formation - Le Clust`R Numérique

TYPOLOGIE ET FORMATION
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Diplôme de l’enseignement initial
Diplôme professionnel en formation initiale
Diplôme professionnel en formation continue
Certificats de qualification professionnelle
Formations qualifiantes, titres professionnels
POURQUOI DE
TELLES DIFFERENCES
D’APPELLATIONS ?
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PARCEQUE L’OFFRE S’EST
DIVERSIFIEE
Un glissement s’est opéré dans les objectifs des
Politiques publiques
Enseignement
vers formation
Diplôme vers
certification
Jeune
débutant vers
tous publics
Valeur de placement du diplôme ?
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LE SYTEME EN FRANCE
CONTINUM : principe de la formation tout au long de la vie
réaffirmé par la loi de cohésion sociale de 2004
- écoles
- lycés
- collèges
- écoles et universités
- organismes de formation
- autre ( 40% )
FORMATION
INITIALE
FORMATION
CONTINUE
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LE SYTEME EN FRANCE :
FORMATION INITIALE
Depuis toujours, le diplôme au sens académique
du terme garde une valeur symbolique forte
= ministère de l’éducation nationale


monnayable dans le temps
Toute sa vie
LMD
LMD :
- licence
- Master et Doctorat
BAC
BEPC
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LE SYTEME EN FRANCE :
FORMATION CONTINUE
Naissance des diplômes professionnels et
formations qualifiantes
= ministère du travail et de l’emploi
 Favoriser l’insertion
 Maintien dans l’emploi
 Développement des compétences
Niveau 1 et 2
Niveau 3
Niveau 4
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Niveau 5 et 6
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DERRIERE LES APPELLATIONS
QUESTIONS POSSIBLES :

l’usage qui est fait de la formation :
quels apports et quelles finalités ?

La certification ou le diplôme :
La construction des diplômes se fait en fonction
de quels critères et quelles méthodes ?
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EVOLUTION DU SYTEME
LOI DE DE MODERNISATION SOCIALE DE 2002
CREATION DE LA CNCP ET DE LA VAE
http://www.cncp.gouv.fr
ACCORDS DE BRANCHE DE 2003
MISE EN PLACE DES CQP
http://www.fafiec.fr/formation /cqp
LOI DE 2004 ET DE 2009
REAFFIRMATION DES PRINCIPES FONDATEURS ET CREATION DU
PASSEPORT FORMATION
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EVOLUTION DU SYTEME
la certification professionnelle via le RNCP
= de nouvelles règles de construction des diplômes
avec confrontation
des représentants des entreprises
et des experts didactiques pour situer :
 les registres conceptuels
 les concepts pragmatiques
 les niveaux d’exigence
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EVOLUTION DU SYTEME
DEVELOPPEMENT DE
L’ ALTERNANCE
http://www.contrats-alternance.gouv.fr
Contrats
Apprentissage
de
professionnalisation
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Stages en
alternance
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LA DIVERSITE DU SYTEME
Formation initiale
• Diplômes Classiques
LMD
Formation
professionnelle
initiale
• Diplômes
professionnels :
DUT–BTS
• Apprentissage : LMD
Formation
professionnelle
continue
• Certifications
• Qualifications
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FORMATION :
SECTEUR INFORMATIQUE
Informatique , ingéniérie études et conseil
Le taux d’accès à la formation (= ratio en
% du nombre de stagiaires à l’effectif salarié )
est de 40,1 % dans les entreprises de plus de
10 salariés avec une durée moyenne des
stages de 30heures
(personnes hors CIF et Alternance)
Source du CEREQ 2007
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CONCLUSION
FORMATION = QUELS ENJEUX ?
Pour l’entreprise
 Evolution des métiers
 Réussir le changement organisationnel
 Développer les potentiels
Pour le salarié
 Développement de nouvelles compétences
 Adaptabilité
 Développement psychosocial
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SOURCES
http://www.cereq.fr = centre d’études et de
recherche sur les qualifications
http://www.cncp.gouv.fr = registre national de la
certification professionnelle
http://www.centre.inffo.fr = informations sur les
dispositifs de la formation continue et chiffres
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