Scénario pour une création avec Photofiltre.

Scénario pour une création avec Photofiltre.
La situation proposée ici a été réalisée à l'école de Saint Goazec en juin 2005, elle est
riche car elle permet à l'élève de travailler sur quelque chose qui a pour lui une
importance affective, elle met en jeu une réelle démarche créative, elle amène enfin
l'élève à expliquer via un diaporama sa démarche, d'en garder une trace sur disquette
et de pouvoir visualiser l'ensemble des créations de la classe grâce à la mise en ligne
sur le site de l'école.
I. Préalables et situation d'enseignement.
I.1. Du côté des programmes.
Les deux premiers Items réfèrent au C2, les trois suivants au C3.
- produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens ;
- décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié ;
- témoigner d'une expérience, décrire une image, s'exprimer sur une œuvre ;
- identifier différents types d'images en justifiant son point de vue ;
- réinvestir dans d'autres disciplines les apports des arts visuels.
– Des entrées relevant plus spécifiquement du BII :
I.2. La situation d'enseignement.
L'environnement
L'ecole de St Goazec est une petite école rurale de 2 classes, la classe concernée par le
projet compte 13 élèves en Ce 1, Ce 2, Cm1 et Cm2. La classe dispose d'un ordinateur HP
acheté en 2005, d'un Compaq Celeron de 2000, d'un Packard Bell de 1996. L'ordinateur le
plus récent est relié à Internet via l' ADSL 512, la classe dispose d'un scanner et d'un
appareil photo-numérique Nikon Coolpix (4 M. de pixels)
La prise de vue.
Après avoir familiarisé les élèves avec la notion de prise de vue (plongée, contre -plongée,
plan américain, gros plan...) l'enseignante de la classe a demandé aux enfants de faire 3
photos de leurs fétiches ( leurs doudoux, médailles sportives, cartes de collection...) avec
l'appareil photo-numérique en utilisant le décor naturel de la cour ( préau, jardin, petites
haies ). Ces photos ont été sauvegardées dans un dossier indviduel (un par élève) sur
l'ordinateur le plus récent.
Les consignes pour le traitement des photos.
-Préférer une photo pour lui appliquer les transformations les plus importantes.
-Réserver un recadrage et des retouches mineures pour les deux autres photos.
-Mettre le tout en page, dans un tableau de traitement de texte, la photo préférée au centre,
les modifications autour, les images secondaires sous la forme de vignettes. Expliquer par
texte ce qui a été fait.
II. Le travail avecPhotofiltre
II.1. L'interface du logiciel.
Photofiltre est un logiciel créé par Antonio Da Cruz, son interface est entièrement française,
il dispose d'une présentation des principales commandes, accessible à partir du menu Aide
? Informations. Les élèves ont principalement utilisé les menus : Filtre (cf capture d'écran
ci-dessous) et Réglage (pour le traitement en négatif, la bichromie, le remplacement 'une
couleur par une autre) et à un moindre niveau Image (pour l'encadrement, l'insertion de texte,
d'ombre extérieure) .
Pour une prise en main rapide et pour tester les fonctions proposées, faire Fichier ?
Ouvrir? Sélections (dans le dossier Photofiltre de Program Files) : choisir pfs_rolland et
Divers : insérer un clipart à modifier à volonté...
La palette des outils
De gauche à droite et de haut en bas.
- Outil de sélection
- Baguette magique
- Outil de remplissage
- Outil pinceau
- Outil de flou
- Outil tampon de clonage
- Outil pipette
- Outil ligne
- Outil aérographe
- Outil Pinceau avancé
- Outil doigt
- Outil de déplacement...
La baguette magique a surtout servi aux élèves pour isoler sur leurs clichés
des parties de couleurs homogènes afin de leur appliquer uniformément un
filtre ou un effet de remplissage ou d'aérographe.
L'outil doigt qui donne un effet proche de celui de la peinture aux doigts a
aussi été prisé.
II.2. Le travail des élèves.
Les enfants ont choisi une photo en particulier, l'ont recadré si besoin, et testé les filtres... se
sont entraidés, le travail de retouche achevé, les élèves ont intégré ces clichés dans un
document modèle créé sous Open Office. Ils ont saisi du texte pour parler de l'objet choisi et
pour expliquer leur démarche créative.
II.3. Finaliser.
Préparation du document modèle (à charge de l'enseignant).
Créer un document modèle avec Open Office
Pour accompagner notre piste d'activité, faire Nouveau, Texte puis Format et Page, choisir
le mode Paysage.
Insertion, Tableau, choisir 3 colonnes et 5 lignes. Sur le tableau qui apparaît, faire un clic
droit, un menu contextuel apparaît, choisir Tableau puis dans la boîte de dialogue qui s'ouvre
(Format de tableau) onglet Bordure Style Ligne : Aucune comme dans la copie d'écran
ci-dessous :
Ainsi, les élèves pourront insérer images et textes dans les cellules du tableau, sans que les
bordures du tableau soient visibles. Si la disposition des cellules gêne, mettre ces cellules
en surbrillance, faire un clic droit, pointer sur cellule puis choisir fusionner ou scinder selon
le cas.
Reste à enregistrer le modèle de document : faire Fichier, Modèle de document et choisir
Enregistrer, lui donner un nom pour pouvoir le retrouver dans la bibliothèque des modèles.
Pour donner à ce projet représentant l'aboutissement de plusieurs séances (photos et
retouches) il a semblé convaincant d'utiliser un papier de qualité photo pour imprimer les
productions des enfants sur le document modèle.
