Jan-B. Zwiejski - École d`architecture | Université Laval

Page titre du Concours Liberty Museum New York 2016
http://archasm.in/blog/category/competitions/
UNIVERSITÉ LAVAL
ÉCOLE D’ARCHITECTURE QUÉBEC CANADA
PLAN DE COURS ARC–3501 (10500) : site du concours http://archasm.in/index.html
Atelier 5 lundis 12:30-15:30, jeudis 8:30-15:30; Temps : 3-0-6-9 6 cr
Professeur Jan B. ZWIEJSKI PhD bureau 3236 [email protected]
DESCRIPTION
« Ce cours vise à développer, à travers des activités pratiques, la compréhension, la synthèse, l’évaluation et l’expression des idées
qui sous-tendent l’élaboration des projets d’architecture complexes sur les thèmes spécialisés ou des problèmes d’actualité,
notamment dans le cadre de concours d’architecture « (répertoire)
INTRODUCTION - (texte original du dossier du concours)
“Civil and social justice are the two most important fundamentals of human rights.
The issues unequal civil rights and social injustice are not confined to a particular region and country but are a global phenomenon.
These issues are a result of unequal resource distribution and unfair treatment of individuals with different traits i.e. race, culture,
sexual orientation etc. Civil unrest broods violence and forces retaliation against the segregation and unfair laws and rules. The
issues of civil and social injustice are more complex as they involve a wide category of issues such as a racial profiling, LGBT rights,
equal opportunities (jobs and healthcare), ageism, criminal justice, freedom of speech, social security, immigration, internet privacy,
bullying etc. The importance of civil rights still remains a non-issue at the global level. The champions of civil rights and social justice
are often portrayed as enemies of the state, to hide the government inefficiencies.
Liberty Enlightening the World (Statue of Liberty), is a colossal statue given to the United States by France in 1886, standing at
Liberty Island, New York in the mouth of the Hudson River in New York Harbour. The statue is the symbol of civic freedom to the
people of the world, since the civil war in USA. The broken shackles on the feet of the statue asks people to be free from oppression
and resistance. Designed by Frederic Bartholdi, the statue was a modern day rendition of Roman goddess Libertas, who
represented freedom from tyranny and oppression.
As the Statue of Liberty nears its 130th anniversary, the competition seeks to create a LIBERTY MUSEUM on the site of the
legendary Statue of Liberty National Monument, located on Liberty Island in New York Harbour.
• The museum should strive to create a new-world ideal and symbol for the cause of civil rights and social justice. The museum
should become an icon that would generate mass awareness on the aforementioned issues and provide an interpretive learning
experience for the visitors on various aspects and events of the civil rights movement, becoming a ‘virtual epicentre’ for the
resistance against tyranny.
• The architectural expression of the museum should be innovative, dynamic, accessible and contemporary. The aesthetic quality of
the museum must be profound, powerful enough to teleport the visitor into another world. The spatiality and circulatory flow must be
immersive and interesting, branching out beyond just organised space. It should not only provides the material built contexts within
which museums exist, but also add meaning to the objects and interactions in the ‘spaces of encounter.’ The museum should also
respect the strong context around it, merging with the existing envelope, yet managing to create its own presence.”
1
Liberty Island New York City
www.flickriver.com
https://fr.wikipedia.org/wiki/New_York
• The museum should aim to increase the visitor capacity to the Liberty island, adding a wide range of activities and programs
(galleries, theatre, data centre, library, plaza, outdoor performance area etc.) which would increase the exchange between different
people. The museum should strive to provide a multi-cultural and ethnic platform to the visitors, making it a socially active zone.
RÉFÉRENCES
http://www.history.com/topics/new-york-city
http://www.iloveny.com/things-to-do/history/timeline/#googtrans(en|fr)
•
Début de la colonisation en Nouvelle-Amsterdam
New Amsterdam - page utile qui fournit un regard historique sur la colonisation de la Nouvelle Amsterdam.
Early Dutch Settlement - regard sur le règlement initial par les Hollandais à New Amsterdam et d' autres colonies.
Colonisation Néerlandais - regard informatif à l'exploration et la colonisation des Pays - Bas dans le nouveau monde.
Henry Hudson - Information et biographie de l'explorateur qui a trouvé le règlement de New Amsterdam.
•
Période révolutionnaire
La Ville et la Révolution - Informations pratiques sur la façon dont New York City a joué un rôle dans la révolution.
New York et la Révolution américaine - page utile offrant un regard sur le rôle de la ville dans la Révolution américaine.
