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MICROMÉGAS [mikomegas] A LÄRARHANDLEDNING Akademiförlaget Corona Box 5103, 402 23 Göteborg Telefon 031-81 34 10 ISBN 91-24-16845-9 Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 1 Lärarhandledning – Micromégas A Innehållsförteckning Förord 3 Dossier 1 1a Rencontre à Göteborg 1b On se tutoie, si tu veux 1c Le lendemain 1d La rentrée Facit till övningarna 4 5 12 19 24 27 Dossier 2 2a Partir pour un week-end 2b À cette époque-là 2c Charles a déménagé 2d Le départ Facit till övningarna 30 31 39 43 49 58 Dossier 3 3a Flaine, ca a l’air pas mal 3b La couette moelleuse 3c Le ski alpin 3d Allez, n’air pas peur Jean, vas-y! Facit till övningarna 65 65 69 73 79 84 Dossier 4 4a La carte postale 4b La salle d’informatique 4c Un diabolo menthe, s’il vous plaît 4d Moi, c’est pas la même chose Facit till övningarna 88 88 92 95 99 102 Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 2 Förord Bästa kollega! Helt i vår tekniska tidsanda har vi valt att publicera lärarhandledningen till Micromégas på ”nätet”. Alla som så önskar kan alltså fritt skriva ut en egen kopia. I lärarhandledningen ger vi förslag på hur man kan arbeta med texter, övningar och teman. Det finns kopieringsunderlag till fler övningar, t ex enkla uttalsövningar, översättningsmeningar, bric à brac-övningar, mm. Ett särskilt planeringsblad kan förhoppningsvis underlätta för eleverna att själva planera sin undervisning. Till varje dossier finns ett extra prov med facit. Vi hoppas att denna handledning ska kunna tillföra något ytterligare av värde i ert arbete med Micromégas A. Ni är välkomna att höra av er med synpunkter och idéer. Vänliga hälsningar Författarna Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 3 1 MICROMÉGAS A Mål för dossier 1 Eleverna ska kunna möta någon fransktalande person och kunna föra ett enklare samtal, bl.a. hälsa på franskt vis, presentera sig och tala om egna och andras intressen. De ska på ett café kunna beställa in något att äta och dricka. De ska också kunna berätta om skolsystemet i Sverige och Frankrike. Bilder Varje dossier inleds med en större bild. Med denna bild försöker vi att direkt placera texterna i rätt omgivning. I dossier 1 handlar det om ett möte som sker i Göteborg. Diskutera inledningsvis bilden med hjälp av frågor som: Dans quel pays sommes-nous ? (Suède) Dans quelle ville ? (Göteborg) Quel est le nom de la statue ? (Poseidon) Quel est le nom du sculpteur ? (Carl Milles), etc. Extratext I dossier 1 kan det vara lämpligt att redan i början presentera den något svårare extratexten (sid 19). Denna text är inte tänkt att läsas av alla i klassen. Att ändå presentera Gothia cup helt kortfattat, kan ge en bra inledning till text 1a–1c, samt underlätta vid senare läsning av texten. Förslag till stödord att presentera (på t ex overhead): La Gothia Cup/La coupe Gothia Gothia cup à Göteborg, en Suède un championnat de foot un tournoi de foot la mi-juillet 30.000 jeunes footballeurs du monde entier de l’Afrique (l’Algérie, le Maroc, l’Afrique du Sud, etc) des États-Unis de l’Europe (le Danemark, la Norvège, l’Allemagne, la Pologne, l’Angleterre, la France, l’Italie, etc) i Göteborg, Sverige ett fotbollsmästerskap en fotbollsturnering mitten av juli 30.000 unga fotbollsspelare från hela världen från Afrika (Algeriet, Marocko, Sydafrika, etc) från Förenta Staterna från Europa (Danmark, Norge,Tyskland, Polen, England, Frankrike, Italien, etc) Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 4 1a Rencontre à Göteborg Mål Eleverna ska kunna beskriva sig själva och sina intressen samt kunna intervjua andra. Bilder Förutom att diskutera bilden av Poseidon (sid 1), kan man även diskutera bilderna på sid 2 och 3. Förslag till frågor: Qu’est-ce que vous voyez ? Décrivez la photo en détail. De quels pays sont les drapeaux ? Décrivez les footballeurs et le public, etc. Texten Visa en karta över Sverige (Göteborg), Frankrike (Montpellier) och Marocko (Casablanca).Tala om olika fransktalande länder (se Saviez-vous que – gör eventuellt en overhead av denna). Presentera texten och glosorna. Övningar Till text 1a finns det många övningar att göra: • muntliga övningar som: • grammatiska övningar som: uttal av skriftens e och j presentationsövningar dictéer ställa frågor regelbundna och oregelbunda verb i presens reflexiva verb prepositioner och uttryck med spela Man kan låta alla elever göra alla övningar, om man så önskar. Man kan också, efter hand som man känner eleverna bättre, välja ut vad var och en ska göra, respektive vad alla i gruppen ska göra. Elevstyrd undervisning För de lärare och elever som önskar arbeta med en mer elevstyrd undervisning har vi gjort ett planeringsblad som varje elev kan använda sig av (se s 8). På planeringsbladet visar eleven vad han/hon tänker arbeta med och hur länge. Läraren kan t ex ge förslag på vad varje enskild elev ska arbeta med, och/eller ange olika övningar som alla måste göra. Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 5 Bric à brac – mots dissimulés Se Internet: www.akg.se/French/Micromégas. Klicka på lärarhandledning. Extratext Citoyens du monde (sid 19) Detta är en autentisk, något svårare text.Vi har tidigare nämnt att alla elever inte måste göra alla övningar, ej heller läsa allting. Det gäller särskilt för de svårare texterna i boken. Texterna finns där främst som en utmaning till den något duktigare eleven. Extratexterna är naturligtvis tänkta att läsas extensivt. Förhoppningsvis ska övningarna hjälpa eleverna att våga sig på att läsa svårare texter, utan att alltid behöva förstå varje ord. Kopieringsunderlag s 8 Planeringsblad s 9 Uttal s 10 Översättning s 11 Översättning (forts) Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 6 Micromégas – B-franska Planeringsblad, text 1a, exempel: Sofia Karlsson Namn ......................................................................................................................................... SP1 Klass ............................................................. 33–35 Avsedd tid, vecka ....................................... Uppgift Påbörjat den Slutfört den Lärarens kommentar uttal av e och j 21/8 21/8 Gör uttalskopia, också. ............................... .......................... .......................... ......................................................... uttalskopia 22/8 22/8 OK. Gå vidare! ............................... .......................... .......................... ......................................................... regelbundna/ oregelb.verb ............................... 22/8 24/8 Gör översättningsuppgift. .......................... .......................... ......................................................... extratext 29/8 1/9 svårigheter med texten? ............................... .......................... .......................... Ev. ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 7 Micromégas – B-franska Planeringsblad Namn ......................................................................................................................................... Klass ............................................................. Avsedd tid, vecka ....................................... Uppgift Påbörjat den Slutfört den Lärarens kommentar ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... ............................... .......................... .......................... ......................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 8 Uttal För mer avancerade uttalsövningar, vill vi rekommendera Elisabeth Tegelbergs bok Franskt uttal i teori och praktik (Akademiförlaget): A Markera med ett kryss hur varje ord uttalas. Uttal av skriftens e: [e] [ə] stumt 1 clé ......................... ......................... ......................... 2 aiment ......................... ......................... ......................... 3 êtes ......................... ......................... ......................... 4 prenez ......................... ......................... ......................... 5 je ......................... ......................... ......................... 6 que ......................... ......................... ......................... 7 les ......................... ......................... ......................... 8 répare ......................... ......................... ......................... 9 regardez ......................... ......................... ......................... l’équipe ......................... ......................... ......................... 10 Hitta själv på tio ord som du skriver i rätt spalt. [e] [ə] stumt 1 ......................... ......................... ......................... 2 ......................... ......................... ......................... 3 ......................... ......................... ......................... 4 ......................... ......................... ......................... 5 ......................... ......................... ......................... 6 ......................... ......................... ......................... 7 ......................... ......................... ......................... 8 ......................... ......................... ......................... 9 ......................... ......................... ......................... 10 ......................... ......................... ......................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 9 Bilda minst fem meningar med hjälp av orden på föregående sida. 1 .............................................................................................................................................. 2 .............................................................................................................................................. 3 .............................................................................................................................................. 4 .............................................................................................................................................. 5 .............................................................................................................................................. Översättning B Traduisez en suédois. (Regardez dans un dictionnaire ou dans le texte 1a.) La ville de Göteborg est pleine d’activités. On voit des touristes partout, qui se promènent et on voit beaucoup de voitures qui sont immatriculées à l’étranger. Des jeunes joueurs de foot sont à Göteborg pour la coupe Gothia. Ils jouent au foot presque tous les jours. Quelle ambiance et quel tournoi de foot! ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 10 (forts) C Traduisez en français. Caroline som är sexton år, sitter vid sidlinjen. Hon tittar på matchen. Eftersom hon har ont i foten, spelar hon inte idag. En kille närmar sig och stannar, alldeles (juste) bredvid henne. Han säger: – Goddag. Förstår ni om (si) jag frågar: Talar ni franska? – Ja, jag förstår mycket väl och jag talar franska också, vet ni. – Mycket bra. Jag heter Jean-Pierre. Och ni? – Jag är Sofia. – Är ni svenska? – Ja, just det.Och ni, är ni från Frankrike? – Nej, från Belgien. – Ni talar bra franska! – Ja, vi talar franska i Belgien.Vi säger du, eller hur? – Ok. Spelar du footboll? – Ja, jag är vänsterback. Och du? – Jag är målvakt – Wow!. En tjej som är målvakt! Spelar du nu? – Nej, jag spelar inte idag, jag har ont i foten. Men jag roar mig bra här... – Vill du ta en kopp kaffe med mig? – Ja, det vill jag gärna! ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 11 1b On se tutoie, si tu veux Mål Att kunna hälsa på franskt vis och känna till något om franska dialekter. Börja med att presentera Montpellier med hjälp av Saviez-vous que. Spela bandet och låt eleverna lyssna på hur Josephines dialekt låter. Be dem särskilt lägga märke till hur de nasala vokalerna låter och hur man uttalar ”e”. Diskutera skillnaderna mellan franska som den talas i Paris och sydfranska. Spela gärna upp fler exempel, (t ex ”Le chèvre de M Seguin” eller ”Le télégramme” med Yves Montand). Visa någon filmsnutt, där l’accent du Midi framträder tydligt, (t ex ”Jean de Florette”). Arbeta med texten och diskutera hur Malik och Jo ska hälsa på varandra. (Här kan det passa att göra någon/några jeu de rôles, sidan 29.) Övningar I text 1b tränar eleverna uttal och hälsningsfraser. I grammatiska övningar tränas regelbundna och oregelbundna ir-verb, reflexiva verb, betonade självständiga pronomen samt tidsuttryck. Kopieringsunderlag s 13 ir-verb s 14 Reflexiva verb s 15 Tidsuttryck s 16 Luckdictée till Je te dis vous s 17 Gloslista till Je te dis vous s 18 Korsord Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 12 1b ir-verb A 1 Traduisez en français. Vi kommer till dig imorgon. (venir) ....................................................................................................................................................... 2 Funderar du över ditt liv? (réfléchir) ....................................................................................................................................................... 3 De lyckas alltid, inte sant? (réussir) ....................................................................................................................................................... 4 De unga flickorna går ut varje lördag. (sortir) ....................................................................................................................................................... 5 Jag är ihop (= går ut med) med en tjej som heter Jo. (sortir) ....................................................................................................................................................... 6 Ni ljuger! (mentir) ....................................................................................................................................................... 7 Är du snäll och öppnar du dörren, tack? (ouvrir) ....................................................................................................................................................... 8 Vad väljer ni, träning eller göra en utflykt? (choisir) ....................................................................................................................................................... 9 Vi reser till London imorgon. (partir pour) ....................................................................................................................................................... 10 Broder Jacob, sover ni? (dormir) ....................................................................................................................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 13 Reflexiva verb B Traduisez en français. 1 – När går du upp, Marie? ....................................................................................................................................................... 2 – Jag vaknar klockan kvart över sju och jag stiger upp tio minuter senare. Och du? ....................................................................................................................................................... 3 – Jag somnar alltid in för sent nu. När man älskar varandra som Filip och jag... Vi ses jämt (hela tiden), du vet! ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 4 – Känner ni varandra väl nu ? ....................................................................................................................................................... 5 – Ja, naturligtvis, vi har varit (= går ut sedan) ihop i en månad. Och din kärlek, vad heter han nu igen (= redan)? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 6 – Jag minns inte längre... Nej, jag skojar. Han heter Eric och vi träffas varje helg. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 14 Fler tidsuttyck C Traduisez en français. 1 Imorgon kommer jag hit klockan tre eftersom jag slutar tidigt. ....................................................................................................................................................... 2 Ses vi strax ? Nej, vi ses på torsdag eftermiddag ........................................................................................................................................................ 3 När kommer ni ? Genast! ....................................................................................................................................................... 4 De kommer hit då och då. ....................................................................................................................................................... 5 Plötsligt förstår jag allt. ....................................................................................................................................................... 6 Vi stiger upp tidigt hos oss. ....................................................................................................................................................... 7 Jag väntar ända till midnatt, om du vill. ....................................................................................................................................................... 8 Först säger du ”ja”, sedan säger du ”aldrig”. Varför? ....................................................................................................................