L`entrée en Seconde au Lycée Dumont d`Urville
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L`entrée en Seconde au Lycée Dumont d`Urville
L’entrée en Seconde au Lycée Dumont d’Urville Lycée Polyvalent Régional Dumont d’Urville - Caen nt/ r/dumo f . n e a -c tab.ac www.e Mot du Proviseur Le Lycée Dumont d’Urville, situé au nord de la ville, près du Site Universitaire et de la Technopole, accueille plus de 1300 élèves. Son offre de formation est très diversifiée : enseignement professionnel (BEP, baccalauréats professionnels), enseignement technologique (baccalauréats technologiques STI), enseignement général (baccalauréats généraux L, ES, S), enseignement supérieur (BTS, classes préparatoires aux grandes écoles PTSI). Dans un premier temps, pour permettre aux élèves de Collèges de mieux préparer leur arrivée dans l’établissement, les équipes pédagogiques ont réalisé ce livret de présentation. Pour les élèves entrant en seconde de détermination, le mystère va être levé, pour partie, sur les options proposées : ISI, ISP, MPI, SES, Arts Plastiques APLA, SVT… Dans un second temps, nous invitons les élèves et leurs parents à prendre contact avec l’établissement et au cours du 2ème trimestre, diverses possibilités sont offertes pour répondre aux interrogations des élèves de 3ème : mini-stage de découverte, opération portes ouvertes, rencontre avec les élèves et parents d’élèves lors des réunions organisées par les collèges. Le lycée est un lieu d’apprentissage des savoirs, mais il doit aussi contribuer à l’éducation des jeunes, c’est pourquoi différentes activités éducatives et péri-éducatives leur sont proposées. Le lycée entretient de très bonnes relations avec les entreprises ce qui favorise la recherche de stages pour nos élèves ou étudiants mais aussi leur permet une meilleure insertion professionnelle. Nous souhaitons que ce livret puisse vous offrir une meilleure possibilité de choix lors de votre palier d’orientation de troisième. Sommaire • Schéma directeur des formations........................................................................ page 4 • Tableau récapitulatifs des options....................................................................... page 5 • SVT................................................................................................................................ page 6 • ISI.................................................................................................................................. page 7 • ISP................................................................................................................................. page 8 • MPI............................................................................................................................... page 9 • Arts plastiques........................................................................................................... page 10 • SES................................................................................................................................ page 11 • La section européenne............................................................................................ page 12 • Le latin ....................................................................................................................... page 13 • Le BEP Métiers de l’Electrotechnique................................................................. page 14 • Le BEP Métiers de la Productique Mécanique Informatisée........................ page 15 • Le Lycée Dumont d’Urville..................................................................................... page 16 • Infos pratiques.......................................................................................................... page 17 Les activités extra scolaire • Échanges Comenius et européens....................................................................... page 18 • Concours de débats en anglais............................................................................. page 19 • Club Théâtre............................................................................................................. page 20 • Club musique............................................................................................................. page 21 • L’ Association sportive............................................................................................ page 22 • Voile.............................................................................................................................. page 23 • Ciné club et le CDI................................................................................................. page 24 • Les sorties................................................................................................................... page 25 • Foire aux questions.................................................................................................. page 26 • Les portes ouvertes.................................................................................................. page 27 • Témoignages d’anciens élèves.............................................................................. page 28 • Notes............................................................................................................................ page 30 3 Schéma Directeur des Formations 2de - Term BEP 4 • EL (Métiers de l’Electrotechnique) • MPMI (Métiers de la production Mécanique Informatisée) 2de 3ème Options : • ISI (Initiation aux Sciences de l’Ingénieur) • ISP (Informatique et Systèmes de Production) • MPI (Mesures, Physiques et Informatique) • SES (Sciences Economiques et Sociales) • Section Européenne (Anglais et