Le Guide de Mosaic pour les parents

Transcription

Le Guide de Mosaic
pour les parents
« Si nous parvenons à mettre en œuvre l’ensemble des intelligences humaines et à les allier à
un sens éthique, peut-être augmenterons-nous alors nos chances de survie sur cette planète, et
même contribuerons-nous à sa prospérité ».
Howard Gardner, 1993
J’ai reçu le Guide Mosaic 2009-10.
Prénom et nom de famille:
Parent de:
Date:
Signature:
3
INTRODUCTION À MOSAIC
FAQ : Qui dois-je contacter ? 6
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DOMAINE I : INFRASTRUCTURE DE L’ECOLE,
VIE QUOTIDIENNE
Généralités
Locaux
Bibliothèque
Internet
Utilisation des infrastructures
Objets trouvés
Elèves en visite
Sorties scolaires
Course d’école
Santé et médecin répondant
Médicaments à l’école
Maladie
Grippe H1N1
Assurance
Procédures d’urgence, accidents et
évacuation
Calendrier et horaires de l’école
Horaires journaliers
Absences
Départ à 16h00
Voyages des parents
Ponctualité / Retard
Activités parascolaires Récréation
Cantine de l’école
Recommandations pour le panier repas
Recommandations pour les goûters
Transport
A pied à l’école et dépose-minute
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DOMAINE II : ETHIQUE SCOLAIRE
Déclaration de Mission de l’école Code E.T.H.I.C. de l’école
Objectifs
Code de déontologie
Autorité parentale
Règles et sanctions pour les élèves
La sanction a toute sa place dans le
processus éducatif
Action de réparation
Réintégrer le groupe
Comportements observés
Progression de la sanction
Politique de suspension et
d'expulsion d’élèves
Droits et responsabilités des élèves
Formules de politesse
Tenue vestimentaire
Actions pour la communauté
CAS (créativité, action, service)
Escalade et fondation Paint-a-Smile
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DOMAINE III : ENCADREMENT, CORPS
ENSEIGNANT, ENSEIGNEMENT
DOMAINE IV : ACCUEIL ET ORIENTATION
DES ELEVES
Administration et corps enseignant
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Programme scolaire
30
Outils de remédiation
30
Tutorat
30
Tutorat linguistique
31
Psychologue consultant 31
Services spéciaux 31
Conseiller et assistance psychologique
31
Assistance dans la classe
32
Evaluation
32
Notes
32
Présence
32
Critères de promotion
32
Maintien et promotion spéciale 32
Devoirs
33
Aide aux devoirs 33
Honnêteté académique 34
Examens
34
Examens cantonaux suisses 34
Examen anglophone Cambridge ESOL
35
Fournitures scolaires
35
Félicitations
36
Procédures d’admission
Politique d’admission
Placement dans un degré
Admission en cours d’année scolaire
Placement d’enfants sans connaissance
du Français et/ou de l’Anglais
Enseignement spécialisé
Age
Politique en matière d’effectifs des classes
Ecolage
Frais d’inscription
Procédures de départ de l’école, en cours d’année et en fin d’année
Réinscription
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DOMAINE V : MANAGEMENT PAR LA
QUALITE
Qu'implique le management par la qualité 42
Organigramme
42
Communication entre l’école et les parents 43
Information écrite
43
L’équipe de communication
43
Relation parents/enseignants
44
Questions and préoccupations des parents 44
Soirée parents/enseignants 44
Réunions individuelles parents/enseignants 44
Soutien des parents à l’école
45
Comité évènements
45
Parents de classe
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L’école Mosaic est une école privée bilingue pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans (jardin
d’enfants, classes enfantines et primaires).
Mosaic a ouvert en 2004 avec 40 élèves de 3 à 6 ans. En ce mois de septembre, cinq
ans plus tard, Mosaic a accueilli 150 élèves originaires de plus de 30 pays, couvrant 9
degrés (du jardin d’enfants aux classes primaires). Mosaic est divisée en deux groupes,
le Cycle 1 comprenant 6 classes du jardin d’enfants à la deuxième primaire et le Cycle
2 comprenant 4 classes de la troisième à la sixième primaire.
Mosaic a été créée en juillet 2004 par Mme Sylvie Johannot, directrice de l’école.
Initialement entreprise en nom, Mosaic est, depuis novembre 2008, une société
anonyme dont la directrice est l’unique actionnaire.
Sylvie Johannot a plus de 20 années d’expérience de gestion de projets. Elle a
travaillé dans la publicité et le sponsoring, puis dans l’industrie de la haute joaillerie et
horlogerie, et, finalement, dans l’éducation. Les projets qu’elle a dirigés avaient pour
objet le développement de produits et services, de la conception à la mise en oeuvre.
Elle possède une formation en histoire, en marketing, en management d’équipe et en
enseignement.
En 2004, elle a créé l’école Mosaic, avec la conviction que l’école devrait avoir pour
priorité de rendre les enfants conscients de cette source de richesse que constituent nos
différences, afin qu’une fois adultes, ils fondent leurs jugements sur leur connaissance
et leur compréhension des autres.
L’école Mosaic a pour ambition de développer une sensibilité internationale chez
ses élèves, en d’autres termes, de mettre sur pied un programme qui stimulera leur
curiosité vis-à-vis du monde, renforcera la connaissance de leur propre identité,
développera leur compréhension et leur respect de l’être humain, et, s’inspirant de
valeurs universelles, créera des ponts entre les cultures.
/Accréditation
L’école Mosaic est une école privée accréditée par le Département genevois de
l’Instruction Publique (DIP). Mosaic est membre de l’Association Genevoise des écoles
Privées (AGEP) et de la Fédération Suisse des écoles Privées (FSEP).
Dès septembre 2009, Mosaic est candidate (elle se prépare pour l’autorisation) au PYP:
le programme primaire du Baccalauréat international (IB).
De plus, l’école Mosaic a obtenu la certification QSC en mai 2009. QSC (Quality
School Certificate) est le premier système référentiel de qualité pour la certification
des institutions scolaires d’enseignement général et professionnel, dans le cadre de
l’enseignement obligatoire et post-obligatoire, public ou privé.
La certification a porté sur les 5 domaines suivants :
Infrastructure de l’école, vie quotidienne
Ethique scolaire
Encadrement, corps enseignant, enseignement
Accueil et orientation des élèves
Management par la qualité
Le présent Guide est conçu de manière à présenter toute l’information selon la structure
QSC.
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• au sujet des principes de l’école
Mme Sylvie Johannot
directrice
[email protected]
• au sujet de l’écolage
Mme Catriona Mackenzie
Administration
[email protected]
•
au sujet des carnets et des questions ayant trait à la
classe
• pour modifier mon adresse/numéro de téléphone Les enseignants de classe
• pour des questions de santé
• pour organiser une réunion parents/enseignant
Administration
[email protected]
Administration
[email protected]
Les enseignants de classe, par e-mail ou en personne
•
au sujet des activités parascolaires et des camps
de vacances
Administration
[email protected]
• au sujet du Cycle 1
Mme Heather Folley
Coordinatrice Cycle 1
[email protected]
• au sujet du Cycle 2
M. Thierry Gros
Coordinateur Cycle 2
[email protected]
• au sujet du Progamme primaire du BI
Mme Guislaine Pickering
Coordinatrice PYP
[email protected]
•
au sujet des procédures de dépose et ramassage
des enfants
Administration
[email protected]
• au sujet des déjeuners
M. Raphael Smadja
[email protected]
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INFRASTRUCTURE DE L’ECOLE, VIE QUOTIDIENNE
/Généralités
La Mission, le code E.T.H.I.C. et les objectifs de l’école guident l’organisation des locaux
et de la vie quotidienne.
/Locaux
L’école Mosaic est située à l’Avenue Dumas, à Champel. Le Cycle 1 se trouve au rez-dechaussée des 23 et 23A Avenue Dumas, le Cycle 2 dans le bâtiment voisin, 21 Avenue
Dumas. Mosaic utilise aussi les locaux de gym de l’école publique voisine et de la
Maison de Quartier.
Les 23 et 23A Avenue Dumas comprennent 5 salles de classe, la réception principale et
le bureau de la coordinatrice du Cycle 1.
Le 21 Avenue Dumas comprend 4 salles de classe, la salle des siestes du jardin d’enfants,
la bibliothèque-salle des ordinateurs, le bureau de la directrice, la salle des maîtres, les
salles de tutorat, la cantine et deux salles polyvalentes pour le théâtre et le sport.
L’école vise à déménager dans des locaux plus grands en 2011 et les parents sont tenus
régulièrement informés à ce sujet.
/Bibliothèque
La bibliothèque est un centre de ressources pour les élèves. On y trouve des ouvrages
de référence thématiques et de fiction divers et variés, ainsi que des ordinateurs.
A l’exception des ouvrages de référence, les livres sont disponibles à l’emprunt. Les
emprunteurs sont responsables du maintien des ouvrages en bon état et devront
dédommager l’école pour toute perte ou dommage. Les élèves sont encouragés à
mettre à profit ce lieu et les ressources qu’il offre.
L’horaire hebdomadaire des élèves comprend une période bibliothèque et ils se
verront encouragés à choisir un livre qu’ils pourront conserver pendant une semaine
avant de le rapporter. Le livre sera inscrit dans leur carnet de lecture et les élèves (ou
leurs parents pour les plus jeunes) seront invités à faire un commentaire à propos du
livre.
Certains parents ont exprimé le souhait de donner des livres à la bibliothèque par
l’intermédiaire des catalogues de livres. C’est une idée fantastique et nous l’accueillons
avec enthousiasme. Lors de l’achat de livres de certains catalogues par les parents,
l’école reçoit également un nombre de livres gratuits, ainsi, si les parents font usage de
cette méthode, cela nous est très profitable.
/Accès internet
Les élèves et enseignants du Cycle 2 suivent une formation sur la sécurité internet
donnée par l’association privée Action Innocence. Vous recevrez les détails de vos
obligations spécifiques en relation avec l’infrastructure informatique. L’école vous
demande de lire ces informations attentivement et de les signer.
/Usage des infrastructures
Les infrastructures de Mosaic sont essentiellement conçues pour l’usage des élèves
fréquentant l’école. La sécurité est une priorité de l’école et la sécurité des élèves et
du personnel est surveillée attentivement en permanence. Cependant, une demande
d’utilisation d’une partie des infrastructures de l’école peut être formulée. Elle devra
être adressée à la directrice.
/Objets trouvés
Les vêtements perdus sont conservés à la réception. Ils peuvent être récupérés lors de
la dépose du matin. Les parents et élèves sont priés de bien vouloir s’assurer que le
nom de l’élève figure sur tout ce qui lui appartient. A la fin de chaque trimestre, tout
vêtement et autre article non réclamés sont donnés à une œuvre caritative.
/Elèves en visites
Les parents qui souhaitent qu’un enfant qui fréquente une autre école puisse visiter
Mosaic doivent obtenir la permission préalable du coordinateur de Cycle.
