playing spy deroulement pedagogique - support

PLAYING SPY
DEROULEMENT PEDAGOGIQUE - SUPPORT PROFESSEUR
Séance
Précisez pour chaque
séance
l’objectif
notionnel principal
Support d’activités
Type de
support
Niveau
linguistique
Compétences
Activités proposées
Disciplinaires
Linguistiques
Webquest
(activité jointe)
Séance 1
Se familiariser avec
des codes célèbres
informatique
B2
Les élèves, en salle pupitre, cherchent et
rédigent la réponse à un certain nombre de
questions. On attend des réponses courtes et
personnelles. On veillera à ce que les élèves ne
naviguent que sur des sites en anglais, et à ce
qu'ils s'interdisent le copier/coller. La restitution
se fera au tableau, chaque réponse donnant lieu
à une brève intervention orale. Pendant qu'un
élève présente le fruit de sa recherche, les
autres prennent des notes à l'aide de la grille
jointe. L'objectif de ce questionnement est
d'introduire quelques connaissances sur
l'histoire de la cryptographie, et des outils qui
s'avèreront utiles pour la suite de la séquence.
Question: Each of these characters is attached
to a story about secret codes: Julius Caesar,
Sherlock Holmes, Mary of Scotland, Alan
Turing. Choose one of them and quickly sum up
this story.
On pourra adopter le timing suivant:
• mise en place de la séance, énoncé des
consignes: 10mn
• temps de recherche et de rédaction: 30mn
• restitution: 20mn
Playing Spy
Arnaud Moragues – Emilangues - 2011
• conforter
l'acquisition
d'une culture
mathématique
• chercher et
synthétiser
l'information
• présenter un
exposé
Remarques ou
compléments
Caesar Cipher
(activité jointe)
Séance 2
Décrypter un
chiffrement de César
informatique
B2
La première partie de la fiche vise à familiariser
les élèves aux chiffrements de César.
L'objectif principal de l'activité est d'utiliser
l'analyse des fréquences pour pouvoir décoder
un texte crypté. On laissera chercher les élèves
les tables de fréquences des alphabets français
et anglais et on soulignera leurs différences, et
comment l'analyse des fréquences peut
permettre à un programme informatique de
déterminer la langue d'un texte (non crypté).
La prise de parole se fera essentiellement de
manière individuelle entre chaque élève et le
professeur qui navigue de table en table pour
s'assurer que les consignes sont bien
comprises, et que personne ne bloque. On
pourra considérer l'exercice comme fini une fois
la 1ère phrase décryptée, mais certains élèves
pourront éprouver des difficultés à scander le
texte, et profiteront de s'essayer à un
décryptage complet.
Playing Spy
Arnaud Moragues – Emilangues - 2011
• chercher,
expérienter
• analyser
grammaticaleme
nt un texte pour
en comprendre
le sens
Substitution Cipher
(activité jointe)
L'exercice est ici plus difficile, mais également
plus ludique: la donnée des quelques lettres les
plus fréquentes ne suffira plus à décoder
entièrement le texte. Certains élèves risquent de
bloquer: on pourra les aider en faisant pour eux
le lien entre les différentes questions. Une
bonne stratégie pourra consister à effectuer une
analyse des fréquences pour trouver le E et le
T, puis chercher les mots de 1 lettre pour
localiser le S, le I puis le A.
Séance 3
Utiliser l'analyse des
fréquences pour
décrypter un
chiffrement par
substitution
informatique
B2
La partie introductive de l'active est plus ou
moins facile selon que les élèves aient déjà ou
pas travaillé les probabilités durant l'année. Il
conviendra d'expliquer qu'un mot, dans ce
contexte, n'a a priori pas de sens. Même si les
élèves trouvent le nombre de mots de 3 et 4
lettres, le lien avec le nombre de substitutions
simples ne sera pas forcément évident et il
faudra sûrement demander en question
intermédiaire le nombre de mots de 26 lettres.
Un enseignant qui compte utiliser plus tard dans
l'année la séquence "The shortest way"
présentée sur Emilangue pourra également
donner le cryptogramme n°3 à chercher à la
maison. Il s'agit d'une autre substitution
monosyllabique, plus difficile toutefois car le
texte est plus court, sans ponctuation, et avec
des mots d'une lettre atypiques. Ce texte donne
les indices nécessaires pour trouver le trésor
dans l'activité "Treasure hunt".
Playing Spy
Arnaud Moragues – Emilangues - 2011
• chercher,
expérienter
• raisonner,
trouver des
résultats partiels
et les mettre en
perspective
• utiliser un
arbre pour
dénombrer
• analyser
grammaticaleme
nt un texte pour
en comprendre
le sens
The Babington Plot
(activité jointe)
Cette activité est un peu particulière, dans le sens
où elle est conçue pour favoriser
l'interdisciplinarité et peut être traité par le
professeur de DNL comme par le professeur
d'anglais. Elle sera idéalement complétée par un
extrait vidéo, issu par exemple du documentaire
The Codebreakers, du National Geographic
Channel, ou A History of Britain, The Body of the
Queen, de la BBC.
Mary Queen of Scot's cipher:
http://www.youtube.com/watch?v=_htopuN4pCk
Elisabeth I & Mary Queen of Scots - 4/6:
http://www.youtube.com/watch?v=yd1OxSYIZ3Q
Séance 4
Comprendre un
exemple historique
important / évaluation
papier/vidéo
B2
Elisabeth I & Mary Queen of Scots - 5/6:
http://www.youtube.com/watch?v=f6tg3ZfEXnE
De nombreuses ressources sur le sujet sont par
ailleurs disponibles sur le site internet de la BBC,
par exemple :
http://www.bbc.co.uk/history/british/tudors/spying
_01.shtml
http://www.bbc.co.uk/history/scottishhistory/renais
sance/features_renaissance_mary.shtml
En ce qui concerne l'exploitation du texte, on
pourra dans un premier temps en faire une
lecture commentée avec la classe, s'assurant
qu'il est bien compris, avant de passer au
questionnaire, qui pourra servir d'évaluation pour
la séquence.
Playing Spy
Arnaud Moragues – Emilangues - 2011
• conforter
l'acquisition
d'une culture
mathématique
• compréhension
écrite et orale
• argumenter,
rédiger
Cette séance peut
être traitée en
interdisciplinarité
avec l'enseignant de
langue.