Module clinique TCC et enfant/adolescent

Association suisse de psychothérapie cognitive
Schweizerischer Verein für kognitive Psychotherapie
Associazione svizzera di psicoterapia cognitiva
Associaziun svizzera da psicoterapia cognitiva
Module clinique TCC et enfant/adolescent
Atelier en anglais
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Atelier 1
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Ce module comprend deux ateliers, l’un en octobre, l’autre en janvier.
Prix pour les 2 ateliers
360 .— membres
460.-- non membres, psychologues et psychiatres formés ou en formation
Délai d’inscription : 1 novembre 2015
Modalité de paiement : en cas de désistement une semaine avant le premier atelier ou si un(e)
participant(e) inscrit(e) n’assiste pas aux ateliers, 20% de frais seront facturés.
Ymind: Mindfulness training for children with ADHD and ASD and their parents
Rachel VAN DER MEULEN & Anne FORMSMA (Amsterdam,NL)
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Date et salle : samedi 5 novembre 2016, HUG, Belle-Idée, Les Champs, Genève
Horaire : 9h00-17h00
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Abstract
Children with ADHD [Attention Deficit Hyperactivity Disorder] have problems maintaining attention
over prolonged periods of time, have difficulty to hold goals and plans in mind and have difficulty
inhibiting a pre-potent response. Children with ASD [Autism Spectrum Disorder] experience difficulty
in social interaction, communication and in information processing. Mindfulness training is an
intervention based on eastern attention/meditation techniques, which helps developing a wide, open
awareness as well as focused attention, and reducing automatic responding. Furthermore,
Mindfulness training can help to deal with sensory sensitivity, stress, depression and anxiety. In this
workshop the theory and rationale, the program details, and effects of an 8/ 9 sessions mindfulness
group training for children and adolescents with ADHD and ASD in mental health care settings, and a
parallel Mindful Parenting group training for their parents, is reviewed. By means of meditation
practices, in which participants place themselves in the role of either children or parents, the most
important practices that we have found to be helpful in teaching mindfulness to children and
adolescents with ADHD and ASD, teaching Mindful Parenting to their parents, and working with
children and parents together, are demonstrated. Also video examples of group practices are given.
References
Bögels, S. M., Hellemans, J., van Deursen, S., Römer, M., & van der Meulen, R. (2014). Mindful
parenting in mental health care: effects on parental and child psychopathology, parental stress,
parenting, coparenting, and marital functioning. Mindfulness, 5(5), 536-551.
De Bruin, E. I., Blom, R., Smit, F. M., van Steensel, F. J., & Bögels, S. M. (2014). MYmind: Mindfulness
training for Youngsters with autism spectrum disorders and their parents. Autism,
1362361314553279.
Oord, S. van der, Bögels, S.M., & Peijnenburg, D. (2012). The effectiveness of mindfulness training for
children with ADHD and mindful parenting for their parents. Journal of Child and Family Studies21,
139-147.
Weijer-Bergsma, E., Formsma, A.E., de Bruin, E.I., & Bögels, S.M. (2012). The effectiveness of
mindfulness training on behavioral problems and attentional functioning in adolescents with ADHD.
Journal of Child and Family Studies, 5, 775-787.
Leaders Biography
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Drs. Rachel van der Meulen is a developmental and health care psychologist and psychotherapist,
specialized in giving Mindfulness trainings. She works at the academic treatment center for parents
and children at UvA minds, in Amsterdam. Rachel provides mindfulness trainings for children,
adolescents and their parents in mental healthcare, as well as to adults in companies. She is also
involved in developing protocols, research about the effects, academic education of students and
providing workshops to professionals, all regarding the subject mindfulness.
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Atelier 2
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Anne Formsma, MSc. is a developmental psychologist and a yoga teacher, specialized in giving
Mindfulness trainings. She works at the academic treatment center for parents and children at UvA
minds, in Amsterdam. Anne provides mindfulness trainings for children, adolescents and their parents
in mental healthcare, as well as to adults in companies. She is also involved in developing protocols,
research about the effects, academic education of students and providing workshops to professionals,
all regarding the subject mindfulness.
Groupe d’affirmation et d’estime de soi chez les enfants et les adolescents
Gisèle GEORGE, Paris (FR)
Date et salle : samedi 25 mars 2017, HUG, Belle-Idée, Les Champs, Genève
Horaire : 9h00-17h00
Description de l’atelier
Cet atelier sera essentiellement clinique. Les participants seront mis en permanence en jeux de rôle
afin de découvrir de manière expérientielle le déroulement des 12 séances de groupe d’affirmation
et d’estime de soi utilisées chez les enfants et les adolescents
Il sera aussi illustré d’exemples vidéo afin de mieux appréhender le travail effectif réalisé
Le travail sur les habiletés sociales, l’estime et la confiance en soi est fondamental au sein de la
population enfantine. On trouve trois types de patients
- Les anxieux sociaux
- Les anxieux de la performance
- Les deux : il s’agit du plus grand nombre puisque les enfants et les adolescents
performent, sont notés, évalués quotidiennement et ceci sous le regard de leur pairs,
professeurs et parents
La fin de l’atelier sera centrée sur une présentation des points essentiels de la thérapie mais aussi sur
une revue récente des études faites dans le domaine de l’anxiété sociale et des groupes
Le but de cet atelier est de permettre aux participants d’utiliser rapidement ces méthodes auprès de
leur clientèle
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Biographie express
La doctoresse Gisèle George est Psychiatre et pédopsychiatre en France et en Suisse. Elle est aussi
Psychothérapeute spécialisée en TCC. Elle est très engagée dans l’enseignement et est notamment
chargée de cours en faculté et dans les sociétés savante de en TCC en France, Belgique, Suisse,
Maroc. Elle est aussi superviseure agréée France et Suisse. Elle est également l’auteure de plusieurs
livres aux éditions O.Jacob et Anne Carrière, dont «La confiance en soi de votre enfant», «ces enfants
malades du stress» «Mon enfant s’oppose»
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Références bibliographiques
Soigner l’anxiété sociale chez l’enfant et l’adolescent : la thérapie d’estime et d’affirmation de soi
(RETZ ed) 2015
La timidité de l’enfant et de l’adolescent ( Dunod 2004) George.G ; Vera.L ;
L’affirmation de soi par le jeu de rôle N. Duchesne (Dunod 2012)