La permission sera en principe accordée pour une journée scolaire au cours de laquelle
l’élève en visite devra accompagner son hôte en classe et sera soumis aux règles
de Mosaic. La famille de l’hôte devra accepter l’entière responsabilité pour l’élève
visiteur.
/Sorties scolaires
Une sortie peut être définie comme une activité éducative à laquelle participent tous
les membres d’une classe, à l’extérieur de la classe. Elle implique une préparation
préalable de l’activité et une évaluation après la sortie.
Les élèves participent à des sorties plusieurs fois durant l’année scolaire. Le but d’une
sortie et son organisation seront définis par l’enseignant et les parents seront informés
à l’avance pour chaque sortie. Le parent de classe sera invité à trouver des volontaires
pour accompagner les élèves quand c’est nécessaire.
Mosaic a établi la proportion suivante d’adultes par enfants, selon l’âge des élèves:
Jardin d’enfants : 1 adulte pour 4 enfants
1ère enfantine et 2ème enfantine : 1 adulte pour 6 enfants
1ère à 6ème primaire : au minimum 2 adultes pour 18-20 élèves
Nous aimerions également proposer aux parents de donner un livre à l’occasion
de l’anniversaire de leur enfant. Une étiquette sera collée dans chaque livre donné,
indiquant le nom de l’enfant et son âge.
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L’autorisation des parents est requise pour toutes les sorties; cette requête est faite
une fois au début de l’année sur le document d’autorisation de sorties.
Les frais de sortie sont partagés par les parents et l’école. L’école paie le transport, en
bus privé ou transports publics et les parents paient pour l’activité (exposition, théâtre,
spectacle de danse, etc). L’information est donnée par les enseignants de classe.
/Course d’école
Cette excursion a lieu une fois par an. Les élèves de différentes classes passent une
journée amusante ensemble. Cela permet aux élèves de créer des liens d’amitié entre
eux et aux élèves et enseignants de faire mieux connaissance. Pour le Cycle 2 et les
classes plus grandes du Cycle 1, il s’agit d’une excursion hors de Genève. Pour les plus
petites classes, il peut s’agir d’une journée dans un parc voisin avec des jeux et un piquenique. Les frais sont à la charge des familles. Il peut arriver que nous nous rendions en
France, et dans ce cas, tous les enfants doivent apporter leur pièce d’identité. Pour les
enfants non suisses, il faut une copie de leur permis B ou C.
/Santé et médecin répondant
L’école considère la santé et la sécurité des élèves comme primordiales. En conséquence,
l’école a nommé comme médecin répondant :
ELÈVES DU JARDIN D’ENFANTS
Afin que nous puissions accueillir et nous occuper de votre enfant de façon optimale,
il est important pour l’équipe éducative de recevoir des informations sur la santé et le
développement de votre enfant.
Dans ce but, nous vous invitons à répondre aux questions du rapport médical du jardin
d’enfants.
/Médicaments à l’école
Si un élève doit prendre un médicament pendant les horaires scolaires, le Service de
Santé de la Jeunesse du Canton a mis en place la procédure suivante :
• les parents donnent le médicament à l’enseignant ou à l’administration (pas de
médicament en possession d’un enfant ou dans son sac/son manteau)
• le médicament doit être accompagné de l’ordonnance du médecin (elle peut être
transmise par fax)
• le médicament doit être dans son emballage d’origine, avec une étiquette de la
pharmacie mentionnant le nom de l’enfant, la posologie, la date du début et de la
fin du traitement.
Dr Véronique VANDENBERGHE
64, route de Florissant
1206 Genève
Tel 022 347 18 02
/Maladie
Toute maladie prolongée, a fortiori contagieuse, doit être annoncée à la réception de
l’école.
La réception place un mot sur la porte de la classe dans laquelle une maladie
contagieuse (streptocoque, varicelle, poux) a commencé, indiquant la nature de la
maladie, les symptômes et comment la traiter. Un mot est aussi placé sur la porte des
autres classes.
Le Dr Vandenberghe est informée si un enfant a un problème de santé particulier qui
nécessite une attention régulière. Cette information, confidentielle, est donnée par
votre propre pédiatre dans son rapport médical.
/Grippe H1N1
Tous les parents ont reçu dans le kit de départ des informations sur la pandémie de
grippe et les précautions à prendre :
Pour tout problème de santé nécessitant un traitement spécial dans l’environnement
scolaire (asthme, allergie aiguë, etc), nous mettrons en place un protocole d’urgence
avec le pédiatre ou le Service cantonal de Santé de la Jeunesse.
•
•
•
Se laver les mains méticuleusement plusieurs fois par jour
Eternuer et tousser dans un mouchoir en papier
Rester à la maison en cas de symptômes grippaux
ELÈVES ENFANTINE ET PRIMAIRE
Le Service de Santé de la Jeunesse (SSJ) du canton de Genève exige que tous les
enfants qui fréquentent une école privée dans la région genevoise passent une visite
médicale avec une vérification des vaccins et une recommandation de procéder à des
rappels de vaccins si nécessaire.
Le formulaire ‘Rapport de visite médicale’ est inclus dans le kit de départ de tous les
nouveaux élèves; vous devez le remettre à votre pédiatre afin qu’il/elle le remplisse
puis l’envoie au médecin de l' école.
Ce formulaire est confidentiel et sera conservé par le médecin.
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contre
la grippe
/Assurance
L’école est assurée pour les accidents à l’école auprès de la Winterthur assurances.
Les élèves sont couverts pour les accidents pendant la journée scolaire et pour les
trajets vers et de l’école. En application des obligations d’assurance prévues dans le
cadre de la loi sur l’instruction publique du 6 novembre 1940, nous avons souscrit
auprès de la compagnie AXA Winterthur une police collective d’assurance accident
complémentaire dont les prestations au titre de frais de guérison sont versées en
complément à celles des caisses maladie.
En cas d’accident, l’école annonce l’accident à l’assurance qui décidera avec l’assurance
des parents laquelle des assurances couvrira lequel des frais. Les frais d’assurance de
chaque élève sont payés par l’école.
www.ge.ch/pan
demie
Je me lave
les mains
avec de l’ea
u et du sav
on
!
J’utilise des
mouchoirs
en papier lo
rsque
je tousse ou
j’éternue!
Je reste à la
maison
si je suis m
alade!
Je connais les
gestes qui me
protègent!
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/Procédures d’urgence
ACCIDENTS
Dans l’hypothèse où un enfant a besoin de soins médicaux d’urgence, tout le personnel
scolaire, y compris le personnel de la cantine, reçoit des informations régulières. La
directrice de l’école, la réceptionniste et, en leur absence, tout enseignant appellera
le 144 (service d’ambulance d’urgence) en cas d’urgence ou de doute sur le niveau
d’urgence. Le 144 prend le relais et décide si une ambulance doit être envoyée. Les
parents de l’élève sont ensuite informés. Si le temps n’est pas compté, nous attendons
que le parent arrive à l’école et accompagne l’enfant à l’hôpital. Dans le cas contraire,
un membre du personnel de l’école accompagnera l’élève dans l’ambulance et restera
avec lui/elle à l’hôpital jusqu’à que le parent prenne le relais.
En cas d’accident ne nécessitant pas cette procédure d’urgence, les parents sont
informés oralement lorsqu’ils viennent chercher l’enfant ou par e-mail si c’est la nounou
ou quelqu’un d’autre qui vient le chercher.
INCENDIES ET ÉVACUATION
L’école dispose de procédures d’urgence adéquates pour assurer l’évacuation rapide
des lieux en cas d’incendie. Ces procédures ont été validées par le Service d'incendie
et de secours genevois (SIS) des pompiers. Des exercices réguliers d’évacuation sont
effectués au cours de l’année scolaire afin d’assurer que ces procédures sont connues
de tous les élèves. Des précisions sont disponibles dans les classes et de plus amples
instructions sont données par les enseignant(e) s des classes respectives.
/Calendrier et horaires scolaires
L’année scolaire commence à la fin du mois d’août et s’achève à la fin du mois de juin.
Elle est divisée en 3 trimestres (automne, hiver, printemps). Cela signifie au moins 170
jours de cours par année scolaire pour les classes 1ère à 6ème primaire, et 140 jours
pour les jardins d’enfants et les classes enfantines.
Le trimestre d’automne dure 15 semaines; il est divisé en deux par des vacances de 10
jours.
Le trimestre d’hiver est divisé en deux par une semaine de vacances.
Le trimestre de printemps débute après les vacances de Pâques et dure jusqu’à la fin
de l’année scolaire (voir calendrier pour plus de précisions).
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/Horaires journaliers
8 - 12h00
CLASSE
jardin d'enfants, jaune
matin
jardin d'enfants, jaune
toute la journée
jardin d'enfants, rose
1ère et 2ème enfantine
1ère à 6ème primaire
PARASCOLAIRE
enfantine et primaire
jardin d'enfants et
enfantine
déjeuner
13:30
16h00
L-Ma-J-V
L-Ma-J-V
16 - 17:45
L-Ma-J-V
L-Ma-J-V
L-Ma-J-V, jusqu'à 17h00
L-Ma-J-V
L-Ma-J-V
L-Ma-J-V
L-Ma-M-J-V
L-Ma-M-J-V
mercredi
mercredi
L-Ma-J-V
mercredi
/Absences
Les élèves ne devraient s’absenter de l’école que pour des motifs essentiels et
majeurs, tels que maladie, urgence familiale ou congé religieux. L’école compte sur
la coopération des parents pour que les demandes d’absences soient formulées
uniquement dans les cas qui viennent d’être mentionnés.
En cas d’absence d’un élève, il/elle doit apporter à l’enseignant de classe une
lettre signée par le parent/répondant indiquant le motif de l’absence. Un registre
de ces absences sera tenu par l’enseignant de classe et sera pris en compte dans
l’évaluation.
Veuillez noter qu’en cas d’absence de l’école, pour quelque motif que ce soit, c’est à
l’élève, et non à l’enseignant de faire en sorte que tout le travail manqué est rattrapé.
/Départ à 16:00
Les classes se terminent à 16:00 et les parents doivent venir chercher leurs enfants à
l’heure. Afin d’éviter un encombrement des lieux d’accueil, voici la nouvelle procédure
des départs:
Classes jaune, rouge et bleue
• Les parents viennent dans le préau à 16:00.
• Les enseignants sont à la porte de la classe et laissent sortir dans le préau les enfants
dont les parents sont là (tant les élèves de classe bleue que ceux de classe rouge
sortiront par la classe rouge, par deux portes distinctes).
• Les enfants qui restent pour des activités parascolaires ou pour le club de Sophie
vont directement dans la classe bleue.
• Les enfants dont les parents sont en retard restent dans la classe rouge sous la
surveillance d’une assistante. A 16:10 ces enfants sont amenés au club de Sophie
et cela sera facturé aux parents.
Classes verte et orange
• Les parents se trouvent à la porte de la classe à 16:00.