Rôle de New York - l' article qui fournit des informations sur le rôle de New York dans la Révolution américaine.
First US Capital - article montrant comment New York est devenu la première capitale des États - Unis après la guerre
révolutionnaire.
•
Début de la période Amérique
La vie dans les années 1800 - Information sur la vie des résidents urbains à New York City 1800.
La croissance de la métropole - page Web qui fournit des informations sur la croissance de New York au cours des années 1800.
New York City dans les années 1800 - page informative qui relate la vie dans les années 1800.
•
Ellis Island
Ellis Island Histoire - Information sur le rôle et le but de Ellis Island de l'immigration aux États-Unis et à New York City.
Histoire et Culture - page informative qui fournit un regard sur l'histoire du centre d'immigration.
Ellis Island Tour - page Web éducatif qui offre une visite virtuelle de Ellis Island.
L'histoire de l' île Ellis - article sur la région de Ellis Island datant de la colonie hollandaise dans les années 1600.
•
Liberty Island
http://www.libertyellisfoundation.org/ - Organism de la gestion complexe de deux Iles.
https://en.wikipedia.org/wiki/Liberty_Island
https://www.nps.gov/stli/learn/historyculture/liberty-island-a-chronology.htm
http://www.libertyellisfoundation.org/statue-history
•
Early 20th Century
Turn of the Century de New York - Information de la Bibliothèque du Congrès sur l'état de la ville au cours de la fin du siècle.
Les premières photos - page qui donne un aperçu de quelques - unes des photos de New York dans le début du 20e siècle.
20th Century architecture - page avec images et des informations sur les gratte - ciel qui ont commencé au 20ème siècle.
Images de New - York - Ensemble de huit images qui dépeint la vie à New York au début du 20e siècle.
•
Moderne de New York
New York City Faits - page Web qui fournit des informations et des faits sur la ville.
Late 20th Century - Narrative qui offre un coup d' œil à New York City à la fin des années 1900.
ARTICLES (AR – Architectural Record, WA – World Architecture)
Susanne Stephens, Are museums suffering from architectural overload ? AR- 01/04
Michael Speaks, After Theory. AR - 06/05
Nicolas Turner, Spirit of the age. WA - 7,8/99
Nicolas Turner, Living his dream. WA – 7,8/99
L’art de l’architecture atomique, http://www.acfas.ca/concours/eureka99/archi.htm
Jean Nouvel court après l’époque, http://www.vacarme.eu.org/article281.html
Les architectes sont souvent irresponsables, http://www.lexpansion.com/art/6.0.76716.0.html
2
Upper New York Bay www.ny.com
LIVRES
Towards a New Museum , Newhouse, Victoria - The Monacelli Press. New York – 1998
Museums for a New Millennium, Magnano, Vittorio (ed.) - Prestel – 1999
Museum Architecture, Henderson, Justin - Rockport Publishers, Massachusetts. 2001
Twentieth Century Museums II, Drew, Philip- Introduction by S. Russell - Phaidon. London.
Museos, arquitectura, arte. Los espacios expositivos, Rico, Juan Carlos - Editorial Silex - Espagne - 1994
Atlas de l’architecture contemporaine. Editions Phaidon.2004.
Giulio C. Argan, Projet et destin; Art, architecture, urbanisme, Éditions Verdier, Paris 2004
NYC
Les meilleurs livres sur New York par Sarah Cavill
https://www.themuse.com/advice/on-my-nightstand-the-best-books-about-new-york
10 Livres à lire avant de partir à New York http://www.fodors.com/world/north-america/usa/new-york/new-yorkcity/experiences/news/10-books-to-read-before-you-go-to-new-york-city-11046
Planifiez votre voyage à New York
https://www.newyorkpass.com/En/plan-your-trip/?aid=290&gclid=CJ7m8LmX1s4CFZNZhgodE6sIlA
Guides d’architecture
http://www.archdaily.com/97964/architecture-city-guide-new-york-city
Top ten de la nouvelle architecture de NYC
http://www.nyc-architecture.com/TEN/TEN-MAIN.htm
NYC Architecture
www.wirednewyork.com/ architecture.htm
RECHERCHES PERSONNELLES
THÉORIE
Conservation-restoration http://en.wikipedia.org/wiki/Conservation-restoration
Jorge Otero-Pailos www.oteropailos.com
L'impossible réforme. Faut-il supprimer les Monuments historiques ?
http://www.latribunedelart.com/Debats_2004/Reforme_MH_162.htm
Cesare Brandi, Théorie de la restauration :
"La restauration doit viser à rétablir l'unité potentielle de l'œuvre d'art, à condition que cela soit possible sans commettre un faux
artistique ou un faux historique, et sans effacer la moindre trace du passage de l'œuvre d'art dans le temps."