Sciences physiques) • Arts Plastiques • LV2 (Anglais, Allemand, Espagnol, Italien) • LV3 (Espagnol, Latin) BAC Pro • Technicien d’Usinage • Microtechniques BAC STI (Sciences et Techniques Industrielles) • GMA (Productique Mécanique) • GMF (Microtechniques) • GET (Electrotechnique) BTS • CPI (Conception de Produits industriels) • CIM (Conception et Industrialisation en Microtechniques) • IPM (Industrialisation des Produits Mécaniques) BAC S (Scientifique) (+option Européenne) • Si (Sciences de l’Ingénieur) • SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) BAC L et ES CPGE (Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles) • PTSI (Physique, Technologie et Sciences de l’Ingénieur) TABLEAU DES OPTIONS – ENTREE EN SECONDE au Lycée Dumont D’Urville ENSEIGNEMENT COMMUN L.V 1 DEUX OPTIONS DE DETERMINATION OBLIGATOIRES OPTION FACULTATIVE POURSUITE D’ETUDES 5 SECONDE DE DETERMINATION ANGLAIS 1 ALLEMAND 2 APLA ESPAGNOL 2 S.E.S ITALIEN 2 Avec S.V.T ALLEMAND 1 ANGLAIS 2 ANGLAIS EUROPEEN BACCALAUREAT GENERAL M.P.I ESPAGNOL 3 LATIN LATIN Littéraire Scientifique (option S.V.T ou S.I) Economique et Social I.S.I ESPAGNOL 3 Le choix de l’espagnol 3 n’est possible que si l’espagnol 2 et le latin n’ont pas été choisis INITIATION ANGLAIS 1 Sans S.V.T ALLEMAND 1 INFORMATIQUE SCIENCES DE SYSTEMES DE L’INGENIEUR PRODUCTION I.S.I I.S.P ALLEMAND 2 ESPAGNOL 2 ITALIEN 2 ANGLAIS 2 BACCALAUREAT GENERAL Scientifique (option S.I) BACCALAUREATS TECHNOLOGIQUES S.T.I G.E.T – G.M.A – G.M.F est conseillé de conserver une LV 2 facultative pour permettre une orientation vers un bac général Options : S.V.T : Sciences de la Vie et de la Terre – APLA : Arts Plastiques – S.E.S : Sciences Economiques et Sociales – M.P.I : Mesures Physique Informatique Sections : S.I : Sciences de l’Ingénieur – G.E.T : Génie Electrotechnique – G.M.A : Génie Mécanique Productique – G.M.F : Génie Mécanique Microtechniques SVT Sciences de la Vie et de la Terre en seconde UN ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION ouvrant sur toutes les sections de première : 6 • • • DES MOYENS MIS AU SERVICE DES COMPETENCES A DEVELOPPER : • • 2 heures hebdomadaires d’enseignement dont • 1h30 en travaux pratiques à effectifs réduits. Des salles de classe à équipement spécifique, dont une d’expérimentation assistée par ordinateur. Une discipline évaluée au baccalauréat – Epreuve scientifique en Première L et ES. – Epreuve écrite et épreuve de travaux pratiques en Terminale S SVT. Acquérir des connaissances scientifiques. Développer le raisonnement scientifique. Former à des techniques de manipulations en favorisant l’expérimentation. • Maîtriser les Technologies de l’Information et de la Communication. DES OBJECTIFS SCIENTIFIQUES : • Développer une culture scientifique dans les domaines de la biologie et de la géologie. • Acquérir une attitude responsable vis-à-vis de sa propre santé et des enjeux environnementaux majeurs de la planète. • Permettre une orientation professionnelle vers les carrières de la santé et de l’environnement (IUT, BTS, UNIVERSITE, GRANDES ECOLES) • Favoriser l’autonomie et la participation au travail collectif. • Développer l’esprit critique. Initiation aux Sciences de l’Ingénieur Option de détermination Découverte des sciences industrielles : • • • • A partir de systèmes utilisés au quotidien, et de systèmes industriels, il s’agit de : 3 heures par semaine Travail par groupes de 18 élèves maximum Expérimentation en laboratoire Etude et manipulation de systèmes technologiques usuels DECOUVRIR • Etudes de systèmes mécaniques et électriques COMMUNIQUER MODELISER • Utilisation de logiciels de dessin en 3D, DAO FAIRE FONCTIONNER • Expérimentation et manipulation en petit groupe • Utilisation des outils multimédias (Internet, télécommunication) ANALYSER • Etude des systèmes pour comprendre les principes et le fonctionnement des éléments qui les composent ISI 7 ISP Informatique et Système de Production Option de détermination 8 • • • 3 heures de travaux pratiques par semaine Travail par groupes de 12 élèves maximum Enseignement dispensé sur un site dédié aux classes de secondes METTRE EN ŒUVRE Découverte des techniques industrielLEs • Découverte de la technologie à partir d’éléments utilisés au quotidien • Premier contact avec l’environnement et avec l’organisation d’un site de production moderne • Mise en œuvre de moyens de production en relation avec d’autres disciplines : I.S.I, sciences, langues… ORGANISER • des moyens de production • La communication autour des systèmes de production de biens ou de services QUALITE, DELAIS, SECURITE CONTRÔLER • la qualité obtenue • 3 contraintes liées à cette discipline Ouvrant sur les sections de première : REALISER • Conception et mise en œuvre de systèmes pluri technologiques • Première Sciences et Technologies Industrielles : BAC STI • Première Scientifique : BAC S SI (si vous gardez une 2ème langue) Mesures Physiques et Informatique MPI UTILISATION DE L’OUTIL INFORMATIQUE DES COMPOSANTS • Utilisation du tableur/grapheur (type SCALC ou EXCEL) • Utilisation de différents capteurs (température, champ magnétique, lumière…) • pour tracer des courbes et pour les exploiter (c’est à dire avoir accès aux grandeurs mesurées) • pour des calculs et des transformations (nombres en binaires, en hexadécimal…), • On étudie quelques circuits intégrés : • l’Amplificateur Opérationnel (circuit intégré « à tout faire ») • les portes logiques (non, non et, ou exclusif…) • pour des recherches dans un tableau, pour résoudre numériquement des problèmes de physique… Tous ces composants servent dans les circuits de commande de beaucoup de nos appareils domestiques (robots, mallettes de jeux,…) • Utilisation d’une interface et d’un logiciel spécifique pour réaliser les mesures INITIATION A QUELQUES MONTAGES • Maîtrise de la réalisation de montages et de mesures électriques simples. Les élèves se familiarisent avec les montages électriques, les mesures informatisées, le tableur grapheur, et acquièrent ainsi une formation qui leur sera très utile ultérieurement par leur aisance devant des sujets qu’ils rencontreront nécessairement au cours de leurs études. 