• Les enseignants sont à la porte de la classe et laissent sortir les enfants dont les
parents sont là
• Les enfants dont les parents sont en retard restent dans la classe. A 16:10, les enfants
sont amenés au club de Sophie et cela sera facturé aux parents.
vont dans la classe bleue.
Classes violette, turquoise et marine
• Les parents viennent dans le préau à 16:00
• Les enseignants font descendre les enfants et laissent partir ceux dont les parents
sont là
vont directement dans la classe bleue.
• Les enfants dont les parents sont en retard sont amenés à la réception sous la
surveillance d’une assistante. A 16:10 ils sont amenés au club de Sophie et cela
sera facturé aux parents.
Classe rose
• les parents viennent chercher les enfants à 17:00 au plus tard, dans la classe.
L’école rappelle aux parents que :
• Tous les enfants qui n’ont pas été récupérés par les parents et qui ne sont pas
inscrits à des activités seront amenés à 16:10 au club de Sophie et que cela sera
facturé aux parents.
• Si les parents et les enfants souhaitent rester dans le préau pour jouer un moment,
ils sont les bienvenus jusqu’à 16:15 au plus tard, heure à laquelle les enfants qui
restent pour des activités parascolaires utiliseront le préau pour leur récréation. Les
enfants sont sous la responsabilité des parents.
• Mosaic fera son possible pour vérifier toutes les identités et, pour assister les
parents qui ne peuvent venir chercher eux-mêmes leur enfant, Mosaic demande
aux familles de fournir une liste des personnes qui ont l’autorisation de venir le/la
chercher.
Les enfants qui restent pour des activités parascolaires
Ils vont directement dans la classe bleue pour leur goûter. A 16:15, ils vont dans le
préau une fois que les autres enfants sont partis.
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/Voyage des parents
Les parents ont la responsabilité d’informer l’école lorsqu’ils voyagent et laissent leur
enfant avec un tiers. L’école demande à être informée des coordonnées complètes
de ce tiers, notamment au cas où un accident se produisait à l’école, nécessitant
l’hospitalisation d’un enfant.
/Ponctualité/Retard
Les élèves doivent arriver à l’heure le matin. La ponctualité est une marque de respect
pour l’école et les autres enfants, puisqu’une perturbation de la leçon affecte tous ceux
qui y participent.
Dans le Cycle 2, un élève qui arrive après 8:10 ira directement à la réception où il/elle
recevra un avis d’”arrivée tardive” qu’il/elle remettra à son enseignant. Mme Catriona or
Mme Johannot les amènera à leur classe. En cas d’arrivées tardives à répétition, l’élève
sera retenu pendant la récréation et éventuellement aussi le mercredi de midi à 13:00.
Dans l’hypothèse où le retard est dû à un juste motif, l’élève peut expliquer la situation
au coordinateur du Cycle, qui décidera du caractère excusable ou non de ce retard.
Les parents sont responsables de l’arrivée ponctuelle de leurs enfants à l’école. Ils
répondent des retards.
/Activités parascolaires
De 16:00 à 17:45, nous offrons de nombreuses activités amusantes à vos enfants.
Sports (taichi, hip hop, capoeira, danse jazz), activités créatives au club de Sophie et
même des cours de cuisine.
Le mercredi matin, pendant que les classes primaires travaillent, les enfants plus jeunes
peuvent jouer (matinées de Llampy) et/ou danser avec Sandy.
Mosaic est maintenant ouverte les mercredis après-midi!
Laissez vos enfants avec Llampy de 12:00 à 16:00 ou inscrivez les à l’un de nos nouveaux
ateliers de mathématiques (stratégios) ou à l’éducation aux religions.
Ces activités sont aussi ouvertes aux enfants qui ne sont pas inscrits à Mosaic. Les
inscriptions se font pour l’année entière sauf autorisation de l’enseignant.
/Récréation
Il y a une récréation d’environ 30 minutes le matin, une récréation de 20 minutes
l’après-midi et une récréation de midi pour les deux sections de l’école. La récréation a
lieu sous la supervision de deux surveillants, munis d’une trousse de premier secours.
La récréation a lieu, pour le jardin d’enfants et les classes enfantines, dans le préau
principal de Dumas 23. Pour les classes primaires, les récréations du matin et de l’aprèsmidi ont lieu dans le préau derrière Dumas 25 et celle de midi à la Maison de Quartier.
/Cantine
L’école a une cantine,dont les repas sont fournis par une cuisine externe : PRO, qui
fournit les repas de plusieurs écoles du Canton. PRO est une entreprise sociale privée
qui a été créée en 1987 dans le but d’offrir du travail à des personnes au bénéfice d’une
rente d’invalidité.
Les élèves doivent s’inscrire une fois par mois pour les repas surveillés. Ils peuvent choisir
de manger le menu ou d’apporter leur propre panier-repas. Pour plus d’information
sur la procédure des paniers-repas et les recommandations pour les goûters, voir page
suivante.
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Le repas de midi est échelonné pour éviter un encombrement excessif. Les récréations
de midi ont lieu aux heures suivantes :
Le jardin d’enfants et les classes enfantines déjeunent de 12:00 à 12.45 dans leur salle
de classe, avec 2 aides par classe en principe.
Les 1ère et 2ème primaires déjeunent de 12:00 à 12.40 dans la salle à manger du
deuxième étage, avec en principe 2 aides, et leur récréation a lieu à la Maison de
Quartier jusqu’à 13 :15, avec 3 surveillants en principe.
Les 3èmes à 5èmes primaires ont leur récréation de 12:00 à 12:40 à la Maison de
Quartier, avec 3 surveillants en principe et déjeunent ensuite dans la salle à manger,
avec 2 surveillants.
Les élèves ont le choix entre des menus équilibrés fournis par la cantine de l’école ou
un déjeuner qu’ils apportent dans un panier-repas.
/Les recommandations pour les paniers repas.
Pour le plat principal, il faut au moins un féculent, un légume et une viande/un poisson
(protéine). N’oubliez pas que nous pouvons réchauffer vos plats.
Vous pouvez leur donner, par exemple;
• Une salade verte en entrée et un plat de pâte avec une sauce aux tomates et
viande hachée.
• Ou, un sandwich au jambon et des carottes et concombres en ‘sticks’.
• Ou, du poulet, du riz et des légumes panachés.
Pour le dessert, un fruit suffit et/ou éventuellement un yogourt. Pas de chocolat ou
de bonbons !
Pour les boissons, rien n’est nécessaire, car nous fournirons naturellement de l’eau à
votre enfant.
PROCÉDURE :
Le panier repas est identifié au nom de votre enfant.
Il est déposé tous les matins à la réception dans la boîte prévue à cet effet.
Nous les mettrons au frigo.
Les aides cantines les amènent à la cantine et les rapportent à la réception.
Les enfants doivent récupérer leur panier repas dans la cour à quatre heures.
C’est la responsabilité de votre enfant de prendre son panier repas dans la cour, s’il
l’oublie il pourra le retrouver à la réception le lendemain.
Classes du Cycle 2 : à chaque enfant incombe la responsabilité de récupérer son
panier-repas et le remettre dans son cartable après la récréation. Classes du Cycle 1 :
à 16 heures le panier-repas est remis dans le préau et les enfants peuvent récupérer
leur panier repas pour le ramener à la maison ou à la salle d’activité parascolaire à
laquelle il ou elle se rend. Nous serons là pour les encourager.
Ce procédé a pour but de développer les sens des responsabilités et l’autonomie
de votre enfants en lui apprenant à prendre soin des ses affaires personnelles. Bien
entendu, si il ou elle oublie son panier-repas, vous pouvez les trouver à la réception.
17
/Recommandations pour les goûters par le pédiatre de l’école
Pas de snacks de la maison pour les classes rose à bleue (jardin d’enfants à 2ème
enfantine). L’école fournit un snack le matin et l’après-midi, équilibré entre des féculents
et des fruits/légumes.
Les élèves des 1ère à 6ème primaire apportent leur propre snack si nécessaire.
Produits refusés :
-
Toute boisson, même de l’eau (de l’eau est disponible en classe)
-
Des paquets entiers de biscuits/gâteaux secs
-
Des chips
-
Du chocolat
-
Des bonbons
-
Des chewing-gums
En résumé, nous recommandons :
-
des fruits
-
des légumes
-
des produits laitiers
-
des petites quantités de pain ou de gâteau
-
pas de snack l’après-midi (des snacks seront fournis aux enfants restant aux
activités parascolaires)
/Transport
L’école fait appel à un service de bus scolaire externe qui se charge du transport. Pour
plus d’information, prenez contact avec l’administration.
/A pied à l’école et dépose-minute
De nombreux élèves font les trajets de et vers l’école dans des voitures privées. L’école
félicite pour son initiative un comité de parents qui souhaite mettre en place un service
appelé « à pied à l’école » : un parent accompagnera à pied tous les enfants habitant
dans le même quartier.
Pour certaines familles qui viennent actuellement à l’école en voiture, “à pied à l’école”
ne serait pas praticable. Mais le nombre croissant de voitures devant l’école le matin
devient un problème et crée des difficultés pratiques et relationnelles (niveau sonore,
embouteillages, amendes, etc.)
L’école encourage également l’autre initiative du comité des parents qui suggèrent
d’organiser une “dépose-minute” le matin, c’est-à-dire de créer un lieu où une voiture,
ou au maximum deux, peuvent s’arrêter devant l’école, simplement pour laisser
descendre lun enfant.
Pour plus d’information sur les services de “à pied à l’école” et de la «dépose-minute»
du matin, vous pouvez contacter Mme Mette Kallesoe ([email protected]) ou
Mme Lyn Man ([email protected])
18
19
ETHIQUE SCOLAIRE
/La mission de l'école Mosaic
L’école Mosaic a pour mission de contribuer, en partenariat et dans la complémentarité
avec les familles, au développement global de l’enfant. Elle favorisera, stimulera ses
apprentissages intellectuels, ses aptitudes artistiques, sa sensibilité relationnelle et sa
richesse émotionnelle.
Dans une perspective à long terme, l’école Mosaic souhaite tout mettre en oeuvre pour
assurer à l’enfant l’épanouissement et la maîtrise de ces compétences.
En finalité, l’école Mosaic aspire à donner aux enfants une vision globale de la vie et
une palette d’outils pour se réaliser, tant professionnellement que personnellement, et
mieux faire face à leurs responsabilités d’homme ou de femme en devenir.
/ Notre code d’E.T.H.I.C. : Enseigner le respect et apprendre l’autonomie
• Education: Elle engage la responsabilité de chacun, les familles, les enseignants,
l’école, les pairs, de par le rôle modèle que chacun est amené à jouer; car toutes
nos décisions, nos moindres actions et nos omissions elles-mêmes ont leurs
conséquences.
• Tolérance: Elle est indispensable car aucune règle ne peut seule encourager l’élève,
le citoyen, à développer cet esprit conciliant qui, en toute conscience, lui permet
d’agir de manière responsable, de façon honnête et avec justesse.