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 15 1b Je te dis vous Patricia Kaas D Luckdictée Lyssna till sången och fyll i orden! Vous viviez comme un ................... je chantais pour ................... sous Dans un ................... de province et je rêvais de ................... À la ................... du polar, quand vous n’auriez pas Comme je l’enviais la dame ................... souriait dans vos ................... Je vous aurais aimé ................... de vous ................... Mais vous aurais connu avant de ................... Je ne suis pas peu fière, mais je ................... à en rire Entre toi et le ................... j’ai du ................... à ................... Et je te dis vous M’avez éblouie Moi qui n’étais rien Vous qui saviez ................... Vous m’avez dit tu Es ................... , toute en noir Quand vous – ................... venu M’écouter un ................... C’était au ................... de mai, je m’en souviendrai ................... J’étais morte d’angoisse, vous sachant ................... dans l’ombre Puis sont venus vos ................... et l’espoir d’un ................... Vous le ................... moi la p’tite, soyez là si je tombe La gloire est si fragile mais bien moins que mon ................... On dit qu’elle est le deuil éclatant du ................... À la fin du polar, si vous deviez mourir J’essaierais c’est promis de garder le ................... Et je te dis vous.... Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 16 1b Je te dis vous vous viviez je chantais un bal de province un polar vous ne mouriez pas je l’enviais la dame qui souriait je vous aurais aimé disparaître fière je tiens à en rire éblouir qn je m’en souviendrai j’étais une angoisse vous sachant là une ombre un espoir soyez là une gloire fragile un deuil un bonheur j’essaierais garder le sourire ni levde jag sjöng landsortsbal deckare (slang) ni dog inte jag avundades henne damen som log jag skulle ha älskat er försvinna stolt jag nöjer mig med att skratta åt det blända ngn jag ska komma ihåg det jag var ångest medan jag visste ni var där skugga hopp var där ära, berömmelse bräcklig, skör sorg lycka jag skulle försöka behålla leendet Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 17 1b Bric à brac – mots croisés E Une rencontre 1 2 ’ 3 4 5 6 7 8 9 10 1 On se ......................... , si tu veux. 2 Joséphine ......................... de nouveau à 3 ......................... de Malik. 4 ......................... , tu ne viens pas de Paris, n’est-ce pas ? 5 Est-ce qu’on peut ......................... une promenade ensemble ? Demain, peut-être ? 6 Oui, ......................... pas, on finit 7 ......................... demain. 8 Alors on ......................... demain à Götaplatsen ? 9 Très bien, alors ......................... ! 10 Montpellier avec deux ......................... , comme un oiseau ! Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 18 1c Le lendemain Mål Att kunna beställa på café. Bilder (sidorna 32 och 33) Börja gärna med att diskutera bilderna. Où sommes-nous ? Qu’est-ce que vous voyez ? Décrivez l’image/la photo en détail. Au café Diskutera vilka fraser man använder på café (t ex Vad får det lov att vara?, Jag vill ha, Jag tar, Har ni ..., Hur mycket kostar det, Notan, tack.). Lyssna på texten. Komplettera texten med att göra à vous la parole och jeu interactif. Eventuellt kan de muntliga övningarna få vara inledning till en lektion. Arbeta med dikter I franskan kan man med fördel arbeta med dikter. Ett enkelt sätt är att man skriver en ”klassens dikt”, där var och en bidrar med ett eller flera ord. Bestäm därefter i vilken ordning orden ska stå och eventuellt tema/rubrik. Låt sedan varje elev skriva en enkel dikt. Presentera gärna en ”Calligramme-dikt” av Apollinaire, t ex ”Il pleut”! Låt eleverna spela in sig själva när de läser sina dikter. Ett annat sätt att arbeta med dikterna i boken, kan vara följande: ”Klipp isär” dikterna (se s 18). Lägg bitarna i ett kuvert. Låt eleverna slå upp de ord de behöver samt ”skriva” en egen dikt med hjälp av orden. Låt dem läsa sina dikter och därefter jämföra med originalen på s 41 i boken. De blir förmodligen mycket nöjda med sina egna dikter! Kopieringsunderlag s 19 Uttal av nasalljuden s 21 Partitiv artikel/prepositioner med de s 22 Dikter s 23 Korsord Micromégas A lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 19 Uttal A Hur uttalas nasalljuden? Sätt ett kryss i rätt kolumn. [û̃] [õ] [ε̃] [ɑ̃] 1 un ............... ............... ............... ............... 2 bon ............... ............... ............... ............... 3 chance ............... ............... ............... ............... 4 parfum ............... ............... ............... ............... 5 Française ............... ............... ............... ............... 6 impossible ............... ............... ............... ............... 7 ont ............... ............... ............... ............... 8 intelligent ............... ............... ............... ............... 9 longtemps ............... ............... ............... ............... 10 demain ............... ............... ............... ............... B Nasalljud eller ej? Svara ja eller nej! Oui Non 1 brunette ............... ............... 2 dîne ............... ............... 3 aucun ............... ............... 4 Jeanne ............... ............... 5 lune ............... ............... Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 20 Partitiv artikel/prepositioner med de C 1 Fyll i de (d’), du, de l’, de la eller des Vous avez .................... roses, Madame ? Non, nous n’avons pas .................... roses, Mademoiselle. 2 Je voudrais .................... lait, .................... pommes de terre et .................... riz, s’il vous plaît. 3 Tu veux .................... jambon ou .................... fromage ? 4 Je voudrais une bouteille .................... eau minérale, s’il vous plaît. 5 Donnez-moi une tasse .................... café et beaucoup .................... gâteaux, s’il vous plaît. 6 Vous prenez une bouteille .................... rouge ou .................... vin rosé, Monsieur ? 7 Nicolas est assis à côté .................... la jeune fille : 8 À gauche .................... café il y a une banque et à droite .................... banque, il y a un autre café. 9 J’habite assez près .................... cinéma et .................... théâtre. 10 En face .................... statue à Götaplatsen, il y a le musée d’art .................... Göteborg. Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 21 1c D Alicante ✂ une orange sur la tarobe sur le tapis et toi dans mon doux présent du présent fraîcheur de la nuit chaleur de ma vie table lit Immense et rouge ✂ immense et rouge au-dessus du Grand-Palais le soleil d’hiver apparaît et disparaît comme lui mon cœur va disparaître et tout mon sang va s’en aller s’en aller à ta recherche mon amour ma beauté et te trouver là où tu es Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 22 1c Bric à brac – mots croisés E Au café 1 2 3 4 ’ 5 6 7 - 8 9 1 Je voudrais ......................... café noir, s’il vous plaît. 2 Moi, je prends un sandwich ......................... fromage. 3 Qu’est-ce que vous ......................... , madame ? 4 Une ......................... d’eau minérale, s’il vous plaît. 5 Monsieur, ....’......................... , s’il vous plaît ! 6 Et comme ......................... ? 7 Et pour ......................... , monsieur ? 8 Vous avez des......................... -......................... ? 9 Ils se rencontrent le ......................... (dagen därpå). Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 23 1d La rentrée Mål Att kunna säga något om skolan i Frankrike och Sverige. Börja med att gå igenom skolsystemet, på ett enkelt vis.Tag hjälp av bilden s 52 och gör en stordiabild. Presentera några skolord respektive ämnen. Ge eventuellt några nyckelord för att underlätta läsningen av text 1d och (ev.) extratexten, sid 52. Nyckelord från text 1d: la rentrée scolaire en classe de seconde un lycée un établissement un collège une matière la physique l’informatique un professeur skolstarten i första årskursen (på gymnasiet) ett gymnasium en skola, inrättning ett högstadium ett ämne fysik datakunskap lärare (på högstadie- och gymnasieskola) Läs texten och tala sedan om bilden på s 44 La Liberté guidant le peuple, (Delacroix).Vad menas egentligen, om man kopplar samman bild och text, (dvs L’article 2 de la Constitution resp. texten i Saviez-vous que) ? Diskutera frågan: Est-ce que l’école est une chose nécessaire ? Pourquoi/Pourquoi pas ? Sångtips Här kan det också passa att sjunga sången ”Sacré Charlemagne” (France Gall). Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 24 Jeu de rôles När eleverna vet vad de olika klädesplaggen heter, kan man låta dem spela upp olika improvisationsscener: ”Au magasin de vêtements”. Användbara fraser: Employé : Client/cliente : Vous désirez ? Je voudrais regarder une robe/une veste, etc Quelle taille prenez-vous ? Et avec ça ? Ça fait..., etc.. C’est combien ? Kopieringsunderlag s 26 Adjektiv/possesiva pronomen/tout Possessiva pronomen/kläder Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 25 Adjektiv/possessiva pronomen/tout A Traduisez en français. Joséphine är ensam i deras stora tomma hus. I sitt lilla sovrum betraktar hon de vita väggarna, täckta av affischer av alla storlekar och alla färger. Ett stort inramat foto påminner om hennes underbara (merveilleux) vistelse i det vackra landet i norra Europa. Hon ser sin käre Malik stående framför en stor karusell vid den stora nöjesparken (parc d’attraction) Liseberg. I sin hand håller han en liten grön kanin i plysch. Det är hennes present. Joséphine står bredvid Malik, med munnen alldeles röd på grund av de goda svenska jordgubbarna. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Possessiva pronomen/Kläder B Traduisez en français. Vad ska jag sätta på mig imorgon? frågar sig Joséphine. Mamma har just köpt mig en ny tröja och en ny kjol. Men det ser för uppklätt ut. Mina nya jeans och en blå t-shirt, kanske... Jag tar mina nya tennisskor också, tror jag. Åh, jag vet inte! Vad det är dötrist med skolstart! Min kompis Anne tar säkert på sig sin gamla jeans och sina utslitna tennisskor. Och jag, jag kan inte ta på mig mina gamla kläder på grund av mina löjliga föräldrar! Det är orättvist! ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 26 Facit 1a (Fler lösningar än en kan finnas. Fråga din lärare!) A 1 [e] 2 stumt 3 stumt 4 [e] 5 [ə] 6 [ə] 7 [e] 8 stumt 9 [e] 10 [e] B Översätt till svenska: Staden Göteborg är full av aktiviteter. Man ser turister överallt och man ser många bilar som är registrerade utomlands. Unga fotbollsspelare är i Göteborg inför Gothia cup. De spelar fotboll nästan varje dag.Vilken stämning och vilken fotbollsturnering! C Översätt till franska: Caroline, qui a seize ans, est assise sur la touche. Elle regarde le match. Comme elle a mal au pied, elle ne joue pas aujourd’hui. Un garçon s’approche et s’arrête juste à côté d’elle. Il dit : – Bonjour.Vous comprenez si je (vous) demande : Est-ce que vous parlez français ? – Oui, je comprends très bien et je parle français aussi, vous savez. – Très bien. Je m’appelle Jean-Pierre. Et vous ? – Moi, je suis Sophie. – Vous êtes suédoise ? – Oui c’est ça. Et vous, vous êtes de France ? – Non, du Maroc. – Vous parlez bien français ! – Oui, nous parlons français au Maroc. On /se/dit ”tu” / On se tutoie /, n’est-ce pas ? – Oui, d’accord.Tu joues au foot ? – Oui, je suis arrière gauche. Et toi ? – Moi, je suis gardien de but. – Oh, là, là!/Ça alors ! / Une fille comme/une fille qui est/gardien de but ! Tu joues maintenant ? – Non, aujourd’hui je ne joue pas, j’ai mal au pied. Mais je m’amuse bien ici... – Tu veux prendre un café /une tasse de café /avec moi ? – Oui, je veux bien /Oui, volontiers/ ! Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 27 1b A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B 1 2 3 4 5 6 Nous venons /On vient/ chez toi demain. Tu réfléchis à/sur/ ta vie ? Ils réussissent toujours /à chaque fois/, n’est-ce pas ? Les jeunes filles sortent chaque samedi/tous les samedis/. Je sors avec une fille qui s’appelle Jo. Vous mentez ! Tu ouvres la porte, s’il te plaît ? Qu’est-ce que vous choisissez, l’entraînement ou faire une excursion ? Nous partons /On part/ pour Londres demain. Frère Jaques, dormez-vous ? – Tu te lèves à quelle heure, Marie ? – Je me réveille à sept heures et quart et je me lève dix minutes après. Et toi ? – Moi, je m’endors toujours trop tard maintenant. Quand on s’aime comme Philippe et moi... On se voit tout le temps, tu sais ! – Vous vous connaissez bien maintenant ? – Oui, bien sûr, on sort depuis un mois. Et ton amour, il s’appelle comment déjà ? – Je ne me souviens plus... Non, je plaisante. Il s’appelle Eric et on se rencontre/nous nous rencontrons/ chaque week-end. C 1 2 3 4 5 6 7 8 Demain je viens ici à trois heures, comme je finis tôt. À tout à l’heure ? Non, à jeudi après-midi. Quand est-ce que vous venez ? Tout de suite ! Ils viennent ici de temps en temps. Soudain/Tout à coup/tout d’un coup/ je comprends tout. Nous nous levons /On se lève/ tôt chez nous. J’attends jusqu’à minuit, si tu veux. D’abord tu dis ”oui”, puis tu dis ”jamais”. Pourquoi ? D se texten i boken s 31 E 1 tutoie 2 s’installe 3 côté 4 toi 5 faire 6 pourquoi 7 tôt 8 se rencontre 9 à demain 10 ailes Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 28 1c A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [û̃] x [õ] [ε] [ɑ̃] x x x x x x x x x B 1 2 3 non non oui 4 5 non non C 1 2 3 4 5 des de du, du d’ de, de 6 7 8 9 10 de, du de du, de la du, du de la, de D se dikterna i boken s 41 E 1 du 6 boisson 2 au 7 vous 3 prenez 4 bouteille 8 croque-monsieur 5 l’addition 9 lendemain 1d A Joséphine est seule dans leur grande maison vide. Dans sa petite chambre /à coucher/elle regarde les murs blancs, couverts de posters de toutes les tailles et de toutes les couleurs. Une grande photo encadrée rappelle son séjour merveilleux dans le beau pays dans le /du/ nord de l’Europe. Elle voit son cher Malik debout devant un grand manège au grand parc d’attraction Liseberg. Dans sa main il tient un petit lapin vert en pelouche. C’est son cadeau. Joséphine est à côté de Malik, la bouche toute rouge à cause des bonnes fraises suédoises. B Qu’est-ce que je mets demain ? se demande Joséphine. Maman vient de m’acheter un nouveau pull et une nouvelle jupe. Mais ça fait trop chic. Mon nouveau jean et un tee-shirt bleu, peut-être... Je prends mes nouveaux tennis aussi, je crois. Ah, je ne sais pas ! Comme c’est barbant, la rentrée ! Ma copine Anne met (va sûrement mettre) sûrement son vieux jean et ses tennis usés. Et moi, je ne peux pas mettre mes vieux vêtements à cause de mes parents ridicules! Ce n’est pas juste / C’est injuste/ ! Micromégas A lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 29 2 Mål för dossier 2 Eleverna ska kunna presentera något geografiskt område i Frankrike och tala om franska familjeförhållanden, etc. De ska beskriva heminredning, t ex i ett vardagsrum. De ska också kunna föra ett samtal med inriktning på resande med tåg. Hela dossier två handlar om familjen Gard. Den inledande bilden på s 55 ger oss känslan av Provence, med närliggande platser som Montpellier, m fl. Lämplig inledning till dossier 2 kan vara att tala om bilden.Tag gärna med något som luktar lavendel, för att ge doften av Provence... Bild (s 55) Diskutera bilden med hjälp av t ex följande frågor: Où sommes-nous ? Dans quel pays ? Dans quelle région ? Comment le savez-vous ? Pourquoi cultiver les lavandes ? Que fait-on avec les lavandes ? etc. Micromégas lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 30 2a Partir pour un week-end Mål Eleverna kunna presentera/ något område i Frankrike, t ex la Provence och/eller staden Montpellier med närliggande utflyktsorter. Eleverna ska också känna till något om Jean de La Fontaine. Texten Visa en karta över Frankrike, med la Provence och Montpellier (som ju inte ligger i själva landskapet Provence, utan alldeles intill). Se eventuellt på bilden s 20 i text 1b och läs Saviez-vous que, s 22. Presentera/repetera på så vis något om stadens historia.Visa också på en karta var Apremont-sur-Allier ligger. Familjen Gard består numera av mamma Denise, hennes pojkvän Charles och Joséphine. Om detta berättas mer i kapitel 2b. Läs text 2a och gör Compréhension, s 59. Saviez-vous que Det finns många sätt att roa sig på ”när det regnar”. Varför inte läsa en komedimästare som La Fontaine? Hans fabler lär oss på ett lekfullt sätt något om oss själva. Läs Saviez-vous que och gör Compréhension, gärna med hjälp av glosorna, vilka finns som overheadunderlag. Se vem som snabbast kommer på sensmoralen i fabeln. Låt eleverna läsa fler fabler av La Fontaine och presentera dem för varandra/i klassen. Extratext (s 70–71) Texten är inte tänkt att läsas intensivt i första hand. Vissa elever kan naturligtvis välja att läsa texten mer noga. I så fall skulle de kunna översätta varje litet stycke för sig – eller ett stycke var. De kan göra en liten gloslista på varje del. Ett annat sätt att arbeta med denna text kan vara att skriva repliker till varje del och sedan uppföra hela texten som ett kort teaterstycke! Kopieringsunderlag s 32 s 33 s 34 s 35 s 36 s 37 s 38 Gloslista till Le Corbeau et le Renard Uttal Regelbundna verb i presens Oregelbundna verb i presens Ackusativ och dativ Genetiv Korsord Micromégas lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 31 Le Corbeau et le Renard par Jean de La Fontaine (p 59) le corbeau le renard perché/e le bec un maître une odeur alléché/e lui tint le language vous me semblez sans mentir un ramage se rapporter à le plumage un/une hôte le bois ne se sent pas de joie montrer il laisse tomber une proie il s’en saisit tout flatteur vit aux dépens de celui qui l’écoute cette leçon vaut bien honteux/euse il jura on ne l’y prendrait plus korpen räven uppflugen näbben mästare lukt, doft lockad, frestad höll för honom språk, tal ni tycks mig utan att ljuga fågelkvitter, pladder överensstämma med fjäderdräkten värd, gäst skogen är utom sig av glädje visa, bevisa han tappar byte han lägger beslag på varje smickrare lever på bekostnad av den som lyssnar på honom den här läxan är väl värd skamsen han svor ung. man skulle inte se honom bete sig så här mer Micromégas lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 32 Uttal A 1 Bokstaven e uttalas som: [ε], [e], [ə], eller inte alls. Skriv följande ord i rätt spalt: entier, secrète, mer, présente, bières, cher, petite, entrent, lever, déjà, discrète, lèvres, devient, le, ces, que, près, regardé, légère [ε] [e] [ə] inte alls .