9 APLA Les Arts Plastiques L’option arts plastiques s’articule sur deux pôles : la pratique et la culture artistique. 10 L’enseignement : • • • En seconde l’enseignement de détermination ARTS PLASTIQUES permet d’expérimenter cette option afin de choisir en toute connaissance cette formation. En première : l’option se poursuit dans le cadre d’un enseignement obligatoire au choix en première littéraire. En terminale : cet enseignement se poursuit par un enseignement de spécialité sanctionné au BAC. EN pratique : • techniques traditionnelles : croquis, peinture, volume, techniques mixtes… • les nouvelles technologies : photo, vidéo, infographie Autoportrait au Miroir Cette approche de la pratique est articulée sur le développement de l’esprit critique nécessaire à la maîtrise progressive des moyens d’expression. En culture artistique : • • une approche analytique des œ uvres une approche théorique : en cours à partir des réalisations en pratique, en visites,… Elargir les possibilités d’orientation après le BAC : Cette option ouvre une réflexion sur des filières extrêmement différentes : • l’université d’arts plastiques, • l’école des beaux-arts, • des métiers de l’artisanat, • les écoles d’architectures, • les classes de remise à niveaux en arts appliqués. Le volume carton + ballons Un voyage tous les ans : • • Un voyage au-delà de nos frontières : (Londres, Pays Bas...) Pour découvrir ou mieux connaître les collections étrangères : (classiques, modernes et contemporaines). En terminale en relation avec le programme du baccalauréat, nous allons à Paris. Outre ces voyages, sur Caen nous avons le Musée des Beaux Arts, l’Artothèque, le Fond régional d’art contemporain de Basse Normandie (FRACBN), qui nous permettent par leurs collections et leurs expositions temporaires de travailler directement sur les œuvres. New Superman Image Numérique Nature morte en terre peinte Une image en volume Sciences Economiques et Sociales Quel profil d’élèves ? • • • • Ouverture sur l’actualité économique et sociale, Curiosité intellectuelle pour chercher à expliquer les phénomènes économiques et sociaux, Esprit critique et ouvert au débat, Autonomie pour se documenter et approfondir les thèmes étudiés en cours. Quelles compétences ? • • • • Maîtrise de certains outils statistiques : lecture de tableaux et graphiques, calculs de pourcentages, de taux de croissance, Analyse de documents, textes et documents statistiques, pour en extraire l’essentiel et les critiquer, Esprit de synthèse, Qualité d’expression écrite et orale. Quels thèmes sont abordés en classe de seconde? • • • • La famille, une institution en évolution, L’emploi une question de société, La production dans les entreprises, un espace de relations économiques et sociales, La consommation, une activité économique, sociale et culturelle. Quels thèmes sont abordés en classe de première : • • • • • Les activités économiques, L’organisation sociale et politique, Le marché dans la société, L’action des pouvoirs publics, La cohésion sociale. SES Quels thèmes sont abordés en classe de terminale : • • • • • • Croissance et développement, Travail et emploi, Investissement, capital et progrès technique, Ouverture internationale et mondialisation, Changement social et solidarités, Le rôle économique et social des pouvoirs publics. Quels débouchés après un Bac ES ? Des études longues à la fac : droit, sciences économiques, sociologie, langues, psychologie…. Des études longues dans les grandes écoles après une classe préparatoire économique et commerciale, littéraires : écoles de commerce, écoles normales supérieures, instituts d’études politiques… Les instituts Universitaires de technologies (IUT) Section de Techniciens Supérieurs (STS) : commerce, gestion, comptabilité, tourisme…. 11 EURO La Section Européenne Enseignement C’est quoi ? Une classe par niveau (une en 2 , une en 1 et une en Terminale), où l’Anglais est enseigné et pratiqué au plus haut niveau (B2+ ou C1 du Cadre Européen de Compétences) en LV1 La Discipline dite ‘Non-Linguistique’ (DNL) est la Physique-Chimie. nde 12 ère Il s’agit de Secondes générales SVT ou SI, puis de premières et Terminales S-SVT ou S-SI. Accès Il est automatique (sur sa demande) si l’élève a suivi une Quatrième et une Troisième « Euro », avec l’accord du conseil de classe de Troisième. Il se fait sur entretien et test si l’élève n’a pas suivi cet enseignement au collège. Engagement Le lycée offre cette formation, en échange de quoi l’élève s’engage à fournir le travail correspondant, à participer aux divers projets de la section (ouverture vers l’Europe et le monde anglo-saxon, voyages et échanges) et à en faire profiter le lycée. Découverte L’élève participe à un voyage à thème en Seconde, et à un échange de deux semaines en Première. La section bénéficie d’une heure de plus par semaine en LV1. Toutes les compétences sont travaillées, l’accent étant mis particulièrement sur l’oral. La DNL est enseignée une heure par semaine. Le programme de Physique-Chimie en Anglais est proche du programme de l’enseignement obligatoire, mais on approfondit les sujets en fonction de leur intérêt dans la vie quotidienne, des questions d’actualités (recherche, pollution), de façon différente dont on peut les aborder en LV1. Le