• Humanité: Elle ne s’arrête pas « ici et maintenant » car elle s’inscrit dans un processus
global biologique, culturel, historique, géographique, social.
• Indépendance: Elle se traduit par l’autonomie du jugement, tout en permettant
d’assumer la responsabilité du choix.
• Culture: Elle est au centre de notre enseignement, puisqu’elle reflète l’appartenance
à une communauté autant qu’elle exprime un savoir, une connaissance.
/Les objectifs
Les objectifs de l’école Mosaic permettent de répondre aux besoins de tous les acteurs
de l’école :
DU POINT DE VUE DES ÉLÈVES,
• c’est la garantie de l’accès à une pédagogie cohérente tout au long de leur cursus
• c’est une assurance d’être reconnu dans sa spécificité qu’elle soit de l’ordre de la
culture, de la religion, de la langue, ou des intelligences
DU POINT DE VUE DES ENSEIGNANTS,
• c’est la garantie des moyens nécessaires à l’établissement d’un esprit collaboratif
• c’est être impliqué dans la structuration de l’école, au-delà de l’enseignement
DU POINT DE VUE DES PARENTS,
• c’est l’appartenance à une école dont tous les membres de sa communauté sont
proactifs
• c’est faciliter le transfert vers d’autres écoles du monde entier
ET ENFIN DU POINT DE MOSAIC,
• c’est appartenir à une communauté d’écoles partageant une ouverture d’esprit
internationale et un programme de qualité
• c’est être reconnu comme une école ayant un standard élevé de management par
la qualité
20
/Code de déontologie
• Aucune information sur des élèves ou leurs familles n’est donnée à d’autres parents,
sans accord explicite
• Aucune information sur les employés et sur la direction de l’école n’est donnée aux
parents. sauf accord explicite
• Toute information que les familles souhaitent garder confidentielle le demeurera à
condition d’avoir l’accord de la direction
• Les enseignants ne peuvent garantir la confidentialité par rapport à la direction
d’une information donnée par les familles s’ils l’estiment nécessaire et utile au bon
déroulement de la scolarité de l’enfant dans l’établissement.
• Les demandes scolaires et administratives provenant du D.I.P. seront traitées
exclusivement par l’administration
• Les dossiers pédagogiques demandés par d’autres écoles sont traités par les
enseignants et validés par la direction
• Les cas de suspicion d’abus sont traités exclusivement par la direction
/Autorité parentale
Les parents sont tenus d’informer l’école de qui a l’autorité parentale, et le cas échéant,
si les deux parents peuvent demander et recevoir des renseignements sur l’enfant. Les
parents sont tenus de maintenir l'école informée de tout changement à ce sujet.
/Règles et sanctions de l’élève
L’école cherche à encourager et développer le sens de la responsabilité individuelle
envers la qualité de vie dans la communauté scolaire. La mission de l’école, le code
E.T.H.I.C. et les objectifs servent de guide dans l’élaboration des règles et sanctions.
Les attentes de l’école quant aux comportements des élèves sont définies dans le
document règles et sanctions, qui est reproduit ci-dessous.
/La sanction a toute sa place dans le processus éducatif
Le rappel de la loi et le respect de la règle font partie de la construction de la personne
humaine et l’école est là pour former des citoyens en appliquant deux aspects
essentiels:
• faire respecter les lois du pays et les règles de l’établissement
• permettre le droit à la parole de l’enfant,
La sanction est une contrainte qui va créer de la frustration.
La sanction est une mise à l’écart temporaire.
La sanction indique l’écart à la règle ou à la loi.
La sanction positionne l’acte dans une échelle de valeurs morales et éthiques.
/L’action de réparation
Lorsqu’elle est accompagnée d’une action de réparation, elle responsabilise davantage
la personne par rapport à ses actes. L’action de réparation a pour but de permettre à
l’enfant de s’investir dans un service pour le bien de la communauté. Et elle doit être
proportionnelle à l’acte.
21
/Réintégrer le groupe
Il importe de différencier la personne et l’acte commis, car si l’acte est répréhensible, le
sujet n’est pas en cause en tant que personne : « Un acte stupide ne signifie pas que je
sois stupide. ». Au contraire, il s’agit souvent de restaurer chez l’enfant ou l’adolescent
une image de soi dégradée, voire de la reconstruire en partie ou totalement par le
dialogue, de façon à lui permettre de retrouver sa place dans le groupe. La relégation
et le décrochage doivent faire place à une réintégration progressive.
Ces règles et sanctions ont été développées par le conseil d’équipe de l’école. Elles
feront l’objet d’une réévaluation annuelle lors de la semaine pédagogique de clôture.
Ce document figurera dans le dossier d’inscription des élèves et dans le cahier des
charges des enseignants.
/Comportements observés
Le comportement sanctionné
Quelques exemples :
Déranger le fonctionnement du groupe se bagarrer / se lever sans autorisation /
arriver en retard / bavarder / interrompre
/ jouer / ne pas avoir fait ses devoirs /
oublier son matériel
Transgression d’une règle de sécurité
courir dans l'école / se pencher à la
barrière dans le préau / grimper sur des
objets / se balancer sur sa chaise
Transgression d’une règle de vie sociale jeter - voler – jouer avec la nourriture /
refuser de goûter / ne pas rester dans le
rang
Agression physique
mordre / taper / pousser / cracher / avoir
un comportement inapproprié / lancer
quelque chose sur quelqu'un
Agression verbale
crier / insulter / se moquer / dire des gros
mots / manquer de respect / menacer /
racketter / tyranniser
Dégradation du matériel
vol / dégradation de son matériel / du
matériel d’autrui
Objets interdits à l’école
natel / chaussures à roulettes / patins
à roulette / trottinette / mp3 / jeux
électroniques
Le comportement encouragé
Voir la page des Félicitations
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/Progression dans la sanction
Bien entendu, nous tiendrons compte de l’âge de l’enfant dans l’évaluation de la gravité
du comportement et dans le choix de la sanction qui en découle.
Sanctions
1. Avertissement oral avec
explication suivi d’une mesure
corrective
2. Action de réparation en classe,
pendant la récréation
3. Perte de privilège
4. Fiche de réflexion
5. Action de réparation pour
la communauté, pendant la
récréation
6. Exclusion
Quelques exemples :
confisquer / retirer du jeu / aller travailler seul à
une table / refaire son travail
nettoyer les pupitres / ranger les pupitres /
ranger les chaussures, les manteaux / ranger la
bibliothèque de classe / laver les verres / tailler
les crayons
aller dans une autre classe / ne pas participer à
l’activité / au cours (seulement par l’enseignant
qui sanctionne) / supprimer une sortie - théâtre,
concert / être en retenue
à rédiger à la maison, à signer et faire signer par
les parents / pour les plus jeunes sous forme de
dessin
dresser la table à la cantine / débarrasser les
tables / trier les objets perdus / ranger les
couloirs / nettoyer la cour / tailler les crayons
dans une autre classe
durée à déterminer par le conseil
/Information à la direction, aux coordinateurs de cycle et aux parents
Un bilan de comportement figure dans le dossier d’évaluation. Les parents sont
informés à partir du stade 2, selon les modalités ci-dessous.
Jardin d'enfants :
1ère & 2ème enfantine :
Primaire :
Les enseignants tiennent un registre de classe.
Les parents sont informés oralement.
Les parents sont informés par écrit (fiche de
communication à retourner contresignée).
Les parents sont informés des sanctions
négatives au moyen de l'agenda qui rentre
tous les jours à la maison. Un bilan est rendu à
la veille de chaque vacances.
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/Politique de suspension et d’expulsion des élèves
Fréquenter l’école Mosaic est un privilège et non un droit.
/Suspension
Un élève qui commet une violation grave des règles et principes de l’école, selon le
jugement du Conseil des Maîtres, peut être suspendu jusqu’à cinq jours ou pour une
période plus longue.
Un élève peut être suspendu “à l’école” ou “hors de l’école” (à la maison).
Un élève peut être suspendu à l’école, c’est-à-dire suspendu d’une ou de plusieurs
classe(s) et se voir attribuer un travail spécial. Les élèves suspendus à l’école ne peuvent
pas assister aux classes normales, peuvent se voir attribuer un horaire spécial et devront
rattraper tous les travaux de classe et les devoirs manqués.
Un élève peut aussi être suspendu “hors de l’école” (à la maison). Un élève suspendu à
la maison ne peut pas se rendre en classe ni assister aux activités de l’école. A son retour
à l’école, l’élève devra rattraper tous les travaux de classe et les devoirs manqués.
Un élève suspendu ne peut revenir à l’école et suivre l’horaire normal avant qu’une
conférence n’ait eu lieu entre le représentant du Conseil des Maîtres, l’élève et le(s)
parent(s).
/Expulsion
Le Conseil des Maîtres peut recommander à la directrice de l’école d’expulser un
élève. .En principe, ceci serait dans un cas où, suite à une assistance psychologique
et des réunions avec l’élève et ses parents, l’élève continue à se comporter de façon
préjudiciable à l’école ou est incapable de tirer un bénéfice du programme académique,
ou interrompt l’apprentissage des autres ou les met en danger. Cependant, dans les cas
graves, l’expulsion peut être recommandée sans assistance psychologique ou réunion
préalable. En cas d’expulsion, l’écolage de la période de facturation en cours est dû
entièrement.
/Droits et responsabilités des élèves
Chaque élève à Mosaic a le droit d’être traité avec respect, courtoisie et considération
par tous les autres élèves, enseignants et membres de l’école. Chaque individu a le
droit de connaître les règles et de s’adresser à une personne d’autorité supérieure s’il
est traité d’une façon qu’il perçoit comme injuste. Des informations devraient être
obtenues des enseignant(e)s de classe, ou un membre de l’administration peut être
contacté le cas échéant.
Pour des raisons de sécurité et de discipline, il est attendu des élèves qu’ils obéissent
à des instructions d’abord et posent des questions ensuite. Les plaintes d’élèves
devraient être traitées de manière courtoise et rapide pour l’élève et le membre du
personnel scolaire adéquat, en présence d’un enseignant de classe.
24
/Formules de politesse
Traditionnellement à Mosaic, les élèves s’adressaient aux enseignants par leur prénom
et en les tutoyant. Cette informalité était compréhensible au moment de l’ouverture
de l’école, lorsque 10 adultes enseignaient à 40 élèves âgés de 3 à 6 ans !
Cet été, 5 ans plus tard, l’équipe enseignante s’est réunie pour discuter de la nécessité
d’introduire de nouvelles formes de politesse.
