mind-map-vocabulaire-cm1

Un exemple de “mind map“
pour une leçon en vocabulaire
Mon intuition est que, pour la majorité des élèves, l’apprentissage d’une leçon
passe par une phase écrite. Apprendre une leçon, c’est en comprendre le sens,
visualiser son plan mais aussi savoir réécrire les mots importants, et avec la
bonne orthographe si possible.
Pour aider les élèves à organiser leurs connaissances, j’essaie de les initier
aux « schémas heuristiques » proposés par Tony Buzan. C’est une manière de
représenter ses connaissances sous forme de schéma, de dessin pour mieux
les fixer grâce à une « carte mentale ».
C’est à l’élève ensuite de retrouver dans sa mémoire la bonne « carte » selon
la situation (carte appelée « mind map » par T. Buzan).
Je demande aux élèves de faire ces « mind map » en devoirs. Et le lendemain,
lors des « ping-pongs des connaissances », ils reproduisent « de tête » leur
carte. Enfin nous les comparons pour partager les bonnes idées...
Un exemple (c’est mieux quand c’est dessiné et écrit à la main).
vélo = bicyclette
réfléchir = penser
vert -
synonymes
verre -
ver
homophones
4 mots importants en vocabulaire.
antonymes
mots de la même famille
terre – terrestre – extra-terrestre - terrain
le contraire de grand est petit
Tous ces mots ont le même radical terr.
Les préfixes ou les suffixes changent le sens.
Un exemple de carte construite par la classe :