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... 2 Nasalljud- eller ej? Skriv följande ord i rätt spalt: pendant, tu t’ennuies, tiens, lundi, brune, charmant, bien, attendent, citron, dans, intelligent, danse, fenêtre, bronzer, tenez, dames ex [û] un [õ] bon [ε̃] vin [ɑ̃] blanc [û] [õ] [ε̃] [ɑ̃] ej nasalljud .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 33 Regelbundna verb i presens B Traduisez en français Charles och Denise spelar kort. Jo betraktar några regndroppar. De faller långsamt (lentement) från ett träd och fyller en hink (un seau) med vatten. Hon räknar regndropparna: Sjuttioen, sjuttiotvå, sjuttiotre... Jos mamma, Denise, frågar henne: – Hämtar du lite te till mig, Jo? Om jag vänder mig om nu, fuskar Charles, eller hur, Charles? – Ursäkta? Du talar inte så (comme ça) till den man som (que) du älskar! Jo, ger du mig en öl, tack? Jo suckar lite, men lämnar sin plats. Hon hämtar en kopp te och en flaska öl. Hon ställer allt på bordet. Denise och Charles tittar på henne, väntar en stund och ger henne sedan ett stort leende, båda två. – Tack så mycket, Jo. Du är underbar! Joséphine tittar på dem, ger dem ett leende och frågar: – Ska jag fylla tekoppen och ölglaset också, eller klarar ni er nu? (se débrouiller = klara sig) ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 34 Oregelbundna verb i presens C Traduisez en français. Denise och Charles är på semester i Sverige. De har två veckors semester och nu är de i Göteborg. De skriver ett vykort till Jo: Kära Jo! Vi är i Göteborg, vid Götaplatsen och Poseidonstatyn.Vi vill ta ett kort på statyn, men det regnar mycket idag. Nu går Charles och hämtar kameran, i alla fall. Efter detta ska vi till Liseberg. Du minns nöjesparken (le parc d’attraction) Liseberg, inte sant? Göteborg har många gröna parker. Ja, det är mycket vackert här, liksom du brukar säga (säger)! Vi går ut nästan varje kväll. Vi har det mycket bra här. Därför kommer vi att återvända hit – kanske med dig, vår kära dotter? Vi ses snart! Puss och kram från mamma och Charles ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 35 Ackusativ och dativ D Traduisez en français: Jo frågar sin mor: – Kommer ni att ge mig en resa till Paris snart? Du säger det så ofta till mig! Hennes mor svarar henne: – Jag kan inte ge dig den nu. Jag lovar dig ingenting, men du kan få den snart kanske. Jo tittar på henne: – Är det sant? Säger du sanningen till mig nu? – Jag säger alltid sanningen till dig, Jo. Charles och jag, vi vill ge dig en present. Säg ingenting till Charles. Han vill överraska dig, du känner väl honom. – Jag ska tala med honom! Jag vill veta det idag! – Joséphine, vänta lite! Charles vill ta med oss på en utflykt idag. Han kommer att säga det till dig i eftermiddag, det tror jag nog! – OK, jag ska inte fråga honom just nu. Jag ska fråga honom ikväll. – Jag tror att (que) han kommer att svara dig med ett stort leende. ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 36 Genitiv E Traduisez en suédois. Le cadeau de Malik est sur le mur dans la chambre de Jo. C’est une photo d’un petit ours. Le corps de l’ours est brun et ses yeux sont noirs. La bouche de l’animal est toute rouge, comme les lèvres de Joséphine. ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Traduisez en français: Jo tar fotot på Maliks nalle. Hon tittar på djurets svarta ögon och tänker på Maliks ögon. Hon minns dagen på Liseberg med Malik och alla andra dagar tillsammans med honom. I Josephines rum finns det många Göteborgsminnen: Lisebergsvykort, en fotbollströja och till och med en kaffekopp med Maliks underskrift. Var är de inramade korten, tänker Jo. Hon hittar dem bakom sin mammas fransklexikon, i Denises sovrum. Jag vill ha alla mina minnen från Göteborg här, säger hon till Maliks lilla björn. Nallen ger henne ett litet leende. ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 37 Bric à brac – mots croisés F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 Ils ................................ aux cartes. 2 Charles lui donne ................................ . 3 Tu veux ................................ ? 4 Comme le ................................ passe vite ! 5 J’arrive ................................ possible. 6 Charles, tu ................................ , dit Denise. 7 Charles boit de la ................................. 8 Donne-moi une ................................ de thé, s’il te plaît. 9 Elle a un sourire aux ................................ . 10 Elle est très ................................ . 11 Les ................................ de pluie tombent. 12 On sort le week-end ................................ ? 13 D’accord, répond Denise, sans ................................ réfléchir. 14 Ils habitent dans une ................................ . 15 Ouais, ................................ . Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 38 2b À cette époque-là Mål Att kunna beskriva sin familj, dess historia och släktträd samt kunna tala om giftermål och skilsmässa. Börja med att presentera Saviez-vous que. Översätt texten. Diskutera, gärna på franska, hur det är i Sverige. (Et la Suède ? Quel est le nombre de mariages et de divorces ?, etc) Efter denna diskussion kan texten presenteras, med hjälp av Compréhension, s 75. Låt eleverna berätta minst två saker om varje person (Jo, Charles, Denise,Yves). Övningar I denna text tränas främst det återberättande tempus imparfait.Andra grammatiska övningar är demonstrativa pronomen och repetition av genitivuttryck. Extratext För att underlätta läsning av texten (undersökningen), kan någon/några frågor användas som diskussionsunderlag, i början av lektionen/lektionerna. (Qu’est-ce vous en pensez ? Est-ce que c’est la même chose en Suède ?, etc).Varje elev kan också försöka komma på en egen miljöfråga att ställa i klassen och/eller göra en egen miljöundersökning, utifrån svenska förhållanden. Kopieringsunderlag s 40 Uttal av g före hård och mjuk vokal s 41 Imparfait s 42 Mots dissimulés Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 39 Uttal av bokstaven g före hård respektive mjuk vokal A 1 Formulera en regel för uttalet av bokstaven g på franska: ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 2 Placera orden kring rätt ljud. Prague, gourmet, gants, rouge, tragédie, gentil, mangeons, géant, agriculture, dégoutânt, mariage, gorge, gorge, guerrier, religieux, église, les Gard, l’argot, écologique, biologiste, sauvage, partager [Z] [g] 3 Bilda fem meningar av ovanstående ord, med så många [g] och [Z]-ljud som möjligt, i varje mening. 1 ............................................................................................................................................. 2 ............................................................................................................................................. 3 ............................................................................................................................................. 4 ............................................................................................................................................. 5 ............................................................................................................................................. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 40 Imparfait B 1 Traduisez en suédois. Il la connaissait depuis plus de 10 ans. Ils étaient copains. De temps en temps il l’invitait à dîner chez lui. Elle vivait seule comme lui. Il avait vingt-trois ans et elle avait dix-neuf. Ils aimaient, tous les deux, beaucoup les animaux. Elle avait un chat blanc et lui, il avait un chat noir. Oui, il l’aimait, mais elle ne le savait pas encore. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 2 Traduisez en français Hon bodde i en liten lägenhet ganska nära honom. Hon talade ofta om sina väninnor. Han ville hellre tala om honom och henne, men han vågade inte. Det var så svårt, även om de var mer och mer tillsammans. Han var generad och kunde inte visa sina känslor. Han misstänkte att hon tyckte om någon, men han visste inte vem. Kanske hon lekte kurragömma med hans känslor? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 3 Mettez le texte à l’imparfait Joséphine soupçonne que sa mère a une liaison avec un homme et ne la croit pas quand elle dit qu’elle fait des heures supplémentaires. Ce que Jo ne sait pas, c’est que le nouveau compagnon de Denise est Charles. Charles s’occupe beaucoup de Jo. Il s’intéresse sincèrement à ce qu’elle fait et partage avec elle son amour des fleurs et des oiseaux. Mais le soir, quand ils retournent en ville, il les raccompagne jusqu’à la porte puis s’en va, sans se retourner. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 41 Mots dissimulés pour les éco-citoyens C Quel sont les mots en français ? Följande 15 ”miljöord” finns gömda horisontellt och vertikalt i rutsystemet (i fransk översättning). Leta reda på dem och skriv in översättningen. 1 aktivist .............................. 9 regn .............................. 2 biolog .............................. 10 skog .............................. 3 miljörörelse .............................. 11 vatten .............................. 4 luft .............................. 12 djur .............................. 5 ozonskikt .............................. 13 natur .............................. 6 förorening .............................. 14 miljö .............................. 7 energi .............................. 15 återvinna .............................. 8 träd .............................. D L S T U A R B R E N O I S B I G S S I P O E R T M S O U X A I A T Y V M O I A A T S M U N M A I R L U I I S R T U A V T R S T I I F P U T Q S O I U P Y A X U E C E S A V O S T K E P R U S T T D V Z R C O U C H E É D’ O Z O N E L L E R Y E V R V L L E I C X U I N V K O I T U U I I T B E E M O U V O N E I O X N T U O S A E O T R R Z I F X E X R S U M E I S C T O Y P Z I Z F A E O X I E N E C V E N E R G I S T R A U L R G L O G I I X A O U E B N B A U L M O L O G I E C I P C A L Q U E E I S T I R T U S T I V Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 42 I X A O N M A Y S T R O P Z F Z T R T V E I I I O P E S T U N M A S U R U W O R R E C E E M A E I R V R Q I B C A E U U P S E Q I U O S I B I E N T V S E E R O N N E M E S T U N M A U N M A I F I I P C O S T V O N V R I Z I L A U N M A E W E P I O P O L O G R X U S E V É L O U C Z G U R 2c Charles a déménagé Mål Att kunna skriva vykort/brev, tala om fransmännen och deras vanor samt beskriva rum. Texten I text 2c får vi den fortsatta berättelsen av vad som hände i familjen Gard. Denna text, tillsammans med text 2b, bör kunna inspirera till diskussioner och uppsatsskrivande om familjer och eventuella skilsmässor. Förslag till uppsats- och diskussionsämnen: Le mariage, est-ce une chose nécessaire ? Une journée dans une famille suédoise Ma famille et moi/L’histoire de ma famille Un/une enfant raconte Le divorce , est-ce une chose nécessaire ? Mon père et sa nouvelle famille Ma mère a rencontré un nouvel homme etc Saviez-vous que ? Denna Saviez-vous que är en slags undersökning av fransmännens vanor. Jämför med svenskarnas vanor, t ex genom att be några elever att skriva en Saviez-vous que om ”les Suédois”. Kopieringsunderlag s 44 Uttal av bokstaven c s 45 Perfekt/passé composé/ med avoir (översättningsmeningar) s 46 Skriva vykort s 47 Beskriva ett rum s 48 Frågor och glosor till Pour que tu m’aimes encore Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 43 Uttal av bokstaven c A 1 Hur uttalas bokstaven c på franska? Formulera en regel. ....................................................................................................................................................... 2 Vilka är orden? Kasta om bokstäverna och skriv sedan orden. Uttalas ordets c [s] eller [k]? onimac xureiuc qnic irélec ............................... ............................... ............................... ............................... clibctytee téôc çrnoag ............................... ............................... ............................... 3 Placera orden nedan i rätt spalt. coaguler, centaine, couple, placard, divorcé, commençons, cadré, cercle, cercle, soupçon, ce, cache-cache, écologique, cou, apercevoir [s] [k] ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. 4 Skriv en dialog där cirka tio av ovanstående ord finns med. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 44 Perfekt /Passé composé med avoir B Traduisez en français 1 De har tagit cykeln till landet. ....................................................................................................................................................... 2 Jag hörde ett ljud från en lastbilsmotor. ....................................................................................................................................................... 3 Vi har talat med henne och hon har svarat ja. ....................................................................................................................................................... 4 Så fort som hon kände igen (har känt igen) bilen, förstod hon (har hon förstått). ....................................................................................................................................................... 5 Har han lämnat sin lägenhet nu? ....................................................................................................................................................... 6 Du har inte sett min bok, eller hur? ....................................................................................................................................................... 7 Ni har gjort rätt. ....................................................................................................................................................... 8 Ni skrattade väl inte, åtminstone? ....................................................................................................................................................... 9 Varför har de aldrig sovit här hos oss? ....................................................................................................................................................... 10 Kände du igen honom (har du känt igen)? ....................................................................................................................................................... 11 Har ni öppnat fönstret, min fröken? ....................................................................................................................................................... 12 Jag har läst en bra bok som heter ”l’Alchimiste”. Har ni läst den? ....................................................................................................................................................... 13 Har du varit i Frankrike, Italien, England eller Tyskland? ....................................................................................................................................................... 14 Slutade de klockan halv fyra eller kvart i tre? ....................................................................................................................................................... 15 Vad har jag sagt? ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 45 Écrire une carte postale C 1 Traduisez en suédois – ou bien faites une dictée Chère Hélène, Me voilà en France. Je suis à Menton, une petite ville dans le sud de la France, près de la frontière italienne. Je suis très bien ici ! Chaque matin, de neuf heures jusqu’à onze heures, je prends des cours de français. Après, je vais souvent à la plage qui est juste à côté de notre école. Là, je me bronze avec mes copains. La mer est magnifique et l’eau est très bonne ! À midi, je prends mon déjeuner dans un restaurant près de la plage. Le soleil brille et tout va très bien. Et toi alors ? Qu’est-ce que tu fais pendant les vacances ? Écris-moi ! Je t’embrasse, Paula ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 2 Répondez à la carte postale. Svara på vykortet. Chère Paula, ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 46 Décrire un salon Arbeta två och två. 1 En läser beskrivningen av rummet och den andra ritar rummet efter bästa förmåga. Använd fantasin! Le salon est très grand. À gauche il y a un fauteuil noir, avec un lampadaire par terre. À côté de la porte, sur le mur à gauche, se trouve une applique blanche et un tableau de Van Gogh. Le tableau est une chambre avec un lit et une chaise. Il s’appelle « La chambre d’Arles ». En face de la porte, aux murs, il y a trois grandes fenêtres avec des rideaux jaunes. Au milieu de la chambre, il y a un grand tapis. Sur le tapis, il y a une table ronde avec un vase de fleurs sur la table. Autour de la table il y a quatre chaises. Le canapé est à droite, avec une bibliothèque à côté. En face du canapé il y a un téléviseur. Dans le canapé un jeune homme et une jeune femme sont assis. 