Journal de bord du projet Fresque

Journal de bord du projet Fresque
Classe CE1/CE2 de l'école Oronce Fine (Briançon)
Première étape : vendredi 11 février
– Présentation du projet.
– Que devons nous faire avant le démarrage de la fresque ?
Présentation du projet :
où ? Sur le mur blanc, à l'entrée de l'école, à l'extérieur.
avec qui ? Avec Lorenna, une artiste peintre qui a une galerie dans la vielle ville et
qui donne des cours à la MJC.
quand ? A partir du 7 mars avec Lorenna.
Quel thème ? Les jeux de cour à l'école, inspiré du tableau de Bruegel « Jeux
d'enfants ».
Quelle technique ? Les silhouettes, inspiré des fresques de Keith harring et Dubuffet.
Que devons-nous faire pour préparer ce chantier ?
– Faire la liste des jeux de récréation en hiver et en été.
– S'entrainer à pratiquer les jeux.
– Écrire au maire de Briançon pour demander l'autorisation de faire la fresque
sur le mur de l'école.
– S'entraîner à représenter des silhouettes.
– Rechercher des livres sur les fresques (demander à Lorenna, Rechercher en BCD et
à la Bibliothèque municipale). Repérer des grands tableaux qui font penser à des
fresques dans les livres qu'on a lu dans le lot sur l'art.
– Trouver un titre pour la fresque.
Deuxième étape : Mardi 15 février
Recherche autour de la technique des silhouettes
Observation des fresques dans les livres :
On a observé différents types de fresques, différents murs où on trouve des fresques,
comment on s'y prend pour peindre une fresque ….
On a observé plus en détail une fresque qui utilise la technique des silhouettes.
Nos remarques :
- toutes les silhouettes sont de profil ;
- les personnages sont en mouvement et on peut deviner ce qu'ils sont en train de
faire ;
- certaines silhouettes sont plus grandes que d'autres : les plus petites sont les plus
éloignées, les plus grandes sont au premier plan.
Comment allons-nous nous y prendre pour faire les silhouettes ?
Plusieurs propositions :
- On fait le contour de l'enfant sur une grande feuille.
Essais et remarques : elles auront toutes la même taille et la personne ne pourra pas
jouer en même temps qu'on fait son contour.
- On fait des ombres avec une lumière et on fait le contour de l'ombre de l'enfant qui
joue. Il doit : se mettre de profil, s'arrêter en pleine action et se placer à la bonne
distance du projecteur.
Essais et remarques - C'est vraiment bien pour changer la taille des silhouettes.
- On voit bien mieux quand on est de profil que de face.
- C'est mieux quand la coiffure est bien marquée : queue de
cheval, couettes, tresses, chignons, casquettes, chapeaux.
- Mais c'est difficile de faire une action et de rester sans bouger
pour faire le contour de l'ombre.
- On pourrait faire des photos des enfants en train de jouer, en pleine action, et les
projeter avec le vidéoprojecteur.
Troisième étape : jeudi 17 février
Écriture de la lettre au maire de Briançon
Inventaire des jeux de cour et essais de photos
-Nous avons fait la liste des jeux de cours .
-Nous avons choisi les jeux.
-Nous nous sommes entraînés aux jeux et à faire les photos.
-Nous avons supprimé quelques jeux parce qu'ils sont trop difficiles à prendre en photo
(le loup carré).
Projection au vidéoprojecteur et contour de l'image :
Nos remarques :
- on peut varier la distance en reculant le vidéo projecteur ;
- on voit bien le mouvement et on reconnaît bien l'action ;
- si l'objet n'est pas sur la photo, ce n'est pas grave on peut toujours le rajouter après
(balles, corde à sauter …) ;
- on ne reconnaît pas Lucas qui joue au yoyo parce qu'il est presque de face : il faut
vraiment penser à faire les photos de profil ;
- il faudra prendre plusieurs photos du même jeu pour garder la meilleure, celle ou on
reconnaît le mieux le jeu.
- il faudra éliminer certains jeux s'ils ne rendent pas bien en silhouette.
Liste et choix des jeux : cerceau (Paco), tennis (François et Mathias), loup touchetouche (Manon et Stacy), yoyo (Lucas), Diabolo (Alix), Lecture (Tao), fotball (Liam),
corde à sauter (Théo), toupie (Noa), légo star war (Jeff), jonglage (Eva), marelle
(Cléo), danse (Maya), gymnastique (Ozanne), actions ou positions à partir des objets
sur le mur (Kahina, Kenza, Jessy, Tina et Elijah).
Questions et suggestions à proposer à Lorenna :
- Avec les objets qui sont au milieu du mur (le muret, le tuyau et la grille des WC), on
pourra faire comme pour de vrai : une silhouette qui monte sur le mur, une silhouette
assise sur le muret …....
- Avant de commencer la fresque, il faut réfléchir à la taille et à la place de chaque
silhouette. Comment va-t-on placer les silhouettes ? Il faudra prendre les mesures du
mur.
- Comment allons nous faire pour les couleurs et le fond : toutes les silhouettes
pareilles ? Un fond uni ? Utiliser toutes les couleurs ? Un contour ?
Quatrième étape : Mardi 8 mars avec Lorennna
Photographies et recherche des couleurs
1)Avec Lorenna, nous avons fait les photographies des différents jeux par
petits groupes ; plusieurs essais pour chaque jeu .