PAGES DE RECHERCHES THÉMATIQUES, (VILLES, PROJETS, ARCHITECTES)
Archiguide http://archiguide.free.fr/VL/EtUn/miami.htm
ARCspace http://www.arcspace.com/index.shtml
Mimoa - guide d’architecture http://www.mimoa.eu/
Archiectural Record Building Type Study http://www.archdaily.com/
Dutch Profiles http://www.dutchprofiles.com/video/detail/353/Mobility_in_buildings
Urbarama Atlas d’Architecture http://pt.urbarama.com/
The Great Buildings Collection http://www.greatbuildings.com/architects.html
DMOZ-Open Directory Project-Architecture http://www.dmoz.org/Arts/Architecture/
Vitruvio http://www.vitruvio.ch/
Architecture: International Websites http://www.library.auckland.ac.nz/subjects/arc/os_websites/arcsourc2.htm
Architecture Week http://www.architectureweek.com/2010/0113/news.html
Galinski Page de recherche http://www.galinsky.com/about.htm
e-architect http://www.e-architect.co.uk/
REVUES D’ARCHITECTURE ON LINE
Les revues d'architecture dans le monde
3
http://www.uia-architectes.org/texte/france/Menu-7/2-Revues.html
Top 10 Architecture Magazines you should read
http://www.designschoolsindex.com/top-10-architecture-magazines-you-should-read/
World Architecture http://www.worldarchitecturenews.com/
World Architecture Community http://www.worldarchitecture.org/main/
Architectural Record http://www.architecturalrecord.com/topics/817-museums-arts-centers
Architect http://www.architectmagazine.com/
Arch Daily http://www.archdaily.com/
Paradoxale rassemblance de trois « chantiers » (Obélisque à Washington, Statue de Liberté à New York 1980, Cap Canaveral en Floride)
RESUMÉ DES OBJECTIFS GÉNÉRAUX D’ATELIER
1. Comprendre que l’actualité forme et déforme la pensée d’architecte.
2. Comprendre la différence entre l’attitude d’architecte issue d’une idéologie ou d’une doctrine et celle, qui est issue des
conditions et des circonstances réelles.
3. Être capable de mieux définir l’orientation personnelle face aux questions artistiques d’actualité liées à l’architecture autant
sur le plan pratique que théorique.
4. Poursuivre à développer la créativité personnelle au dela du concept surtout dans le développement et dans la
concrétisation du projet
5. Observer et identifier les analogies entre la conceptualisation de l’œuvre d’architecte et celle du chercheur et de l’artiste.
RESUMÉ DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
1. Se confronter avec un problème de pertinence sociale et pédagogique d’un projet d’architecture pour mieux définir les
problèmes de design ainsi que mieux assumer les décisions prises.
2. Se confronter avec la problématique d’actualité : d’un côté très concrète sur le plan pratique et ayant une dimension
inconnu, universelle et portée vers l’avenir de l’autre.
3. Développer le caractère exploratoire du design orienté vers des solutions artistiquement uniques, intellectuellement
généralisables et socialement inspirantes.
4. Développer et personnaliser des méthodes de conception appuyé par les analogies avec l’art et avec la science.
5. Perfectionnement et dévelopement des rendus du projet.
PRATIQUE D’ATELIER
1. Sur le plan d’organisation, l’atelier suivra un rythme normal prévu dans le calendrier ponctué par un séminaire, 2 critiques
intermédiaires ainsi que des interventions explicatives et des discussions.
2. Le rendu pour la critique finale du projet sera basé sur les conclusions des critiques intermédiaires. La liste détaillée des
documents exigés pour le projet sera définie après la critique intermédiaire II. La structure d’atelier laisse beaucoup
d’initiative aux étudiants. Il y aura beaucoup d’espace à la consultation et aux ajustements mutuels. L’intérêt avec lequel
les étudiants abordent le projet d’architecture est toujours le meilleur garant et de la performance et de la discipline
d’études. l’Intégration du concours dans le cadre d’atelier se fera avec le respect des règles du concours tout en
respectant la procédure académique d’études.
CRITÈRES D’EVALUATION PAR LE JURY D’ATELIER
1.
Capacité de synthèse des données complexes du projet. (Contexte)
2.