cours de DNL peut prendre la forme d’une étude de documents, d’une séance de Travaux Pratiques, d’une présentation d’exposés, de la réalisation de vidéos, de débats. Témoignages Anglais européen: « l’enseignement en anglais est très bon et efficace » (Niels et Antoine); « m’a apporté de bonnes bases et des facilités à l’oral » (Nicolas); « ai acquis une bonne aisance à l’oral ainsi que des automatismes » (Simon); « possibilité de s’ouvrir sur le monde tout en apprenant à maîtriser l’anglais; heures supplémentaires bénéfiques; progrès rapides, excellente ambiance, on apprend tout en s’amusant » (Floriane); « cours plus enrichissants, diversifiés et intéressants, je ne regrette pas mon choix »; DNL: « aborder l’anglais sous un autre angle » (Marion); « concilier un niveau d’anglais assez soutenu avec du vocabulaire scientifique » (Simon); « approche plus ludique du programme de Terminale »; « cours variés, interactifs et pratiques, dans une ambiance de classe relativement détendue » (Paul); « intéressants TP, donnant des clés pour comprendre le tronc commun de Physique » (Thomas); « épreuve facultative au bac, qui permet de gagner des points plutôt facilement »; « un plus sur notre dossier pour une orientation en Prépa » (Aurore); Le Latin ET POURQUOI NE PAS CONTINUER LE LATIN ? Une option qui rapporte au bac C’est une option qui permet d’obtenir facilement des points supplémentaires au bac. C’est la seule option coefficient 3 : 15/20 = 15 points de bonus. Un oral au bac avec quelques textes étudiés, traduits et commentés ensemble, et c’est tout! Les points permettent d’atteindre une mention au bac, ce qui est souvent demandé pour le supérieur. Un travail minimal Les horaires sont de 2 heures hebdomadaires, sans travail supplémentaire puisque l’essentiel se fait en cours. On n’oublie pas que c’est une option et non une matière obligatoire! LATINA LINGUA LA MYTHOLOGIE L’ARCHITECTURE L’HISTOIRE LES DISCOURS LA COMEDIE LE DROIT ROMA LE FRANÇAIS etcetera LATIN Un réinvestissement pratique pour le Français On continue à étudier la civilisation et la culture, comme au collège, en rapport direct avec le cours de français : par exemple, de quoi rit-on chez les Romains ? Quels personnages de théâtre ont inspiré Molière ? Quels sont les mythes de la fondation de Rome ? Voici en comparaison des points du programme en Français : le registre comique - le théâtre et ses modèles – qu’est-ce qu’un mythe ? Connaissance de la langue : on reprend tout à la base On revoit régulièrement toute l’année les bases de la langue et on se contente de quelques règles essentielles. Pas de panique ! Vous venez de différents collèges. Des activités variées On lit des textes, très souvent en traduction, on les commente, on recherche des indices, comme en français ; on examine des portraits, des sculptures, les architectures, des peintures qui sont inspirées des légendes ou des héros romains. Une classe détendue C’est un moment agréable, les élèves viennent de plusieurs classes, ça change de sa classe habituelle. Et puis les effectifs allégés permettent une ambiance détendue et décontractée. 13 EL 14 BEP Métiers de l’Electrotechnique CARACTERISTIQUE DE LA FORMATION Types d’emplois occupés Acquérir les connaissances et développer les savoir-faire dans les domaines : • électricien d’équipement, installateur électricien : il réalise les installations électriques des logements, des bureaux, des commerces, des hôpitaux ou encore des entreprises industrielles. - Des réseaux énergie et communication, - De l’utilisation de l’énergie électrique, - Des installations électriques et des équipements, - De l’électronique de puissance, - De la commande des systèmes, - Des relations techniques et commerciales, - De la sécurité : Préparation à l’habilitation électrique en 1ère et 2ème année. Cette initiation a pour objet de permettre aux élèves de poursuivre leur habilitation lors de leur poursuite d’études ou au cours de leur vie professionnelle… • électromécanicien d’entretien, agent de maintenance : Il réalise des opérations de maintenance préventive, et intervient en cas de pannes du matériel et des installations électromécaniques (moteurs, câblages électriques, machines-outils, compresseurs, engins de levages intégrés à des installations de production, équipements de transport …) • monteur électricien en réseau de distribution : C’est un homme de terrain. Il effectue le raccordement électrique des usagers au réseau de distribution, les mises en service et il entretient les installations. Il a de nombreux contacts avec la clientèle. • tableautier, monteur câbleur, monteur, agent de maintenance d’ascenseur. Poursuites d’études BAC PRO ou BAC STI puis un BTS ou un IUT BEP Métiers de la Productique Mécanique Informatisée MPMI CARACTERISTIQUE DE LA FORMATION Types d’emplois occupés L’objectif de la formation est d’amener le titulaire du BEP MPMI à posséder les compétences nécessaires pour la mise en œuvre des moyens d’usinage et d’assemblage constitutifs d’un plateau technique de production. Il sera capable de réaliser et d’assembler tout ou partie d’un mécanisme pluri-technique. De plus, le titulaire du BEP MPMI est un candidat direct au recrutement pour la formation d’un BAC PROFESSIONNEL, à ce titre toutes les techniques de contrôle, de dessin technique, de fabrication assistée par ordinateur seront abordées au cours de la formation au BEP. • Opérateur d’usinage sur machine à commande numérique fabrique des pièces mécaniques destinées à être utilisées dans la construction d’automobiles, d’avions, d’équipements industriels (machines-outils) ou d’appareils ménagers… Auparavant appelé tourneur-fraiseur, l’opérateur d’usinage travaille de moins en moins la matière à la main, mais pilote des machinesoutils automatisées (commande numérique…) L’opérateur d’usinage à commande numérique travaille en usine, dans un atelier de fabrication ou dans de petites entreprises. Il peut contrôler une ou plusieurs machines-outils. FINALITE Le diplôme concerne les activités industrielles du domaine de la production mécanique : usinage, décolletage, outillage, microtechniques, définitions de produits… Evolution professionnelle : A l’issue des deux années de formation, le BEP MPMI permet d’accéder directement à un BAC Professionnel qui sera très apprécié sur le marché de l’emploi. 