UQAM PLAN DE COURS (préliminaire)

UQAM
PLANDECOURS(préliminaire)
TITREDUCOURS:PHILOSOPHIEDEL’ESPRITETDESSCIENCES
COGNITIVES
CODEDUCOURS:PHI8190-PHI9022
HORAIRE:Jeudi,14h–17h
SESSION:Hiver2017
RESPONSABLE:DenisFisette
LOCAL:W5215
TÉLÉPHONE:9873000(8418#)
COURRIEL:[email protected]
DESCRIPTION(selonl'annuaire)
Étudedesthéoriesdel'esprittellesquedéveloppéesdanslesphilosophiesdel'esprit
et dans les sciences cognitives. Approfondissement de thèmes comme la dualité
corps/esprit, la représentation, la conscience, l'intentionnalité, les relations entre
langageetpensée,lanaturedesétatsmentaux,lesqualia.Analysedestentativesde
naturalisation de l'esprit et des problèmes épistémologiques soulevés par les
sciencescognitivesetledéveloppementdel'intelligenceartificielle.
CONTENUDUSÉMINAIRE
Ce séminaire porte en partie sur le thème des émotions (joie, tristesse,
envie,dégout,amour,haine,etc.)etenpartiesurlesétatsd’espritquel’on
appelle parfois «humeurs» (moods, Stimmung, tonalité affective, etc.) ou
affections.Cetermedésigneaussibiendesexpériencesfamilièrestellesque
êtrejoyeuse-triste,content-mécontent,heureuse-malheureuse,etc.,quedes
expériences telles que la dépression, la jouissance esthétique, l’anxiété,
l’euphorie,l’apathie,etc.Quelleestlanaturedecesétatsd’esprit?Quelest
le lien entre ces états mentaux et ces états d’esprit compris dans un sens
trèslarge?Cettequestionfaitactuellementl’objetdeplusieursdébatsnon
seulement en philosophie de l’esprit et dans les sciences cognitives, mais
aussienpsychiatrie,enéthique,enphilosophiedel’art,etc.Ons’intéressera
à un aspect de ces débats portant sur la question de savoir si cette classe
d’expériences appartient à celle des émotions, que l’on conçoit
généralement comme des états intentionnels, ou bien comme des
sensationsaffectivesappartenantàunedimensiondel’expériencesensible
quiestdistinctedesétatsintentionnels.Autrementdit,peut-onétablirune
correspondanceentre,d’unepart,lesémotionsetlesétatsintentionnels,et
d’autre part, entre les humeurs et les états qualitatifs et la conscience
phénoménaleengénéral?Bienquecesdébatsrecoupentenpartied’autres
débatsmieuxconnusenphilosophiedel’esprittelsceuxsurlesqualia,les
contenusnonconceptuels,laconsciencephénoménale,etc.,lestatutdeces
états d’âme ou tonalités affectives dans l’expérience du sujet pensant
1
soulève de nouvelles questions que je propose d’examiner dans ce
séminaire.
Le séminaire est divisé en deux parties. La première partie porte sur
l’analyse des émotions et des humeurs. Nous nous pencherons, dans un
premier temps, sur la nature des émotions et des états affectifs, et nous
examinerons ensuite trois théories classiques des sentiments: Brentano,
Husserl(etStumpf)etHeidegger.Ladeuxièmepartieduséminaireportera
sur quelques-unes théories contemporaines des émotions et états affectifs
(les humeurs). Nous examinerons sept théories contemporaines
différentes: les théories gestaltiste, intentionaliste, enactiviste,
perceptuelle,judicative,phénoménologiqueetreprésentationnelle.
