Trame de séquence sur l`électricité cycle 1

Action Caritative Diocésaine
Documents pédagogiques
Trame de séquence sur l’électricité cycle 1
Points de départ possibles
Suite au visionnage de la vidéo sur les écoles de brousse les enfants réagissent en donnant leur
point de vue sur les différences entre leur vie et celle de ces enfants africains. Amener progressivement les
enfants sur le thème de l’électricité. Et vous, avez-vous de l’électricité et que faites-vous avec ?
Problématiques
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Que faisons-nous avec l’électricité?
Comment faire pour que l’école de brousse ait aussi de l’électricité?
Comment ça « marche » l’électricité? Est-ce dangereux ?
Prétest
« Electrifier notre école symbolisée par une boite avec une lampe sur une douille. »
Chaque enfant a la possibilité de verbaliser sa proposition pour amener l’électricité jusqu’à l’école
de brousse. (Dictée à l’adulte)
Dans un second temps, lister ceux à quoi peut servir l’électricité dans notre vie…
Il est également possible de réaliser un tri d’objets : électrique / non électrique. Ce tri peut favoriser
les échanges et faire avances les propositions précédentes. Dans les objets électriques, on pourra ensuite
les diviser en différentes catégories : avec piles / avec fil « sur secteur » / …
Débat et Questionnement
L’enseignant tri les propositions des élèves en les regroupant par idée. Il présente ensuite sur une
feuille (avec photos, dessins,…) les différentes propositions retenues qui serviront de support à la phase de
recherche.
Investigation
Cette phase va permettre grâce à différents supports de tenter de résoudre les différents
problèmes… Chaque investigation va également permettre de travailler une des facettes de l’électricité en
faisant apparaître des notions différentes à chaque fois.
Les questions peuvent être prises dans l’ordre qui vous paraitra le plus judicieux !
Christophe Caignec
Professeur des écoles - Molac
Action Caritative Diocésaine
Documents pédagogiques
Que faisons-nous avec l’électricité ?
Support : Les idées de départ des enfants. Observation et visite dans l’école. Lecture d’images.
Le but ici est de réussir à créer une liste d’actions, d’objets en lien avec l’électricité. (mouvement,
chaleur, lumière)
Comment faire pour que l’école de brousse ait aussi de l’électricité?
Support : Matériel (lampes, douilles, fils, piles, … voir sur le site d’OPITEC)
Le but ici est de créer un circuit électrique qui permet de faire passer l’électricité d’une pile (générateur
d’électricité) à une lampe afin de produire un effet « production de lumière ». On démarre par allumer la
lampe avec la pile. Dans un second temps, on ne permet plus de contact direct entre la pile et la lampe. Les
enfants doivent recréer ce contact avec les fils mis à disposition.
L’électricité est-elle dangereuse ?
Support : vidéo « EDF », interview d’un électricien, observation dans l’école, schémas…
Le but ici est faire apparaître du vocabulaire (compteur, tableau électrique, interrupteur, néon,
lampes, prises…) pour avoir une première approche de ce que peut être l’électricité dans notre maison.
Repérer les dangers liés à l’électricité.
A la fin des investigations, il est intéressant de voir si les enfants arrivent à faire du lien avec la
problématique de départ. Comment peut-on faire maintenant pour que les enfants d’Afrique qui vivent
dans la brousse puissent avoir de l’électricité dans leur école ?
Il faut penser à chaque fois à garder des traces des découvertes sous différentes formes (texte, dessin,
photo…).
Synthèse
Il reste maintenant à recueillir toutes les découvertes pour élaborer une synthèse où l’on pourrait
trouver des schémas, un texte, des photos… Mais également avec l’aide de toutes les notions découvertes
au cours de ces investigations, une ou plusieurs propositions pour électrifier une école de brousse.
Site d’EDF : http://www.edf.com/html/ecole_energie/
Livre : L’électricité « Mango jeunesse »
Christophe Caignec
Professeur des écoles - Molac