Enseignement secondaire technique Régime de la formation de

Date: 06.07.2016
Enseignement secondaire technique
Régime de la formation de technicien
T03D
MAMOD2
Analyser et modeler des modèles avancés Hard- et Soft-Edge
Division artistique
Section design 3D - Technicien en design 3D
Nombre de leçons: 2
Semestre: 2
Langue véhiculaire: allemand
Fiche d'évaluation
Module 2.3. - Analyser et modeler des modèles avancés Hard- et Soft-Edge (MAMOD2)
Formation
Code:
3D
Division:
Division artistique
Section / Métier / Profession:
Section design 3D - Technicien en design 3D
Type:
CCP
DAP X DT
Année scolaire: 2016/2017
Unité capitalisable / Module
Titre de l'unité capitalisable:
Enseignement professionnel - Créer des maquettes et des modèles 2
Titre du module:
Analyser et modeler des modèles
avancés Hard- et Soft-Edge
Nom du module:
T-3D-MOMA2-CO-03
Code du module:
MAMOD2
Durée exprimée en:
- leçons hebdomadaires:
- leçons de rattrapage:
2
Mode d'évaluation (choix multiple):
Exposé
Numéro du module:
Nombre de semaines:
Lieu d'apprentissage:
3
18
Ecole
1
Type de formateur proposé:
X Epreuve écrite
Semestre (1 - 8):
2
Période (1 ou 2):
Module complémentaire
Fachlehrer mit guten Kenntnissen im manuellen Bereich des Modellierens,
der Abformtechniken und der 3D Gestaltungsgrundlagen.
Enseignant avec bonnes connaissances en modelage, moulage et
conception artistique 3D.
Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation:
Der Evaluierende kann eine oder eine Kombination der verschiedenen
Evaluierungsmethoden auswählen.
Le titulaire choisit parmi les modes d'évaluation ou les combine.
Entretien professionnel
Simulation d'entretien
X Mise à l'essai
Commande
X Portfolio
X Evaluation continue
des compétences
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Grille d'évaluation :
Type
Cat
Compétences
Indicateurs
Socles
O
ME1
L'élève est capable de modeler
des maquettes plus complexes
Hard-Edge et Soft-Edge ainsi que
leurs variations après l'analyse,
en suivant les indications
techniques et conceptuelles, en
se servant des outils indiqués et
en appliquant les techniques
indiquées pour le traitement de la
masse à modeler et des matières
à façonnage soustractif, d'en
réaliser une empreinte et de la
couler de manière compétente, et
de les présenter sur demande.
- L'élève analyse et il respecte les
indications ainsi que les instructions.
- L'élève se sert des outils et il
applique les techniques indiquées
pour un traitement compétent de la
masse à modeler et des matières à
façonnage soustractif (plâtre, cire,
savon, bois) et pour une application
compétente des techniques de
moulage (par exemple avec des
matières synthétiques ou avec du
plâtre) et de coulage (par exemple
avec des matières synthétiques, du
plâtre ou de la cire).
- L'élève respecte les structures de
base ainsi que les indications
conceptuelles pour reproduire des
maquettes plus complexes HardEdge et Soft-Edge ainsi que leurs
variations avec précision et dans le
respect des dimensions, pour mouler
une empreinte et pour la couler.
- L'élève observe les consignes en
matière de sécurité et de protection
de l'environnement.
- L'élève a modelé une maquette
plus complexe Hard-Edge et/ ou
Soft-Edge en fonction de la mission
en tenant compte des structures de
base et des indications
conceptuelles, il a moulé une
empreinte et il l'a coulée.
- L'élève s'est servi des outils et il a
appliqué les techniques servant au
traitement de matériaux modelables
et des matières à façonnage
soustractif (plâtre, cire, savon, bois),
les techniques de moulage ainsi que
les techniques de coulage de
manière compétente, en observant
les consignes en matière de sécurité
et de protection de l'environnement.
O
ME2
L'élève est capable de modeler
des maquettes plus complexes
Hard-Edge et Soft-Edge
indiquées ainsi que leurs
variations après l'analyse, en
suivant les indications techniques
et conceptuelles, en se servant
des outils indiqués et en
appliquant les techniques
indiquées pour le traitement des
matières à façonnage soustractif
ainsi que la méthode par
soustraction de matière de
manière compétente, et de les
présenter sur demande.