15 LE LYCEE EN QUELQUES IMAGES 16 Informations Pratiques La vie lycéenne : • Chaque élève possède un « passeport lycéen » permettant un suivi personnalisé (absences, retards, sorties scolaires, changements d’emploi du temps..) et la correspondance avec la famille. • De nombreuses informations sur l’orientation sont diffusées de la seconde à la terminale. Le carnet de bord d’orientation accompagne l’élève tout au long de l’année de seconde. • Une cafétéria ainsi que différentes salles d’études surveillées sont à la disposition des élèves. Les contacts : • Infos dossiers d’inscription : Secrétariat du Proviseur Adjoint Tél : 02.31.95.58.00 • L’enseignement technologique : Le Chef de travaux Tél : 02.31.95.98.05 • Le site Internet : http://www.etab.ac-caen/DUMONT/ 17 Accès au lycée Dumont d’Urville : • Situé au nord de Caen, l’entrée se fait par la rue de Lébisey. • TVR ligne A ou B, arrêt Copernic ou Lébisey. • Bus 13 et 25 arrêt Cité U Lébisey. Horaires d’ouverture : • Du lundi au vendredi de 8 h 00 à 17 h 50 La demi-pension : • Elle est assurée au lycée Laplace qui est situé sur le même site scolaire. L’internat : • L’accueil des élèves internes est assuré au lycée Laplace (internat commun entre les deux lycées). Echanges Comenius et Européens C’est quoi ? 18 C’est un échange entre notre lycée et un lycée partenaire en Europe, pour un groupe de 25 élèves environ, pendant deux semaines, chacun étant logé chez un correspondant. Il y a déjà eu deux échanges avec l’Islande, et quatre avec la Norvège. Pour qui ? Ce programme s’adresse à tous les élèves de premières générales et technologiques, aux terminales Bac Pro, et plus particulièrement aux premières « euro » un an sur deux. Finalité Pour que les élèves puissent « vivre l’Europe », découvrir les autres, apprendre la tolérance et comprendre les différences, savoir être en groupe, et pratiquer l’Anglais. Comment ? L’échange se déroule tout au long de l’année scolaire (préparation, échanges, productions) ou sur deux ans (Comenius nouveau). Il est sous-tendu par un thème de travail (exemples récents : le développement durable, la formation et l’emploi) qui donne lieu à des productions trilingues. La langue de communication est l’Anglais, mais les élèves français sont initiés à la langue du pays concerné. Le voyage est financé par les fonds européens Comenius, ou partiellement par le Conseil Régional. Une participation des parents, aussi réduite que possible, est demandée (aides possibles). En savoir plus : Consulter les productions ‘DDNOR’: http://dumont-in-norway.blogspot.com/ Témoignages d’élèves: « très profitable pour la pratique de l’anglais, découverte d’une nouvelle culture » (Pierre) « expérience inoubliable et chaleureuse, on ne peut que conseiller ce voyage d’étude pour son aspect humain » (Adrien). Concours de débats en anglais Depuis bien longtemps, le lycée participe au concours académique de débats en anglais. 19 De quoi s’agit-il ? C’est une activité qui a lieu pendant les heures de vie scolaire. Les élèves constituent des équipes de quatre et sont amenés à débattre de sujets de société tels que : •«les adolescents devraient tous avoir une carte de crédit» •«nous voulons le droit de vote à 16 ans» •«l’argent est la source de tous les maux» •«les journaux ne servent à rien» •Etc... Le sujet est tiré au sort ainsi que le camp (pour ou contre). Après une quinzaine de minutes de préparation, le débat a lieu et il est jugé par des arbitres qui peuvent être des professeurs ou des élèves, selon des critères bien précis : •distribution de la parole, • politesse et attention aux autres, •qualité des arguments et façon de les utiliser, •qualité de la communication, naturellement. Qui peut débattre ? Tous les élèves peuvent débattre, c’est d’ailleurs une activité que certains pratiquent aussi en classe. Il faut avoir envie de parler, et les élèves disent « que c’est pour eux une bonne occasion de s’exprimer librement et qu’on peut vraiment se prendre au jeu ! » Comment se déroule le concours ? Toutes les équipes participent dans un premier temps à des tours de qualification, et ensuite seulement, ils se rencontrent jusqu’à ce qu’on ait l’équipe gagnante du lycée. C’est cette équipe qui rencontre les autres équipes gagnantes des autres lycées de l’Académie et le concours continue jusqu’à la victoire d’un lycée. Que les meilleurs gagnent! Be good and have fun! Le Club Théâtre C’est une activité qui est proposée tous les ans aux élèves 20 Depuis plusieurs années, un club théâtre fonctionne au lycée sur la base du volontariat ; cette activité est encadrée par un professionnel, par un professeur ou par les élèves eux-mêmes, selon les années et le nombre d’inscrits. Pour qui et quand ? La représentation • • • Une représentation est faite au printemps dans la salle polyvalente qui possède une scène. En fin d’année, ils présentent souvent une mise en scène d’une pièce qu’ils ont choisie, pour le plus grand plaisir de tous. Pour tous les élèves du lycée, Pour ceux qui ont envie de se détendre en pratiquant le jeu de scène, pour jouer un rôle dans une pièce ? Une