PLAN DE COURS Enseignant(e) : Peter Esposito Département
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PLAN DE COURS Enseignant(e) : Peter Esposito Département
PLAN DE COURS Titre du cours : Espagnol III : Langue et culture Numéro du cours : 607-313-MO Programme : Arts, lettres et communications– Profil Langues ou cours complémentaire Pondération : 2-1-3 Session : Automne 2016 Enseignant(e) : Peter Esposito Département : Langues modernes Bureau : C-2519 Téléphone / Courriel : 450-975-6100, poste 6851; [email protected] Site Web : http://www.cmontmorency.qc.ca/~pesposit/ __________________________________________________________________________________________ PRÉSENTATION DU COURS Ce cours permettra à l’étudiant d’approfondir sa connaissance de la langue espagnole et de la situer dans son contexte sociohistorique et culturel. Tout en continuant l’apprentissage de la langue espagnole, l’élève apprend, à travers l’histoire et quelques faits marquants de son développement, à situer celle-ci dans un environnement plus large. COMPÉTENCE ET OBJECTIF VISÉS, PLACE DU COURS DANS LA SÉQUENCE Le cours Espagnol III : Langue et culture fait partie de la suite des quatre cours d’espagnol (607-113, 607-213, 607-313, 607-413) qui, de concert avec les quatre cours d’allemand (609-113, 609-213, 609-313, 609-413), satisfont à la compétence ministérielle Communiquer, à des degrés divers, en anglais, en espagnol et en allemand, ainsi qu’à l’objectif ministériel Communiquer dans une langue vivante. CONTENU DU COURS Révision des temps du présent et du passé, futur, conditionnel, passé composé, présent du subjonctif, impératif formel et informel, expressions idiomatiques (modismos), proverbes, prépositions (para/por, a/de/con ,etc.), structures syntaxiques, propositions subordonnées. OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Au terme de ce cours, l’élève sera en mesure de Dégager le sens d’un message entendu. Dégager le sens d’un texte. Échanger verbalement sur un sujet. Rédiger des textes de complexité légèrement avancé. Utiliser de façon appropriée des éléments structuraux de la langue en fonction du message à exprimer. Utiliser de façon appropriée le vocabulaire courant. S’exprimer avec une prononciation juste et une intonation appropriée et de façon cohérente. Respecter les règles de présentation et de rédaction propres au texte. DÉROULEMENT DU COURS Le texte principal sera Pensar y aprender; libro 3 présentation de nouvelles structures et explication de la grammaire exercices écrits et oraux conversation dirigée et libre lecture de textes authentiques, principalement des nouvelles lecture de textes variés sur différents aspects des cultures hispaniques. Les étudiants seront appelés à faire des résumés oraux en classe. Ces lectures serviront de point de départ à des discussions. écoute de chansons et exercices de discrimination auditive exposés oraux par les étudiants sur des thèmes socio-culturels, artistiques et historiques écoute et visionnement de documents audiovisuels portant sur différents aspects de la vie du monde hispanique L'étudiant doit lire attentivement le(s) texte(s) de chaque semaine afin de le(s) comprendre, et d'en assimiler le vocabulaire et la grammaire, AVANT DE VENIR EN CLASSE. Il doit préparer les exercices écrits pour chaque leçon. Ces exercices feront l'objet d'évaluation. Un cours de langue exige énormément de mémorisation. L’étudiant doit s’attendre et être prêt à passer beaucoup de temps à apprendre par cœur du vocabulaire, des verbes et des règles grammaticales. Ce cours exige au moins trois (3) heures de travail individuel par semaine. Vocabulaire : Pour faciliter l’apprentissage du vocabulaire chaque étudiant devra rédiger son propre lexique espagnol/français. Ateliers de conversation avec la monitrice Deborah (Local C-2530) : Au cours de la session, vous aurez l’occasion de pratiquer et d’améliorer votre espagnol avec une assistante de conversation provenant du Guatemala, Deborah Koo-Urizar. Vous devez participer à au moins 5 ateliers de conversation au courant de la session, en vous inscrivant sur la feuille affichée sur la porte du bureau de l’assistante (C-2530). Évidemment, rien ne vous empêche de participer plus souvent! La participation aux 5 ateliers est requise pour avoir droit aux points alloués à la production orale. En fin de session, il n’est pas permis d’assister à plus d’un atelier par semaine. CAALM (Centre d’aide en Anglais et Langues Modernes) (Local C-2505-2) Une autre excellente façon d’améliorer son espagnol (grammaire, écriture, lecture, prononciation) c’est de fréquenter les tuteurs en espagnol, disponibles au CAALM. Vous pouvez consulter leurs disponibilités et prendre un rendez-vous sur Colnet. Stage Linguistique à Barcelone, Espagne mai-juin : Cours d’immersion crédité à Barcelone. ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES Examens (3) de grammaire et de vocabulaire expression orale (exposé 10%; classe* 10%) compositions et travaux écrits** lectures compréhension orale 40% 20% 20% 10% 10% 100% *L'expression orale est évaluée sur une base régulière en classe. Une participation active est de mise. Les personnes absentes recevront une note de 0. N.B. Pour avoir droit aux points alloués pour l’expression orale, les étudiants doivent participer à au moins 5 ateliers de conversation au courant de la session (pas plus d’un atelier dans la même semaine). **Le cahier d'exercices Pensar y aprender sera évalué sur une base aléatoire. Il est donc essentiel de faire ses devoirs régulièrement. Les cahiers incomplets recevront la note de 0. Une absence lors d’un contrôle entraine la perte des points alloués. MATÉRIEL ET MÉDIAGRAPHIE Esposito, Franco. Pensar y aprender: Libro 3. (Editorial Los Mayas, 4a ed. en color 2013) NB. N’achetez pas de volumes usagés qui ont des réponses écrites dans le cahier. Dictionnaire español-francés/français-espagnol. (Robert-Collins, Larousse) Dictionnaires en ligne : http://www.wordreference.com/esfr/ Ressources supplémentaires : www.cmontmorency.qc.ca/~pesposit/ Conjugaison de verbes : http://www.elconjugador.com COMPLÉMENT À LA PIEA (A-16) PRÉSENTATION DES TRAVAUX ÉCRITS Tous les travaux écrits remis au professeur-e doivent être écrits à l'encre ou imprimés à double interligne. PRÉSENCES La présence active en classe est nécessaire pour apprendre une langue dans le cadre d'un cours. La présence aux cours est donc obligatoire pour qu'un tel apprentissage puisse avoir lieu. En conséquence, tout étudiant(e) qui cumule plus de 7 périodes de 50 minutes d’absence, pour quelque raison que ce soit, échouera le cours avec une note maximale de 55%, à moins qu’il puisse s’entendre avec son professeur(e) sur les mesures qui lui permettraient de réussir le cours. L'étudiant absent ne peut pas s'attendre à ce que le professeur refasse le(s) cours (ou une partie du cours) pour lui lors d'une rencontre individuelle ni à ce qu'il obtienne les points alloués aux travaux et évaluations faits pendant son absence au cours. DÉLAIS L'étudiant-e est tenu-e d'avoir terminé et remis les travaux à la date requise. Une absence n'est pas une excuse pour ne pas respecter une échéance inscrite au calendrier du cours, car il appartient à l'étudiant-e de s'informer de ce qui a été fait durant son absence et des travaux qui ont été donnés. Tout travail remis en retard sera refusé sauf après entente avec le professeur, dans le cas d'une situation exceptionnelle. Aucun travail ne sera accepté après le dernier jour de la session. REPRISE L'absence à une évaluation sommative en classe entraine la note zéro pour celle-ci. Selon les motifs ou la situation, le professeur peut examiner la possibilité de reporter l’évaluation de cet étudiant ou lui fixer une autre modalité d’évaluation. PLAGIAT Tout plagiat, fraude, tentative ou collaboration à l’un ou l’autre de ces évènements entraine la note zéro pour l’activité d’évaluation en question. En cas de récidive dans le même cours, l’étudiant-e se verra attribuer la mention échec pour le cours concerné. SITUATION PROBLÉMATIQUE OU CONFLICTUELLE Si une situation problématique ou conflictuelle survient à l'intérieur d'un cours, il est important qu'elle soit abordée le plus rapidement possible et directement entre les étudiant-e-s et leur professeur. Si après cette première rencontre la problématique persiste, les étudiant-e-s peuvent en faire part à l'un des coordonnateurs du département. Si un étudiant-e maintient des comportements inacceptables malgré l'intervention du professeur, son cas sera présenté à l'un des coordonnateurs du département qui jugera de l'opportunité de recommander la non-réadmission de