CV EN - Afrik Consulting

CURRICULUM VITAE
Poste proposé dans le SOCIOLOGUE DE L’EDUCATION, EXPERT II
projet:
1.
Nom de famille
LANOUE
2.
Prénom(s)
Éric
3.
Date de naissance
30 SEPTEMBRE 1970
4.
Nationalité
Français n° passeport : 15 FV31732
5.
Résidence
France
permanente
6.
Formation:
Etablissement
Diplôme(s) obtenu(s)
[ Date de … à ]
École des Hautes Études en Sciences Sociales
Thèse de doctorat en sociologie (sociologie de
(EHESS), Centre d’études africaines, Paris (1997l’éducation en Afrique subsaharienne)
2002)
École des Hautes Études en Sciences Sociales
Diplôme d’études approfondies en sociologie
(EHESS), Centre d’études africaines, Paris (1997 –
1998)
Ministère de l’Éducation nationale (1996)
CAPES de philosophie
7.
Niveau de langues connues: Indiquer vos connaissances sur une échelle de 1 à 5 (1 excellent; 5
faible)
Langue
Lu
Parlé
Ecrit
Français – langue
1
maternelle
Anglais
1
2
3
Espagnol
3
3
3
8.
Associations ou corps professionnels de recherche et d’expertise:
- Association pour la Recherche sur l’Éducation et les Savoirs (depuis 2000, membre du Conseil
d’administration depuis 2009),
- Société Française d’évaluation des politiques publiques (SFE), section Rhône-Alpes (depuis
2009) ;
- Membre du comité de rédaction de la revue Les Cahiers de la Recherche sur l’éducation et
les savoirs (depuis 2005) ;
- Association des chercheurs de la revue Politique africaine (ACPA) (depuis 2003); Réseau
Famille et scolarisation en Afrique (http://www.fasaf.org);
- Réseau Ouest et Centre Africain de recherche en éducation (www.rocare.org) (depuis 2006),
- Réseau Initiative pour le développement de l’expertise française à l’international et en
Europe (IDEFIE, depuis 2010).
9.
Autres compétences: Excellente maîtrise de l’outil informatique; Conception de base de données
acquise lors d’enquêtes quantitatives (doctorat, enquête nationale sur l’insertion des femmes
récemment alphabétisées, enquêtes sur les violences de Genre) Traitement secondaire des sources
de données (données socio-éducatives des recensements généraux de populations et de Habitat, croisées
avec les annuaires statistiques d’autres ministères, (Ministère de l’Éducation, de l’Alphabétisation, de
l’Action Sociale etc) ;
10. Situation présente : sociologue, chercheur et consultant international en éducation et formation
en Afrique subsaharienne (Unicef, Coopération Suisse Confemen, AFD) rédacteur en chef de
revues scientifiques consacrées à l’éducation et à l’analphabétisme
11.
Nombres d’années dans l’organisme: 15 ans d’expérience professionnelle, entre autres en
Afrique du Nord et subsaharienne, notamment dans des États Fragiles (République de
Centrafrique, Côte d’Ivoire, Niger, Mali, Burkina Faso…)
12.