2 Se nu på rummet som en av er har ritat. Beskriv rummet med egna ord. Fortsätt sedan att berätta om de personer som bor där. Berätta vad de heter, vad de arbetar med, etc. 3 Hitta på ett samtal och/eller skriv ner en dialog mellan personerna. Spela upp den i klassen. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 47 Vedettes de la chanson Pour que tu m’aimes encore (p 91) À discuter De quoi s’agit la chanson ? La femme, qu’est-ce qu’elle veut ? Comment est l’homme, paraît-il ? Qu’est-ce qui est arrivé dans leur histoire d’amour ? Vad handlar sången om? Vad vill kvinnan? Hur verkar mannen vara? Vad har hänt i deras kärlekshistoria? Quelques mots pour vous aider j’ai bien compris raisonnable ainsi faner zapper lasser il faut que tu saches j’irai chercher ailleurs ton âme je te jetterai des sorts (jeter un sort à qn) fallait pas commencer tant avant que l’on s’attache se gâcher je veux que tu saches des louanges je ferai nos bagages d’infinies vendanges un marabout j’les dirai sans remords pour que tu m’aimes encore je m’inventerai reine pour que tu me retiennes je me ferai nouvelle pour que le feu reprenne je deviendrai ces autres vos jeux seront les nôtres une autre étincelle je me changerai en or jag förstod väl förnuftig på så vis vissna här: byta ut (eg ”zappa” mellan kanaler) tröttna du måste veta jag kommer att söka någon annanstans din själ jag ska förtrolla dig (förtrolla ngn) du skulle inte ha börjat så mycket innan man fäster sig förstöras jag vill att du ska veta lovord jag ska fylla våra liv (eg. packa våra väskor oändliga (vin)skördar asketisk muslimsk vis man jag kommer att säga dem utan dåligt samvete för att du ska älska mig mera/på nytt jag ska göra mig till drottning för att du ska hålla kvar mig jag ska förnya mig för att elden ska brinna igen jag ska bli de där andra era lekar ska bli våra en gnista till jag ska förvandla mig till guld Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 48 2d Le départ Bilden (s 93) Börja med att tala om bilden: Décrivez la photo. Où sommes-nous ? Quelle heure est-il ? Le train, où va-t-il ? Où vont les gens ? D’où viennent-ils ? Décrivez l’homme qui porte des lunettes de soleil. (Comment s’appelle-t-il ? Quel âge a-t-il ? Comment est-il habillé, etc) Décrivez la femme en jean. Texten Läs texten och be eleverna lägga särskilt märke till olika fraser som används när man reser, t ex Nous voudrions aller à ..., Vous pouvez prendre l’express jusqu’à ... Attendez une minute. Quand part le prochain train pour ... Il y en a une à dix heures. Le train part dans une demi-heure Donnez-moi quatre billets pour le train de/celui de ... à plein tarif avec réduction /pour étudiants/ un aller et retour un aller simple Compartiment fumeurs ou non fumeurs ? C’est pour quand la correspondance ? Denna text lämpar sig väl att lära sig utantill och spela upp som en sketch: ”À la gare”. Saviez-vous que Arbeta vidare med Saviez-vous que. Se kopieringsunderlag s 50. Kopieringsunderlag s 50 s 51 s 52 s 53 s 54 Saviez-vous que Räkneord Perfekt med être Tidsprepostioner Des histoires pour rire À la Cantonnière : s 55 Utskrift av hela texten s 56 Glosor s 57 Läsförståelsefrågor samt ett rollspel Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 49 Saviez-vous que? A 1 Para ihop butiken med rätt beskrivning. une boulangerie a une pâtisserie un traiteur une confiserie On y achete des plats à emporter et à consommer chez soi. ............................................................ b C’est un magasin où l’on vend des bonbons, des caramels, des chocolats, etc. ............................................................ c Vous y achetez du pain comme des baguettes, des ficelles, du pain complet, ainsi que des croissants, des pains au chocolat. ............................................................ d C’est un magasin où l’on prépare et vend des gâteaux de toutes sortes, par exemple des tartes, des choux, des brioches. ............................................................ 2 Beskriv andra butiker/inrättningar på samma vis. a b c d e f g h une boucherie un super-marché un magasin d’alimentation un restaurant un musée un hôtel une banque un café Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 50 Räkneord/ Les chiffres B 1 Vilket är räkneordet? a [dizɥit] ........................................ b [sε:z] ........................................ c [kaɑ̃teû̃] ........................................ d [swasã:t] ........................................ e [katəvε̃dis] ........................................ f [døsãû̃] ........................................ g [katəvε̃] ........................................ h [tãteû̃] ........................................ i [swasɑ̃tkε̃z] ........................................ j [disnûfsɑ̃katəvε̃diset] ........................................ 2 Skriv ut siffrorna. a 88 ......................................................................... b 73 ......................................................................... c 66 ......................................................................... d 92 ......................................................................... e 99 ......................................................................... f 2000 ......................................................................... g 171 ......................................................................... h 20585 ......................................................................... 3 Arbeta två och två. Diktera telefonnummer för varandra. Hitta även på egna. a b c d e 19 86 75 775 76 15 98 89 79 53 91 21 020-856 93 42 etc Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 51 Perfekt med être – Passé composé avec être C 1 Översätt följande text till franska.. Joséphine vaknar tidigt och skyndar sig sedan till fönstret. Hon blir kvar där ett ögonblick för att kontrollera himlens utseende, sedan går hon till badrummet. Hon tvättar sig snabbt och klär på sig. Efter det går hon ut för att hämta Georges. När hon anländer till Georges hyreshus går hon som vanligt mot hissen och hon går upp till femte våningen. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 2 Skriv nu ovanstående text i passé composé. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 3 Fyll i verben i nedanstående text, i passé composé. Quelques instants plus tard, Georges et Joséphine .................................... dans la rue. (descendre) Ils .................................... dans une pâtisserie pour acheter des croissants et des (s’arrêter) petits pains au chocolat, et ils .................................... à la maison. (rentrer) Joséphine ................................ dans sa chambre et ................................ de faire sa valise. (retourner) (se dépêcher) Le ciel, tout à l’heure incertain, .................................... d’un bleu limpide et tout la (devenir) famille .................................... à la gare. (partir) 4 Jeu de rôles. Skriv repliker till texten ovan (eller s 94 i boken) och öva in texten som en sketch. Spela upp i klassen. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 52 Tidsprepositioner D Fyll i de ord som saknas. 1 ............................................... quelle heure part le train ? 2 Il part ............................................... onze heures dix. 3 Le train part ............................................... une heure. (om) 4 ............................................... est-ce que tu viens chez moi ? 5 Je suis là ............................................... un quart d’heure, tu sais. (på) 6 ............................................... automne, il pleut beaucoup, comme ............................................... printemps. 7 J’ai attendu ............................................. deux heures. Je m’en vais ............................................. une minute. 8 Il faut venir ............................................... midi et demie. (innan) 9 10 Il attend ............................................... trois heures. Elle a dit qu’elle va venir. Il est arrivé ............................................... nous. (efter) 11 ............................................... je suis toujours fatigué. (På eftermiddagen) 12 Tu te couches tard ............................................... ? (på kvällen) 13 Il est sept heures ............................................... le quart. 14 Je me lève ............................................... six heures .............................................. . (på morgonen) 15 Il vient ............................................... . (vid nio-tiden) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 53 Des histoires pour rire E Arbeta med en kamrat. Välj en historia var, översätt den och återberätta den på franska för varandra. 1 Le train roule dans la campagne. Quelqu’un tire la sonnette d’alarme. Le train s’arrête. Les employés se dépêchent d’aller dans le wagon où l’on a appelé. Ils y trouvent une vieille dame qui leur dit en souriant : « Oh, ce n’était pas la peine de venir tous les trois pour une simple tasse de thé. » 2 Deux cosmonautes reviennent de la lune où ils ont passé quelques jours. Ils ont rapporté des choses très intéressantes. Aussi le public est-il très nombreux pour les accueillir dans la capitale. Autour d’eux, les journalistes posent mille questions. Voici la dernière : « Et maintenant que comptez-vous faire ? – Voyager un peu. » 3 C’est dans le train. Dans un coin du wagon, il y a une vieille dame. En face d’elle vient s’asseoir un jeune soldat qui mange un bonbon. Alors la dame s’approche du soldat et lui dit en criant bien fort : « Écoutez, jeune homme, il est inutile de me demander un renseignement, je suis sourde. » 4 À Paris, un taxi s’arrête devant un hôtel. Le client demande au chauffeur : « Je vous dois combien ? – Cinq franc soixsante, monsieur » Le client cherche dans ses poches, puis dit au chauffeur : « Je crois que vous allez être obligé de reculer de cent mètres. Je n’ai que quatre francs vingt sur moi. » Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 54 À la Cantonnière Le voyage s’est bien passé mais il a été long. Les quatre voyageurs ont manqué le train à Nimes et, une fois arrivés à Nevers, ils étaient obligé d’attendre pendant 35 minutes l’autobus pour Apremont. Il était sept heures du soir quand, fatigués et affamés, ils sont arrivés à la Cantonnière, la ferme des Berthier. C’est le propriétaire, alerté par l’aboiement du chien qui les accueille, suivi par une demi douzaine d’oies. Joséphine a tout de suite sympathisé avec Samson, l’épagneul, alors que Georges faisait de son mieux pour tenir les oies à distance. Adrien Bonsoir Messieurs-Dames. Je suis Adrien Berthier, le propriétaire... Oh plus maintenant, nous avons environ cent hectares. Charles Et qu’est-ce vous cultivez ? Adrien Eh bien on a 25 hectares de vigne, 20 hectares de pâturages, 40 hectares de blé, et le reste c’est un peu de forêt, des arbres fruitiers et puis le jardin potager de Germaine. Joséphine Est-ce que je pourrais voir le jardin potager, M. Berthier. Denise Non, écoute Jo ... Adrien Que je suis bête de vous retenir dehors avec vos valises et tout, Albert!, Albert ! Adrien Tous ensemble Bonsoir, Monsieur. Adrien ... avez-vous fait une bon voyage ? Charles Oui merci, mais c’était un peu fatigant, on a manqué le train à Nîmes. Adrien Ce sont des choses qui arrivent. Je suppose que vous avez faim. Germaine nous a préparé un bon petit dîner et le pain est bientôt prêt. Denise Oh oui M. Berthier, nous sommes affamés mais je voudrais bien faire un brin de toilette avant de passer à table. Adrien Mais évidemment Madame, mon fils Albert, va vous montrer votre maison (il appelle Albert). Quant à moi je vais rentrer les vaches et les cochons avant le dîner. Denise Une maison ? Adrien Oh, ce n’est pas si grand que ça. C’est une dépendance, où Germaine et moi avons habité quand c’était mes parents qui exploitaient la Cantonnière. Georges Est ce que vous avez beaucoup de terres M. Berthier ? À ce moment là, Albert, und grand garçon campagnard, la vingtaine, arrive et dit bonsoir à tout le monde. Albert, qui était derrière l’étable rejoint le groupe, suivi de Georges. Adrien Albert, est-ce que tu veux aider, Messieurs-Dames à s’installer. Alors à tout à l’heure. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 55 Glosor till À la Cantonnière se passer bien long-ue manquer le train être obligé de attendre l’autobus affamé-e une ferme un propriétaire alerté-e par un aboiement aboyer acceullir qn une demi-douzaine de une oie symphatiser avec qn un épargneul faire de son mieux pour tenir qn à distance fatigant-e arriver préparer qch à qn bientôt prêt-e faire un brin de toilette un brin de passer à table évidemment quant à moi je dois gå bra lång missa tåget vara tvungen att vänta på bussen utsvulten bondgård ägare, innehavare varnad av skall skälla, gläfsa ta emot ngn ett halvt dussin gås komma bra överens med cockerspaniel göra sitt bästa för att hålla ngn på avstånd tröttande, tröttsam hända göra iordning ngt åt ngn snart, strax färdig, klar fräscha upp sig bit, smula, lite grand sätta sig till bords självklart för min del jag är tvungen att devoir traire une vache rentrer qn un cochon une dépendance où exploiter (une ferme) une terre campagnard-e la vingtaine plus maintenant environ cultiver qch une vigne un pâturage le blé un arbre fruitier un jardin potager je pourrais vour écoute, Jo bête retenir qn dehors une étable en compagnie de rejoindre un groupe aider qn à s’installer à tout à l’heure vara tvungen att, böra mjölka ko hämta hem/in ngn gris annex, uthus där driva, bruka mark, jordområde från landet, lantlig runt tjugo år inte längre ungefär, cirka odla vinstock, vingård betesmark vete fruktträd köksträdgård jag skulle kunna få se hör nu, hör på Jo dum hålla kvar ngn utomhus ladugård i sällskap med förena sig med en grupp hjälpa ngn att göra sig hemmastadd vi ses snart/strax Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 56 À la Cantonnière compréhension E 1 2 3 4 5 jeu de rôles Comment se sentent les voyageurs quand ils arrivent à la Cantonnière ? Quelles sortes d’animaux y a-t-il à la ferme ? Qu’est-ce qu’on cultive sur les terres de la Cantonnière ? Qui habitent là ? Où est-ce que les voyageurs vont habiter pendant leur séjour là-bas ? Dela in klassen i olika slags turistgrupper: 1 2 3 4 5 en barnfamilj vuxna turister som inte talar så mycket franska hungriga tågluffande ungdomar ett smekmånadspar som bara har ögon för varandra trötta pensionärer Låt gruppen besöka en fransk bondgård och para ihop den med en av följande värdfamiljer: A B stressad och upptagen bondfamilj väldigt pratsam och jättenyfiken värdfamilj C värdfamilj som har svårt att förstå vad turisterna säger D rörig värdfamilj som har den egna släkten på besök E värdfamilj med barn som bråkar En besöksgrupp och en värdfamiljgrupp förbereder stödord tillsammans, tränar och spelar sedan upp sitt rollspel för de andra grupperna. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 57 Facit 2a A 1 2 [ε] [e] [ə ] inte alls secrète mer bières cher discrète près entier présente déjà pré légère ces lever devient le que regardé petite entrent lèvres [û̃] [õ] [ε̃] [ɑ̃] ej nasalljud lundi bronzer citron tiens important bien intelligent pendant t’ennuies charmant attendent dans intelligent danse brune fenêtre tenez dames B Charles et Denise jouent aux cartes. Jo regarde quelques gouttes de pluie. Elles tombent lentement d’un arbre et remplissent un seau d’eau. Elle compte les gouttes d’eau : soixante et onze, soixante-douze, soixante-treize... Denise, la maman de Jo, lui demande : – Tu me cherches un peu de thé, Jo ? Si je me tournes maintenant, Charles trichen’est-ce pas, Charles ? – Pardon ? (Comment) Tu ne parles pas comme ça à un homme que tu aimes ! Jo, tu me donnes une bière, s’il te plaît ? Jo soupire un peu, mais quitte sa place. Elle va chercher une tasse de thé et une bouteille de bière. Elle met tout sur la table. Denise et Charles la regardent, attendent un moment et lui donnent ensuite un grand sourire, tous les deux. – Merci beaucoup, Jo.Tu es formidable ! Jo les regarde, leur donne un sourire et demande : – Est-ce que je vais remplir la tasse de thé et le verre de bière aussi, ou est-ce que vous vous débrouillez ? C Denise et Charles sont en vacances en Suède. Ils ont deux semaines de vacances et maintenant ils sont à Göteborg. Ils écrivent une carte postale à Jo : Chère Jo, Nous sommes à Göteborg, à la place de Göta (Götaplatsen) et la statue de Poseidon. Nous voulons prendre une photo de la statue, mais il pleut beaucoup aujourd’hui. Maintenant Charles va chercher l’appareil de photo quand même. Après ça, nous allons à Liseberg.Tu te souviens du parc d’attraction, n’est-ce pas ? Göteborg a beaucoup de parcs verts. Oui, c’est très joli ici, comme tu dis. Nous sortons presque tous les soirs. Nous sommes très bien ici. Voilà pourquoi nous allons revenir ici – peut-être avec toi, notre chère fille ? À bientôt ! On t’embrasse /Grosses bises/de maman et Charles Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 58 D Jo demande à sa mère : – Vous allez me donner un voyage pour Paris bientôt ? Tu me le dis si souvent ! Sa mère lui répond : – Je ne peux pas te le donner maintenant. Je ne te promets rien, mais tu vas l’avoir bientôt- peut-être. Jo la regarde. – C’est vrai ? Tu me dis la vérité ? – Je te dis toujours la vérité, Jo. Charles et moi, nous voulons te donner un cadeau. Ne dis rien à Charles. Il veut te surprendre, tu le connais bien. – Je vais lui parler ! Je veux le savoir aujourd’hui ! – Joséphine, attends un peu ! Charles veut nous emmener à une excursion aujourd’hui. Il va te le dire cet après-midi, je le crois bien. – D’accord, je ne vais pas lui demander en ce moment. Je vais lui demander ce soir. – Je crois qu’il va te répondre avec un grand sourire. E Maliks present hänger på väggen i Jos rum. Det är ett foto på en liten nallebjörn. Björnens kropp är brun och hans ögon är svarta. Djurets mun är alldeles röd, liksom Jos läppar. Jo prend la photo de l’ours de Malik. Elle regarde les yeux noirs de l’animal et pense aux yeux de Malik. Elle se souvient le jour à Liseberg avec Malik et tous les autres jours avec lui. Dans la chambre de Jo il y a beaucoup de souvenirs de Göteborg: des cartes postales de Liseberg, un maillot de foot et même une tasse de café avec la signature de Malik. Où sont les photos encadrées, pense Jo. Elle les trouve derrière le dictionnaire français de sa mère, dans la chambre de Denise. – Je veux avoir tous mes souvenirs de Göteborg, elle dit au petit ours de Malik. L’ours lui donne un petit sourire. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 59 F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 jouent un sourire essayer temps dès que possible triches bière tasse lèvres surprise gouttes prochain trop maison chiche 2b A 1 Bokstaven g uttalas som [g] före hård vokal (a, o, u) och som [Z] före mjuk vokal (e, i, y ). 2 [g] Prague gourmet gants agriculture dégoutânt gorge guerrier église les Gard l’argot [Z] rouge tragédie gentil géant mangeons mariage gorge religieux écologique écologique biologiste sauvage partager Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 60 B 1 Han kände henne sedan 10 år tillbaka. De var kompisar. Ibland bjöd han hem henne på middag (att äta middag) hos honom. Hon levde ensam liksom han. Han var 23 år och hon var 19. De tyckte båda mycket om djur. Hon hade en vit katt och han hade en svart katt. Ja, han älskade henne, men hon visste det inte ännu. 2 Elle habitait dans un petit appartement assez près de lui. Elle parlait souvent de ses amies. Il voulait plutôt parler de lui et d’elle /d’eux/, mais il n’osait pas. C’était si difficile, même s’ils étaient de plus en plus ensemble. Il était gêné et ne pouvait pas montrer ses sentiments. Il souçonnait qu’elle aimait quel qu’un, mais il ne savait pas qui. Peut-être /qu’/elle jouait à cache-cache avec ses sentiments ? 3 Joséphine soupçonnait que sa mère avait une liaison avec un homme et ne la croyait pas quand elle disait qu’elle faisait des heures supplémentaires. Ce que Jo ne savait pas, c’était que le nouveau compagnon de Denise était Charles. Charles s’occupait beaucoup de Jo. Il s’intéressait sincèrement à ce qu’elle faisait et partageait avec elle son amour des fleurs et des oiseaux. Mais le soir, quand ils retournaient en ville, il les raccompagnait jusqu’à la porte puis s’en allait, sans se retourner. C 1 2 3 4 5 6 7 8 militant biologiste mouvement écologique air couche d’ozone pollution énergie arbre 9 10 11 12 13 14 15 pluie forêt eau animaux nature environnement recycler Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 61 2c A 1 C uttalas som [s] före mjuk vokal (e, i,y) och [k] före hård vokal (a, o, u) För att behålla uttalet [s] före hård vokal, lägger man till en cedilj (ç). 2 camion [k], curieux [k], cinq [k], céleri [s], bicyclette [s], [k], côté [k], garçon [s] 3 [s] centaine divorcé commençons cercle soupçon ce apercevoir B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [k] coaguler couple placard cadré cercle cache-cache écologique cou Ils ont pris le vélo /la bicyclette à la campagne. J’ai entendu un bruit d’un moteur de camion. Nous lui avons parlé et elle a dit oui. Dès qu’elle a reconnu la voiture, elle a compris. Est-ce qu’il a quitté son appartement maintenant ? Tu n’as pas vu mon livre, n’est-ce pas ? Vous avez bien fait. Vous n’avez pas ri, au moins ? Pourquoi n’ont-ils jamais dormi ici chez nous ? Tu l’as reconnu ? Vous avez ouvert la fenêtre, mademoiselle ? Moi, j’ai lu un bon livre qui s’appelle l’Alchemiste.Vous l’avez lu ? / L’avez- vous lu ? Tu as été en France, en Italie, en Angleterre ou en Allemagne ? Est-ce qu’ils ont fini à trois heures et demie ou à trois heures moins le quart ? Qu’est-ce que j’ai dit ? C 1 Kära Hélène, Här är jag nu i Frankrike. Jag är i Menton, en liten stad i södra Frankrike, nära italienska gränsen. Jag har det mycket bra här! Varje morgon från nio till elva, har jag mina fransklektioner. Efter det går jag ofta till stranden som ligger alldeles bredvid vår skola. Där solar jag mig med mina kompisar. Havet är underbart och vattnet är mycket varmt/skönt! Vid tolv äter jag lunch på en restaurang nära stranden. Solen skiner och allt är mycket bra. Och du då? Vad gör du under ditt lov? Skriv till mig! Puss och kram Paula Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 62 2d A 1 2 3 4 B 1 2 un traiteur une confiserie une boulangerie une pâtisserie a b c d e f g h i j 18 16 41 60 90 201 80 31 75 1997 a b c d e f g h quatre-vingt-huit soixante-treize soixante-six quatre-vingt-douze quatre-vingt-dix-neut deux mille cent soixante et onze vingt mille cinq cent quatre-vingt-cinq C 1 Joséphine se réveille tôt, puis se précipite vers/à la fenêtre. Elle reste là un moment pour/à vérifier l’aspect du ciel, puis va à/dans la salle de bains. Elle se lave en vitesse/vite et s’habille.Après /ça/elle sort pour aller chercher Georges. Quand elle arrive à l’immeuble de Georges, elle se dirige comme d’habitude vers l’ascenseur et elle monte au cinquième étage. 2 Joséphine s’est réveillée tôt, puis s’est précipitée vers la fenêtre. Elle est restée là un moment à vérifier l’aspect du ciel, puis est allée dans la salle de bains. Elle s’est lavée en vitesse et s’est habillée.Après elle est sortie pour aller chercher Georges. Quand elle est arrivée à l’immeuble de Georges, elle s’est dirigée comme d’habitude vers l’ascenseur et elle est montée au cinquième étage. 3 sont descendus se sont arrêtés sont rentrés est retournée s’est dépêchée est devenu est partie Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 63 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 E 1 2 3 4 5 À à dans Quand en En, au pendant, dans avant depuis après L’après-midi le soir moin à, le matin vers neuf heures Ils se sentent fatigués et affamés. Il y a un chien, des oies, des vaches et des cochons. On cultive du blé, on a une vigne, des arbres fruitiers, un jardin potager et il y a aussi du pâturage, et un peu de fôret. C’est M. Berthier, le propriétaire, sa femme Germaine et son fils Albert. Ils vont habiter dans une petite maison ou plutôt une dépendance. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 64 3 Mål Att kunna läsa en resekatalog, få ett ordförråd för att klara sig i en skidort /i fjällen/ samt att tillägna sig olika slags vardagsuttryck Bild s 109 Av bilden framgår att dossier 3 utspelar sig i fjällen.Tala om bilden, med frågor som: Dans quelle région de la France, sommes-nous ? Quelle saison est-ce ? Quel temps fait-il ? Décrivez comment est habillée la personne. Et vous, est-ce que vous êtes allés faire du ski en France ? Où êtes-vous allées ? Dans quelles régions en France peut-on faire du ski ? etc. 3a Flaine, ça a l’air pas mal Joséphine ska åka på skidsemester under februarilovet. Be eleverna säga några typiska skidfraser. Presentera därefter några fraser för skidåkning som finns i texten. Orden kan presenteras på overhead eller direkt med hjälp av texten. Quelques mots pour vous aider une station d’hiver faire du ski une piste neiger /la neige/ une chute un moniteur/une monitrice une remontée mécanique un catalogue d’hiver du ski alpin du monoski du surf vintersportort åka skidor preparerad skidbacke snöa /snön/ omkullåkning, fall skidlärare skidlift vinterkatalog utförsåkning skidåkning med en skida surfåkning Micromégas lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 65 Saviez-vous que Diskutera hur loven är i Frankrike och jämför med svenska förhållanden. En elev kan få i uppdrag att ta reda på hur många timmar totalt som man går i skolan i Frankrike respektive Sverige. Extratext Ett alternativt sätt att arbeta med extratexten kan vara att eleverna arbetar i tre olika grupper, med Serre Che, Flaine eller La Plagne. De presenterar då var sin del (dvs var sitt stycke) muntligt för de andra, helst utantill. De kan göra gloslista till ”sin” ort. Kopieringsunderlag s 67 Pluskvamperfekt med avoir/être Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 66 Pluskvamperfekt med avoir/être Gör om meningarna nedan från presens till pluskvamperfekt. 1 Joséphine feuillette le catalogue de l’U.C.P.A. ....................................................................................................................................................... 2 Elle veut faire du ski. ....................................................................................................................................................... 3 Jo téléphone à Marseille et on lui envoie un catalogue d’hiver avec un bulletin d’inscription. ....................................................................................................................................................... 4 Jo a du mal à se décider. ....................................................................................................................................................... 5 Elle hésite longtemps, mais finalement elle se décide. ....................................................................................................................................................... 6 Elle part en vacances. ....................................................................................................................................................... 7 Elle va faire du ski à Chamonix ! ....................................................................................................................................................... 8 Ce qu’elle n’apprécie pas, c’est que les remontées mécaniques sont loin de la station. ....................................................................................................................................................... 9 On fait du ski alpin et aussi du monoski et du surf. ....................................................................................................................................................... 10 Une copine est enchantée par la qualité des pistes. ....................................................................................................................................................... 11 Elle fait plusieurs chutes. ....................................................................................................................................................... 12 Les moniteurs choisissent des pistes trop difficiles. ....................................................................................................................................................... 13 Elle s’amuse beaucoup. ....................................................................................................................................................... 14 Les vacances de février sont formidables. ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 67 Forts Översätt nu de kursiverade orden till svenska a elle feuillette .............................................................................. b un catalogue d’hiver .............................................................................. c un bulletin d’inscription .............................................................................. d la remontée mécanique .............................................................................. e du ski alpin .............................................................................. f la qualité des pistes .............................................................................. g plusieurs chutes .............................................................................. h le moniteur .............................................................................. i les vacances de février .............................................................................. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 68 3b La couette moelleuse Bild s 121 Diskutera bilden. Quel temps fait-il ? C’est où ?, etc. Se därefter på bild s 120 och diskutera när man har behov av ett skönt duntäcke... Jo åker till Flaine vid italiensk-schweiziska gränsen. Se på kartan på omslagets insida och diskutera vilka skidorter som eleverna känner till/ har varit i. En mer detaljerad karta hittar ni på Internet (adress: http://www.imedserv.com/). Saviez-vous que Här presenteras för första gången författaren vars berättelse har givit namn åt boken ”Micromégas”. Läs om Voltaire samt se vad som står om hans novell Micromégas, i början av boken. Extratext I denna text förekommer ytterligare ord för skidåkning, t ex les athlètes, les Jeux Olympiques, la piste de ski, un champion, les disciplines olympiques, le slalom, la descente, devaler une piste, un bâton, une pente, une poudreuse, etc. Dessa ord kan, tillsammans med andra ord för skidåkning som presenterats tidigare, samlas i en s.k. ”vikordlista” som eleverna gör själva (jämför kopieringsunderlag s 72). I kapitel 3d finns fler ord som hör ihop med skidåkning.Vikordlistan kan sparas och kompletteras med dem. Kopieringsunderlag s 70 Presens particip som adjektiv/satsförkortning s 71 Negationer s 72 Vikordlista – badrumsord Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 69 Presens particip som adjektiv/satsförkortning A Traduisez en français. 1 Genom att offra tid, vinner man mycket. ........................................................................................................................................................ 2 De trötta resenärerna har sovit hela natten medan de drömt om sin resa. ........................................................................................................................................................ 3 Det är en mycket tröttsam resa. ........................................................................................................................................................ 4 Chauffören sjunger och tror (medan han tror) att ingen hör honom. ........................................................................................................................................................ 5 Jo väntar på sin tur medan hon står i kö. ........................................................................................................................................................ 6 Jo är en charmerande kvinna, sa Georges medan han log lite grand. ........................................................................................................................................................ 7 Genom att ta följande gata till vänster, kommer ni att hitta hotellet. ........................................................................................................................................................ 8 Han sa ja, medan han tvekade något. ........................................................................................................................................................ 9 Jo är en praktiserande skidåkare (une skieuse). ........................................................................................................................................................ 10 Hon kunde ingenting köpa, eftersom hon inte hade några pengar kvar. ........................................................................................................................................................ Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 70 Negationer (ne...pas/plus/personne/rien/jamais) B Traduisez en français. 1 Bussen är inte mer än några kilometer från Flaine nu. ....................................................................................................................................................... 2 Chauffören tror att ingen hör honom. ....................................................................................................................................................... 3 Han inser inte att hans röst överröstar alla andras. ....................................................................................................................................................... 4 Jag har aldrig sagt att de inte kommer. ....................................................................................................................................................... 5 Ser du ingenting? ....................................................................................................................................................... 6 De känner ingen här. ....................................................................................................................................................... 7 Hon älskar ingen. ....................................................................................................................................................... 8 De har ingenting köpt. ....................................................................................................................................................... 9 Jag vet inte längre. ....................................................................................................................................................... 10 De har aldrig träffats. ....................................................................................................................................................... 