l'étudiant-e. _________________________________________________________________________________________ RENCONTRES AVEC LE PROFESSEUR Des rencontres individuelles sont toujours possibles entre l’étudiant et le professeur. Idéalement, l’étudiant et le professeur fixeront un rendez-vous. En tout temps, l’étudiant peut se présenter au bureau du professeur ou le rejoindre par téléphone ou courriel. TÉLÉPHONES CELLULAIRES Leur utilisation est strictement interdite en tout temps. Ces appareils doivent être éteints et rangés. PONCTUALITÉ : Afin d'assurer le bon déroulement du cours sans trop d'interruptions, les étudiants sont priés d'arriver à l'heure au début du cours et après la pause. Une fois le cours commencé la porte sera barrée; les retardataires pourront réintégrer la classe à la pause. CALENDRIER DU COURS ESPAÑOL 3 (607-313) Otoño 2016 Peter Esposito MIÉRCOLES Oficina C-2519, 450-975-6100, poste 6851, [email protected] Página Web : www.cmontmorency.qc.ca/~pesposit/ https://www.facebook.com/pages/Stage-linguistique-et-culturel-%C3%A0-Barcelone-Espagne/412118258818267 semana/fecha 1 24 agosto CLASE Presentaciones, preguntas algo interesante/nuevo que has hecho Repaso: pretérito/imperfecto (142-44), Acetato Pretérito, imperfecto Lectura : Las estatuas La vida es un carnaval Hoy la vi Test: Pretérito (traducir del francés) Corregir 1,3,5 Por/Para 4,5 Futuro 6,7,8,10,11 Hoja : pretérito/imperfecto Diapos: Murales mejicanos, Teotihuacán Conversar 12 ¿Qué harás si…? TAREA Compo : Una persona que admiro mucho (que conozco personalmente)(250-300 palabras) PyA: págs. 2-11 Test: Pretérito pp.142-43 Canción : Corazón espinado 2 31 agosto Lecturas : Frida Kahlo, Diego Rivera PyA: págs. 13,14. 15 (#11-15) 16 (#25-35) 17-19 reflexivo 20-24 imperativo hojas POR/PARA 3 7 septiembre Lectura Frida Kahlo, Diego Rivera Powerpoint : Rivera & Kahlo Frases condicionales. Si +presente + futuro 13 Hace/desde hace corregir 15-16 imperativo (tú) Enseñar Imperativo Ud., Uds. 22-24 Canción : Inténtalo encontrar Conversar 25 Corregir Persona que admiro y entregar ambas versiones 28, 29 - 32, 33 (eliminar #5,11,12) 34 (eliminar #17,22,23, 24,26) Test: Imperativo; tú/Ud./Uds. Lectura : El Dios de las moscas 4 14 septiembre TEST : Imperativo Reflexivos 17-19 El acento Corregir tarea : 28,29,30,32,33,34 Refranes en clase 9, 35 Preposiciones en clase 38 Lectura : El Dios de las moscas Conversar : Tira cómica #1 PyA 36-37, 39-40 (test), 41-48 Lectura : Grandezas de la burocracia 5 21 septiembre Empiezan presentaciones orales 41 Repaso pronombres 42-45 clave vocab animales 46-48 Condicional 49-50 en clase 38 preps en clase Canción : Envidia Video : Flamenco Estudiar para EXAMEN 1 (págs. 1- 50, + Diego Rivera, Frida Kahlo) 6 28 septiembre EXAMEN #1 (págs. 1-50), + Diego Rivera, Frida Kahlo + Compr. Oral PyA 52-56, 58-60, 65, 66, 67 Lectura : Una moneda de oro 5 octubre Journée pédagogique 7 12 octubre Pluscuamperfecto 52 Aux. haber + Participio Corregir 52-56, 58-59 57 en clase 61 en clase + 10 frases Corregir 62-64 Voz Pasiva, 65-67 Lectura : Una moneda de oro 68, 69 (1a parte), 70 (#1-12) 72 , 75,76 #9-12, 77, 80-81 Lectura : No hay mal que por bien no venga 8 19 octubre Corregir 65, 66, 67, Participio 68-69, 70 (#1-12), 72,73, Gerundio 74-76, Locuciones 77 SUBJUNTIVO introducir PowerPoint : Granada Lectura : No hay mal que por bien no venga Compo ¡Un día fatal! (250-300 palabras) Aprender subjuntivo 85-89 9 26 octubre Corregir 72-73, 85-89 Explicar irreg. vocálicas 90-92 Subjuntivo + Emoción 93-94 Canción : Un ramito de violetas Conversar 81 Día de los Muertos test 82-84 Estudiar para examen 10 2 noviembre EXAMEN #2 (págs. 1-94), Compr. Oral Corregir Un día fatal PyA 95-99 Lecturas : Un día de estos, No hay que complicar la felicidad 11 9 noviembre Corregir Examen 2 Explicar un poco y corregir 95-99 Videos : Sevilla y Semana Santa Discutir Lecturas Test subjuntivo PyA 100-105 Lecturas : Primer encuentro, El animal más raro de la tierra 12 16 noviembre Test subjuntivo Corregir 100-105 100 Duda, Negación 102-103 Ya/Ya no/ Todavía 104 antecedente negativo Explicar 106-107 Discutir Lecturas Lectura : Picasso Lectura : Mamá y papá Estudiar para el examen final 13 23 noviembre Corregir 108-115 Lectura : Picasso 14 30 noviembre 7 diciembre EXAMEN FINAL (1-115, Lecturas, comprensión oral) Reservada para actividad en clase o al exterior. 15 PyA 106-115