Principales qualifications:
 Expert avec 15 ans d’expérience solide dans la recherche en sciences sociales, l’évaluation, la
formulation, la gestion et l’appui de projets/programmes sectoriels à caractères institutionnels /
services administratifs publics décentralisés / OSC (réseaux, associations et ONG nationales) dans
les domaines des politiques d’éducation, de la lutte contre l’analphabétisme et de l’insertion socioprofessionnelle ;
 Expert avec plus de 5 ans d’expérience solide en matière de conception, réalisation et de
coordination d’études de perception, d’organisation et d’appuis institutionnels selon des indicateurs
CV E. Lanoue / page 1
de performance (impact, efficacité, efficience, viabilité) ; renforcement des capacités éducatives des
acteurs locaux
 Expert avec plus de cinq expériences internationales d’Assistance Technique en Coopération long
terme, dont une de 4 années consécutives en pays sahélien affecté par des conflits (Burkina Faso) ;
 Expert avec expériences pertinentes dans l’élaboration de méthodologies quantitatives et qualitatives
en lien avec les pratiques familiales et sociales d’éducation, et dans la réalisation/conception d’outils de
collecte de données et d’indicateurs adaptés et vérifiables selon les normes des organismes de
recherche et d’évaluation internationaux ; appui aux stratégies de planification, de programmation
et d’organisation des associations
 Expert avec une expérience démontrée dans la formulation de politiques de formation
professionnelle et de stratégies d’insertion, y compris d’alphabétisation et de post-alphabétisation,
en rapport avec les politiques de formation et d’emploi de jeunes et d’adultes (andragogie), et en
lien avec le renforcement des capacités communautaires et des acteurs locaux ;
 Expert ayant connaissance démontrée des projets multi-acteurs et multi-pays de l’UE (procédures
FED), de la Coopération Suisse, de l’AFD, du Système des Nations Unies (PNUD, HCR, OCHA) et de
leurs procédures ;
 Expert avec une ample expérience en projets notamment en Côte d’Ivoire et au Burkina Faso qui portent
une attention particulière sur les stratégies de réinsertion socio-économique de jeunes vulnérables ;
connaissance et évaluation des Agences publiques et privées et des Associations d’aide à la
prévention et à l’insertion (Croix Rouge, IRC, Search for a Common Ground, GIZ…) ;
 Expert avec expérience solide en recherches et évaluations des dispositifs sectoriels de l’aide publique
au développement dans les domaines de la migration, de l’éducation de la formation et de l’insertion
économique pour le compte d’organismes internationaux, notamment en Afrique subsaharienne
(Croix-Rouge, Unesco, Union européenne, Coopération Suisse, CONFEMEN, MAEE, Services de coopération
et d’action culturelle des ambassades de France), nationaux (Ministères de l’Immigration, de l’Emploi et de
l’Éducation, Ministère de l’Agriculture) Expert membre d’associations professionnelles ayant pour objectif
la construction de méthodologies et d’indicateurs de performance adaptés dans les domaines de la
migration l’éducation et de la formation professionnelle ; co-éditeur de revues sur l’éducation dans
les pays du Sud et au Nord ; Expert de référence en formation professionnelle à la Maison des Entreprises
du Burkina Faso ; Expert référencé en Jeunes Entreprises Innovantes (Ministère de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche en France) ; Expert Results Oriented Monitoring (ROM) pour l’UE.

13. Expériences spécifiques dans la région:
Pays
Date (de … à)
République Centrafricaine
Juillet 2015 à février 2016
Niger
Décembre à mars 2014, février 2016
Mauritanie
10/06/12 au 15/06/12
Niger
02/2012 au 03/2012 ; dec 2012 ; janvier 2013 ;
janvier 2014
Mali
02/2010 ; 03/2010 ; 04/2010 ; 01-07-2013 au 3010-2013
Burkina Faso
09/2005 – 09/2009 ; août/sept 2011 et 2012 ;
oct/nov 2012
Côte d’Ivoire
04/ 2010 ; 09/2007 - 04/2008
Bénin
04/2004-06/2004 ; 06/2001 ;;
Maroc
04/2011-07/2011 ; 04/2010–07/2010 ;
11/09/2012-20-09-2012 ; déc 2013 - mai 2014
CV E. Lanoue / page 2
14.
Expériences d’évaluation et de coordination de projets liés à la thématique de l’éducation, de la formation professionnelle et l’insertion de la
jeunesse en Afrique subsaharienne
Date (de … à)
Lieu
Société et personne de
reference (nom et contact)
LuxDev
Position
01/02 au
30/09/2016
Niger
01/10 au
15/09/2016
Afrique
Agence Française de
subsaharienne Développement (AFD)
Expert principal
28/09 au
06/10/2015
Gabon
Chef de mission
14/07 au
30/02/2016
République
Unicef, bureau de Bangui
Centrafricaine Helena Murseli et MENET
(Secrétariat Technique
Permanent)
Délagation de l’Union
Européenne à Libreville
Ministère de l’Enseignement
tehnique et de la Formation
professionnelle
Chef de mission
Chef de mission
Description
Formulation du programme d’intervention du Grand Duché du
Luxembourg dans le domaine de l’éducation de base et dela
formation professionnelle (Nig/023) 2016-2020
Analyse des sous-secteurs
Recommandation d’un Fonds Commun élargi selon les principes de
la Gestion Aée sur les résultats
Design et opérationnalisation du programme
Etude des perceptions de l’AFD (siège et agences) relatives à son
Cadre d’Intervention Sectoriel Education, Formation Emploi en
Afrique subsaharienne (CIS EFE 2013-2015)
Préparation de la prochaine stratégie française dans le secteur et du
prochain CIS éducation-formation-emploi.
