traces - USEP 42

Ecole de Tilloy les Marchiennes (59)
Lauréat PdM 2012
Les traces ...
autour de la rencontre USEP maternelle
Comme lors des deux dernières années, le Printemps des Maternelles 2013 s’inscrit dans la
dynamique créée autour du colloque national de l’AGEEM.
En 2013, celui-ci a pour thématique : « Grandir et se construire ; l’enjeu des traces à l’école
maternelle ». Vous pouvez trouver le Guide de réflexion en allant sur
http://www.ageem-chaumont2013.fr/
L’USEP a réfléchi à l’idée de trace, avec son propre regard Usepien : le corps, la santé,
l’estime de soi, l’action motrice, la vie associative, l’empreinte écologique…
Laisser une trace ou ne pas laisser de trace ?
Quelles formes de traces ?
Traces écrites
- mots, phrases
Exemples :
- invitation à une rencontre
- compte-rendu
- nombres, codes
- codification du résultat de l'action
- schémas
- explicitation d'une situation de jeu
- représentations plastiques (2D ; 3D)
- maquette d'une rencontre
Empreintes (matières)
- trace de l'action motrice dans une
matière, un milieu
Exemples :
- saut dans le sable
- objets dans une cible
- traces de pas
- Traces des patins, des roues des vélos
- maquillages successifs dans la course du
clown
- tracé dans un milieu naturel ou aménagé
Traces corporelles
- effets de l'action sur le corps
- posture corporelle adaptée au milieu
- repères « placés » pour un parcours
d'orientation
(rubalise, objets)
Exemples :
- fatigue, stimulation
- rythme cardiaque
- souffle
- rythme avec le corps sur une musique
- corps allongé ou non vertical dans l'eau
-ombres corporelles sur écran
Emotions
- ressenti après une rencontre
Exemples :
- réglette des émotions
Traces orales
- raconter ce qui s'est passé
Exemples :
- raconter des temps de la rencontre
- expliciter des situations d'activité physique - expliquer les règles d'un jeu
- dire ce qu'on a ressenti
- mettre des mots sur des émotions
Objets
- récompenses
Exemples :
- médailles, coupes
- diplômes
- papier donnant le résultat de l'action
individuelle ou d'équipe
- objets échangés
- chapeaux fabriqués par les élèves et offerts
lors de l'arrivée de la course du clown
Au figuré :
Suivre la trace de quelqu’un
Randonnées patrimoniales
Utiliser une forme de trace (la
photographie)
Pour retrouver les traces du passé.
Chercher des traces pour déterminer quels
animaux vivent dans le milieu visité
Danse : jeu du miroir
Jeux d’imitation
Visite, découverte ou recherche de sites
anciens, monuments historiques, voire de
sites archéologiques
Analyses des traces : avant/ maintenant
Plumes, déjections, nids, traces de pattes,
Des traces pour : - échanger avec les autres, communiquer
- se construire, apprendre, comprendre
- se souvenir
Des traces pour tous les temps de la rencontre :
AVANT
Invitation
Trace de … la volonté de rencontrer d'autres
personnes (lettres, mails..)
Préparation de
situations qui seront
vécues lors de la
rencontre
Trace de … règles de jeu, d'explicitations de
situations, d'organisation dans le cadre d'une
situation
Apprentissages
Trace de … découvertes, d'essais, de progrès, de
maîtrise
Accueil
Trace …- de l'organisation de l'espace
- des différents temps
- des relations (entre enfants, entre adultes,
enfants / adultes)
- de la répartition des responsabilités
(enfants,
adultes)
PENDANT
Déroulement
- de l'activité physique, des activités
- du résultat de l'action, des actions
Fin de la rencontre
- des réussites lors de la rencontre
(récompenses)
- du vécu de la journée (diplôme, dossard)
Ressenti après la
rencontre
Trace … des émotions
du vécu corporel (fatigue, excitation, …)
des relations avec les autres
Mémoire
Trace … d'un vécu passé
Matérialisé par des photos, films, enregistrements…
APRES
Volonté de limiter les traces sur l'environnement :
Les rencontres sportives à impact 0
Informations :
 Par mail
 Sur papier recyclé
 ….
Déplacements :
 moyens de déplacement utilisés pour les élèves ;
 moyens de déplacement utilisés pour les accompagnateurs ;
 proximité du lieu de rencontre.
Goûter, pique-nique :




type de vaisselle utilisée ;
types de produits consommés ;
emballages des produits consommés ;
provenance des produits consommés.
Site de rencontre :
 organisation de la récupération des déchets ;
 tri des déchets ;
Les traces : des livres de littérature jeunesse pour accompagner le projet
Des albums :
L'école des loisirs propose sur le thème de la trace :
Géant es-tu là? Sabine De Greef, Pastel 2005.
Devine qui fait quoi, Gerda Muller, Archimède, Lutin poche, 1999.
Devine, qui a retrouvé Teddy, Gerda Muller, Lutin poche,2004.
Elmer et les chasseurs, David McKee, Lutin poche, Kaléidoscope, 1993.
Enorme bête, texte de Ragnhild Scamell et illustrations de Sally Hobson, Pastel, 1997.
Des documentaires :
Traces et empreintes, texte de David Melbeck, illustrations de Amandine Labarre et de Stéphane
Sénégas, Milan jeunesse,2009.
Petites mésaventures dans la nature, May Angeli, Seuil jeunesse, 2011.
Avec l’idée sous-jacente que le travail autour de ces ouvrages apporte, provoque, induise,
un traitement corporel...