heure par semaine, L’option « théâtre » au BAC De plus, un atelier a été mis en place pour les élèves de terminales qui désirent présenter l’option facultative théâtre au baccalauréat. Un comédien professionnel et un enseignant encadrent cet atelier, les résultats obtenus lors de cette épreuve sont le plus souvent très satisfaisants. Cet atelier connaît un succès grandissant, ce qui plaide en la faveur de la création espérée de cette option facultative inscrite dans l’ensemble des options existantes au lycée. Club de Musique Un moment de détente et de plaisir Qui le fréquente ? Des élèves de tous niveaux : seconde, première, terminale, et enseignement supérieur (BTS et classes préparatoires) CONCERTS Un petit concert est prévu en fin d’année. Le club est animé et supervisé par trois professeurs du lycée qui sont eux-mêmes instrumentalistes (pianistes et clarinettiste). CONCERT (2007) Les professeurs ont joué deux morceaux : • Clarinette et piano : SCHUMANN Fantaisie Pièces • Clarinette et piano : Romances et Troïka (suite du Lieutenant Kijé) Quelles musiques ? Tout dépend des instruments pratiqués : • Les guitaristes s’associent souvent avec les batteurs ou les pianistes : ils choisissent ensemble quels types de morceaux ils peuvent mettre en musique (reprises de standards connus en rock, en jazz, …) • D’autres groupes regroupant piano, tuba, violon et batterie jouent ensemble. • En individuel : il est possible de jouer en soliste (piano, flûte traversière, clarinette, guitare sèche). Les morceaux travaillés sont plus classiques, mais pas seulement … Plusieurs groupes se sont produits : Comment fonctionne-t-il ? Selon leurs moments de disponibilité, les élèves s’inscrivent chaque semaine pour répéter dans la salle polyvalente (avec piano à queue et estrade) ; ils s’entraînent individuellement ou avec leur groupe en respectant l’environnement sonore. Une fois par trimestre, tous les élèves se retrouvent pour faire entendre aux autres ce que chacun a travaillé. 1er groupe Message in the bottle (The Police) Twist and Shout (The Beatles) Angie (The Rolling Stone) Feeling good (Muse) Stairway To heaven (Led Zeppelin) 2ème groupe 30 millions d’amis Seven nation army (White stripes) Seek & destroy (Métallica) Un jour en France (Noir désir) Nothing else matters (Métallica) « manu chao » Les solistes aussi ont montré leur talent : piano et guitare sèche. 21 L’association Sportive UNSS Le plaisir d’être ensemble et de s’engager au travers d’une activité sportive. 22 De nombreuses activités ✔Sports d’équipes • Basket-ball • Football • Handball • Volley- Ball • Futsal ✔ Sports de raquette • Badminton • Tennis de table ✔ Sports natures • Escalade • Voile • VTT ✔ Athlétisme ✔ L’animation: • Essayer, découvrir, progresser dans de nouvelles activités, ✔ Formation: • Devenir “jeune officiel” • Etre responsable de sa pratique et de l’organisation. Se dépasser dans un esprit fair-play Des résultats 2006-2007 ✔ Participation au Championnat de France : • de hand-ball cadette, • d’escalade • et de tennis de table ✔ Champion d’académie de foot junior, ✔ Finaliste du championnat académique : • de basket-ball cadet, • de volley-ball cadette, • de tennis de table mixte et de badminton cadet. Se réaliser au travers : ✔ La compétition : • S’entraîner, améliorer sa propre performance, • Rencontrer d’autres lycées, • Participer à une dynamique de groupe, Un voyage tous les ans : Un voyage au ski est organisé en février pour les adhérents de l’association. La Voile Le Défi Voile Dumont d’Urville Le Trophée des Lycées Depuis 2000, la voile figure dans notre programme de l’association sportive. Léopold Lucet (ancien élève ), a été l’initiateur du projet voile au lycée. Point d’orgue de notre saison, le Trophée des Lycées de la Trinité sur Mer rassemble en mai un nombre impressionnant d’embar cations. Cette compétition se déroule sur 4 jours. Le bateau «First class 8 » est notre support de prédilection. Ce défi représente un objectif important et une formidable expérience humaine. La Région, le Comité Départemental de Voile ainsi que des partenaires subventionnent cette opération. Acteurs du projet, « apprentis communicants », les jeunes oeuvrent tout au long de l’année scolaire au rassemblement de ces moyens. Formé à la conduite d’un voilier en situation de course, l’équipage participe aux championnats • départemental, • d’académie, • voire de France UNSS pour les meilleures années. Dans le sillage des « anciens » : Léopold et Yann, anciens élèves, travaillent chez Gitana, Thibaut dans la marine marchande, d’autres ont obtenu leur brevet d’état de moniteur, Anatole est champion de ligue 1998 en optimiste et 11ème au championnat de France Espoir en 2004. 23 Echange avec les USA Quelques Activités Un an sur deux, environ 25 élèves du lycée Dumont d’Urville partent aux Etats-Unis et l’année d’après c’est le tour des élèves américains de venir en France. SORTIES A CLECY Tous les ans, les élèves de BAC Pro vont faire un stage de 3 jours d’escalade et de canoë kayak en Suisse Normande 24 Où? Farmington High School est située dans le Connecticut, sur la côte est des Etats-Unis, entre New York et Boston. Les élèves ont donc la possibilité de découvrir New York (trois jours) avant de partager la vie des lycéens américains et des familles qui les accueillent (un élève par famille d’accueil). Pour faire quoi ? Visites d’entreprises Des visites dans les entreprises de la région sont organisées afin de faire découvrir le monde de l’industrie aux élèves de secondes. PSA Peugeot, Stryker Benoit Girard, RENAULT Cléon, RENAULT-TRUCKS, Cogema AREVA, DCNS Cherbourg, ELDIM… CONCOURS Participation au « Prix des correspondants de guerre de Bayeux-Calvados » Participation au « Plaidoiries » au Mémorial de Caen. CREATION DE CLUBS POSSIBLE Club photos, vidéos, échecs… A New York, les élèves sillonnent Manhattan depuis Liberty Island et Ellis Island jusqu’à Harlem, en passant par les différents quartiers. Une fois à Farmington, les activités incluent quelques visites qui leur font connaître le patrimoine culturel de la région. Le plus important est le temps scolaire, et bien sûr le temps passé en famille. C’est ce qui permet de découvrir une nouvelle façon de travailler et de vivre, de lier connaissance et d’échanger. Un des principaux atouts de cet échange est l’accueil qui nous est réservé par Farmington High School, où élèves et collègues nous ouvrent largement leurs portes et se montrent avides de nouvelles rencontres. Aux élèves de se montrer ouverts, curieux, bavards et communicatifs ! Pour que cet échange soit réussi, il faut donc les qualités d’ouverture d’esprit, d’intérêt pour les autres et de curiosité indispensables aux contacts humains, et aussi une capacité d’expression orale qui permette conversations et échanges en anglais. Qui ? Les élèves de toutes les sections de 2nde et de 1ère peuvent participer à cet échange, qu’ils soient en section européenne ou non. Pour les terminales, seuls les élèves de section européenne peuvent participer. Ciné Club Cette activité est proposée à tous les élèves du lycée. L’objectif est d’aider les élèves à se constituer un bagage culturel en complément d’autres activités déjà proposées (visites de musées, théâtre, lecture etc…). Les enseignants qui encadrent le ciné-club choisissent un thème sur l’année (par exemple pour cette année Le rêve américain). Quatre à cinq projections sont prévues. Elles se déroulent dans la salle polyvalente du lycée, sur grand écran, pour recréer les conditions de projection d’une salle de cinéma. Chaque élève reçoit une plaquette qui lui donne les clés indispensables à la lecture du film : • renseignements sur le réalisateur, • le résumé et la fiche technique du film, • des critiques et des bibliographies. Un moment est réservé en fin de projection pour échanger avec les élèves. Le CDI Situé au rez-de-chaussée du lycée, il peut accueillir une centaine d’élèves dans 3 espaces différents. Plus de 15000 ouvrages sont disponibles. Entre 8 h et 18 h, deux documentalistes gèrent et animent cet espace de travail. Des séquences pédagogiques sont menées avec les enseignants et les classes, dans le cadre des modules, des Travaux Personnels E ncadrés et des cours d’Education Civique Juridique et Sociale. L’accès du CDI est libre pour tous les élèves qui souhaitent mener des recherches documentaires ou lire et emprunter des ouvrages. 18 postes informatiques sont à disposition. L’espace réservé à la presse comprend 70 abon nements, lus quotidiennement par les élèves. 25 ? Foire aux Questions • Si je fais un BEP, est-ce que je peux continuer en BAC ? 26 Oui, et cela est conseillé. Soit en intégrant un Bac Pro, soit une 1ère adaptation pour raccrocher un Bac STI. • Si je choisis une option en seconde, dois-je la suivre en première et terminale ? Pas nécessairement, car le tronc commun des matières générales est le même quelques soient les options choisies. • Quels métiers possibles avec un BAC L ? Magistrat, documentaliste, directeur de communication, conservateur de musée, journaliste, avocat, interpréte, psychologue, plus tous les métiers dans les domaines artistiques et de la communication… • Je suis indécis quant à ma poursuite d’étude, que faire ? N’avoir aucun à priori sur les différentes options. Se renseigner activement, venir aux portes ouvertes pour les découvrir et pouvoir discuter avec les élèves et les enseignants des différents secteurs. • Je ne suis pas très fort dans toutes les matières. Quelle orientation prendre ? Une filière à voie professionnelle de type BEP serait adaptée, sachant que la poursuite d’étude post-BEP est toujours possible : 1ère Adaptation STI ou Bac Pro. Et surtout ne pas hésiter à se rendre aux portes ouvertes des lycées pour se rendre compte. • Je suis sûr de vouloir faire des études dans les sciences industrielles mais j’hésite entre BTS-DUT ou études supérieures longues (Ecole d’ingénieur). Que choisir ? ISI et ISP avec une 2ème langue vivante, permettant de déboucher sur un BAC STI (une seule langue vivante), ou un BAC S (2 langues vivantes nécessaires) Les Portes Ouvertes Chaque année au printemps , le lycée Dumont D’Urville ouvre ses portes pour tous les élèves et leurs parents. Toutes les ressources humaines du lycée se mettent à votre disposition pour vous présenter les filières, pour vous informer, pour vous aider dans vos recherches. Tous les laboratoires, les salles de classes et les ateliers vous sont ouverts. Vous avez une idée de votre poursuite d’études : venez vérifier et prenez un premier contact. Vous ne savez pas, vous êtes perdu : venez vous ren seigner, voir, parler avec les professeurs, les élèves. Vous n’êtes pas sûr de vous, venez voir par vous-même. • Vous ne prenez pas d’engagement, vous vous informez ! • Vous pourrez découvrir les filières, les locaux, les laboratoires, les ateliers, les activités,… Profitez au maximum de cette journée faite pour vous informer ! 