Evaluation de la pertinence du positionnement stratégique de l’AFD
en matière d’éducation, de formation et d’emploi entre 2013 et 2015,
sur l’utilité de l’outil CIS éducation-formation-emploi et sur la
contribution de l’AFD à des résultats de développement dans le
secteur de l’éducation et de la formation professionnelle.
Amélioration du suivi des résultats des interventions en lien avec les
objectifs du CIS.
Evaluation (ROM) du Projet d’Appui à la formation
professionnelle
Évaluation de l’enquête emploi/insertion
Mise en œuvre du cadre logique, résultats et indicateurs
Mobilisation des acteurs nationaux et régionaux
Etat des lieux du fnancement du sous-secteur
Evaluation du cadre législatif
Etude des conflits socio-politiques et armés en lien avec le
secteur de l’éducation, la formation professionnelle et les
perceptions de la violence
Identification des besoins des enfants migrants, déplacés et enfantssoldats
CV E. Lanoue / page 3
Enquêtes quantitatives (questionnaires et qualitatives (entretiens)
sur les perceptions de la violence, du développement et de l’Etat
Montage du dispositif d’enquête dans 5 préfectures du pays
Dispositifs de protection
Etat des lieux des associations et de la soicété civile
Diagnostic de la réponse humanitaire dans l’éducation sur
financement PME, UE et UNICEF
Recommandation en vue de la structuration d’un secteur de la
formation professionnelle en Centrafrique
Du 12/06 au
15/07/2015
Mauritanie
(7 régions)
Unicef
Chef de mission
17/05 au
12/06 2015
Burkina Faso
Coopération Suisse au
Burkina Faso
Chef de mission
Evaluation d’étape du programme expériental d’appui à
l’Education parentale en Mauritanie (7 régions)
- Degré d’appropriation et d’appréciation des
bénéficiaires indirects – Ministère des Affaires sociales
et de la Famille, Ministère de l’Education nationale,
Coordinations régionales, ONG – et directs – 2800
familles vulnérables
- Bilan des connaissances sur les besoins des enfants en
préscolarisation
en
Mauritanie :
modélisation
écononométrique ; enquêtes socio-anthropologiques
auprès d’enfants en situation de précarité
- Mise en place d’un dispositif national et régional
opérationnel de gouvernance du programme
- Définition des conditons pour une généralisation du
programme à l’ensemble du territoire mauritanien
Revue externe du programme d’éducation de base/formation
professionnelle de la DDC au Burkina Faso et formulation de la
nouvelle stratégie de coopération
Bilan prospectif, du domaine « éducation de base et formation
professionnelle » afin d’apprécier la pertinence, l’efficacité,
l’efficience du positionnement de la Suisse au regard de l’évolution
du contexte (enjeux et défis, partenariats, modalités et mécanismes
d’appui)
Evaluation de la qualité de l’offre de formation pour les jeunes nonscolarisés et déscolarisés
Leçons et recommandations pour la planification du domaine
éducation de base et formation professionnelle, de la nouvelle
Stratégie de coopération (2017-2020)
CV E. Lanoue / page 4
05-01 au
07/03 2014
Niger
(Niamey,
Maradi,
Dosso)
Coopération Suisse, Bureau Chef de mission
du Niger
[email protected]
.ch, directeur
01/02 au
31/08/2015
Maroc
Centre International d’études Chef de mission
Pédagogiques, Sèvres
01-07 au 3010-2013
Mali (Bamako, Coopération Suisse
Koutiala,
Bureau de Bamako
Sikasso
Kader Dicko et Abdul Dieng
[email protected]
Chef de mission
15-10-2012 –
dec 2013
Burkina Faso, Division éducation en
Niger, Tchad Afrique de l’Ouest de la
Niger
Coopération Suisse (DDC)
[email protected]
h
Appui-Conseil à un
programme multi-pays
22-01 2012 ;
06-03 2012
Niger
Rédacteur en chef du
rapport de synthèse
multi-pays
Coopération Suisse, Bureau Chef de mission/Expert
du Niger
international Senior
Berti
Stefano
<[email protected]
Évaluation du Programme d’appui
à la qualité de
l’enseignement (PAQUE) et formaulation du PAQUE II
- Renforcement des capacités de la formation professionnelle
initiale et continue des enseignants du primaire
- Capitalisation des leçons apprises depuis le démarrage du
programme
- Évaluation du partenariat avec LUXDEV
- Propositions prospectives d’’amélioration de l’ancrage
institutionnel du programme aux échelons locaux et
nationaux
Etude sur les perceptions des élèves marocains vis-à-vis de
l’enseignement technique et professionnel
- Conception et passation de 300 questionnaires
- Interprétation des résultats
- Entretiens qualitatifs approfondis
Évaluation prospective du programme de Partenariats pour une
gouvernance décentralisée appropriée au Mali
- Évaluations des partenariats nationaux – Ministère de
l’Administration et des collectivités territoriales, ministère
de l’Economie et des finances, régionaux (conseils régionaux
de Sikasso, cercles de koutiala, Tombouctou, Mopti),
communaux
(intercollectivités,
conseils
de
quartier/villages), et de l’appui budgétaire sectoriel
décentralisé;
- Rédaction du document de programme Prodoc pour la
projection de la phase 3
Formulation du programme régional d’éducation et de
formation professionnelles des jeunes adultes nomades
transfrontaliers (PREPAN)
- Aide à la définition d’une offre éducative en alphabétisation
et post-alphabétisation ;
- Conseils en amélioration de l’insertion sociale et politique
des jeunes nomades marginalisés.
