Réunion d`échanges sur le thème de l`éveil musical : *Choisir et

Réunion d’échanges sur le thème de l’éveil musical :
*Choisir et utiliser un instrumentarium simple
*Accompagner des chansons pour enfants avec ces instruments
*Mettre en scène un répertoire de comptines, jeux de doigts et chansons à gestes
*Utiliser des disques pour enfants (écoute, lien entre le mouvement et la musique,
accompagnement instrumental…)
Intervenante : Christelle DUTOUQUET
Les enfants jusqu’à 9 ou 10 ans n’ont pas d’a priori par rapport à la justesse d’une chanson.
Le principal est l’intention, le plaisir et la conviction qu’on y met.
Jeux du silence :
Faire une ronde
Faire passer de main en main un instrument sans qu’il émette un son (type grelots par
exemple)
Variante : prendre des instruments dans une caisse sans faire de bruit.
Objectifs :
- observation de l’instrument
- Instaurer une écoute active
- écouter l’environnement sonore
Choix des instruments : faire attention à la sonorité, préférer des instruments simples en
bois plutôt qu’en couleur, en plastique…
Instrumentarium :
-Tambourins
- tambourins à grelots
- maracas et/ou maracas en forme d’œuf
- Bracelets grelots
- Claves
Le premier instrument est la voix, il ne faut pas hésiter à moduler sa voix (forte, douce,
grave, aigüe…), à répéter de nombreuses fois la même comptine, par contre, le refrain doit
être toujours chanté de la même manière.
Il n’existe pas de version vraie ou fausse d’une comptine. Il existe de multiples versions
que l’on peut faire évoluer soi-même.
On peut défendre son patrimoine personnel.
Réunion d’échanges sur le thème de l’éveil musical du 15.03.2012
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Comptine
Ecoutez jouer les instruments
Que vous conte la chanson
Ecoutez jouer les instruments
Et tous ensemble dansons
Quand je tape des bâtons
En avant je fais des bonds
Quand je sonne les clochettes
On lève bien haut les gambettes
Quand je joue des maracas
On se promène dans l’espace
Quand je tapote le tambourin
Mes bras tournent comme des moulins
Comptine
Qu’est-ce qui bouge dans ma boîte
Dans ma boite
Peut-être une surprise, dans ma boîte
Peut-être une surprise !
*Donner à chaque enfant une boite à son
*A chaque fin de la ritournelle un enfant agite sa
boite à son pour faire entendre le son de sa boite
*But du jeu : retrouver l’enfant qui a la boite qui
fait le même son
Comptine
2 marionnettes font la fête (wouh, wouh, wouh)
2 souris courent sur le tapis
2 marionnettes sont inquiètes
Vite, elles se cachent sous le tapis.
Ne pas hésiter à introduire des sons dans une comptine
Comptine
Voici ma main
Ma main est une fleur
Voici un bourdon
Il s’envole
Bzzzzz
Il frotte ses pattes
Il s’envole
Bzzzz
Il tapote ses pattes
Il s’envole
Bzzzzz
Et il s’endort
Réunion d’échanges sur le thème de l’éveil musical du 15.03.2012
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Comptine
Voici ma main (bang !!!)
Toi le petit rentre chez toi (zipp)
Toi le moyen rentre chez toi (zipp)
Toi le grand, rentre chez toi (zipp)
Toi le pouce, rentre chez toi (zipp)
Toi, met ton nez là (l’index)
Comptine
Ma main est un poisson qui nage
Pschi…..
Il fait des petites bulles
(Ploc, ploc, ploc)
Il nage
Il fait des grosses bulles
(PLOC, PLOC, PLOC)
Il nage
Commencer par une comptine pour attiser l’attention et éveiller le corps.
On ne peut pas faire chanter un enfant s’il n’est pas réveillé corporellement.
Comptine
Une souris est passée par là
Celui-ci l’a vu
Celui-ci l’a entendu
Celui-ci l’a attrapé
Celui l’a mangé
Et le petit qui n’a rien du tout (et le petit kiki)
Comptine
Sur la terre les animaux donnent un concert (x4)
Chacun a le chant que la nature lui a donné
De plus en plus fort, jusqu’au triple forté
Un petit son léger ou chuchoté
Dans le ciel tous les oiseaux font (siffler) (x4)
Sur la plage toutes les tortues luths font uh, uh, uh (x4)
Dans les arbres les hiboux font ouh, ouh, ouh (x4)
Dans les bois les serpents font kss, kss, kss (x4)
Dans la mer, tous les poissons font (bruit des bulles) (x4)
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Comptine
Petit pouce est allé au marché, il a acheté un poulet
Celui-là l’a plumé (plier l’index)
Celui-là l’a cuit (plier le majeur)
Celui-là l’a mangé (plier l’annulaire)
Et le petit qui n’a rien eu lèche le plat
Lèche le plat (avec l’auriculaire)
Variante 1:
Un gros lézard gris est passé par ici
Celui-ci l’a vu
Celui l’a pris,
Celui-ci l’a fait cuire
Et le petit courtaud, il n’a rien du tout ?
Quand sa maman fera du gâteau, il aura tout
En attendant, lèche le plat, petit courtaud,
lèche le plat
Variante 2 :
Le petit pouce dit : « J’ai grand faim »
Il va au marché et achète un poulet.
Celui-ci l’a plumé,
Celui-ci l’a fait cuire,
Celui-ci l’a découpé
Et le petit rikiki qui n’avait rien fait du tout
Eh bien, il a tout mangé
Comptine
Les lutins de la forêt qui aiment beaucoup la musique (x2)
Tap tap dans les mains pour faire danser les petits lapins
Tap tap sur la tête pour faire danser les petits lapins
Tap tap sur le sol pour faire danser les petits lapins
Tap tap sur les fesses pour faire danser les petits lapins
Tap tap sur le nez pour faire danser les petits lapins
Comptine
Clic clac dans les mains, ça les réchauffe, ça les réchauffe
Clic clac dans les mains, ça les réchauffe vite et bien
Clic clac sur la tête, ça les réchauffe vite et bien
Clic clac sur les cuisses, ça les réchauffe vite et bien
Ecoute de musique sur support CD
Lors de la 1ère écoute l’enfant peut faire du bruit. L’enfant ne s’approprie pas la musique
de la même manière qu’un adulte
Il faut l’amener de là ou il est vers une écoute progressive
Ecouter, entendre la musique et la mettre en mouvement, se laisser guider par la musique
pour inventer des mouvements. Utiliser des accessoires (foulards par exemple)
Références :
*Le carnaval des animaux : aquarium Camille St Sens
*La simple symphonie de Britten (faire la souris puis l’éléphant)
*Odiact’5: édition fuzeau
*A pas de géant : 33 comptines et chansons pour l’enfant qui grandit
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*Prokofiev : danse des chevaliers Roméo et Juliette
Attention au choix du répertoire et aux différentes versions des musiques et chansons
existantes
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