè Pak ka rivé
Mi bel Matoutou de Jala - Théo et le crabe Argenté de Pierre Lécefel – Samboua de mots de Josiane
Sifflet (touloulou) P.73
Mot croisé de Romuald Célénice (Pâques exploitations diverses) : l’écolier cruciverbiste
Kichenassamy : les aventure de chaben l’espiègle – voir lire au soleil CE2 – Lecture au galop – Contes créole
de M.Thérèse Lung-Fou
-CD : Wélélé Krab de Jala (la danse du crabe)
Moyens : ne pas oublier les intervenants extérieurs)- Le PNRM- L’AMEPAS- Diporam sur la mangrove
(voir CD Rom de LCR)
Modalités d’évaluation : -compléter une fiche
Séquence n°: pak sé ki sa – sézon - période
Séance1
Pak sé ki sa.
Objectifs
Compétences
Situer
Pâques dans
le temps.
Définir la
notion
Etre capable de Période –
définir et
saison –
situer pâques
tradition dans le
calendrier et
par rapport à
carnavalSituer
l’évènement
dans le temps
(à l’oral)
Séance 2
Pak sé an
sézon-
Faire
découvrir
qu’il des
Notions à
aborder :
Etre capable de Saison –
découvrir qu’il y temps
a
Connaissance
Outils
Moyens Supports
Eléments
Texte,
déclencheurs : poésie,
chantsimages (voir
bibliographie)
Evaluation
Remplir une
frise à
compléter
Répondre à un
questionnaire
Texte à trous.
Qu’a retenu
l’élève à la fin de
la séance.
Textes sur
Citer les
carême
différentes
(voir
saisons de notre
bibliographie) pays (carême et
Sé karenm
saisons à la
Martinique
une
du milieu.
transformation
de
l’environnement,
du temps, il fait
de plus en plus
chaud et de
plus en plus sec.
Séance 3
Krab
connaissance
du crabe
Décrire le
crabe
Savoir
classer les
crabes
Reconnaître les
différentes
espèces
Noms de
crabes
Les
différentes
parties des
crabes :
mordant
(anatomie du
crabe) Sokan
Quelques
Critère de
classement
des crabes.
(lieu de vie,
couleur,
taille)
hivernage)
Images de
crabes
Remplir un
tableau qui
présente les
différents
crabes
Fiche sur le
crabe
Séance 4
Pawol paléPawol matjé
Séance 5
Activités
préparatoires
aux
différents
repas de
pâques
Savoir classer
Faire
les différentes
découvrir
expressions :
les
timtim –
expressions proverbesautour du
Savoir écrire
mot crabe
le lexique
évoqué
Les notions
culturelles :
métaphoreslangage
poétique
Timtim –
proverbes –
contes poésies
Faire
découvrir
qu’il y a
autour de
pâques
plusieurs
jours
important
(jeudi
saintVendredi
saint –
Samedi
gloria –
dimanche
pâques –
Lexique
autour de
l’écrevisseLexique
culinaire
(marinade –
accras – lozi)
Images
recettes
Savoir
reconnaître les
préliminaires
d’avant
dimanche de
pâques.
Ce que l’on
mange les
différents
jours.
Comportement
autour de la
semaine sainte.
Réinvestir les
mots appriscréer des
charadeschercher des
situations
permettant
d’utiliser ces
expressions et
vice et versa.
Traduire une
recette en
créole (marinade
– matoutou)
lundi de
pâques
Séquence n°: sortie pédagogique
Objectifs
Compétences Notions à
aborder :
Outils
Moyens Supports
Evaluation
Reconnaître les
arbres à partir de
photos,
d’échantillons, de
devinettes, tim-tim
Serment au
milieu
humide
Questionnaire à
remplir
Objectif
général
Mettre l’élève
au contact du
milieu de vie
du crabe
Séance 1
Préparation Comment
de la sortie faut-il
observercharte de
comportement
dans la nature
D’observerreconnaître –
renseignerrésumer ce
qu’il a vu
Observation
Séance 2
Jour
Sortie
en situation.
Remplir sa
fiche
d’enquête
Etre capable
d’une
observation
soutenue
Milieu de vie
Textes
du crabe
Trou crabe
Environnement
du crabe
Mode de
déplacement
Lieu de vie du
crabe –
nourriture –
écosystème –
Le milieu
naturel
Activité :
prise de
photos –
vidéos –
Activités sur le
terrain : imiter la
démarche du crabe
Tendre ou poser
une ratière
les prédateurs
du crabe
Séance 4
Réaliser une
Fabrication fiche
de ratière technique de
la ratière.
Connaître les
actions, les
organiser,
utiliser un
vocabulaire
approprié.
Le
vocabulaire
géométrique
remplir
fiche
d’enquête
Combien de types
de crabes
identifiés
Ratière
Séance 5
Dernière
séance
Réalisation
art plastic
Raconter ce que
l’on a vu
Prendre des photos
Séquence n°: fabrication d’objets techniques
Objectifs
Séance 1
Réaliser
Préparation une fiche
de la sortie technique
de la
ratière
Séance 2
Jour
Sortie
Compétences Notions à
aborder :
Connaître les
actions, les
organiser,
utiliser un
vocabulaire
approprié.
Le
vocabulaire
géométrique
-trapèze
rectangle
Rectangle –
face- volume
– axe
Tann an ratjè
Laké ratjè –a
Tonbant
Outils
Moyens Supports
Ratière
Evaluation
Reconnaître les
arbres à partir de
photos,
d’échantillons, de
devinettes, tim-tim
Séance 4
.
Fabrication
de ratière
Séance 5
Dernière
séance
Réalisation
art plastic