Évaluation du Programme Genre, Scolarisation et Formation
Professionnelle des Filles au NIGER en milieu rural et en
situation de vulnérabilité socio-économique due à l’insécurité
alimentaire
CV E. Lanoue / page 5
Renforcer les capacités organisationnelles et humaines
du Ministère de l’Éducation Nationale et des ONG mandatées
dans trois régions
- Améliorer les diagnostics communautaires régionaux sur
les besoins d’éducation et de formation
- Mesurer l’impact du programme sur le devenir social et
professionnel des bénéficiaires en milieu rural
- Proposer un cadre national et régional de concertation
opérationnel et efficace incluant les structures-relais
locales (ONG, comités de gestion, communes, cantons)
Evaluation à mi-parcours du Network for international policies
and cooperation in education and training
- Bilan des réalisations
- Gouvernance et financement du réseau
- Recommandations pour une meilleure gouvernance
-
01/2011 –
06/2011
NORRAG
Coopération Suisse
Chef de mission
michel.carton@graduateinsti
tute.ch
03-04/ 2010
Mali,
Burkina,
Sénégal, Côte
d’Ivoire,
Centrafrique,
Ghana, Guinée
et Sénégambie
Évaluation, Coopération
Suisse et ROCARE:
Fiaux Niada Mary-Luce
DEZA FNL [email protected]
Chef de mission/
Expert senior
international/développ
ement des capacités
institutionnelles et
organisationnelles
Bilan prospectif du Réseau Ouest et Centre Africain de
Recherche en Éducation (ROCARE) portant sur la réalisation du
plan stratégique 2005-2010 et la facilitation de la formulation
du plan 2011-2016
Ce bilan prospectif du ROCARE visait :
o Le renforcement des capacités organisationnelles de l’ONG
o une appréciation des objectifs, du fonctionnement
scientifique, institutionnel et la performance du ROCARE
pour la période 2005-2010,
o des pistes d’orientation pour des propositions de
partenariats techniques et financiers renforcés
o des stratégies de recherche en éducation plus pertinentes
et performantes
o le renforcement du soutien du réseau à la valorisation du
programme de recherche/action sur l’introduction des
NTIC au Cameroun
CV E. Lanoue / page 6
CV E. Lanoue / page 7
15– Expériences d’évaluation de programmes et de coordination de projets dans des États Fragiles et/ou en en partenariat avec les acteurs
internationaux, nationaux et locaux
Date (de … à)
Lieu
05/05 au
23/06 2015
Mauritanie
01-10-2013
au 01-062015
Afrique
l’Ouest
Société et personne de
Position
reference (nom et contact)
UNICEF
Chef de mission
de Promotion de l’audio-visuel
pour l’Education en Afrique
(PAVEA)
Partenaires : Solidarité
Laïque (Carole Coupez) ;
Coopération Suisse et AFD
[email protected]
h
Promoteur et
coordinateur
scientifique du projet
WEB EDU TV
Description
Evaluation d’étape du Programme d’Education Parentale et de
Préscolarisation en Mauritanie
Bilan rétrospectif de la phase expérimentale
Définition d’un dispositif institutionnel de généralisation à
l’ensemble des 14 régions
Réalisation de supports audio-visuels sur l’éducation de la
jeunesse africaine
- Rentrée scolaire 2014 au Mali
- Jeunesse scolarisé, déscolarisée et non scolarisée
- Insertion socio-professionnelle de la jeunesse
- Politiques de genre à l’école
- Gestion décentralisée de l’école
[email protected]
09/2014 – 04- Mali,
Niger, Unesco, Institut de l’Unesco
2015
Burkina Faso, pour l’apprentissage tout au
Maroc
long de la vie (UIL)
Sénégal
[email protected]
Chef de mission
Analyse réflexive du programme de recherche sur la mesure des
apprentissages en alphabétisation et post-alphabétisation
- Pertinence du programme
- Validité des données statistiques