Pourquoi : pour apprendre qu’il y a des différences, et pour les comprendre
• Entre le petit enfant et le préadolescent : apprendre que l’adulte est en droit
d’attendre plus d’un enfant de 12 ans que d’un enfant de 4 ;
• Entre l’âge adulte et l'enfance : comprendre que les adultes et les enfants ont des
rôles distincts, et que chaque groupe a ses propres règles ;
• Entre la maison et l’école : comprendre que la façon de s’adresser à sa famille diffère
de celle utilisée envers un enseignant ou un adulte en dehors de la famille;
• Entre les formules anglaises et françaises : apprendre et comprendre leurs
différences culturelles
• Entre le vous et tu : apprendre les différences grammaticales et verbales évidentes
• Entre l’équipe enseignante et la direction : comprendre la notion de hiérarchie
Comment le mettre en place
Dès le début de l’année scolaire, pour s’adresser aux adultes, les enfants utiliseront les
formules suivantes :
• Pour Sylvie Johannot : Madame Johannot en français, en la tutoyant, et Mrs
Johannot en anglais
• Pour tous leurs enseignants, artistiques ou scolaire : Maîtresse / Maître en français,
en les tutoyant, et Ms / Mr avec le prénom en anglais.
• Catriona Mackenzie : Ms Catriona
• L’équipe de cantine : Mademoiselle et Monsieur, en les tutoyant
• La formule du “vous” sera introduite en dernière année primaire, en 6ème
primaire.
/Tenue vestimentaire
L’école met l’accent sur l’évolution des élèves en individus responsables dans un
environnement propice aux apprentissages. Etre fier de soi et de son école est un
élément essentiel du succès.
Indications pour aider les élèves à faire de bons choix :
• pas de vêtements impudiques, par ex. hauts décolletés ou dénudant le ventre,
minijupes, pantalons à taille basse qui peuvent déconcentrer les autres élèves ou
offenser les membres adultes de la communauté.
• pas de casquette, capuchon ou bonnet dans les bâtiments de l’école
S’agit-il d’une question de discipline?
Il y a apprentissage lorsque adultes et élèves discutent du problème, cela devient un
cas de discipline si l’élève refuse de (se) changer.
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A qui appartient la décision finale ?
La tenue des élèves est décidée par l’administration de l’école. Si elle est considérée
inadéquate, l’élève sera renvoyé chez lui/elle pour s’habiller correctement.
Gymnastique
Les jours de gym, les élèves et les enseignants devront se changer pour mettre des
habits de gym (leurs habits et chaussures de gym seront conservés dans un sac)
/Action pour la communauté
Mosaic reconnaît, comme il est dit dans le code E.T.H.I.C. de l’école, que l’éducation
ne commence ni ne prend fin dans la salle de classe. En fait, des aspects essentiels de
l’éducation peuvent avoir lieu à l’extérieur. Une éducation internationale doit signifier
bien plus que fournir des informations et implique inévitablement le développement
d’attitudes et de valeurs qui transcendent les barrières de race, classe, religion, sexe ou
politique.
La volonté d’être au service de la communauté (que ce soit au niveau local, national or
international) complémente le développement intellectuel et le cursus académique.
Mosaic encourage les élèves à développer une approche positive et active à cet
égard.
/CAS (Créativité, Action, Service)
Cette composante est une dimension fondamentale et une exigence du BI (Programme
du Baccalauréat International). L’accent est mis sur l’apprentissage concret et il est
attendu des élèves qu’ils s’impliquent dans une palette équilibrée d’activités reflétant la
créativité, l’action et le service dans le programme. Le concept de service est vivement
encouragé dans ce contexte.
/Escalade et fondation Paint-a-Smile
Chaque premier samedi de décembre a lieu la course de l’Escalade dans la vieille
ville, manifestation la plus populaire de Genève. L’an dernier, 25'000 coureurs y ont
participé. La course est ouverte à tous: athlètes au niveau international, enfants et
adultes débutants ou expérimentés. Depuis 2006, nos enfants de 5 ou 6 ans et plus
participent à la course de l’Escalade et font équipe avec l’Equipe des Couleurs de la
fondation Paint a Smile www.paintasmile.org. La mission de Paint a Smile est d’atténuer
l’anxiété d’un enfant hospitalisé et de dédramatiser cette hospitalisation en lui offrant
en permanence un environnement rassurant et accueillant.
En 2006 et 2007, les enfants ont couru pour l’Ecole & Foyer Clair-Bois, qui accueille
37 enfants et adolescents poly-handicapés. En 2008, les 58 enfants ont couru pour
l’Ecole de la Petite Arche à Genève, qui accueille des enfants souffrant de déficience
intellectuelle et de troubles apparentés tels que troubles sensoriels, moteurs, de
communication et/ou de comportement.
26
27
ENCADREMENT, CORPS ENSEIGNANT, ENSEIGNEMENT
/Administration et corps enseignant
Nom
Degré enseigné /
fonction
DIRECTRICE DE L’ÉCOLE
Sylvie JOHANNOT
Direction
ADMINISTRATION ET VIE SCOLAIRE
Catriona MACKENZIE
Administration &
coordinatrice de vie
scolaire
Raphael SMADJA
Responsable de l’équipe
de la cantine
FACULTÉ, CYCLE 1
Heather FOLLEY
Coordinatrice du Cycle 1
Enseignante anglophone,
1P et 2P
Viviane MASSY
Enseignante francophone,
jardin d’enfants (2,5 à 3
ans)
Clarisse SMADJA
jardin d’enfants (3 à 4 ans)
Stéphanie ALVES
Assistante au jardin
d’enfants (3 à 4 ans)
Heather DROGHETTI
Assistante anglophone au
jardin d’enfants
Sophie RABAEUS
Enseignante
francophone, 1ère
enfantine, Coordinatrice
d’événements, webmaster
Kate BENED
Enseignante anglophone,
1ère et 2ème enfantine
Laure ZUMBRUNNEN
Assistante 1ère enfantine
Virginie DUBOIS
Assistante 1ère et 2ème
enfantine
Vanessa MURRAY
Enseignante francophone
2ème enfantine
Viviane DEMONSAIS
1P
Guislaine PICKERING
2P, coordinatrice du BI,
contrôle qualité
28
Contact
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
FACULTÉ, CYCLE 2
Thierry GROS
Coordinateur de Cycle 2,
Enseignant francophone
4P et 5P
Sandrine BASSET
3P, tutorat francophone
Sarah NOWIKOW
Enseignante anglophone
4P et 5P
Wilma GOOD
Enseignante anglophone
3P
ENSEIGNANTS DES MATIÈRES INDIVIDUELLES
Silvia LOZANO
Allemand
Nina SCHIPOFF
Allemand, arts visuels
Elinor RADEFF
Danse
Sabrina GENTINA
Théâtre
Isabelle MAITRE
Théâtre
Antonio BRAGA
Capoeira
Raphael SMADJA
Hip hop
BIBLIOTHÈQUE
Zoe LITTLE
TUTORAT
Patrycja GROS
stephanie@ecolemosaic.
ch
[email protected]
Sandrine BASSET
Maria-Julia EISINGER
[email protected]
Zoe LITTLE
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
PSYCHOLOGUE
Hilary WOOD
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Bibliothécaire
[email protected]
Français Langues
Etrangères
Tutorat en français
Tutorat en anglais,
philosophie
Tutorat en anglais,
bibliothèque
[email protected]
[email protected]
mariajulia@ecolemosaic.
ch
[email protected]
Psychologue, conseil aux
enseignants
ACTIVITÉS PARASCOLAIRES
Pascal FESSLER
Taichi
Sandy MONNEY
Danse
Llampy MARINO
Bricolage, camp du
mercredi, camps de
vacances
Carly LEMAIRE
Cuisine
Clarisse SMADJA
Danse jazz
Raphael SMADJA
Hip hop
[email protected]
[email protected]
[email protected]
29
/Programme scolaire
Mosaic est une école privée Suisse accueillant des élèves du jardin d’enfants à la 6ème
primaire. Une assistance est disponible pour tous les élèves pour lesquels l’anglais et/
ou le français est une deuxième langue et pour ceux ou celles qui ont besoin d’un
enseignement spécialisé. De plus amples précisions du cursus peuvent être obtenus
des enseignants de classe. Mosaic suit le programme Du Département de l’Instruction
Publique de Genève tout en étant candidate (elle se prépare à l’autorisation) au
Programme Primaire du Baccalauréat International.
/Outils de remédiation
L’école Mosaic s’engage à intégrer à son enseignement une série d’outils pour pallier
certains besoins spécifiques des élèves, en particulier du Cycle primaire.
Qui détermine les besoins ? Les enseignants des Cycles 1 et 2 se réunissent toutes les
6 semaines afin de déterminer les besoins des enfants.
Afin d’assister les enseignants, Mosaic a mis en place les outils et services suivants:
Il incombe aux coordinateurs de Cycle d’assurer que les enseignants tirent profit de
chaque service.
-
Tutorat
-
Coordination BI
-
Bibliothèque
-
Psychologue
-
Conseiller psychosocial
-
Services spécialisés
/Tutorat
Pour répondre à ces besoins, Mosaic dispose d’une équipe de 3 tuteurs, deux en
langues et un pour d’autres domaines (mathématiques, science etc.)
Quels sont ces besoins ?
1. Le tutorat dans une optique d’intégration linguistique
Il s’agit de donner aux élèves allophones un temps conséquent d’apprentissage de la
langue étrangère.
2. Le tutorat dans une optique de changement d’attitude
Il s’agit alors de donner ou redonner confiance aux élèves, d’encourager leur curiosité
ou encore de stimuler leur enthousiasme.
3. Le tutorat dans une optique de développement de connaissances
Il s’agit de permettre aux élèves de combler une lacune qui peut les pénaliser à court
ou moyen terme dans l’acquisition des apprentissages.
4. Le tutorat dans une optique de développement de compétences
Il s’agit de donner aux élèves un lieu où apprendre à organiser leur travail, développer
le soin et la précision, apprendre à gérer leur temps.
30
Le fonctionnement et le rythme : Votre enfant peut faire partie d’un cours de tutorat
sous forme de petit groupe (maximum de 5 enfants) ou y aller seul. Le groupe peut
être composé d’enfants de différentes classes. Les séances durent entre ½ heure et 45
minutes. Les groupes et les besoins seront réévalués à chaque réunion des conseils
de Cycle. Une appréciation finale sera remise aux parents par les enseignants, et le cas
échéant par le tuteur.
/En particulier, tutorat linguistique
Jusqu’en 2ème enfantine, les enfants sont placés avec d’autres enfants du même âge
qui sont souvent déjà bilingues. Invariablement, ces enfants sont à l’aise en français
après quelques mois et l’anglais suit peu de temps après. A partir de la 2ème enfantine
et jusqu’à la 3ème primaire, les nouveaux élèves qui ne parlent pas le français et/ou
l’anglais sont inscrits à des tutorats où ils suivent deux ou trois fois par semaine des
cours intensifs de français et/ou d’anglais. Toutes les six semaines, les tuteurs et les
enseignants de chaque Cycle se réunissent pour décider s’il doit y avoir continuation
/ augmentation / diminution de chaque programme de tutorat. Dès la 4ème primaire,
les élèves ne parlant pas le français et/ou l’anglais peuvent être inscrit dans une classe
d’immersion totale jusqu’à deux demi-journées hebdomadaires. Pour tous ces élèves,
l’aide aux devoirs est obligatoire deux fois par semaine.