- L'élève analyse et il respecte les
indications ainsi que les instructions.
- L'élève se sert des outils et il
applique les techniques indiquées
pour un traitement compétent des
matières à façonnage soustractif
(plâtre, cire, savon, bois).
- L'élève respecte les structures de
base et les indications conceptuelles
pour reproduire des maquettes
Hard-Edge et Soft-Edge ainsi que
leurs variations avec précision et
dans le respect des dimensions, en
appliquant la méthode par
soustraction de matière.
- L'élève observe les consignes en
matière de sécurité et de protection
de l'environnement.
- L'élève a reproduit l'ensemble des
maquettes plus complexes àHardEdge et Soft-Edge ainsi que leurs
variations en fonction de la mission
en tenant compte des structures de
base et des indications
conceptuelles et en appliquant la
méthode par soustraction de
matière.
- L'élève s'est servi des outils et il a
appliqué les techniques servant au
traitement de matières à façonnage
soustractif (plâtre, cire, savon, bois)
de manière compétente, en
observant les consignes en matière
de sécurité et de protection de
l'environnement.
S
ME3
L'élève est capable d'esquisser
les modèles réalisés à main levée
en fonction de la mission, de les
photographier et d'archiver les
esquisses.
- L'élève documente sa méthode
ainsi que ses résultats dans le
portfolio et il y archive ses modèles
sous formes de fiches de travail,
d'esquisses et de photographies.
- L'élève a documenté l'ensemble
des tâches en fonction de la mission
avec des fiches de travail, des
esquisses et des photographies.
- L'élève a structuré le portfolio de
manière chronologique.
O
SCP1
L'élève est capable d'accomplir
proprement les tâches de travail
indiquées en fonction de la
mission dans le respect des
délais, en se servant de ses
propres ustensiles et de ses
propres matériaux, d'aménager
son poste de travail et de le
nettoyer.
- L'élève se procure les ustensiles et
les matériaux requis dans le respect
des délais indiqués.
- L'élève accepte les règles en
vigueurde la salle polyvalente, il se
sert du matériel avec précaution et
consciencieusement et il produit des
résultats de travail dans un état
propre.
- L'élève disposait des ustensiles et
des matériaux au moment indiqué.
- L'élève a manipulé les
équipements ainsi que les
accessoires avec précaution et il les
a nettoyés.
- L'élève a respecté les règles en
vigueur de la salle polyvalente.
- L'élève a produit l'ensemble des
résultats de travail dans un état
propre.
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O
SCP2
L'élève est capable de présenter
ses maquettes, ses fiches de
travail, ses esquisses ainsi que
ses photographies sur demande,
de discuter des résultats de son
travail avec l'enseignant,
d'accepter les propositions
d'améliorations et de les mettre à
profit.
- L'élève alimente un portfolio
structuré et il le produit sur
demande.
- L'élève note les informations
concernant les outils de traitement
du bois, les techniques par
soustraction de matière, du moulage
et du coulage ainsi que les
indications conceptuelles, il esquisse
les résultats de son travail ainsi que
la constitution des structures de
base et il complète des fiches de
travail.
- L'élève intègre des photographies
informatives.
- L'élève réagit aux problèmes qui
se posent sans y avoir été invité, il
s'adresse à l'enseignant avec
pertinence, il commente les résultats
de son travail et il emploie le
vocabulaire professionnel.
- L'élève accepte les propositions
d'améliorations.
- L'élève a produit un portfolio
ordonné dans le respect des délais
ainsi que des fiches de travail
documentant la constitution des
structures de base, les indications
conceptuelles, les outils, les
techniques et la méthode.
- L'élève a immédiatement signalé
les problèmes qui se sont posés à
l'enseignant et il les a formulés avec
pertinence.
- L'élève a respecté et mis à profit
les améliorations proposées.
- L'élève a présenté ses travaux en
employant le vocabulaire
professionnel.
Nb compétences sélectives à évaluer :
Type Obligatoire ou Sélective
Cat Compétence métier ou sociale et personnelle
ME Compétence métier
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SCP Compétence sociale et personnelle
MEx Compétence métier n° x du descriptif du module
SCPx Compétence sociale et personnelle n° x du descriptif du module
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