- Recommandations pour la phase 2 (financement,
gouvernance et impact)
CV E. Lanoue / page 8
Date (de … à)
01-10-2013
au 01-03
2014
Mai 2013
10-06-2012 ;
15-06-12
08-10-2012 ;
30-11-2012
01-102011 ;01-212012
Lieu
Dakar
Société et personne de
reference (nom et contact)
CONFEMEN,
M. Jacques Ki, Secrétaire
général de la Confemen
[email protected]
Position
Description
Expert international
qualité de l’éducation
Rédacteur du rapport
de synthèse
Préparation et animation de la 56è session de la CONFEMEN sur
la thématique de la qualité de l’éducation en Afrique
subsaharienne
- Bilan des productions intellectuelles, des approches, des
méthodologies dans les pays stables et fragiles
Mamadou N’Doye, chef de
- Bilan des politiques décentralisées et de genre conduites sur
mission
la thématique
[email protected]
- Clarification des concepts et des éléments structurants les
débats
- Animation de l’atelier multi-acteurs sur la qualité
Paris
Cahiers de la recherche sur
Rédacteur en chef invité Coordination scientifique du dossier « École, alphabétisation et
l’éducation et les savoirs
lutte contre l’illettrisme, Cahiers de la recherche sur l’éducation
Marc Pilon
et les savoirs, n°12, 2°13
[email protected]
Auteur de l’introduction : « Analphabétisme et illettrisme au Nord et
au Sud. Quelles voies pour la recherche en sciences sociales et la
construction de politiques publiques ?
Mauritanie
Union Européenne
Moniteur senior
Monitoring du Projet de renforcement des capacités
Chargée de programme
Result Oriented Method d’assistance par l’insertion sociale et économique
Appui institutionnel et
(ROM)
- Vulgarisation du droit international en matière d’asile et de
économie :
protection
[email protected]
- Formation de 535 jeunes réfugiés et 380 demandeurs d’asile
u
aux dispositifs d’Activités Génératrices de Revenus (AGR)
- Analyse de genre
Burkina Faso
Unicef
Chef de mission
Évaluation du Programme national de préscolarisation (PNEP)
Service suivi/évaluation
- Pertinence, impact, efficacité, efficience, viabilité, visibilité
[email protected]
- Cartographie des initiatives en Éducation Parentale
- Orientation pour une intégration des thèmes émergents
selon l’approche par compétence (APC)
Mali et Burkina Observatoire international de Chercheur principal
Production d’un référentiel de données quantitatives et
Faso
la Violence à l’École
Rédacteur du rapport
qualitatives sur les perceptions des Violences de Genre et
Éric Debarbieux
de synthèse
l’insertion sociale en Afrique de l’Ouest (7 000 individus
[email protected]
enquêtés)
- Identifier les freins au développement d’une approche
genre à l’école aux Ministères de l’Éducation Nationale
- Proposer un dispositif de prévention et de formation
multi-acteurs contre les violences de genre aux ONG
- Animation du groupe Genre en action
CV E. Lanoue / page 9
Date (de … à)
04–
07/2010 ;0407/2011
01/2010 –
02/2010
Lieu
Maroc :
toutes régions
Société et personne de
Position
reference (nom et contact)
Assistance technique, Union Chef de mission/
Européenne
Expert international
[email protected] senior
pa.eu
Mali
Expertise Union Européenne
Bénéficiaire : Ministère des
Maliens de l’extérieur et de
l’Intégration (MMEIA) et
Agence pour la Promotion de
l’Emploi des Jeunes
Référence : Elisabeth Picard,
chef de Mission,
[email protected]
09/2005 10/2009
Burkina Faso
Description
Étude sociologique de suivi annuel (2010 et 2011) sur la
perception, la formation et l’insertion socioprofessionnelle des
bénéficiaires des programmes d’alphabétisation au Maroc en milieu
rural vulnérable.