Au-delà de l’acquisition linguistique, l’immersion culturelle a lieu naturellement dans
les classes et les activités parascolaires.
/Psychologue consultante
En tant que psychologue consultante de l’école, Mme Hilary Wood travaille sur requête
des enseignants et des coordinateurs de Cycle. Elle a pour mission d’observer les
interactions en classe entre les enfants, entre les enfants et les enseignants, entre les
enfants et l’organisation structurelle de la classe. Ensuite, elle fait part de son feedback aux enseignants sous forme de recommandations. Ces recommandations sont
essentiellement des outils pédagogiques à utiliser à l’école. Mais si la psychologue et
les enseignants estiment que cela pourrait être utile à l’enfant en dehors de l’école, un
feed-back est alors également donné aux parents.
/Services spécialisés
Les enseignants peuvent proposer aux parents l'aide de différents professionnels lors
de réunions individuelles (logopédiste, pédopsychiatre, psychologue, ergothérapeute).
L’école peut dans certains cas obliger les parents à consulter si l’enfant veut poursuivre
son cursus à l’école.
Avec l’accord préalable des parents, une collaboration s’instaure entre l’école et
l’organisme extérieur, les partenaires, enseignants, spécialistes et parents, s’engagent
alors volontairement dans un suivi conjoint de l’élève.
/Conseiller psychosocial aux élèves
L’école étudie la possibilité de mettre en place une assistance psychosociale donnée
par un conseiller qualifié et expérimenté, disponible dès la 1ère primaire.
31
/Assistance dans la classe
Tous les élèves ont deux enseignants de classe. Ces enseignants seront responsables
de certains aspects de l’instruction de l’élève, mais sont en plus les responsables du
bien-être général des élèves de ce groupe.
/Evaluation
Des évaluations régulières sont données aux parents; au cours de réunions de parents
individuelles et aussi par écrit. Pour les élèves de 6ème primaire qui quittent l’école,
elles seront effectuées d’une manière qui permette une transition plus aisée vers une
autre école.
/Notes
Mosaic fonctionne avec une dualité de notes (notes chiffrées) et appréciations. Ces
dernières vont de : non acquis, en cours d’acquisition, acquis et acquis avec aisance.
Les notes sont sur une échelle de 1 à 6, sans demi notes. Dès la 1ère primaire, les élèves
seront contrôlés régulièrement. Dès la 3ème primaire, chaque trimestre est évalué
avec des notes également.
/Présence
Le programme d’instruction de l’école part du principe que les élèves assisteront
régulièrement aux cours. La présence journalière en classe, l’exécution du travail en
classe et le progrès académique général à l’école sont obligatoires. Les élèves qui
s’absentent de l’école (qu’ils soient excusés ou non) pour plus de 15% de l’année
scolaire risquent de ne pas obtenir le crédit entier de l’année et peuvent mettre en
danger leur progression au degré supérieur.
Seulement dans des circonstances exceptionnelles la directrice pourra-t-elle accorder
une dérogation à cette exigence.
/Critères de promotion
De façon générale, les élèves doivent suivre un degré complet à Mosaic avant d’être
promu au degré supérieur. En cas d’admission après janvier cela peut vouloir dire que
les élèves referont le degré.
/Maintien et promotion extraordinaires (sauter une année et refaire une année)
C’est le Conseil des Maîtres réuni au cours du second trimestre qui recommande le
maintien ou la promotion extraordinaire d’un élève. La Direction a un droit de veto
final. Les parents sont avisés de la recommandation du Conseil en hiver, et de sa
décision finale en mai. Les élèves concernés sont proposés par leurs enseignants, ou
par le parent au moyen d’une demande écrite et étayée.
Les directives internes suivantes fixent le cadre du règlement :
Cycle 1 : il n’y a pas de maintien. Il n’y a pas de promotion jusqu’à la fin de la 1ère
primaire.
Cycle 2 : l’évaluation académique et comportementale influencera la décision de
maintien (en particulier en 3P) ou de promotion extraordinaire.
32
/Devoirs
Les devoirs constituent une part importante de l’éducation de l’élève, puisqu’ils
renforcent le travail couvert pendant les cours. Il est recommandé aux parents de se
tenir informés des devoirs, du travail en classe et des obligations en termes de projets de
recherche de leurs enfants. Il est important, pour mettre en place de bonnes habitudes
de travail, d’aider son enfant à faire en sorte de réserver du temps pour ses devoirs.
A Mosaic, les devoirs sont une exigence, même si la quantité et la nature de ceux-ci
varieront d’une classe à l’autre, selon le niveau de l’élève et le sujet. Il est conseillé
aux élèves d’y consacrer du temps tous les soirs. Les enseignants peuvent fixer des
échéances pour différentes étapes pour aider les élèves à s’organiser. Voici une
indication du temps qui devrait être passé sur les devoirs et l’étude individuelle:
1ère à 3ème primaire : 30 minutes maximum par soir
4ème et 5ème primaire: 45 minutes maximum par soir
6ème primaire: 1-2 heures par soir
Il appartient aux enseignants de décider de donner ou non des devoirs pendant les
vacances.
/Aide aux devoirs
Mosaic propose quatre séances d’aide aux devoirs par semaine, de 16:00 à 17:45 les
lundis, mardis, jeudis et vendredis. Tous les élèves ayant peu de ou aucune connaissance
de français et/ou d’anglais doivent y participer deux après-midis par semaine.
• Les mardis et jeudis sont les jours d’aide aux devoirs en français avec Sandrine
Basset, ce qui signifie que les élèves se verront assister pour leurs devoirs en français
(et en allemand), mais pas pour leurs devoirs en anglais.
• Les lundis et vendredis sont les jours d’aide aux devoirs en anglais avec Giovanna
del Drago, ce qui signifie que les élèves se verront assister pour leurs devoirs en
anglais mais pas pour leurs devoirs en français.
• Sandrine Basset et Giovanna del Drago encouragent les élèves à revoir aussi leurs
devoirs dans l’autre langue, mais sans appui/assistance proactif de leur part.
Règles pour améliorer l’aide aux devoirs:
• Les enfants iront dans la classe rouge à 16:00 pour leur goûter. Après 16 :10, ils
peuvent rester dans le préau jusqu’à 16 :30, afin d’avoir un moment de pause et
d’activité physique avant de se mettre à travailler.
• Pour les élèves de primaire, les parents peuvent inscrire leur enfant soit à l’aide
aux devoirs, soit au club de Sophie et ses activités ludiques. Les inscriptions sont
faites pour le mois et tout changement doit être communiqué avant le 15 du mois
précédant le changement.
• Pour les élèves de primaire, une inscription occasionnelle sera dirigée vers le club
de Sophie.
• Les élèves inscrits à l’aide aux devoirs doivent rester à l’école jusqu’à au moins 17:15
pour les 1ère et 2ème primaire et 17:30 dès la 3ème primaire afin d’avoir assez de
temps pour travailler.
• Les règles de l’école, en particulier le respect envers les adultes et les autres élèves
s’appliquent autant à l’aide aux devoirs qu’au club de Sophie.
En cas de besoin, Giovanna del Drago, Sandrine Basset et Sophie Rabaeus ont le droit
de sanctionner les élèves conformément aux règles et à la politique des sanctions de
l’école.
33
Comme les élèves ont souvent de nombreux devoirs à faire simultanément, Mosaic a
mis en place diverses méthodes pour les aider à remplir les exigences à leur égard.
• des carnets de devoirs sont fournis pour faciliter l’organisation des tâches. Les
élèves doivent y noter l’échéance pour planifier leur temps de manière efficace. Si
l’enseignant ou un parent souhaite faire une remarque, le carnet des devoirs est
un endroit adéquat pour ce genre de communication. Les enseignants vérifieront
régulièrement les carnets. Les parents sont priés de signer le carnet tous les
vendredis et de le ramener le lundi.
Il est essentiel que les élèves rendent leur devoir dans les délais. Si un devoir est en
retard, les mesures suivantes seront prises:
• les élèves resteront en classe pendant la récréation pour compléter leur devoir
• et/ou les élèves seront en retenue le mercredi de 12:00 à 13:00 sous la surveillance
de Sarah Nowikow.
/Honnêteté académique
La déclaration de mission de Mosaic encourage tous les élèves à agir de façon
responsable. Etre un élève responsable implique d’être académiquement honnête.
Etre honnête académiquement signifie agir de manière intègre dans tout le travail
scolaire en s’assurant que le travail est le sien propre et non copié de parents, amis,
livres ou d’internet. La malhonnêteté académique se définit donc par la soumission de
travail qui n’est pas le sien propre en le faisant passer pour tel, c’est par extension pour
les élèves plus âgés une définition de la tricherie aux épreuves.
/Examens
Des examens de fin d’année ont lieu dans les classes de 2ème à 6ème primaire. Les
examens sont agendés dans le calendrier de manière à permettre aux enseignants de
donner aux élèves un feedback sur leurs résultats. Les examens à Mosaic ne sont pas
considérés comme une fin en soi, mais plutôt comme faisant partie d’un processus
d’évaluation.
/Examens Cambridge ESOL – anglais
Dès le début de notre programme bilingue, nous avons aussi souhaité que nos élèves
passent des examens anglais. Mais comme nous ne sommes pas une école qui suit un
cursus anglais, notre choix d’examens est limité. Aussi avons-nous décidé de faire passer
à nos élèves les examens Cambridge ESOL. Les examens Cambridge ESOL sont alignés
sur le Portfolio européen des langues mis au point par le Conseil de l’Europe. Ce cadre
internationalement reconnu décrit la capacité linguistique sur une échelle de niveaux
allant de A1 pour les débutants à C2 pour ceux qui ont la maîtrise d’une langue. Nous
allons continuer de chercher un moyen de préparer les examens nationaux anglais
S.A.T. et vous tiendrons informés.
Les 3ème, 5ème et 6ème primaires passeront ces examens. Ils auront lieu à Mosaic,
sous la surveillance de, et corrigés par, un représentant de Cambridge ESOL.
Les examens Cambridge coûtent 100 CHF par enfant, montant qui sera facturé aux
parents.
/Fournitures scolaires
Mosaic procure aux élèves les fournitures habituelles, les manuels et cahiers d’exercice
s’il y a lieu. Les cahiers d’exercice doivent être finis avant qu’un nouveau puisse être
fourni. Nous fournissons des agendas scolaires sur mesure pour faciliter une planification et une organisation claire des élèves.
Les élèves sont responsables pour le maintien de leurs manuels en bon état et se verront facturer les livres perdus ou endommagés.
Pour les classes primaires, les élèves doivent être équipés d’un sac d’école et d’une
trousse; l’école fournit les crayons, une gomme, règle, plume et crayons de couleur /
feutres.
Pour tout ce qui précède, en cas de perte par les élèves de leur matériel, ils pourront
devoir payer le nouveau matériel.