27 Témoignages Quéro Alexandre - un rendez-vous en Chine 28 Elève à Dumont d’Urville de 2000 à 2004, j’ai obtenu mon BAC STI Génie productique en 2002, puis mon BTS Productique en 2004 (Nota : en septembre 2002, j’avais décidé de faire un BTS PLASTURGIE en alternance, mais n’ayant pas trouvé d’employeurs, je suis revenu à Dumont d’Urville pour faire le BTS productique.). En 2005, j’ai fait une année à l’université pour parfaire mon anglais. En 2006, j’intègre l’Ecole de Management et de Commerce Europe-Asie de Quimper. Je parle 3 langues étrangères, Anglais, Espagnol et Chinois. En juin 2007, je pars en stage de 6 mois en Chine à Shangaï dans une entreprise française (BBR consulting) qui aide les entreprises françaises à s’installer en Chine. Anfray Cyrille – un parcours : intérim, CDI un emploi chez ETAMIC Après avoir passé mon Bac STI Génie Mécanique en 1990, j’ai obtenu mon BTS CPI en 1992 à Dumont d’Urville . Obligations militaires en 1993. Après un an d’intérim dans plusieurs entreprises de la région (injections plastiques et machines spéciales), j’ai obtenu un CDI chez TOCKHEIM à Grentheville de 1995 à septembre 2000, comme dessinateur puis comme projeteur. En septembre 2000, je suis rentré comme projeteur à ETAMIC à Bayeux et actuellement, je suis chargé d’affaires au bureau d’études (relations clients devis). Bonnefoy David - je participe à la fabrication de la 407 et de la C6 J’ai obtenu mon BEP ORSU (maintenant MPMI) en 1997 et mon BAC PRO PRODUCTIQUE en 1999 au lycée Dumont d’Urville. Je suis rentré chez PSA en septembre 1999 au soudage des pièces où j’ai appris la manipulation et le réglage des robots. Actuellement, je suis dans l’atelier de ferrage et d’usinage des traverses de la 407 et de la C6. Cusson Valentin – ma carrière dans la marine J’ai obtenu mon BEP électrotechnique en 2004 à Dumont d’Urville. En 2005, toujours à Dumont d’Urville, j’ai fait une formation FCIL marine pour obtenir la première année de BAC PRO. A l’issue de cette formation, j’ai été pris à SaintMandrier où j’ai réussi mon certificat d’aptitudes technique dans la marine nationale. En 2006, j’ai été affecté à Brest sur une frégate sur laquelle j’ai réalisé plusieurs missions (USA, Espagne, Angleterre, Afrique de l’Ouest). En 2007, tout en continuant mon travail dans la marine, j’ai décidé de reprendre des études au niveau du CNED pour préparer un BAC PRO électrotechnique et je l’ai obtenu. Je continue ma carrière dans la marine. d’anciens élèves Sébastien Quérey – 3 mois de recherche d’emploi et enfin un job ! Elève à Dumont D’Urville de 2001 à 2005 (Bac STI génie productique en 2003 et BTS CPI en 2005), j’ai poursuivi des études à Alençon en CAO DAO Plasturgie et j’ai obtenu ma licence professionnelle en septembre 2006 après validation de mon stage en entreprise. Après 3 mois de recherche d’emploi, j’ai été embauché par Moulinex à Mayenne. Nicolas Besnier – 3 emplois, 3 entreprises, 3 régions Après avoir passé mon BAC STI Génie productique à Saint-Lô, j’ai fait mon BTS productique à Dumont D’Urville en 1998/1999. En octobre 1999, je suis rentré à N.A.R international à Flers comme dessinateur durant 3 ans. En 2002, j’ai changé d’employeur et j’ai été embauché par Formatech à Paris durant 4 ans et maintenant depuis mai 2006, je suis Chez Leclerc et Fournel à Fougères. Lecellier Jérôme – je suis programmeur Après avoir passé mon BEP Productique à L’Aigle en 1996, j’ai obtenu le BAC PRO à Alençon en 1998 ainsi que le BAC PRO dessinateur en 1999, à Dumont d’Urville . J’ai obtenu mon BTS productique en 2001. J’ai passé un mois chez Nadella et dès octobre 2001, j’ai été embauché par TECMA à Fleury-sur-Orne où je suis programmeur CFAO S4X (étude des gammes d’usinage). Félix Salandin – 1 CDD, 1CDI, 1 formation interne entreprise Après avoir passé 3 ans à Dumont D’Urville, j’ai réussi le Bac STI génie productique en 2002. J’ai obtenu mon BTS à Flers en 2004. Je suis rentré en octobre 2004 chez Renault à Guyancourt dans les Yvelines pour un an de formation en CDD. Depuis octobre 2005, je suis en CDI toujours dans la même entreprise. Actuellement, je prends des cours d’anglais car au sein de mon entreprise, cela devient une nécessité. Joachim Léonardon – Ingénieur français et espagnol Après un Bac S(SVT)à BAYEUX en 1999, une prépa PTSI à DUMONT D’URVILLE de 1999 à 2002, j’ai intégré l’école d’ingénieurs des ARTS ET METIERS de BORDEAUX. Après 1 an ½ à Bordeaux , 1 an ½ à Valence en Espagne et 6 mois de projet de fin d’études dans une entreprise spécialisée dans le sablage et le grenaillage (ISERE), j’ai obtenu mon diplôme d’ingénieurs ARTS ET METIERS et le diplôme d’ingénieur espagnol. Pendant 6 mois, j’ai travaillé en CDI dans la même entreprise, mais depuis octobre 2006, j’ai été embauché par CATTER PILLAR à Grenoble. 29 Notes 30 Notes 31 DOUVRES Nacre Côte de Avenue de Lio n de L ébis ey LYCÉE DUMONT D'URVILLE u cea men . Clé Bo ue G n Ave rie var ule CHR ab tG Cours Montalivet te Rou rouv de T Bd Ler d Boulevar LAVAL rique Périphé ue d nu ed eP e Ro uen ar is PARIS ROUEN Sud LISIEUX LE MANS 73, rue de Lébisey • 14070 CAEN - Tél : 02 31 95 58 00 - Fax : 02 31 95 95 20 Site internet : http://www.etab.ac-caen.fr/dumont/ Ave n Av e oy y yaute Bd L ord Parcs des Expositions DEAUVILLE eN IE AIR PR ille Gare SNCF ud ue S hériq Lycée Malherbe qu Périp Hôtel de Ville éri ph éri Palais de Justice dP Cours Caffarelli l vard eC e ièr nn apo eC u Aven ic CHÂTEAU eS n Du BdRue de Bayeux Boule RENNES UNIVERSITÉ Ru n Ru n héro nd l ose ois opern Bd eR e thi 'Au ouli rt Ve ed Ru in hem lM Rich ed eC CHERBOURG éra emo Ru Ru Gén Rue C Rue Rue de la Délivrande CHU Boulevard Périphérique Nord Rue OUISTREHAM Ro ut e Avenue de Cou de la rseulle s CREULLY BAYEUX Ce livret a été réalisé par l’équipe pédagogique dans le cadre du projet d’établissement. L’édition du livret a été financée en partie par le Conseil Régional de Basse-Normandie dans le cadre du budget participatif. LION-SUR-MER COURSEULLES Imprimerie Anquetil - 02 31 95 30 42 - 312 616 550 B RCS CONDE La découverte du lycée Dumont d’Urville par ce livret, facilitera le passage des élèves de la 3ème à la seconde grâce à une meilleure connaissance du « cycle lycée ».