11 Vem kom igår? Ingen kom (har kommit). ....................................................................................................................................................... 12 Ser ni något? Nej, vi ser ingenting. ....................................................................................................................................................... 13 Det finns ingen här. ....................................................................................................................................................... 14 Jag fuskar aldrig, sa Charles. ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 71 Vikordlista – badrumsord C Traduisez en français, en suédois, en français et en suédois ! français suédois 1 la salle de bains 2 une armoire de toilette 3 une baignoire 4 un bidet 5 une brosse à dents 6 un dentifrice 7 un robinet 8 un savon 9 un sèche-cheveux 10 un shampoing 11 un tapis de bain 12 une machine à laver 13 une douche 14 un lavabo 15 une cuvette 16 un pèse-personne 17 une brosse WC 18 un miroir 19 un bain moussant 20 un papier hygiénique vik vik vik Översätt först orden till svenska. Läs på orden.Vik därefter bort de franska orden och fortsätt översätta till franska respektive svenska. français Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 72 suédois 3c Le ski alpin Mål Att lära sig fler vardagliga uttryck samt kunna berätta vad man ska göra, t ex under en dag i fjällen. Saviez-vous que Börja med att gå igenom Saviez-vous que som handlar om l’U.C.P.A. Läs därefter texten. Extratext (s 139) Gå igenom texten om Eugène Guillevic. Varje elev kan därefter översätta två–tre rader var till svenska. De lär sig dessa utantill och läser dem högt i den ordning de står i dikten. Låt dem sedan skriva egna dikter i Guillevics anda (enskilt eller i grupp). Byt t ex ut le menuisier mot le/la cordonnier/ière, le/la dentiste, le professeur, le chauffeur, le docteur, etc. Skriv även en Recette – dikt. Spela in när eleverna läser! En mediaduktig elev kan göra film av dikten. Kopieringsunderlag s 74 uttal av bokstaven s s 75 adjektivets komparation s 76 perfekt particip s 77 futurum med aller s 78 korsord Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 73 Uttal av bokstaven s A [s] eller [z] ? Sätt ett kryss. [s] [z] passer ................. ................. sécher ................. ................. des ailes ................. ................. sans un mot ................. ................. ils savent ................. ................. nous avons ................. ................. vous savez ................. ................. présent ................. ................. l’aspirateur ................. ................. seize ................. ................. la lessive ................. ................. la vaisselle ................. ................. une prison ................. ................. le ski ................. ................. une brosse ................. ................. un pèse-personne ................. ................. une salle ................. ................. discuter ................. ................. un salon ................. ................. dans une heure ................. ................. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 74 Adjektivets komparation B 1 Översätt följande adjektiv till franska (mask och fem). a stark ........................................... e trött b söt ........................................... f sällsynt ........................................... c intressant ........................................... g snabb d glad h overklig ........................................... 2 Komparera adjektiven, varannan ”uppåt”, varannan ”nedåt”. a .............................................................................................................................................. b .............................................................................................................................................. c .............................................................................................................................................. d .............................................................................................................................................. e .............................................................................................................................................. f .............................................................................................................................................. g .............................................................................................................................................. h .............................................................................................................................................. 3 Bilda egna meningar med adjektiven ovan. a .............................................................................................................................................. b .............................................................................................................................................. c .............................................................................................................................................. d .............................................................................................................................................. e .............................................................................................................................................. f .............................................................................................................................................. g .............................................................................................................................................. h .............................................................................................................................................. ........................................... ........................................... ........................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 75 Perfekt particip C Traduisez en français. 1 De bortglömda fönstren var öppna. ....................................................................................................................................................... 2 Insvepta i sina skidoveraller, frös de inte. ....................................................................................................................................................... 3 De tvättade kläderna ligger (är) i badrummet. ....................................................................................................................................................... 4 Jag har ingen nyckel till de stängda dörrarna. ....................................................................................................................................................... 5 Det är ett oväntat förslag. ....................................................................................................................................................... 6 Överraskad av hans fråga, svarade (har svarat) hon inte genast. ....................................................................................................................................................... 7 Uttröttade kom (har kommit) de fram till hotellet. ....................................................................................................................................................... 8 Hon kommer inte, som väntat. ....................................................................................................................................................... 9 Hon såg inte (har inte sett) den tända lampan. ....................................................................................................................................................... 10 Hon tittade på (har tittat) det inramade photot. ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 76 Futurum med aller D Traduisez en français. 1 Jag tänker inte åka till London. ....................................................................................................................................................... 2 Vart ska du åka i sommar? ....................................................................................................................................................... 3 Han ska titta på TV ikväll. ....................................................................................................................................................... 4 Vi börjar med att be nybörjarna att följa med oss. ....................................................................................................................................................... 5 Serge ska ta med sig de mest avancerade skidåkarna. ....................................................................................................................................................... 6 Jo och hennes kamrater ska ”göra slitjobbet” idag. ....................................................................................................................................................... 7 Efteråt ska de bege sig till till liftarna. ....................................................................................................................................................... 8 Jag ska ansluta mig till Pierres grupp. ....................................................................................................................................................... 9 Liftarna ska föra skidåkarna till 2 500 meters höjd. ....................................................................................................................................................... 10 Ni kommer att sova gott i natt, säger skidläraren. ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 77 Bric à brac – mots croisés E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 bädda tvätta tvätta kläder diska laga mat dammsuga sopa en tvättmaskin torka dammtrasa en hink smutsig tvätt skölja Vilken fras bildas lodrätt? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 78 3d Allez, n’aie pas peur Jean, vas-y ! Mål Att lära sig fler ord för skidåkning samt kunna följa och ge uppmaningar. I text 3d utökas ordförrådet inom skidområdet ytterligare. Innan man lyssnar på texten, kan eleverna försöka para ihop följande ord: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 s’échauffer chausser les skis une fixation se détacher desserrer qch s’engager sur la piste des boules de neige glisser un bâton une descente rapprocher les skis tenir un bâton plier les genoux pencher les jambes une bosse a b c d e f g h i j k l m n o en skidbindning lösa ut sig värma upp sig snöbollar glida en stav lossa ngt föra ihop skidorna luta, vrida benen böja på knäna hålla i en stav en puckel, ett gupp sätta på sig skidorna en nedfart ge sig ner i backen Se på bilden s 141 och diskutera med hjälp av orden ovan. Läs därefter texten. Saviez-vous que Denna text om skidåkningens historia kan vara en lämplig muntlig läxa, att återberätta, ev med hjälp av stödord. Expressions utiles (s 148) Här finns en hel del ord för skidåkning. Dessa kan tränas i ”vikordlistan” som eleverna påbörjade i kapitlet 3b. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 79 Extratext Alternativ: Dela in eleverna i sex olika grupper, efter rubrikerna. Varje grupp läser var sin del och sammanfattar den med 2–4 meningar. Sammanfattningen av de olika delarna, kan man presenteras på en plansch ”Les devoirs du skieur”. Kopieringsunderlag s 81 Uttal av o- och å-ljuden s 82 Imperativ s 83 Uppmaningsleken ”Jacques a dit” (Sången ”Comme Jacques a dit”, sjungen av Claude François, passar väl in här) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 80 Uttal av o- och å-ljuden A Placera orden i rätt spalt. [õ] [o] [u] 1 long ............................ ............................ ............................ 2 vous ............................ ............................ ............................ 3 chauffer ............................ ............................ ............................ 4 court ............................ ............................ ............................ 5 chaussez ............................ ............................ ............................ 6 contrôlez ............................ ............................ ............................ 7 l’écrou ............................ ............................ ............................ 8 bâton ............................ ............................ ............................ 9 d’autres ............................ ............................ ............................ 10 fixation ............................ ............................ ............................ 11 boule ............................ ............................ ............................ 12 oser ............................ ............................ ............................ 13 environ ............................ ............................ ............................ 14 remonte ............................ ............................ ............................ 15 dessous ............................ ............................ ............................ 16 ont ............................ ............................ ............................ 17 tourne ............................ ............................ ............................ 18 écoutez ............................ ............................ ............................ 19 trop ............................ ............................ ............................ 20 tombe ............................ ............................ ............................ Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 81 Imperativ B Fyll i det verb som passar bäst i meningen. Skriv i imperativ. Tag hjälp av följande verb: quitter, fermer, parler, rapprocher, s’amuser, aider, plier, regarder, retourner, contrôler, raidir, répondre, ouvrir, savoir, dire, être, faire, venir, prendre, avoir, aller, mettre, tenir 1 Ne te ........................ pas, Martine ! 2 ........................ la fenêtre, s’il vous plaît. 3 Ne me ........................ pas, je t’en supplie. 4 Je dis à nous tous : ........................ français tout le temps ! 5 ........................ que je suis d’accord avec vous. 6 ........................ la porte, s’il te plaît. 7 ........................ -moi vite ! 8 ........................ vos jambes, mademoiselle. 9 ........................ -toi bien ce soir, Christine ! 10 ........................ -nous qui vous êtes ! 11 ........................ demain soir, si vous pouvez ! 12 ........................ ce que vous voulez ! 13 ........................ tranquille, mes enfants ! Maman sera là. 14 ........................ votre temps, monsieur ! 15 Alors, ........................ -y, Sophie, n’........................ pas peur ! 16 Au secours ! ........................ -moi, s’il vous plaît ! 17 ........................ vos skis et ........................ vos fixations. 18 ........................ vos genoux ! 19 ........................ tes bâtons plus près des hanches ! 20 ........................ devant toi et ne te ........................ pas ! Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 82 Uppmaningsleken ”Jacques a dit”. C Lek ”Simon Says” på franska! Den här leken kan göras i helgrupp eller i mindre grupp. En person leder övningen/leken. Leken går ut på att göra respektive inte göra som Jacques säger. När Jacques säger ”Jacques a dit” före sin uppmaning, då ska alla göra som han säger. Om uppmaningen inte börjar med ”Jacques a dit”, skall uppmaningen inte lydas. Den som gör fel har förlorat och får sätta sig ner. Den person som är kvar till sist, har vunnit. ✂ Ouvrez la fenêtre Parlez anglais Finissez/Arrêtez/ Continuez Asseyez-vous Levez-vous Mettez le pied gauche sur une chaise Pliez vos genoux Tournez la tête Mettez-vous en file indienne Regardez le professeur Croisez vos jambes Criez en chœur Riez Mettez vos mains sur les hanches Parlez français Chaussez les skis Penchez les jambes Mettez- vous dos à dos Descendez en slalom Dites bonjour à un ami/ une amie Dansez Frapper vos mains Sifflez Mettez-vous sur une table Chantez ”Frère Jacques” Ouvrez la porte Fermez la porte Prenez un dictionnaire Écrivez au tableau Jetez des boules de neige Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 83 Facit 3a 1 2 3 9 10 11 12 13 14 Joséphine avait feuilleté le catalogue de l’U.C.P.A Elle avait voulu faire du ski. Jo avait téléphoné à Marseille et on lui avait envoyé un catalogue d’hiver avec un bulletin d’inscription. Jo avait eu du mal à se décider. Elle avait hésité longtemps, mais finalement elle s’était décidée. Elle était partie en vacances. Elle était allée faire du ski à Chamonix ! Ce qu’elle n’avait pas apprécié, c’est que les remontées mécaniques avaient été loin de la station. On avait fait du ski alpin et aussi du monoski et du surf. Une copine avait été enchantée par la qualité des pistes. Elle avait fait plusieurs chutes. Les moniteurs avaient choisi des pistes trop difficiles. Elle s’était beaucoup amusée. Les vacances de février avaient été formidables. a b c d hon bläddrar en vinterkatalog en anmälningsblankett utförsåkning 4 5 6 7 8 e f g h backarnas kvalitet flera fall skidlärarna februarilovet 3b A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 En offrant du temps, on gagne beaucoup. Les voyageurs fatigués ont dormi toute la nuit en rêvant de leur voyage. C’est un voyage très fatiguant. Le chauffeur chante, croyant que personne ne l’entend. Jo attend son tour en faisant la queue. Jo est une femme charmante, a dit Georges en souriant un peu. En prenant la rue suivante à gauche, vous allez trouver l’hôtel. Il a dit oui, en hésitant un peu. Jo est une skieuse pratiquante. Elle n’a rien pu acheter, n’ayant plus d’argent. B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Le car n’est plus de quelques kilomètres de Flaine maintenant. Le chauffeur croit que personne ne l’entend. Il ne se rend pas compte que sa voix couvre celle de tous les autres. Je n’ai jamais dit qu’ils ne viennent pas (ne vont pas venir). Tu ne vois rien ? Ils ne connaissent personne ici. Elle n’aime personne. Ils n’ont rien acheté. Je ne sais plus. Ils ne se sont jamais rencontrés. Qui est venu hier ? Personne n’est venu. Vous voyez quelque chose ? Non, nous ne voyons (on ne voit) rien. Il n’y a personne ici. Je ne triche jamais, a dit Charles. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 84 Facit C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 badrummet ett badrumsskåp ett badkar en bidé en tandborste en tandkräm(stub) en kran en tvål en hårtork ett schampo 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 en badrumsmatta en tvättmaskin en dusch ett tvättställ ett toalettstol en våg en WC-borste en spegel ett skumbad (en rulle) toalettpapper 3c A passer sécher des ailes sans un mot ils savent nous avons vous savez présent l’aspirateur seize la lessive la vaisselle une prison le ski une brosse un pèse-personne une salle discuter un salon dans une heure B 1 a b c d e f g h [s] x x [z] x x x x x x x x x x x x x x x x x x fort/forte mignon/mignonne (joli/jolie) intéressant/intéressante joyeux/joyeuse fatigué/fatiguée rare/rapide/irréel/irréelle Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 85 Facit 2 a b e f g h fort, plus fort, le plus fort / forte, plus forte, la plus forte mignon, moins mignon, le moins mignon / mignonne, moins mignonne, la moins mignonne intéressant, plus intéressant, le plus intéressant / intéressante, plus intéressante, la plus intéressante joyeux, moins joyeux, le moins joyeux / joyeuse, moins joyeuse, la moins joyeuse fatigué, plus fatigué, le plus fatigué / fatiguée, plus fatiguée, la plus fatiguée rare, moins rare, le moins rare / rare, moins rare, la moins rare rapide, plus rapide, le plus rapide / rapide, plus rapide, la plus rapide irréel, moins irréel, le moins irréel / irréelle, moins irréelle, la moins irréelle C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les fenêtres oubliées étaient ouvertes. Emmitoufflés dans leurs combinaisons, ils n’avaient pas froid. Les vêtements lavés sont dans la salle de bains. Je n’ai pas de clé des portes fermées. C’était une proposition inattendue. Surprise par sa question, elle n’a pas répondu tout de suite. (Très) fatigués, ils sont arrivés à l’hôtel. Elle ne vient pas, comme attendu. Elle n’a pas vu la lampe allumée. Elle a regardé la photo encadrée. c d D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Je ne vais pas aller à Londres (partir pour Londres). Où vas-tu aller cet été ? /Tu vas aller où cet été ? Il va regarder la télé ce soir. Nous allons commencer par demander aux débutants de nous suivre. Serge va prendre les skieurs les plus avancés. Jo et ses camarades vont faire la corvée aujourd’hui. Après ils vont se diriger aux remontées mécaniques. Je vais (re)joindre le groupe de Pierre. Les remontées mécaniques vont transporter les skieurs à 2 500 mètres d’altitude. Vous allez bien dormir cette nuit, dit le moniteur. E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 faire le lit laver faire la lessive faire la vaisselle faire la cuisine passer l’aspirateur balayer une machine à laver sécher un chiffon à poussière un seau linge sale rincer Lodrätt bildas frasen: faire le menage Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 86 Facit 3d A [õ] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [o] [u] long vous chauffer court chaussez contrôlez l’écrou bâton d’autres fixation boule oser environ remonte dessous ont tourne écoutez trop tombe raidis Ouvrez/Fermez quitte Parlons Sachez Ouvre/Ferme Réponds Rapprochez Amuse Dites Venez Faites Soyez Prenez vas, aie Aidez Mettez, contrôlez Pliez Tiens Regarde, retourne Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 87 4 Mål I dossier 4 lär du dig att återberätta händelser i förfluten tid (passé composé och imparfait). Du tillägnar dig ett modernt ordförråd inom bl a dataområdet och tränar telefon- och kaféfraser. Du tränar också att tala om kärlek och hälsa. Bild s 153 Diskutera vad bilden föreställer och vilken känsla man får av att se på den. Kanske kan man så ana att något romantiskt är på gång i dossier 4. 4a La carte postale Bilder s 154, 155 och 156 Dessa bilder kan utgöra underlag till diskussioner om hur det ser ut i Maliks hemland Marocko. Eleverna kan gärna skriva ner något av vad de ser på bilderna och kanske, med hjälp av rubriken ”La carte postale”, rentav gissa vad texten ska handla om. Text Be eleverna, ev med hjälp av texten, översätta följande ord som har att göra med post: brevbäraren, posten, en posttjänsteman, ett frimärke, ett kuvert, baksidan, en avsändare, etc. Samla gärna fler ord inom samma ordfält. Lyssna, läs och diskutera texten. Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 88 Skriv vykort! Låt eleverna skriva ett vykort till någon de tycker om (verklig eller påhittad). Kanske kan de också besvara varandras vykort. Saviez-vous que Läs texten tillsammans och översätt. Eleverna kan därefter skriva eller berätta om Frankrike och/eller Sverige på samma vis. Nyckelord/fraser kan då t ex vara: une monarchie, un république, la superficie, la population, la capitale, la ville la plus grande, la distance (entre le Maroc et la France/la Suède), la langue parlée/ les langues parlées et ce qu’on fait (en France/en Suède) en janvier et février, etc. Kopieringsunderlag s 90 Översättning av tempus i förfluten tid (passé composé/imparfait) s 91 Telefonfraser Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 89 Översättning av tempus i förfluten tid (passé composé eller imparfait) A Översätt följande text till franska: Det var en gång en ung flicka som hette Jo. Hon bodde hos sina föräldrar i södra Frankrike, i Montpellier. Hon var sexton år och hon gick på gymnasiet. Hon tyckte om att* resa och hon tyckte mycket om att spela fotboll. En dag fick hon möjligheten att (de) åka till Sverige och Gothia Cup, i Göteborg. Göteborg var den näststörsta staden (den andra staden), efter huvudstaden Stockholm. Hon roade sig mycket och varje dag spelade hon fotboll. En kväll gick hon till ett kafé som låg (var) i centrum. Där träffade hon en ung man som var målvakt och som hette Malik. Han var arton år och han var från Casablanca, i Marocko. Jo och Malik gick ofta ut tillsammans, men mot slutet av vistelsen, skiljdes de åt (se séparer). Hemma hos sig i Frankrike, tänkte Jo ofta på Malik. En dag fick hon ett brev. Hon såg på kuvertet och frimärket. Det var ett marockanskt frimärke. Hon öppnade kuvertet och hon läste brevet. Malik hade skrivit att (que) han ville träffa henne. Hon blev så lycklig att (que) hon ropade: Äntligen skrev han till mig! Vad livet är underbart! * att översätts ej. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 90 Telefonfraser B Para ihop följande uttryck: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Composez Introduisez Attendez Demandez Signalez Téléphonez Téléphonez par Regardez Téléphonez sans monnaie Décrochez a b c d e f g h i j la carte à l’étranger un dérangement dans l’annuaire le combiné un renseignement le numéro/l’indicatif à partir d’un publiphone à cartes l’intermédiaire d’une opératrice la tonalité C Skriv en dialog med hjälp av några av ovanstående fraser. Tänk dig t ex att du är i Frankrike och ska ringa till någon som du inte har träffat på minst ett år. Skriv repliker och anvisningar. Spela sedan upp scenen i klassen. Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 91 4b La salle d’informatique Bild s 165 Diskutera vad ni ser på bilden. Presentera vissa dataord på overhead, t ex: la salle d’informatique un micro-ordinateur un professeur d’informatique un clavier une souris diriger un curseur un logiciel taper son texte un traitement de texte sortir son texte une imprimante une impression datasal en persondator en datalärare ett tangentbord en mus styra, flytta markör ett datorprogram skriva in sin text ordbehandling skriva ut sin text skrivare utskrift Lyssna och läs texten. När eleverna gjort compréhension och révision s 167, kan de använda bilderna på samma sida för att återberätta stycket muntligt (kanske som läxa). Saviez-vous que Ställ frågor till schemat. Eleverna kan även fråga varandra två och två och göra jämförelser med sitt eget schema och det svenska skolsystemet. Se även sid 52, Le système éducatif français. Rättelse Tyvärr har vissa tecken blivit feltolkade vid överföringen av texten från ett dataprogram till ett annat.Två rader har också fallit bort. Se rätt version på det bifogade kopieringsunderlaget. Extratext Om eleverna har tillgång till Internet kan de se vad som skrivs och sägs där om Manga.Välj en fransk sökmotor och sök på ordet manga. Ex på franska sökmotorer: www.yahoo.fr, www.nomade.fr, lokace.iplus.fr Kopieringsunderlag s 93 Reviderad s 166, Saviez vous que s 94 Franskans användning av qui och que Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 92 Saviez-vous que … Voici un emploi du temps d’une classe de seconde du Lycée Léonard de Vinci dans la région parisienne. lundi mardi 1 mercredi jeudi vendredi samedi LV23 Anglais 1/2* Français Soutien de Maths 1/2* Biologie Français Anglais 8.00–9.00 EPS 9.00–10.00 EPS Français Hist/Géo 10.00–11.00 Anglais Français Économie Hist/Géo Maths 11.00–12.00 Hist/Géo Maths Anglais Hist/Géo Français 14.00–15.00 Physique 15.00–16.00 Biologie Maths 16.00–17.00 Soutien de Physique LV2 1EPS 2 Économie LV2 = Éducation physique (Gymnastique) 3LV2 Physique = Deuxième langue vivante *1/2 = Une semanine sur deux 2 Hist/Géo = Histoire, Géographie Comme vous le voyez, les lycéens français ont cours le samedi matin et il sont libres le mercredi après-midi. Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 93 Franskans användning av qui och que A 1 Fyll i qui eller que. a J’ai une sœur ............................ s’appelle Martine. b Il a un frère ............................ il aime beaucoup et une sœur ............................ il aime un peu moins. c Qu’est-ce ............................ se passe ? d ............................ cherche-t-il ? e Voilà l’homme ............................ j’ai rencontré samedi dernier. f Elle a aimé le livre ............................ je lui ai acheté. g Elle a attendu pendant ............................ l’imprimante se mettait en marche. h Il a dit ............................ il n’avait pas de fric. i C’est sa voix ............................ a fait sursauter Georges. j Les ordinateurs ............................ sont dans cette salle ne sont pas tellement chers. k Voici Pierre ............................ est mon meilleur ami. l Georges, ............................ elle a connu depuis la crèche, la comprend toujours bien. 2 Översätt till franska. a Jo, som gjorde sitt bästa för att lyssna på sin lärare, märkte plötsligt en ekorre som samlade ihop något på marken. ....................................................................................................................................................... b Ekorren som hon såg genom fönstret, klättrade sedan upp i ett träd. ....................................................................................................................................................... c Hon tänkte på Malik som hade skrivit ett vykort till henne. ....................................................................................................................................................... d Hon skrev ut texten som hon hade skrivit in. ....................................................................................................................................................... e Georges sa att han inte hade några pengar. ....................................................................................................................................................... f Det är Jo som vill gå och ta något att dricka efter skolan. ....................................................................................................................................................... 3 Skriv egna meningar med qui och que och visa för din lärare. Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 94 4c Un diabolo menthe, s’il vous plaît Börja gärna med en improvisation ”Au café”. Låt eleverna ta hjälp av révision sid 178 och göra ett muntligt rollspel. Diskutera vilka fraser de använder. Lyssna på texten och jämför kaféfraser. Saviez-vous que Be eleverna likt en gåta gissa vad beskrivningen gäller: « noir comme le diable chaud comme l’enfer pur comme un ange doux comme l’amour doux comme l’amour » Läs därefter om kaffets historia. Kopieringsunderlag s 96 Reflexiva verb s 97 forts. Reflexiva verb s 98 Verbkonstruktioner Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 95 Reflexiva verb français suédois français s’agir de s’en aller s’appeler s’approcher s’arrêter se brosser les dents se concentrer se connaître se décider se demander se dépêcher se détacher se diriger vers se disputer s’échauffer s’éloigner de s’empêcher de suédois handla om ge sig iväg heta, kallas närma sig stanna borsta tänderna koncentrera sig känna varandra bestämma sig fråga sig skynda sig lösa ut sig,lossna bege sig mot gräla värma sig avlägsna sig från hindra sig från/ låta bli att ge sig in på ha tråkigt komma överens med ngn träna klä på sig slå sig ner intressera sig för låta sig ryckas med av tvätta sig ställa sig framför strunta i ngt ta hand om ngn skynda sig mot resa på sig igen träffas, ses inse, förstå vända sig om vakna minnas, komma ihåg dua varandra träffas, ses s’engager dans s’ennuyer s’entendre avec qn s’entraîner s’habiller s’installer s’intéresser à se laisser gagner par se laver se mettre devant se moquer de qch s’occuper de qn se précipiter vers se relever se rencontrer se rendre compte se retourner se réveiller se souvenir de se tutoyer se voir vik vik vik A Vilka reflexiva verb kan du? Testa dig själv. Gör en ”vikordlista” eller täck över så att endast en spalt syns. ‘ Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 96 je me lave ....................................................... ....................................................... ....................................................... tu ....................................................... tu t’es réveillé(e) ....................................................... ....................................................... il ....................................................... il s’intéressait à ....................................................... ....................................................... elle ....................................................... ....................................................... ....................................................... elle va s’installer nous nous relevons ....................................................... ....................................................... ....................................................... vous ....................................................... vous vous êtes habillé(e)(s) ils ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ils se mettaient devant elles ....................................................... ....................................................... ....................................................... elles vont se tutoyer Reflexiva verb futur proche passé composé B Fyll i de reflexiva verbformer som saknas. 97 Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se imparfait présent Verbkonstruktioner i ackusativ och dativ C Skriv verbkonstruktionen med verb och objekt ex. passer qch à qn, attendre qn/qch, penser à qn suédois français 1 ge något till ngn ........................................................................................................ 2 titta på ngt ........................................................................................................ 3 kalla på ngn ........................................................................................................ 4 visa ngt för ngn ........................................................................................................ 5 hälsa på ngn ........................................................................................................ 6 ta med ngt till ngn ........................................................................................................ 7 servera ngn ngt ........................................................................................................ 8 känna ngn ........................................................................................................ 9 säga ngt till ngn ........................................................................................................ 10 köpa ngt till ngn ........................................................................................................ D Skriv uttrycken med rätt objektspronomen. ex. Je te passe le beurre ? Je te le passe ? 1 Il me donne la tarte. ................................................................... 2 Elles vont te dire la vérité. ................................................................... 