/Examens cantonaux suisses – français & mathématiques, et allemand dès la
4ème primaire
L’école Mosaic a décidé que ses élèves passeraient les examens cantonaux genevois qui
sont prévus par le système scolaire genevois pour les 2ème, 4ème et 6ème primaire.
Cela représente 6 examens qui doivent être passés en une semaine et demie. Ils ont
lieu à Mosaic, sous la surveillance de l’enseignant.
Ces examens ne sont pas obligatoires pour les non francophones qui ont passé moins
de deux ans dans une école Suisse. Pour ceux-ci, ils sont facultatifs et chaque cas sera
étudié de manière individuelle.
Les examens des classes primaires devraient être les suivants :
1P : -2P : français & mathématiques
3P : anglais (niveau Flyers)
4P : français, mathématiques, allemand
5P : anglais (KET)
6P : français, mathématiques, allemand, anglais (PET), et Exhibition (BI)
34
35
/Félicitations
Les élèves se voient attribuer des prix selon les attitudes du profil de l’apprenant
Etre réfléchi
Etre équilibré
Etre audacieux
Etre altruiste
Etre ouvert d’esprit
Etre intègre
Etre communicateur
Etre penseur
Etre informé et instruit
Etre investigateur
36
Etre capable d’évaluer et de comprendre
ses points forts et leurs limites
Ressentir l’importance d’un équilibre
intellectuel, physique et affectif
Aborder avec courage des situations
inhabituelles ou des incertitudes /
Explorer la nouveauté avec indépendance
d’esprit
Offrir son aide / Faire preuve de
compassion et de respect envers les
besoins et sentiments des autres
Comprendre et apprécier ses propres
cultures et être réceptif à celles des
autres
Posséder un sens de l’équité, de la justice
et du respect de la dignité de chacun /
Etre responsable de ses actes et de leurs
conséquences
Comprendre
et
exprimer
des
idées clairement, dans plus d’une
langue / Collaborer efficacement et
volontairement avec les autres
Réfléchir de façon critique et créative,
afin d’agir de manière éthique
Montrer un intérêt pour un savoir qui
dépasse l’école
Faire preuve de curiosité / (se) poser des
questions / avoir envie d’apprendre
37
ADMISSION ET ORIENTATION DES NOUVEAUX ELEVES
La mission, le code E.T.H.I.C. et les objectifs de l’école déterminent les critères d’admission
et de placement des élèves.
/Procédure d’admission
Mosaic est une école privée, pour des élèves de 2 ans et demi à 12 ans, soit 150 élèves
représentant plus de trente nationalités et toutes les traditions culturelles et religieuses
majeures. Mosaic est une école multiculturelle de caractère international même si ses
bases sont suisses. Les langues d’éducation sont le français et l’anglais.
• Pour initier le processus d’admission à Mosaic, il faut obtenir de la réception ou du
site internet de l’école les bulletins d’inscription et les remplir. La pré inscription à
Mosaic doit être faite au moyen du bulletin d’inscription officiel qui doit être rempli
et rendu à l’école.
• Les parents reçoivent un email confirmant la pré inscription.
• Une visite de l’école et une réunion avec la directrice sont organisées, en général
en janvier ou février.
• Les parents ont un délai de deux semaines après la visite pour confirmer l’inscription
et payer les frais y afférents.
• Les parents reçoivent une confirmation de l’inscription.
• L’école informe les parents de la disponibilité de places avant les vacances de Pâques.
Les frais d’inscription ne sont pas remboursés en l’absence de disponibilité.
• Le premier mois d’écolage est payable dans les 15 jours suivants.
Le dossier de l’élève doit être disponible pour référence avant le placement final, et une
évaluation plus poussée peut avoir lieu si nécessaire. Dans certaines circonstances les
élèves seront placés dans un degré inférieur qui correspond à leurs besoins éducatifs.
Le formulaire Exeat de régularisation financière doit aussi être disponible pour référence.
A défaut, Mosaic peut décider de contacter l’école précédente pour le demander.
/Politique d’admission
En examinant une candidature, la première question que nous nous posons est : est-ce
que cet élève sera en mesure de faire face aux défis académiques d’un cursus bilingue
? Si la réponse est un « oui » non équivoque, l’école considérera alors nombre d’autres
facteurs académiques ou non, y compris l’engagement des parents à l’éducation et au
projet pédagogique multiculturel de l’école, ou les changements d’école antérieurs
de l’élève. De plus, en présence d’autres candidates de qualification équivalente, les
décisions d’admission donneront la priorité à certains critères tels que les élèves qui
reviennent à l’école, les membres de la famille d’élèves existants ou d’anciens élèves,
d’enseignants ou du personnel.
/Placement dans un degré
Le placement dans un degré est effectué de manière discrétionnaire par l’administration
académique à la suite d’un entretien avec la directrice et le coordinateur de Cycle
compétent. Il n’y pas d’examen d’entrée, mais, si c’est nécessaire, il peut y avoir soit
une analyse diagnostique du dossier de l’élève, ou une période de mise à l’essai.
Dans la majorité des cas, ses tests n’ont lieu qu’une fois l’inscription terminée. Le
cursus à Mosaic est intellectuellement stimulant et les élèves souffrant de difficultés
d’apprentissage, ou ayant un niveau limité de français et d’anglais, peuvent trouver le
programme difficile.
38
/Admission en cours d'année
Les élèves sont acceptés tout au long de l’année, en fonction des places disponibles,
mais seront placés dans une classe selon décision de l’école. La décision de la directrice
dans de tels cas est finale. Ce placement reflètera l’expérience antérieure de l’étudiant,
son âge, sa maturité, ses compétences linguistiques et ses besoins académiques. Dans
certaines circonstances, les élèves seront placés dans un degré inférieur pour satisfaire
leurs besoins éducatifs.
Au moins un jour entier de préavis est donné aux enseignants avant qu’un nouvel
élève arrive dans la classe après finalisation de la procédure d’admission.
/Placement d’enfants avec peu ou pas de connaissances de français et/ou
d’anglais
L’anglais et le français sont les moyens d’enseignement dans l’école et les élèves
doivent avoir ou acquérir un niveau satisfaisant d’anglais et de français. Cependant,
chaque année, Mosaic accueille 15% d’élèves nouveaux ne parlant ni le français ni
l’anglais, et 15% d’autres ne parlant pas l’une des deux langues d’enseignement. Au
cours des années, Mosaic a développé un programme qui convient particulièrement
à ces élèves, pour lesquels le challenge émotionnel du déménagement est souvent
aussi important que le défi académique. Les parents de classe jouent aussi un rôle
essentiel dans l’assistance à la famille entière dans son « adaptation »
Voir le chapitre “tutorat” pour plus d’informations.
/Enseignement spécialisé
Mosaic ne s’engage pas à répondre à tous les besoins en termes d’enseignement
spécialisé tels que les difficultés aiguës d’apprentissage, mais dans tous les degrés,
Mosaic peut pourvoir à des besoins modérés d’enseignement spécialisé.
Mosaic encourage l’organisation d’outils dans la classe (“ombre”) ou à l’extérieur de
celle-ci (enseignement conjoint avec d’autres écoles) et la collaboration avec tous les
thérapeutes pour le bien-être de l’enfant (psychologues, etc). Les frais y afférents sont
à la charge des parents.
/Age
En principe, les élèves doivent avoir au moins 2 ans le 30 juin de l’année scolaire d’entrée
à l’école pour être admis en jardin d’enfants rose.
En principe, les élèves doivent avoir au moins 3 ans le 31 octobre de l’année scolaire
d’entrée à l’école en jardin d’enfants jaune.
Pour entrer en 1ère enfantine, les enfants doivent être propres, donc ne plus porter
de couches/langes. La corrélation entre l’âge et le degré/classe de l’école est indiquée
ci-dessous dans le tableau. En général, les élèves, surtout ceux de Mosaic, doivent
faire une année complète à Mosaic avant d’être promu dans le degré supérieur. En cas
d’admission après janvier, cela peut signifier que les élèves referont l’année.
39
Mosaic
Jardin d’enfants
rose
Jardin d’enfants
jaune
1ère enfantine
2ème enfantine
1ère primaire
2ème primaire
3ème primaire
4ème primaire
5ème primaire
6ème primaire
Angleterre USA
Nursery
Nursery
Year 1
Year 2
Year 3
Year 4
Year 5
Year 6
Year 7
Pre-school
KG
1st Grade
2nd Grade
3rd Grade
4th Grade
5th Grade
France
Age (au 30 juin
pour la classe
rose, et au 31
octobre pour la
classe jaune)
TPS
2.5 ans
PS
3 ans
MS
GS
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
4 ans
5 ans
6 ans
7 ans
8 ans
9 ans
10 ans
11 ans
/Politique en matière de taille des classes
La proportion enseignant/élève pour l’enseignement est régie par des considérations
d’ordre académique, de place physique, des considérations quant au coût, et la
diversité des élèves. Afin de souligner notre préoccupation des enfants comme
individus, inhérente à la philosophie de l’école, l’école fera tout son possible pour
assurer une proportion élève/enseignant qui soit dans le meilleur intérêt de toutes les
personnes concernées, tenant compte non seulement de considérations éducatives
mais également financières.
Dans le jardin d’enfants, la taille prévue de classe est 17 élèves pour la classe rose et 20
pour la classe jaune avec un enseignant et un assistant. En enfantine, la taille prévue
de classe est de 20 à 22 élèves avec un enseignant et un assistant. La directrice peut
décider d’inscrire des élèves supplémentaires jusqu’à un maximum de 23 élèves et
engager des assistants supplémentaires selon son évaluation des besoins.
La proportion normale maximale entre enseignants et élèves pour l’enseignement
dans les 1ère à 6ème primaire est de 18 élèves. La directrice peut décider d’augmenter
ce nombre à 20 lorsque la situation le justifie.
/Ecolage
Pour l’année scolaire 2009-10 l’écolage (annuel) est le suivant :
Jardin d’enfants demi-journée
CHF 6'850
Jardin d’enfants journée entière
CHF 10’000
Enfantine
CHF 10’000
Primaire
CHF 12’000
Les prix ci-dessus sont exempts de TVA.
Lorsque 2 enfants de la même famille sont inscrits simultanément à Mosaic, un rabais
de 5% sur l’écolage sera accordé.
Lorsque 3 enfants de la même famille sont inscrits simultanément à Mosaic, un rabais
de 10% sur l’écolage sera accordé.
Ceci ne s’applique qu’à l’écolage payé par les parents, pas en cas d’écolage payé par
l’employeur d’un parent (société).
L’écolage est dû au 1er du mois. Les versements peuvent être mensuels, 10 versements
du 1er septembre au 1er juin, ou trimestriels, au 1er octobre, 1er janvier et 1er avril, ou
un versement unique au 1er octobre.
/Frais d’inscription CHF 300
Les frais d’inscription ne sont dus qu’une seule fois dans la vie scolaire de l’élève, à
l’inscription.
