Œuvre analysée : L`île des esclaves, Marivaux, 1725 Objets d`étude
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Œuvre analysée : L`île des esclaves, Marivaux, 1725 Objets d`étude
1ères L-ES-S Œuvre analysée : L’île des esclaves, Marivaux, 1725 Objets d’étude : Le théâtre : Texte et représentation / Convaincre, persuader délibérer : l’utopie / Un mouvement littéraire : l’esprit des Lumières Problématique : En quoi L’Ile des esclaves s’inscrit-elle dans la mode littéraire de l’utopie ? Perspectives d’étude : Etude des genres et des registres - Approche de l’histoire culturelle et littéraireLectures analytiques Texte 1 - Scène 1 : L’exposition (scène entière) Texte 2 - Scène 2 : La tirade de Trivelin : « Ne m’interrompez point […] toute votre vie » (Les lois de l’île) Texte 3 - Scène 6 : « Mais parlons d’autre chose […] Pour soutenir cela » (La scène galante parodiée) Texte 4 - Scène 11 : « Que vois-je […] profitable » (le dénouement) Lectures cursives d’œuvres complémentaires Lecture d’oeuvres dramatiques (obligatoires) : Les Caprices de Marianne, Alfred de Musset (1833) (en préparation au spectacle) Le Cid, Pierre Corneille, (1637) Hernani, Victor Hugo, 1830 II. Textes complémentaires : - Sur le théâtre : (voir corpus + textes des manuels) - Sur l’utopie : Extraits de Utopia, Thomas More, 1516 « L’abbaye de Thélème », Gargantua, Rabelais, Chapitre VI, 1534 [ + Textes complémentaires étudiés par les latinistes * - Texte de Vitruve De architectura - Des théâtres et du choix d'un endroit sain pour les y placer. V, 3 - Mostellaria, II, 1 (relation maître/esclave) - Comparaison : Aulularia, Plaute IV, 9 // L’avare, Molière, IV,7 - Lettres à Atticus, Cicéron, II, 19 (Théâtre et politique) ] Thèmes de réflexion - Réflexions portant sur le genre de la pièce : L’île des esclaves : une comédie morale ? - Réflexions portant sur le représentation : Une comédie doit-elle nécessairement distraire le spectateur ? - Réflexion portant sur l’objet d’étude : « convaincre, persuader, délibérer » : L’île des esclaves : une forme d’utopie? - Réflexion portant sur le mouvement littéraire : En quoi Marivaux s’inscrit-il dans l’esprit des Lumières ? En quoi reste-t-il un « honnête homme », dans l’esprit du XVIIème siècle ? Principales notions sur le théâtre A. Le texte dramatique : - Le langage théâtral et les caractéristiques des différents genres théâtraux (cours) - Rappel des règles du théâtre classique (cours) 1 - Rappel des procédés du comique (cours) - Les caractéristiques de la Commedia dell’arte : un genre non littéraire ? B. La représentation théâtrale : - Les métiers du théâtre - Le travail du metteur en scène : une création à part entière ? Autres activités Sorties théâtrales : - Les Caprices de Marianne, Musset, 1833 – Mise en scène de Marcel Maréchal et Michel Demiautte En amont : Présentation de la pièce et de la troupe Les Tréteaux de France En aval : Analyse de la mise en scène : le parti pris des metteurs en scène (mise en scène pour un public populaire ou scolaire) le choix de l’époque, du décor, des costumes et des matières, l’importance de l’éclairage) - l’importance du lieu scénique (représentation dans un ancien cinéma : une salle peu adaptée à l’art dramatique). Animation liée à la représentation : jumelage avec Les Tréteaux de France. Présence d’un intervenant du service culturel des Tréteaux de France pour une discussion sur la pièce et une présentation du métier de comédien. - Les aventures extraordinaires du Baron de Münchhausen par la compagnie Joker – Une fantaisie inspirée de la Commedia dell’arte. Le spectacle a été préparé et prolongé par un débat avec Hacid Bouabaya (le metteur en scène). - Les chemins de l’exil spectacle créé et joué par la compagnie Le Papillon noir – Mise en scène Charly Venturini – Réflexion sur l’exil et la notion de l’étranger, de la confrontation au racisme et à la peur de l’autre + débat Visionnage : - Le Cid, Corneille, Mise en scène et chorégraphie de Thomas Le Douarec – Décor : une arène // Chorégraphie : flamenco. Analyse d’images : - Tableaux de Watteau pour illustrer les scènes analysées : « Les Comédiens italiens », « Une scène galante » en illustration de la scène 6 « Le pèlerinage à l’île de Cythère » pour illustrer la dernière scène. Autres oeuvres lues personnellement (en rapport avec les objets d’étude de la séquence) * Précision donnée au début du descriptif 2