III. Rendre lisible la démarche.
III.1. En utilisant Diaporama.
Diaporama est un logiciel gratuit qui permet de générer un fichier de photos (défilant en
diaporama avec commentaires) directement exécutable sans installation d'un logiciel.
Ce logiciel a déjà fait l'objet d'une publication sur le site du Cddp du Finistère en mai 2005.
http://www2.ac-rennes.fr/crdp/29/ie/aides/multim/diaporama/scenario_pour_un_diaporama.html
En voici la forme condensée, celle correspondant au TP élève.
TP élève : Galerie virtuelle avec Diaporama
Le but de cette fiche de travail pratique est de créer un produit multimédia, qui
présente sous forme de diaporama le compte rendu d'une visite, la présentation d'une
exposition, d'un artiste... à partir de photos venant d'un appareil photo, ou d'Internet.
Cette présentation doit tenir sur une disquette et être exécutable sans autre logiciel.
Créer un dossier pour stocker ses images et le diaporama.
Le dossier dans Mes Documents.
La démarche est très simple : Aller dans le dossier Mes Documents, menu Fichier, faire
Nouveau puis Dossier, un dossier est automatiquement créé, on va l'appeler par le prénom
de l'élève (On peut créer dans ce dossier des sous dossiers, la démarche est la même).
Il suffit de lui donner son prénom, pour mieux le
retrouver ensuite...
Transférer dans ce dossier les images de notre diaporama.
Les situations peuvent être variables, on suppose les images redimensionnées (50 Ko
environ par photo) : elles peuvent dons être accessibles à partir d'un cd rom, d'une disquette,
d'une clé USB, d'un dossier partagé sur le réseau... Un simple copier-coller du dossier
d'origine vers le dossier de destination (celui de l'élève) suffit.
Lancer Diaporama, utiliser l'explorateur d'images.
Double cliquer sur l'icone qui apparaît sur le bureau Windows ou rechercher dans le menu
Démarrer. Par défaut l'application Diaporama s'ouvre sur l'explorateur d'images.
Icône et cidessous le menu
Explorateur d'images.
Dans le mode Explorateur d'images, nous allons pouvoir ordonner les images, en cliquant
dessus et en les déplaçant à l'endroit voulu. De même, nous pouvons les faire pivoter. Menu
Explorateur d'Images. Faire Pivoter. la touche F4 permet de voir l'image telle qu'elle
apparaîtra au final. Appuyer sur F4 pour passer d'un mode à l'autre.
Il faut sortir, dans ce mode Explorateur d'images, papier et crayon pour
créer les commentaires qui vont illustrer les diapositives du diaporama.
Et vérifier fautes et erreurs de syntaxe. Tout doit être prêt.
La création
D'abord, créer et enregistrer le diaporama.
Faire CTRL + N ou aller dans le menu Fichier puis Nouveau Diaporama, Il faut donner un
nom à ce diaporama et un endroit pour le placer. La commande Dossier parent pourra être
très utile pour remonter l'arborescence des dossiers et trouver celui au prénom de l'élève.
Commande
« Dossier parent »
Il est à présent possible d'insérer les images dans le diaporama. Pour cela, sélectionner
l'image puis faire F2 ( ou Menu Diaporama et Ajouter des images au diaporama).
Cette action provoque le passage automatique dans le mode Images du diaporama pour
l'image sélectionnée.
Définir des préférences, saisir le texte.
Au bas de l'écran, sous ce mode, saisir le Temps d'affichage, la bordure, la couleur du texte,
du fond, de la bordure, la transition ( l'effet donné à chaque image pour apparaître) et aussi le
texte. (80 caractères au maximum). Quand le travail est fini faire CTRL+S ou
Fichier et Enregistrer le diaporama et passer à l'image suivante.
Achever le travail
Le travail est presque fini, il faut à présent activer une fonction : Créer le diaporama, elle est
accessible dans la barre d'outils. Cela va générer un fichier contenant les images, les textes,
les préférences de présentation et la visionneuse.
Créer le
diaporama
Le fichier créé.
Dans un second temps, nous allons compresser ce fichier. Nous savons où le trouver. Il
suffit d'aller dans « Mes Documents » de sélectionner le fichier et de le compresser.
III.2. La mise en ligne sur le site de l'école.
Les créations imprimées, un exécutable sur disquette pour chaque élève, le site de l'école
se devait de témoigner des créations. Ce site a une fonction d'archive, rend compte de ce qui
a été fait, il permet aussi de pouvoir visualiser une petite partie des réalisations.
http://pharouest.ac-rennes.fr/e291630P/accueil.htm
III.3. Bilan.
Des élèves, qui par ailleurs, se montraient un peu timorés dans leurs apprentissages ont
véritablement testé avec plaisir les possibilités de transformation de Photofiltre, il a parfois été
nécessaire d'inviter au choix.
En utilisant ces différents logiciels, tous les élèves de la classe ont acquis une bonne
pratique : du traitement de l'image et des outils de retouche, de la manipulation des fichiers et
dossiers, de la prise de vue avec un appareil numérique tout en bénéficiant de traces
effectives de leurs travaux (papier photo, fichier personnel exécutable sur disquette et
condensé des productions consultable sur le site de l'école).
C'est un projet qui a permis l'acquisition de savoir – faire et de faciliter les acquisitions des
compétences relevant du BII.
Merci à Vanessa, la maîtresse de la classe, qui a porté, avec les élèves, le projet.
Michel Rémond, Atice 29 septembre 05.