Qui mange l`autre - Ville de Clermont

Qui mange l’autre ?
Objectifs spécifiques :
- Observer des animaux dans un milieu
- Etablir des chaînes alimentaires ; mettre en évidence l’interdépendance des êtres vivants
- Nutrition et régimes alimentaires
- Interactions avec l’environnement
- Fragilité des équilibres observés dans les milieux de vie
Durée : 1 heure par groupe
er
Lieu : salle de zoologie régionale au 1 étage (y compris pyramide alimentaire)
Encadrement : sans un animateur du musée
Matériel prêté par le Musée : cubes représentant des maillons d’une chaîne alimentaire utilisés
pour la deuxième partie de l’activité
Matériel : Le centre devra photocopier les fiches enfants
Déroulement de l’activité
1- Vitrines de la haie et du champ
- Observer les animaux du diorama
- Etablir les relations alimentaires entre les êtres vivants d’un des dioramas.
- Repérer une chaîne alimentaire.
Par exemple : plante → escargot → hérisson (vitrine de la haie)
Paille → insecte → taupe → buse (vitrine du champ)
- Compléter la partie 1 du document enfant.
2- Vitrine de la forêt
Rechercher des chaînes alimentaires.
Il faut bien noter que certains animaux ont un régime alimentaire plus varié avec des éléments
non observables dans cette vitrine ( insectes divers, vers …).
Voici quelques éléments permettant de vérifier les chaînes alimentaires proposées par les enfants :
Animal
Régime alimentaire principal
Animal
Régime alimentaire principal
Autour des
palombes
Bécasse
Belette
Blaireau
Oiseaux, petits rongeurs
Genette
Vers
Rongeurs, lapins, oiseaux, insectes
Insectes, vers de terre, petits
rongeurs et fruits, champignons
Lièvre
Loir
Lucane
Petits mammifères, oiseaux,
insectes
Végétaux
Fruits, insectes, oisillons
Sécrétions de plantes (sève des
arbres)
Oiseaux et petits mammifères,
insectes, fruits sauvages
Bondrée
apivore
Insectes, petits mammifères
Martre
Buse variable
Surtout petits mammifères et
oiseaux
Pic épeiche
Insectes, oisillons, œufs, végétaux
Cerf
Végétaux
Pie
Insectes, escargots, vers de terre,
œufs, oisillons, graines.
Chat
forestier
Petits rongeurs, autres mammifères
jusqu’à la taille du lièvre, oiseaux.
Pinson
Graines, insectes
Grive- Loriot
Fruits, insectes
Chouette
hulotte
Corneille
noire
Insectes, petits mammifères,
oiseaux
Putois
Végétaux, insectes, petits oiseaux
Renard roux
Végétaux mais aussi escargots,
insectes, œufs et oisillons.
Rouge-gorge
familier
Passereaux, parfois petits rongeurs
Sanglier
Graines, vers, insectes, fruits
Fruits, graines, baies, insectes, vers,
petits reptiles
Tourterelle
Ecureuil
Epervier
d’Europe
Etourneau
Faisan
Geai
Petits mammifères, oiseaux,
insectes
Petits mammifères, oiseaux jusqu’à
la taille d’une oie, baies
Vers, insectes, baies
Végétaux, insectes, vers de terre,
escargots…
Graines, fruits parfois insectes
Fruits (50% de glands), graines et
gros insectes.
3- Fabrication d’une pyramide alimentaire
Présenter les 24 cubes illustrant chacun une plante, un campagnol, une belette ou une buse.
- Construire la chaîne alimentaire suivante : Plante → Campagnol → Belette → Buse
Voir qu’il fallait plusieurs plantes pour nourrir le campagnol puis plusieurs campagnols pour nourrir la
belette et plusieurs belettes pour la buse.
On mettra alors symboliquement :
6 cubes « plante » comme base d’une pyramide
4 cubes « campagnol » comme 1er étage
2 cubes « belette » pour 2e étage
un cube « buse » pour dernier étage.
-
Informations complémentaires :
Une chaîne alimentaire est la relation alimentaire la plus simple : une suite d’espèces dans
laquelle chaque espèce se nourrit aux dépens de celle qui la précède.
Le nombre de maillons peut varier d’une chaîne à l’autre. Chaque chaîne débute par un
végétal chlorophyllien.
e
Les espèces qui ont un régime herbivore sont toujours en 2 place des chaînes alimentaires.
e
Les espèces qui ont un régime carnivore occupent au moins la 3 position .
Ce mode de représentation des relations alimentaires a l’avantage de faire apparaître le
transfert de matière d’une espèce à une autre, d’un maillon de la chaîne au suivant. C’est pour
cette raison que l’on choisit de dire « …est mangé(e) par… » plutôt que « …mange … ». La chaîne
alimentaire traduit ainsi le trajet de la nourriture des plantes jusqu’aux animaux carnivores.
L’ensemble de toutes les chaînes alimentaires d’un milieu constitue un réseau alimentaire.
L’utilisation de la pyramide alimentaire (Exercice 3) permettra de mettre en évidence que
tous les animaux, végétariens ou carnivores, dépendent des plantes vertes pour se nourrir. Il
démontre également l’interdépendance des êtres vivants.
On pourra pousser l’analyse de la pyramide et aborder la notion de diminution du nombre des
individus et de la masse de matière d’un étage à l’autre. On l’expliquera par l’emploi d’une partie des
aliments comme source d’énergie.
Par exemple lorsqu’une belette mange des campagnols, une partie seulement de la « matière
campagnol » sert à faire de la « matière belette », une autre partie de la matière consommée
servant de « carburant » pour vivre et enfin une dernière partie retournant à la nature sous forme
de déchets décomposés.
Qui mange l’autre ?
1. Vitrine du champ : complète avec des flèches (
mangé(e) par… »
) signifiant « …est
2. Vitrine de la forêt
Recherche des chaînes alimentaires.
Représente-les (dessin ou nom de l'être-vivant) dans les cases ci-dessous.
Chaque flèche signifie « …est mangé(e) par … ».
Tu pourras avoir des chaînes avec 3 ou 4 maillons.
N’oublie pas de toujours commencer par une plante.