Assistance technique au service études et recherches de la
Direction de la lutte contre l’analphabétisme au Maroc, Secrétariat
d’État chargé de la Lutte contre l’analphabétisme et l’Éducation non
Formelle.
- construction des profils socio-démographiques et économiques
des femmes bénéficiaires post-alphabétisés
- réalisation de deux enquêtes quantitatives (500 et 1000 unités)
-réalisation de deux enquêtes qualitatives sur les perceptions et
attentes des bénéficiaires de l’alphabétisation
- classification des profils sociologiques.
- Connaissance et utilisation des procédures FED (analyse des
DPO et devis croisières…).
Expert international
Évaluation du Centre d’information et de gestion des migrants
senior / développement de Bamako au Mali (CIGEM). Ministère des Maliens de
institutionnel
l’extérieur Les objectifs de l’évaluation CIGEM sont les suivants :
- Évaluer l’ancrage institutionnel et politique du projet
- Améliorer le plan de communication interne et externe du
Centre
- Mesurer l’impact des services rendus aux bénéficiaires.
- Évaluer l’efficacité des organes de pilotage du projet
- Identifier les ressources régionales et locales d’insertion
sociale et économique des migrants internes et externes grâce
à la diaspora
Évaluation du rôle des migrants dans le développement des
régions de Kayes et de Sikasso ;
- Évaluer l’appropriation des procédures FED par les OSC et
ONG subventionnées
- .dresser un bilan de l’Assistance Technique Principale (AT)
Institut de recherche pour le Expert sociologue/
développement,
Chargé de recherches
Département Société et Santé 1ère classe
Développement du Programme de recherche sur l’éducation, la
formation (andragogie) et l’insertion des adultes migrants
internationaux d’Afrique de l’Ouest, de Côte d’Ivoire vers le
Burkina Faso et les pays limitrophes dans le cadre des accords
CV E. Lanoue / page 10
Date (de … à)
09/2007 04/2008
Lieu
Côte d’Ivoire
Société et personne de
reference (nom et contact)
Marie-France Lange,
Directrice de recherches à
l’IRD, [email protected]
Position
Délégation de l’Union
Européenne à Abidjan et IRD
Marie-France Lange,
Expert senior
Directrice de recherches à
l’IRD, [email protected]
Description
de coopération scientifique et technique France/Burkina Faso
avec le Ministère de l’Enseignement de Base et de l’Alphabétisation
(MEBA) et l’Université de Ouagadougou (UO, Institut Supérieur des
Sciences de la population avec pour objectif principal : Conception
et réalisation d’enquêtes qualitatives auprès de populations en
situation de pauvreté et de migration – définition d’une postalphabétisation pertinente pour l’insertion
Bénéficiaires : Ministère des Affaires étrangères au Burkina Faso ;
Ministère de l’Éducation ;
Appuis techniques aux Conseils Régionaux et services
déconcentrés de l’État
Aide à la formulation d’un programme décentralisé
multisectoriel de secours aux populations victimes de
catastrophes naturelles et de conflit armé
Évaluation opérationnelle et revue économique et financière
d’ensemble de huit contrats de subvention visant la
réconciliation nationale en Côte d’Ivoire - Contrat cadre FWC
- Renforcement des capacités locales à réduire les tensions et
facilitation du renforcement de la cohésion sociale et de la
reconstruction.
- Renforcement des capacités des associations (OSC) et radios
locales dans leur rôle de plate-forme d’information au service de 5
collectivités territoriales.
- Appui au processus démocratique en RCI Faciliter la
réconciliation et la collaboration visant la réintégration, la
reconstruction et la réhabilitation communautaire Croix Rouge
Espagnole Promotion et diffusion des droits humains en RCI;
renforcement et appui à la liberté de la presse et aux organes
publics chargés des droits humains pour la protection des
jeunes et des femmes.
- Réduction des tensions intra communautaires et des conflits
locaux des populations d’Abobo, Agboville.
- Connaissance et utilisation des procédures FED.