/Départ en cours d’annee scolaire
Un départ extraordinaire doit être annoncé à l’administration par un avis écrit indiquant
la date du départ de l’enfant. Les enseignants de classe sont informés du départ à
réception de l’avis de départ. Les parents doivent avoir acquitté tout écolage impayé
et avoir dédommagé l’école pour tout matériel perdu ou endommagé. Une fois que
toutes ces obligations sont remplies, le dossier scolaire de l’élève et le bulletin lui sont
remis.
Un préavis de départ d’au moins deux semaines doit être donné pour assurer la
préparation de la documentation de transfert.
/Obligations légales et Conditions Générales
L’écolage est dû jusqu’à la fin de l’année scolaire. Des dérogations ne sont possibles
que dans des circonstances exceptionnelles:
• Décès d’un parent d’élève
• Maladie de longue durée empêchant le retour de l’élève à l’école
• La famille quitte Genève ou la Suisse pour des raisons imprévues au moment de
l’inscription.
• Expulsion de l’école pour délit grave
Dans tous les cas ci-dessus, l’écolage est dû pour le trimestre entier.
/Départ en fin de scolarité
Lorsque toutes les obligations sont remplies, le dossier scolaire de l’élève et le bulletin
de sortie lui sont remis.
/Réinscription
Les parents reçoivent les formulaires de réinscription en février-mars. Ils doivent être
rendus mi-mars au plus tard pour sécuriser une place pour la rentrée suivante.
40
41
MANAGEMENT PAR LA QUALITE
42
/Qu’implique le Management par la qualité
La définition et la mise en place de rôles, responsabilités, politiques et procédures
concernant chacun des cinq domaines du QSC. Le tout avec un souci constant : celui
d’amélioration continue.
/Communication parents-ecole
La Mission, le Code E.T.H.I.C. et l’énoncé des objectifs servent à définir la communication
parents - école.
Dans le cours de l’année, certains interlocuteurs, entre autre les parents, exprimeront
leurs idées, remarques, plaintes et félicitations aussi. Ceux-ci sont inscrits dans un
registre et la directrice est responsable de leur suivi.
/Organigramme
Mosaic s’est fixé comme objectif de grandir sans perdre sa philosophie, son âme. Cela
signifie que nous, comme équipe, avons dû comprendre ce qui a rendu Mosaic si
spéciale. Nous avons entrepris ce projet en 2008 et nous nous sommes donnés un an
pour analyser et mettre en place des structures pour l’aider à évoluer d’une école de
40 élèves à une école de 145 élèves qui continue de croître.
Les décisions suivantes étaient clairement des jalons dans cette évolution : la clarification
des responsabilités dans l’école, l’établissement de cahier des charges pour tous les
rôles, l’établissement de 2 Cycles avec leur propre coordinateur, la mise en application
d’un « middle management » par les 4 coordinateurs.
/Information écrite
L’une des priorités de l’école est de promouvoir une excellente communication
parents-école. Toutes les communications écrites sont faites en français et en anglais.
La plupart des communications écrites sont envoyées par mail à l’adresse email
fournie par les parents. Nombre d’entre elles sont aussi envoyées à la maison avec
les enfants (fourre boomerang), avec un registre que les parents doivent signer pour
confirmer qu’ils ont reçu l’information. Une gazette est également envoyée à la maison
deux fois par trimestre, couvrant l’information sur les prochains événements et autres
questions afférentes à l’école. La Gazette paraît aussi sur le site internet de l’école www.
ecolemosaic.ch.
Le présent Guide est un outil pour les parents surtout, donc le cinquième domaine du
QSC s’intéressera à la relation parents - école. Les enseignants recevront leur propre
manuel adapté à leurs besoins.
/Equipe communication
L’école a mis en place une équipe communication avec divers enseignants qui assument
cette tâche en plus de leur charge d’enseignant. Chaque poste est structuré avec un
cahier des charges, une rémunération et un budget.
Coordinatrice Communication: Sophie Rabaeus.
Dans cette position, Sophie dirige le comité événements parents (voir ci-dessous).
Il y a différents outils de communication :
-
Les événements (Sophie Rabaeus [email protected])
-
La Gazette (Editeur de la Gazette : Sandrine Basset [email protected])
-
Le site internet (Webmaster : Sophie Rabaeus)
La mission de la Coordinatrice d’évènements : coordonner tous les événements qui
regroupent plus d’une classe.
La mission de l’éditeur de la Gazette : développer un outil de communication écrit,
informatif et conforme à l’image de l’école. Donner une place à chacun dans cette
plateforme.
La mission du Webmaster: développer le site internet de façon à en faire une vitrine de
Mosaic autant pour les « mosaiciens » (parents, enseignants, élèves) que pour le public
externe (parents prospects, investisseurs, autres écoles, futurs enseignants, média)
43
/Relation parents-enseignants
• La collaboration parents-enseignants doit se faire avec respect mutuel
• les parents dialoguent régulièrement avec les deux enseignants
• pour contacter les enseignants, merci d’utiliser leur adresse email
• au cours de ces réunions, et par respect pour la sphère privée d’autrui, aucune
information ne peut être donnée sur d’autres enfants, enseignants ou parents de l’école
• les parents sont encouragés à participer à la vie de l’école en partageant leurs connaissances et leur expérience et en les présentant dans les classes, de même qu’en faisant des suggestions aux enseignants
• Les enseignants ne donnent pas leur numéro de téléphone (fixe ou portable)
privé.
• Les enseignants reçoivent pour consigne de ne pas accepter des invitations sur
facebook des parents (ni des élèves).
/Soutien des parents à l’école
A la fin de l’année dernière, les parents de classe ont discuté du type de soutien dont
l’école pouvait avoir besoin au fil de l’année. L’opinion générale était que le rôle et la
responsabilité des parents de classe avaient atteint un niveau beaucoup plus élevé
que prévu. Cela s’est d’ailleurs ressenti en voyant la difficulté à trouver des parents de
classe l’année précédente.
/Questions et préoccupations des parents
Au cours de l’année scolaire, des questions ou des préoccupations peuvent survenir.
La procédure conseillée pour répondre à, ou aborder celles-ci, est d’approcher l’école
directement.
/Un comité d’événements
Présidé par Sophie Rabaeus, la coordinatrice de l’école, ce comité a pour fonction de
soutenir les enseignants et les enfants de Mosaic dans l’organisation des événements
majeurs de l’année et d’encourager la participation des parents.
Les questions / préoccupations au sujet d’une activité de classe ou les questions
d’éducation individuelles devraient faire l’objet de discussions entre les parents et
les deux enseignants compétents. Les enseignants peuvent attirer l’attention du
coordinateur de Cycle sur certains points. De plus, la directrice est disponible pour
toute autre question ou préoccupation.
Sa mission consiste à :
• Collaborer avec et soutenir la coordinatrice d’événements de l’école, Sophie
Rabaeus, tout au long de l’année. Etre une force de propositions.
• Encourager la participation des parents. Etre une aide à la mise en place.
/Soirée parents/enseignants
Au cours du premier mois de l’année scolaire, l’école organise deux réunions parents/
enseignants, une par Cycle. Il est vivement conseillé aux parents d’être présents à ces
réunions, puisqu’elles ont pour but de présenter les projets annuels de l’école et le
programme BI, et permettent aux parents de rencontrer les enseignants et les autres
parents. Elles ont lieu le soir, de 19:00 à 21:00 pour permettre aux parents qui travaillent
d’être présents aussi.
C’est pourquoi les parents de classe ont proposé à l’école de partager les responsabilités
et le type / la quantité de soutien demandé parmi un groupe plus large de parents.
Mosaic a étudié cette recommandation et il en ressorti un rôle de parent de classe
modifié, et la création d’un comité d’événements. Ultérieurement, un troisième volet
de responsabilité sera mis en place, ayant trait aux sujets d’intérêt général, et au
développement stratégique de l’école.
Les événements de cette année sont :
1.
2.
3.
4. 5. 6. LA JOURNEE DES NATIONS UNIES : jeudi 5 novembre 2009
LA COURSE DE L’ESCALADE : samedi 5 décembre 2009
LA PARADE D’HIVER : lundi 21 décembre 2009
LA JOURNEE SPORTIVE : 19 ou 26 avril 2010
LE SPECTACLE DE FIN D’ANNEE : vendredi 18 juin 2010
YEAR BOOK
/Réunions individuelles parents/enseignants
Deux à trois fois par an, des réunions individuelles ont lieu entre les parents et les deux
enseignants (fin du premier trimestre, fin du deuxième trimestre, et – facultatif – fin
de l’année). Une liste de dates suggérées est alors affichée sur la porte de la classe et
les parents sont invités à s’inscrire. Il est vivement conseillé aux deux parents d’assister
à la réunion. Dès la 1ère primaire, l’élève est également présent pendant la réunion
(uniquement dès la 2ème réunion en 1ère primaire).
Les deux degrés les plus élevés de cette année, les 4ème et 5ème primaire bénéficieront
exceptionnellement d’une réunion supplémentaire tenue pendant la dernière semaine
précédant chaque période de vacances. Cette réunion de « questions et réponses » a
pour but de régler des points qui ne seraient pas clairs pour ces deux classes pionnières
de l’école.
44
45
/Les parents de classe
Leur rôle se concentre donc sur le soutien aux enseignants de la classe tel qu’il est
demandé par ces derniers. Par exemple trouver des volontaires pour une activité de
classe précise, communiquer les informations spécifiques, mettre à jour la liste des
contacts, accueillir les nouvelles familles.
Le parent de classe est choisi par l’école en juin pour l’année scolaire suivante. Il est
invité par les enseignants du nouveau degré dans le courant de l’été.
La mission du parent de classe :
1. Le parent de classe est le lien entre les enseignants d’une classe et les parents de
cette classe.
2. Le parent de classe se charge de la communication uniquement des sujets relatifs
à la classe.
3. Toute autre communication relative à l’école entière sera faite par l’école ou par le
comité des parents.
Leurs tâches spécifiques sont :
a. Au début de l’année scolaire, le parent de classe sera chargé de mettre à jour la liste
des contacts parents, en particulier :
• Assister Catriona Mackenzie dans la mise à jour de la liste de classe
• Remettre la liste aux parents de la classe
• Préparer la liste des e-mails de la classe
• Préparer la liste des e-mails des parents de classe
b. Tout au long de l’année, le parent de classe s’assurera d’être informé des activités
de la classe et de transmettre l’information donnée par les enseignants de la classe
aux autres parents.
c. Il relève de la responsabilité du parent de classe d’aider à trouver des volontaires
pour les activités de la classe.
d. Mosaic a développé un programme visant à répondre aux besoins des nouveaux
élèves, pour qui le challenge émotionnel d’un déménagement est souvent tout
aussi important que le challenge purement académique. Le parent de classe joue
un rôle central en aidant la famille entière à s’adapter.
e. Le Parent de Classe organise des occasions pour que les parents de la classe se
rencontrent (café du matin, pique-nique, activités pendant le week-end pour toute
la famille)
46
Septembre 2009
strategic vision
& creative solutions

Le Guide de Mosaic pour les parents

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