Lieder - Didier

Lieder
ABC Rap
CD 2 piste 45
durée : 1’ 39”
Paroles
ABC Vor der Tür liegt dicker Schnee.
DEFG Wenn ich in die Schule geh’.
HIJK
Das hier ist der Mustafa
LMNO Und die Karin und der Jo.
PQRST Nach der Schule wieder Schnee.
UVW Zu Hause gibt es heißen Tee.
XYZ Und jetzt gehe ich ins Bett!
Proposition de mise en œuvre
Ce rap permet de reprendre l’alphabet.
• Répéter l’alphabet allemand à haute voix (ensemble ou à tour de rôle) en veillant à la prononciation.
• Distribuer ensuite les groupes de lettres de la chanson à différents groupes d’élèves et les
faire répéter à la suite afin de trouver un rythme de diction.
• Écouter le rap et associer à chaque groupe de lettres la phrase qui lui correspond.
• Chanter le rap.
Pour les non-débutants :
Il est possible de leur faire trouver des variantes de texte.
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Lieder
ABC Rap Arbeitsblatt
Écoute la chanson et remets les phrases du texte dans l’ordre. Aide-toi des rimes.
ABC Rap
ABC Das hier ist der Mustafa
DEFG Zu Hause gibt es heißen Tee.
HIJK Wenn ich in die Schule geh’.
LMNO Nach der Schule wieder Schnee.
PQRST Und jetzt gehe ich ins Bett!
UVW Und die Karin und der Jo.
XYZ Vor der Tür liegt dicker Schnee.
ABC Rap
ABC ...........................................................
DEFG ...........................................................
HIJK ...........................................................
LMNO ...........................................................
PQRST ...........................................................
UVW > Und jetzt… Singt das Lied.
...........................................................
XYZ ...........................................................
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Lieder
Ich und du
CD 2 piste 46
durée : 3’ 08”
Paroles
Ich heiße Lars, und bin aus der Schweiz.
Hier ist mein Vater und da mein Bruder.
Ich heiße Lena, komm’ aus Österreich.
Hier ist meine Mutter, und da meine Schwester.
Hallo, wie geht’s, wie heißt du denn?
Hallo, wie geht’s, wo kommst du her?
Wie geht es dir? Wie geht es dir?
Hallo, wie geht’s, was machst du gern?
Hallo, wie geht’s, wo kommst du her?
Wie geht es dir?
Hallo, wie geht’s, wie heißt du denn?
Hallo, wie geht’s, wo kommst du her?
Wie geht es dir? Wie geht es dir?
Hallo, wie geht’s, was machst du gern?
Hallo, wie geht’s, wo kommst du her?
Wie geht es dir?
Ich heiße Ali, komm’ aus Deutschland.
Hier ist mein Opa und da meine Oma.
Ich heiße Anke, komm’ aus Deutschland.
Mein Hund und die Katze reichen dir die Tatze.
Refrain (x 2)
Hallo wie geht’s?
Wie geht es dir?
Wie geht’s?
Proposition de mise en œuvre
Cette chanson aborde la présentation en reprenant les formulations de base : Wie geht es dir?
Wie heißt du denn? Wo kommst du her? Was machst du gern?
• Entrer en matière par un „Kettenspiel“, dans lequel les élèves se posent les questions de la
chanson (Sprechkarten) et y répondent.
• Faire écouter la chanson et repérer les informations suivantes :
- le nom de la personne qui se présente ;
- le pays d’où elle vient ;
- les membres de sa famille dont elle parle.
• Faire formuler les informations trouvées : Lars kommt aus der Schweiz, er stellt seinen Vater und
seinen Bruder vor.
• Faire rédiger aux élèves en binôme une strophe supplémentaire parlant d’eux.
3
Lieder
Ich und du Sprechkarten
Wie geht
es dir?
Wie heißt
du denn?
Wo kommst
du her?
Was machst
du gern?
4
Lieder
Ich und du Arbeitsblatt
Schritt 1:
Hör das Lied und assoziiere Vorname, Land und Familienmitglieder.
Ali
Lena
Lars
Anke
Deutschland
die Schweiz
Österreich
Vater
Mutter
Katze
Schwester
Opa
Bruder
Hund
Oma
Schritt 2:
Formuliere jetzt, was du über diese Personen weißt.
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Schritt 3:
Hör das Lied noch einmal mit dem Text und schreibe dann eine dritte Strophe mit deinem
Partner.
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> Und jetzt… Sing das Lied.
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Lieder
So eine Familie
CD 2 piste 47
durée : 1’ 05”
Paroles
Vater, Mutter, Schwester, Bruder
wohnen hier im schönen Haus,
schauen aus dem Fenster raus,
laufen los, laufen weg, laufen immer schneller.
Was ist los?
Nur ein Traum.
Aus!