Capacité d’apporter une vision originale et cohérente d’ensemble. (Créativité)
3.
Respect des considérations opérationnels et narratives du projet. (Programme)
4.
Développement du concept et la formulation du projet complexe et avancé.(Habileté)
5.
Qualité des rendus numériques et manuels. (Travail)
4
CALENDRIER
AUTOMNE 2017
Atelier 5
JBZ
_____________________________________________________________________________________________
08.09 jeudi
Début officiel de l’atelier 5 A-17. Exposé du programme et des projets respectifs.
Présentation du contexte du projet d’atelier et de la méthode; distribution des thèmes
individuels pour le séminaire, formation des équipes, organisation du travail d’atelier
_____________________________________________________________________________________________
12.09 lundi
SÉMINAIRE D’INTRODUCTION AU THÉME, AU CONTEXTE ET AU PROJET
15.09 jeudi
Mise en route de l’atelier. Analyse des donnés, échanges, premières hypothèses
19.09 lundi
22.09 jeudi
Atelier, recherches des éléments générateurs du projet
Atelier
26.09 lundi
Atelier
29.09 jeudi
Atelier
_____________________________________________________________________________________________
03.10 lundi
Atelier
06.10 jeudi
Premières expressions du concept générateur du projet
_____________________________________________________________________________________________
10.10 lundi
Action de grâce ( jour férié )
13.10 jeudi
CRITIQUE DE LA PHASE DE RECHERCHES ET DE CONCEPTION (Jury)
20%
_____________________________________________________________________________________________
17.10 lundi
Conclusions après la critique; Discussions
20.10 jeudi
Développement d’ensemble du projet
_____________________________________________________________________________________________
24.10 lundi
Concept de mise en forme d’ensemble du projet pour la revue
27.10 jeudi
REVUE DU DÉVELEPPEMENT (en atelier)
31.10 lundi
Fin d’enregistrement au concours
_____________________________________________________________________________________________
31.10 – 04.11
SEMAINE DE LECTURE ( inclusivement )
Éventuel voyage à New York City, confrontation des projets avec l’expérience in situ
_____________________________________________________________________________________________
07.11 lundi
Conclusions. Stratégie de mise en forme du « projet complet » cohérent
10.11 jeudi
Développement. Date limite pour les questions - concours
_____________________________________________________________________________________________
14.11 lundi
Développement
17.11 jeudi
CRITIQUE DE LA PHASE DU DÉVELOPPEMENT (Jury)
20%
_____________________________________________________________________________________________
21.11 lundi
Finalisations et coordination de l’ensemble formel, opérationnel et tectonique; détails
24.11 jeudi
Mise en forme pour le concours
_____________________________________________________________________________________________
28.11 lundi
30.11 mercredi
01.12 jeudi
Mise en forme pour le concours
Date limite pour envoie des projets au concours 11:59 pm – 00:IST (India)
Scénarios et stratégies de mise en forme des projets pour la critique finale à l’École
05.12 lundi
Rendus
08.12 jeudi
Rendus
_____________________________________________________________________________________________
lundi
Rendus
15.12 jeudi
Rendus; Dernière séance d’atelier. Date et l’heure exacte de la remise à préciser
16.12 vendredi
Fin officielle de la session d’automne 2016
_____________________________________________________________________________________________
19 – 23.12
CRITIQUES FINALE DU PROJET – EXPOSITION (Jury)
60%
19.12 lundi
Date préliminaire de la critique de notre atelier indiquée par la direction
24.12 samedi
Dévoilement des gagnants du concours
12.12
JBZ 24.08.2016
5
POLITIQUE DE REMISE DES PROJETS D’ATELIER À l’ÉCOLE d’ARCHITECTURE
Afin d’assurer le bon rendement pédagogique des critiques des projets d’ateliers, de maintenir la qualité du service d’impression à
l’École et de permettre l’archivage électronique des projets, les remises des projets finaux 1 prévues aux plans de cours doivent, en
tous points, respecter la présente politique.
Remise des projets finaux
• Comment remettre un projet final et dans quels formats ?
En déposant sur <www.WEBDEPOT.arc.ulaval.ca>, un dossier compressé (.zip) identifié à son auteur, contenant les fichiers en
format .pdf également identifiés à leur auteur, des planches définitives du projet
• Quand remettre ces documents ?
Aux dates et heures indiquées au Calendrier des remises préparé par la direction. Ce calendrier est déposé, au début de
chaque session, sur le site Internet de l’École, à <http://www.arc.ulaval.ca/>.
