4 - Batailles d`images

MEDIAPTE éducation à l'image, éducation aux médias
com vs info
#4 - Batailles
d'images
- outils - comprendre et décoder les médias -
Question abordéeCompte tenu de l'immensité de l'espace médiatique (nombre considérable de livres, de chaînes de télévision, de sites web,
etc.) on pourrait s'attendre à trouver une grande diversité de représentations (d'une même personne célèbre, d'un même lieu, d'un même
EnjeuPremier élément : on constate que les représentations ont tendance à se figer dans le
événement, etc.). Or, ce que l'on observe c'est que certaines images s'imposent au détriment des autres.
temps (penser aux images représentant Albert Einstein).
Deuxième élément : il existe tout un ensemble de rapports de forces au sein desquels différents
protagonistes vont chercher à imposer « leurs » images (c'est ainsi que les partis politiques, les
attachés de presse des artistes, les services de communication des grandes entreprises ou
certaines institutions comme les armées vont chercher à diffuser dans l'espace médiatique les
images qui leur conviennent). Parallèlement, les « paparazzi », par exemple, vont chercher à
produire d'autres images des stars, des groupes militants vont essayer de contrecarrer les
discours des institutions, des politiques ou des entreprises en diffusant des images alternatives.
Données
Les images véhiculant une part de scandale (comme celle d'Albert Einstein tirant la langue) ont généralement une
diffusion plus forte.
Les "batailles d'images" qui se jouent peuvent conduire à la diffusion d'images assez caricaturales (très « lisses »
d'un côté, très « trash » de l'autre), par exemple lors de conflits armés.
Chercher une trop grande maîtrise des images peut avoir des conséquences diamétralement opposées. Exemple
avec l'actrice américaine Barbara Streisand qui avait cherché à empêcher la diffusion d'une photo aérienne montrant
sa propriété, ce qui a eu pour effet de multiplier considérablement la diffusion de cette photo sur Internet. On désigne
d'ailleurs maintenant ce phénomène par l'expression "effet Streisand".
Activité
QUI EST-CE ?
Conditions de réalisation
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Rassembler différentes images en lien avec la thématique (voir sur notre espace web).
Temps 1
On montre différentes images peu connues d'un personnage historique célèbre (exemple : Albert Einstein) en
posant, à chaque fois, la question : qui est-ce ?
Puis on présente les images les plus connues. On s'interroge ensuite sur cet étrange filtre qui n'a laissé passer
qu'une (ou quelques) image(s)...
Temps 2
On montre ensuite deux séries d'images opposées (par exemple, d'un côté, les images officielles d'une « star » et,
de l'autre, des images produites par un paparazzo ou des détracteurs ; le jeu proposé consiste à identifier les
auteurs de chacune des deux séries.
Temps 3
On peut terminer en évoquant l'effet Streisand et en montrant quelques images qui l'illustrent.
activité complémentaire
Constituer deux équipes, la première équipe étant chargée de réaliser des images montrant l'école sous son meilleur
jour, la deuxième équipe étant chargée de réaliser des images cherchant à dénigrer l'école.
DOCS MULTIMEDIAS :
Différentes photos d'Albert Einstein
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href="IMG/jpg/albert_einstein_at_the_age_of_three__1882_auteur_inconnu.jpg" title='JPEG - 80.6 ko'
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<dl class='spip_document_184 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;'> <a
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La page Wikipedia concernant l'"effet Streisand" :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_Streisand
La fameuse photo de la propriété de Barbara Streisand
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href="IMG/jpg/800px-streisand_estate.jpg" title='JPEG - 154.7 ko' type="image/jpeg">
Crédit photo : photos Albert Einstein > auteur inconnu, domaine public.
Que pensez-vous de cette activité ? Dites-nous le ici.
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