Opa, Oma, Onkel, Tante
wohnen hier im gleichen Haus
schauen aus dem Fenster raus,
laufen los, laufen weg, laufen immer schneller.
Was ist los?
Nur ein Traum.
Aus!
Proposition de mise en œuvre
• Cette petite chanson est dans l’esprit des ritournelles. Elle se prête bien à un entraînement
à la prononciation basé sur un travail du rythme de la parole
• Faire écouter la chanson sans le texte en entier pour identifier la thématique : Familie.
• Reprise rythmée des paroles de la première strophe ligne par ligne par le professeur qui
explicite le contenu par un jeu de mime, les élèves répétant chaque ligne en gardant la
cadence, éventuellement en reprenant le mime.
• Frapper le rythme dans ses mains tout en scandant le texte.
• Éventuellement distribuer des lignes à différents groupes d’élèves. Les groupes se répondant les uns les autres.
• Une fois la première strophe bien en place, faire réécouter la chanson en entier et la faire
reprendre par la classe avec le texte, afin de chanter aussi la deuxième strophe.
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Lieder
So eine Familie Arbeitsblatt
Vater, Mutter, Schwester, Bruder
wohnen hier im schönen Haus,
schauen aus dem Fenster raus,
laufen los, laufen weg, laufen immer schneller.
Was ist los?
Nur ein Traum.
Aus!
Opa, Oma, Onkel, Tante
wohnen hier im gleichen Haus
schauen aus dem Fenster raus,
laufen los, laufen weg, laufen immer schneller.
Was ist los?
Nur ein Traum.
Aus!
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Lieder
So eine Familie Arbeitsblatt (suite)
> Und jetzt… Male ein Bild zu diesem Lied.
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Lieder
Nimm den Zug!
CD 2 piste 48
durée : 4’ 10”
Paroles
Ein Freudenschrei!
Wir haben frei.
Wir planen eine Reise
in unserem großen Freundeskreise.
Nimm den Zug, nimm den Bus, nimm dein Rad!
Nimm den Zug, nimm den Bus, nimm dein Rad!
Komm mit uns!
Fahr mit der Bahn, buch einen Flug, nimm ein Schiff!
Fahr mit der Bahn, buch einen Flug, nimm ein Schiff!
Zähl bis zehn!
Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun… zehn!
Es ist so toll zu fliegen,
Fahren ist doch schön.
Es ist so gut zu reisen.
Was wollen wir morgen sehen?
Nimm den Zug, nimm den Bus, nimm dein Rad!
Nimm den Zug, nimm den Bus, nimm dein Rad!
Komm mit uns!
Fahr mit der Bahn, buch einen Flug, nimm ein Schiff!
Fahr mit der Bahn, buch einen Flug, nimm ein Schiff!
Zähl bis zehn!
Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun… zehn!
Ein Freudenschrei!
Wir haben frei!
Wir planen eine Reise
in unserem großen Freundeskreise.
Los geht’s...
Komm mit mir,
ich zeige dir die Welt
Komm mit mir,
und bring sofort dein Zelt
Komm mit mir,
ich zeige dir die Welt!
Sie ist so groß und bunt
Und wunderbar und rund.
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Lieder
Nimm den Zug, nimm den Bus, nimm dein Rad!
Nimm den Zug, nimm den Bus, nimm dein Rad!
Komm mit uns!
Fahr mit der Bahn, buch einen Flug, nimm ein Schiff!
Fahr mit der Bahn, buch einen Flug, nimm ein Schiff!
Zähl bis zehn:
Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun… zehn
Proposition de mise en œuvre
• Cette chanson invite au voyage. Les différents moyens de voyager (train, avion, vélo, bateau) sont évoqués. Cependant, il manque par exemple la voiture. La structure injonctive
est ici récurrente et peut être revue à cette occasion.
• Faire écouter la chanson et repérer les moyens de locomotions qui sont mentionnés : der
Zug = die Bahn, der Bus, das Schiff, der Flug (= das Flugzeug), das Rad.
• Distribuer le texte de la chanson et faire compléter le refrain par les verbes à l’impératif.
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Lieder
Nimm den Zug! Arbeitsblatt
Schritt 1:
a. Hör das Lied und notiere die Transportmittel.
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b. Ergänze die Liste..
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Schritt 2:
Hör das Lied noch einmal mit dem Text und ergänze die fehlenden Verben im Imperativ.
nehmen – kommen – fahren – buchen – zählen – bringen
Ein Freudenschrei!
Wir haben frei.
Wir planen eine Reise
in unserem großen Freundeskreise.
............... . . . . .
den Zug, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . den Bus, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dein Rad! (2 x)
............... . . . . .
mit uns!
............... . . .
mit der Bahn, . . . . . . . . . . . . . . . . . . einen Flug, . . . . . . . . . . . . . . . . . . ein Schiff! (2 x)
............... . . . . .
bis zehn!
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