Lors des journées de critique
Toutes les planches du projet, identiques au contenu des fichiers électroniques remis auparavant, doivent être affichées aux locaux,
jour et heure indiqués par le professeur ou par la direction. Les maquettes peuvent être apportées le jour même, avant l’heure
prévue du début de la critique.
Dérogations éventuelles à la politique et pénalités associées
Le coordonnateur aux opérations et les professeurs d’atelier doivent signaler toute dérogation à la direction.
Les dérogations et les pénalités sont indépendantes et cumulatives. Sauf pour des cas de force majeure présentés à la
direction avant les dates et heures de remise (et sans égard à toute cause technique ou informatique), les pénalités seront
appliquées sans préavis comme suit :
Dérogation éventuelle :
1. Les fichiers .pdf ont été remis en retard
2.
3.
4.
5.
Les planches ne sont pas affichées à l’heure prévue
pour le début de la critique
Les planches affichées à la critique ne sont pas
identiques aux fichiers .pdf remis auparavant
Les maquettes ne sont pas présentes à l’heure
prévue pour le début de la critique
L’étudiant/e est absent/e lors de la critique
Pénalité associée :
Un cran* de la note attribuée au projet au moment du retard et un
cran* par jour de retard additionnel
Un cran* de la note attribuée au projet au moment du retard et un
cran* par heure de retard additionnelle
Au moins deux crans* de la note attribuée au projet
Un cran* de la note attribuée au projet
Échec
* Un cran signifie, par exemple, de B+ à C+.
ÉCHELLES DE NOTATION - Baccalauréat
Correspondance des notes numériques et alphanumériques
Valeur numérique
Écart admissible pour convertir
d’une lettre
une valeur numérique en lettre
1
Signification du résultat
A+
A
A-
4,33
4,00
3,67
4,17 à 4,33
3,84 à 4,16
3,50 à 3,83
91,67 à 100,00
88,34 à 91,66
85,00 à 88,33
Travail qui témoigne de l’atteinte convaincante de
l’ensemble des objectifs visés.
B+
B
B-
3,33
3,00
2,67
3,17 à 3,49
2,84 à 3,16
2,50 à 2,83
81,67 à 84,99
78,34 à 81,66
75,00 à 78,33
Travail qui rencontre très bien la majorité des objectifs
visés.
C+
C
C-
2,33
2,00
1,67
2,17 à 2,49
1,84 à 2,16
1,50 à 1,83
71,67 à 74,99
68,34 à 71,66
65,00 à 68,33
Travail satisfaisant mais qui comporte des lacunes
importantes à l’égard de certains des objectifs visés.
D+
D
1,33
1,00
1,17 à 1,49
1,00 à 1,16
61,67 à 64,99
60,00 à 61,66
Travail qui rencontre tout juste les objectifs visés.
E
0,00
moins de 1,00
00,00 à 59,99
Travail insuffisant qui ne rencontre pas les objectifs
visés.
Projet final (définition) : Projet à une étape terminale d’une partie de la session (s’il y a plus d’un projet au cours de la session ou
si un même projet est divisé en phases distinctes) ou de la session complète (s’il n’y a qu’un seul projet durant la session). Ces
moments sont indiqués au plan de cours par la mention « remise du projet ».
6
ÉTUDIANTS AYANT UN HANDICAP, UN TROUBLE D’APPRENTISSAGE OU UN TROUBLE MENTAL :
Les étudiants qui ont une lettre d’Attestation d’accommodations scolaires obtenue auprès d’un conseiller du secteur Accueil et
soutien aux étudiants en situation de handicap (ACSESH) doivent rencontrer leur professeur au début de la session afin que des
mesures d’accommodation en classe ou lors des évaluations puissent être mises en place. Ceux qui ont une déficience fonctionnelle
ou un handicap, mais qui n’ont pas cette lettre doivent contacter le secteur ACSESH au 418-656-2880, le plus tôt possible.
Le secteur ACSESH vous recommande fortement de vous prévaloir des services auxquels vous avez droit afin de pouvoir réussir
vos études, sans discrimination ni privilège. Vous trouverez plus de détails sur ces services à l’adresse suivante :
https://www.aide.ulaval.ca/cms/Accueil/Situations_de_handicap
Pour plus d’informations sur les évaluations, consultez la Procédure de mise en application des accommodations ayant trait à la
passation des examens pour les étudiants ayant une déficience fonctionnelle :
https://www.aide.ulaval.ca/cms/site/aide/lang/fr/Accueil/Situations_de_handicap/Ressources_enseignants/Passation_examens
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