CALENDRIER(PROVISOIRE)
Calendrier provisoire :
Séance 1: Présentation du contenu du séminaire
Séance 2 : Introduction aux théories contemporaines des émotions I
Séance 3 : Introduction aux théories contemporaines des émotions II
Séance 4 : Introduction aux théories contemporaines des humeurs
Séance 5 : Théories classiques: Franz Brentano
Séance 6 : Théories classiques: C. Stumpf et E. Husserl
Séance 7 : Théories classiques : M. Heidegger
Séance 8 : Théorie représentationnelle : J. Searle
Séance 9 : Théorie judicative : R. Solomon
Séance 10 : Théorie intentionnaliste : T. Crane
Séance 11 : Théorie sensualiste ou perceptive : J. Prinz
Séance 12 : Théorie enactiviste : G. Colombetti
Séance 13 : Théorie phénoménologique contemporaine : M. Montague
Séance 14 : Théorie phénoménologique contemporaine : M. Ratcliffe
Séance 15 : Théorie gestaltiste : W. Morris
LECTURESPRÉPARATOIRES
- Deonna, J. & F. Teroni (2012) The Emotions. A philosophical Introduction, London,
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-Deonna,J.&F.Teroni(2008)Qu’est-cequ’uneémotion?Paris,Vrin.
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Règlementno18surlesinfractionsdenatureacadémique
Toutactedeplagiat,fraude,copiage,tricherieoufalsificationdedocumentcommisparune
étudiante,unétudiant,demêmequetouteparticipationàcesactesoutentativedeles
commettre,àl’occasiond’unexamenoud’untravailfaisantl’objetd’uneévaluationoudans
touteautrecirconstance,constituentuneinfractionausensdecerèglement
Lalistenonlimitativedesinfractionsestdéfiniecommesuit:
• lasubstitutiondepersonnes;
• l’utilisationtotaleoupartielledutexted’autruienlefaisantpasserpoursienousans
indicationderéférence;
• latransmissiond’untravailpourfinsd’évaluationalorsqu’ilconstitue
essentiellementuntravailquiadéjàététransmispourfinsd’évaluationacadémique
àl’Universitéoudansuneautreinstitutiond’enseignement,saufavecl’accord
préalabledel’enseignante,l’enseignant;
• l’obtentionparvol,manœuvreoucorruptiondequestionsouderéponsesd’examen
oudetoutautredocumentoumatérielnonautorisés,ouencored’uneévaluation
nonméritée;
• lapossessionoul’utilisation,avantoupendantunexamen,detoutdocumentnon
autorisé;
• l’utilisationpendantunexamendelacopied’examend’uneautrepersonne;
• l’obtentiondetouteaidenonautorisée,qu’ellesoitcollectiveouindividuelle;
• lafalsificationd’undocument,notammentd’undocumenttransmisparl’Université
oud’undocumentdel’Universitétransmisounonàunetiercepersonne,quellesque
soientlescirconstances;
• lafalsificationdedonnéesderecherchedansuntravail,notammentunethèse,un
mémoire,unmémoire-création,unrapportdestageouunrapportderecherche.
Lessanctionsreliéesàcesinfractionssontpréciséesàl’article3duRèglementno18
Pourplusd’informationsurlesinfractionsacadémiquesetcommentlesprévenir:
http://r18.uqam.ca/la-reglementation.html
7
Politiqueno16contreleharcèlementsexuel
Le harcèlement sexuel se définit comme étant un comportement à connotation sexuelle
unilatéraletnondésiréayantpoureffetdecompromettreledroitàdesconditionsdetravailet
d’étudesjustesetraisonnablesouledroitàladignité.
LaPolitique16identifielescomportementssuivantscommeduharcèlementsexuel:
• Manifestationspersistantesouabusivesd’unintérêtsexuelnondésirées.
• Remarques,commentaires,allusions,plaisanteriesouinsultespersistantsàcaractère
sexuelportantatteinteàunenvironnementpropiceautravailouàl’étude.
• Avancesverbalesoupropositionsinsistantesàcaractèresexuelnondésirées.
• Avancesphysiques,attouchements,frôlements,pincements,baisersnondésirés.
• Promesses de récompense ou menaces de représailles, implicites ou explicites,
représaillesliéesàl’acceptationouaurefusd’unedemanded’ordresexuel.
• Actesdevoyeurismeoud’exhibitionnisme.
• Manifestationsdeviolencephysiqueàcaractèresexuelouimpositiond’uneintimité
sexuellenonvoulue.
• Touteautremanifestationàcaractèresexueloffensanteounondésirée.
Pourplusd’information:
http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/Politique_no_16.
pdf
ConsulteraussilaPolitique#42contreleharcèlementpsychologique:
http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/Politique_no_42.
pdf
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