2)Recherche des couleurs:
Avec une palette où sont disposées les 3 couleurs primaires + blanc, chacun doit
réfléchir à une proposition pour les couleurs de la fresque (le fond et les silhouettes).
Nos remarques :
-Les couleurs chaudes sont les couleurs qui font penser au feu : jaune orange rouge ;
les couleurs froides sont celles qui font penser à l'eau : bleu, vert ;
certain violets font partie des couleurs froides, d'autres des couleurs chaudes.
-Il faudrait qu'on voit la différence entre les silhouettes et le fond :
un contraste de couleurs entre les deux, une séparation entre les deux.
-Chaque couleur peut avoir plusieurs tonalités : plusieurs tonalités de vert, de violet …
Il est difficile de retrouver exactement la même tonalité.
-Le fond n'a pas de mouvement ; si on voit les coups de pinceaux, cela peut donner du
mouvement au fond.
Choix des couleurs :
Chacun présente son travail et explique son idée à la classe. Tous les essais sont
exposés. Puis nous avons voté.
Choix retenu pour la fresque :
- Un espace blanc entre le fond et la silhouette.
- Pour les silhouettes : des couleurs froides, une seul couleur par silhouette mais
différentes couleurs pour les différentes silhouettes, une peinture unie .
- Pour le fond : des couleurs chaudes, plusieurs couleurs qui peuvent se mélanger, du
mouvement dans les coups de pinceaux.
Après observation du nuancier de couleurs que nous a prêté le marchand de peintures,
on détermine précisément avec Lorenna les couleurs des silhouettes et du fond.
Cinquième étape : lundi 14 mars
Choix des photos et mesures
-Nous avons projeté les photos : nous avons éliminé celles qui étaient floues, et choisi
avec des votes.
-Nous avons découpé les photos sélectionnées afin de réaliser la maquette.
-Nous avons mesuré les dimensions du mur par équipes et avec différents outils
(mètre de la classe, mètre de charpentier , mètre de maçon, décamètre …)
Les dimensions sont : largeur : 2m50 et longueur : 6m30
Sixième étape. étape : Jeudi 17 mars avec Lorennna
La maquette : la composition de la fresque
Comment va-t-on organiser les silhouettes sur le mur ?
Les photos découpées sont placées sur le tableau, chacun doit réfléchir à une
proposition pour la composition de la fresque et en faire un croquis.
Sur une grande feuille, Lorenna a représenté le mur à peindre en calculant pour que la
maquette soit quatre fois plus petite que le mur réel. Les photos découpées ne sont
pas à l'échelle.
Les propositions de chacun sont réalisées sur la maquette pour être visibles par tous.
Nos remarques et nos propositions :
- On peut placer en premier les silhouettes qui ont leur place obligatoire (Kahina et
Tina sur le mur, Elijah devant la grille, Kenza et Jessy sur la barre à vélos). Elles ont
presque la taille réelle. C'est le premier plan.
- C'est une fresque artistique : il faut du mouvement et de l'imagination. Les
silhouettes peuvent être pencher, ou voler, ou tomber ...
- Il faut trouver un lien, un rapport entre les silhouettes (se donner la main, faire une
vague ou une ronde ...)
- Comme on va voir la fresque tous les jours, il ne faut pas qu'elle soit ennuyeuse : il
faut qu'elle soit joyeuse et qu'elle fasse rêver. Il ne faut pas non plus des choses qui
agacent comme une raquette qui tape la tête de quelqu'un.
- Le silhouettes ne doivent pas être à l'envers sinon on ne reconnaît plus l'action. Elles
ne doivent pas se toucher sinon on les perd.
- Les silhouettes ne doivent pas trop être serrées, ni trop isolées.
Pour réaliser la maquette à partir de toutes ces idées, on place les photos sur le
tableau en commençant par les propositions suivantes:
– Les silhouettes du premier plan : Kahina, Kenza, Jessy, Elijah et Tina parce qu'elles
sont dans des actions réelles.
– Tao lit assis sur une balle de jonglage d'Eva : la balle a grossi. Tao est dans ses
rêves de lecture, il peut s'envoler, retomber ...
– Mathias et François jouent aussi au tennis avec les balles de jonglage.
– Le basket et le foot se mélangent.
Septième étape : Vendredi 25 mars avec Lorennna
Calcul des tailles :
A partir de la maquette, nous décidons de faire quatre tailles différentes pour les
silhouettes : la taille réelle pour le premier plan, puis diminuer de 20 cm pour les
silhouettes des autres plans.
Projection des photos et découpage des gabarits
Nous avons projeté les photos sur des grandes feuilles de papier collées sur un
tableau à roulettes. Pour trouver la bonne taille de la silhouette, nous avons avancé ou
reculé le tableau sur lequel la photo était projetée.
Après avoir fait le contour des photos projetées, nous les avons découpées pour
obtenir des gabarits.
Huitième étape : Vendredi 8 Avril avec Lorennna :
Installation des gabarits sur le mur à partir de la maquette.
Contour des gabarits au crayon à papier.
Neuvième et dixième étape : Mardi 12 avril et mardi 3 mai avec Lorennna :
Peinture de la fresque par équipe de 5 élèves.
D'abord le fond puis les silhouettes.