CV E. Lanoue / page 11
Date (de … à)
Lieu
09/2002 au
09/20005
09/2001 09/2003
France, Bénin,
Madagascar,
Sénégal
06/2003
France
15.
Société et personne de
reference (nom et contact)
Université Paris-Sorbonne
Panthéon
Institut des études sur le
développement économique
et socal
Centre national de la
recherche scientifique,
Centre d’étude sur l’Afrique
Noire,
direction@sciencespobordea
ux.fr
Unesco
Ulrika Peppler-Barry
[email protected]
Position
Coordinateur
pédagogique Module
Politiques d’éducation
dans les pays en voie de
développement
Expert sociologue/
Chargé de recherches
2è classe
Expert junior
Description
Enseignements en master 2
Recrutement d’enseignants et d’experts
Coordination du Programme de recherche “Politiques et
demandes d’éducation et de formation en Afrique subsaharienne : «
Les cas du Sénégal, Madagascar, Côte d’Ivoire et Bénin ».
Enquête spécifique sur l’approche par compétence (APC) au
sein du Cadre Stratégique de Lutte contre la Pauvreté,
Gouvernement du Bénin et USAID ;
Évaluation des avancées réalisées par la Côte d’Ivoire dans le
domaine de l’Éducation Pour Tous (EPT)
Étude intégrée au Rapport Mondial sur l’Éducation Pour Tous,
2003.
Autres informations pertinentes (publications etc.):
Chercheur Associé IRD/CEPED Université Sorbonne Paris-Descartes
Membre du comité scientifique de la revue Cahiers de la recherche sur l’Education et les savoirs (CRES – Coordinateurs de dossiers de revue scientifiques
Conseiller scientifique à la réalisation de deux films-documentaires sur l’éducation en Afrique projetés au Sommet de la Francophonie 2012, stand de la
Suisse,
1. Entre parité, égalité et solidarité : le genre en question
2. Parents du Burkina Faso : pourquoi mettez-vous vos enfants à l’école ?
Commande la Coopération Suisse (DDC), Berne.
Publications
Debarbieux (E.), Lanoue (E.), 2013, “Violences scolaires en Afrique subsaharienne. Perspectives comparatistes” Revue d’Education Comparée, n°10,.
Lanoue (E), (coord.sc), 2013, « Ecole, analphabétisme et illettrisme », Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savois, n° 12.
Lanoue et alli, ,2010 « Éducation et conflit dans les pays du Sud. Les enjeux de l"offre éducative en situation de crise et d"après-crise »,
Autrepart/Presses de SciencesPo.
CV E. Lanoue / page 12
Lanoue (É), 2006, « Éducation, conflits et recours à la violence dans les pays de l’hémisphère sud : une revue des littératures », in Les défis du
développement en Afrique subsaharienne. L’éducation en jeu, Pilon (M.) eds, Paris, Les collections du Ceped, pp. 223-243.
Azoh (F.-J), Lanoue (É), Tchombe (T.), 2009, « Éducation, violences, conflits et perspectives de paix : parcours d’une problématique », Introduction, in
Éducation, violences, conflits et perspectives de paix en Afrique subsaharienne, Azoh (F.-J), Lanoue (É), Tchombe (T.) (eds), Karthala/ceped, à paraître en
mai.
Lanoue (É.), Guth (S.) (éditeurs scientifiques), 2004, « Écoles publiques et écoles privées : usages pluriels, frontières incertaines », Cahiers de la
recherche sur l’éducation et les savoirs, n° 3, pp. 5-11.
Conférences internationales
UNESCO, Conférence régionale Afrique subsaharienne sur l’Education Pour Tous dans l’agenda post-2015, Kigali, Rwanda, 9-11 février 2015.
CONFEMEN, 2013, 56è session, « Accès à une éducation de qualité et équité dans la perspective d’une éducation de base élargie », Dakar, 17-19 mars.
Renseignements pour contacter l’expert: (courriel…[email protected], téléphone 00 33 6 48 64 04 35)
Certification:
Je soussigné, Eric Lanoue certifie que le présent CV me décrit fidèlement, ainsi que mes qualifications et mon expérience professionnelle; je m‘engage à être
disponible pour réaliser la mission, au cas où le contrat serait attribué. Toute fausse déclaration ou renseignement fourni incorrectement dans le présent CV
pourra justifier ma disqualification ou mon renvoi par le Client.
Le 13/05/2016
Eric Lanoue
CV E. Lanoue / page 13