3 Je comprends cet homme. ................................................................... 4 Tu as montré l’appartement à ta femme ?................................................................... 5 Elles me donnent la clé. ................................................................... 6 Vous connaissez cette femme ? ................................................................... 7 Nous disons la vérité. ................................................................... 8 Il attend sa femme. ................................................................... 9 Elle regardait le bel homme. ................................................................... 10 Le chien apporte le journal à son maître. ................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 98 4d Moi, c’est pas la même chose « Il pleure dans mon cœur ... » Bild sid 181 Diskutera vad man kan utläsa av bilden. Låt varje elev skriva ner en fras som de skulle kunna skriva till någon eller om någon de tyckte mycket om. Läs texten och diskutera vad Georges menar. På sid 185 fortsätter sedan bearbetning av texten. Saviez-vous que 1 2 3 4 5 6 Läs och översätt de olika delarna (t ex i grupper). Skriv några repliker till varje liten del. Sätt ihop replikerna till en helhet. Spela upp inför klassen. Läs eventuellt något utdrag ur boken. Se därefter filmen, vilken finns att hyra på olika hjälpmedelscentraler, såsom AV-Media, etc. Kopieringsunderlag s 100 s 101 Rollspel Vokabulärträning, kroppsdelar Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 99 Jeu de rôles A Dessa rollspel improviseras fram och framställs främst muntligt. Dela t ex in klassen i olika grupper, med ett rollspel var eller låt alla pröva på varje rollspel. Chez le docteur En hypokondriker kommer till en läkare. Han försöker övertyga läkaren om att han har ont överallt och att han har en hel massa sjukdomar. Läkaren försöker tala om för patienten att han inte alls är sjuk, först på ett artigt vis, därefter mer och mer ilsket. À la maison En mamma tror att hennes barn/man är sjuk och försöker övertyga barnet/mannen att stanna hemma. Det visar sig till sist att det är mamman som har ont (bestäm var), men hon är livrädd att gå till doktorn. À l’école En elev försöker säga till sin lärare att han/hon känner sig dålig och måste gå hem. Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 100 Vokabulärträning, kroppsdelar B Stryk under rätt alternativ. 1 kroppen le cœur le corps le cou 2 ansiktet le visage la vie la cheville 3 kinden le cou la joue le jeu 4 hakan la main le mensonge le menton 5 hjärtat le cœur le cou le corps 6 benet le jambon la cuisse la jambe 7 höften le poignet le ventre la hanche 8 fingret le mollet le doigt l’index 9 tån le pouce l’orteil le doigt de pied 10 knät le coude le bras le genou 11 vaden le mollet le foie la côte 12 midjan le talon le sein la taille 13 låret la cuisse la cheville la langue 14 nageln l’oncle l’ongle le pouce 15 ögonbrynet le cil l’œil le sourcil 16 vristen le pied la cheville le cheval 17 handleden le poignet le point la paume 18 handflatan la paume le poumon l’épaule 19 bröstkorgen la poire la poitrine le poumon 20 lungan le poumon la paume le petit doigt 21 hälen le talon le talent la taille 22 läppen la bouche la lèvre la langue 23 armbågen le cou le coude la nuque Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 101 Facit 4a A Il était une fois une jeune fille qui s’appelait Jo. Elle habitait chez ses parents dans le sud de la France, à Montpellier. Elle avait seize ans et elle allait au lycée. Elle aimait voyager et elle aimait beaucoup jouer au foot/ball/. Un jour elle a eu la possibilité d’aller en Suède et la Coupe Gothia (la Gothia Cup), à Göteborg. Göteborg était la deuxième ville de grandeur, après la capitale, Stockholm. Elle s’amusait beaucoup et chaque jour (tous les jours) elle jouait au foot. Un soir elle est allée dans un café qui était au (dans le) centre. Là, elle a rencontré un jeune homme qui s’appelait Malik. Il avait dix-huit ans et il était de Casablanca, au Maroc. Jo et Malik sortait souvent ensemble, mais vers la fin du séjour, ils se sont séparés. Chez elle en France, Jo pensait souvent à Malik. Un jour elle a reçu une lettre. Elle a regardé l’enveloppe et le timbre. C’était un timbre marocain. Elle a ouvert l’enveloppe et elle a lu la lettre. Malik avait écrit qu’il voulait la voir. Elle a été si heureuse qu’elle a crié : « Enfin il m’a écrit ! Comme/Qu’est-ce que la vie est belle/fantastique » ! B 1 2 3 4 5 g a j f c 6 7 8 9 10 b i d h e 4b A 1 B a a b c d e f qui qu, qu qui Qui / Que que que g h i j k l que qu’ qui qui qui qu’ Jo, qui faisait de son mieux pour écouter son professeur, a soudain aperçu un écureuil qui ramassait quelque chose par terre. b L’écureuil qu’elle a vu par la fenêtre, a ensuite grimpé sur un arbre. c Elle pensait (a pensé = kom att tänka på) à Malik qui lui avait écrit une carte postale. d Elle a sorti le texte qu’elle avait tapé. e Georges a dit qu’il n’avait pas de fric/d’argent. f C’est Jo qui veut aller prendre un pot après l’école. Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 102 4c B présent je me lave tu te réveilles il s’intéresse à elle s’installe nous nous relevons vous vous habillez ils se mettent devant elles se tutoient passé composé je me suis lavé(e) tu t’es réveillé(e) il s’est intéressé à elle s’est installée nous nous sommes relevé(e)s vous vous êtes habillé(e)s ils se sont mis devant elles se sont tutoyées imparfait je me lavais tu te réveillais il s’intéressait à elle s’installait nous nous relevions vous vous habilliez ils se mettaient devant elles se tutoyaient futur proche je vais me laver tu vas te réveiller il va s’intéresser à elle va s’installer nous allons nous relever vous allez vous habiller ils vont se mettre devant elles vont se tutoyer C 1 2 3 4 5 donner qch à qn regarder qn appeler qn montrer qch à qn saluer qn 6 7 8 9 10 apporter qch à qn servir qch à qn connaître qn dire qch à qn acheter qch à qn D 1 2 3 4 5 Il me la donne. Elles vont te la dire. Je le comprends. Tu le lui as montré ? Elles me la donnent. 6 7 8 9 10 Vous la connaissez ? Nous la disons. Il l’attend. Elle le regardait. Le chien le lui apporte. le corps le visage la joue le menton le cœur la jambe la hanche le doigt le doigt de pied le genou le mollet la taille 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 la cuisse l’ongle le sourcil la cheville le poignet la paume la poitrine le poumon le talon la lèvre le coude 4d B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 103 Micromégas A Dossier 1 Test de français Tid: 60 minuter Bonne chance! Nom : .......................................................................................... Classe : ....................... Points : ................. Totale : 201 Vocabulaire A Skriv fem ord som har med fotboll att göra, på svenska och franska: ex. en fotboll = un ballon 1 ......................... = ......................... 4 ......................... = ......................... 2 ......................... = ......................... 5 ......................... = ......................... 3 ......................... = ......................... (10 p) Quel est l’article ? B Vilken obestämd artikel (un/une/des) har ordet? 1 .......... boîte de Coca 2 .......... accent 3 .......... sourire 4 .......... excursion 5 .......... ailes Skriv orden i bestämd form (le, la, l’, les). 1 .................... 2 .................... 3 .................... 4 .................... 5 .................... (10 p) Écrivez! C Välj en av följande uppgifter och skriv cirka 10 meningar. (30 p) 1 Une chambre Beskriv ett rum. Tala om vad som finns på väggarna. Använd (bl a) orden: vägg, affisch, foto, täckt med, upphängt, ovanför och under 2 À l’école Beskriv den första dagen i skolan.Säg något om när du börjar, dina nya ämnen, klasskamrater och lärare. Använd (bl a) orden: skolstart, gymnasium, klasskamrat, lärare,ämnen, datakunskap 3 Au magasin des vêtements Skriv en dialog mellan en försäljare och en klädkund. Ställ frågor om minst fem klädesplagg (storlek, kostnad, etc). Bestäm dig föratt köpa två plagg och fråga hur mycket det kostar. Micromégas lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 1 Quelle est la question ? D Skriv den fråga du tycker passar till svaret. 1 – ........................................................................................................................................ ? – Nous avons 6 et 12 ans. 2 – ........................................................................................................................................ ? – Oui, j’ai deux sœurs et un frère. 3 – ........................................................................................................................................ ? – D’accord, j’arrive! 4 – ........................................................................................................................................ ? – Je crois qu’il vient demain à quatre heures. 5 – ........................................................................................................................................ ? – Elle est chez ses grand-parents. 6 – ........................................................................................................................................ ? – Chez nous, il fait du vent aujourd’hui. Et chez vous? 7 – ........................................................................................................................................ ? – Il est midi moins le quart. 8 – ........................................................................................................................................ ? – Oui, ça va très bien, vous savez. (16 p) Complétez les phrases. E Fyll i rätt pronomen (possessiva, obetonade/betonade). 1 Voici ..................... fiancé. (min) 2 Où est ..................... maison ? (ditt) 3 ..................... , ..................... suis de Marseille. (jag) 4 Prenez ..................... livres. (era) 5 Chez .................... , .................... êtes les bienvenus. (oss; ni) 6 Et ..................... ? ..................... sont d’ici ? (de) 7 ..................... s’asseoit près de ..................... . (han; honom) 8 J’aime ..................... appartement ! (hans) 9 ..................... voitures sont belles. (deras) C’est ..................... ours ? (hennes) 10 Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 2 (14 p) Prépositions F Fyll i rätt preposition (geografiska- resp lägesprepositioner). 1 Je viens ............... Maroc. (från) 2 Vous allez ............... France ? (till) 3 Elle habite ............... Montpellier. (i) 4 Tu travailles ............... un hôtel ? (på, i) 5 C’est ............... l’église. (framför) 6 C’est ............... cinéma. (mitt emot) (6 p) Noms G Översätt substantiven i obestämd form till franska. 1 Vous avez ..................................... ? (skinka) 2 Moi, je prends ..................................... . (vatten) 3 Nous n’avons pas ..................................... . (smörgåsar) 4 Je voudrais ..................................... ultra-légère. (öl) 5 Tu prends ..................................... ou ..................................... ?(kaffe; te) (12 p) Les questions et le temps H Fyll i rätt frågeord/tidsord. 1 ............................. vient-il ? (varifrån) 2 ............................. est-ce ? (vem) 3 ............................. jour est-ce ? (vilken) 4 ............................. ça va ? (hur, vad) 5 ............................. tu dis ça ? (varför) 6 ............................. peut-être, ou alors ............................. . (idag; i morgon) 7 Vous êtes ............................. là ? (redan) 8 ............................. il me dit: ............................. ! (plötsligt; vi ses i morgon) 9 ....................................................... ! (vi ses strax) ............................. tu me dis ”oui”, ............................. (först; sedan; vad) 10 ” non”. ............................. ça veut dire ? (14 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 3 L’adjectif I ex. 1 Översätt adjektivet till franska och sätt in det i meningen. Följ exemplet. Voici un parc. (stor) Voici un grand parc. Où est ma tante ? (gammal) ........................................................................................................................................ ? 2 Je ne vois pas mes cousins. (franska) ........................................................................................................................................ . 3 J’habite dans un hôtel. (gammalt, franskt) ........................................................................................................................................ . 4 Où sont mes photos ? (nya) ........................................................................................................................................ ? 5 C’est notre copain. (ny) ........................................................................................................................................ . 6 Voilà une photo. (vackert inramat) ........................................................................................................................................ . 7 La journée commence. (första) ........................................................................................................................................ . 8 Voici mes deux chiens. (stora; svarta) ........................................................................................................................................ . (22 p) Les verbes J Fyll i det verb som saknas. Skriv i presens. Obs! Glöm inte att böja verbet! Välj bland följande verb (varje verb används en gång om inte annat anges): habiter, travailler, aimer, s’appeler, jouer, finir, répondre avoir, être (3 ggr), faire, vouloir, prendre (2 ggr), venir, dire Deux jeunes gens ................................... à la coupe Gothia. 1 – Bonjour. Je ................................... Patricia. Et vous ? 2 – Moi, je ................................... Patric. 3 – Ah, vous ................................... français comme moi ? 4 Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 4 – Oui, de Paris. Et vous ? – Moi, j’................................. à Nice mais je ................................... à Menton. 5 6 – Qu’est-ce que vous ................................... comme travail ? 7 – Je ................................... photographe. 8 – Alors vous ................................... des photos ici ? 9 – Oui, de temps en temps. – Vous ................................... au foot ? 10 – Non, mais j’................................... bien regarder les matchs. 11 – Moi, j’................................... des tickets pour le match demain. 12 Vous .................................. y aller avec moi ? 13 – Oui, volontiers, je ................................... avec vous . 14 Finalement Patric ................................... : 15 – Le match ............................... à six heures, je crois. On ................................ un café après ? 16 17 – Oui, d’accord ................................... Patricia. (18 p) 18 Avoir ou être ? K Fyll i rätt form för har eller är i följande meningar: 1 Vous ...................... l’heure ? Oui, il ...................... trois heures et demie. 2 Ils ...................... d’ici tous les deux ? Non, lui, il ...................... danois.. 3 Cette femme ...................... vieille maintenant. Elle ...................... 88 ans. 4 Ils ...................... vraiment peur. 5 Elle ...................... un appareil-photo très moderne. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 5 (8p) Faire ou jouer ? K Fyll i rätt form i presens. 1 Tu ........................ du piano ? 2 Il ........................ très bien au basket. 3 Il ........................ du vélo aussi ? 4 Non, mais il ........................ du ski. 5 Elles ........................ de la guitare. 6 Quel temps ........................ -il ? (6 p) M Traduction 1 Vi arbetar varje dag till klockan kvart över sju. ........................................................................................................................................ 2 Alla mina franska tjejkompisar kommer hit idag. ........................................................................................................................................ 3 Ibland spelar alla tillsammans. ........................................................................................................................................ 4 Det är juli månad och staden är full av aktivitet. ........................................................................................................................................ 5 Hon slår sig åter ner bredvid honom. ........................................................................................................................................ 6 Jag minns dig nu! ........................................................................................................................................ 7 Servitrisen: Vad får det lov att vara? ........................................................................................................................................ 8 Kunden: Vi tar två ostsmörgåsar, tack. ........................................................................................................................................ 9 Och att dricka? ........................................................................................................................................ 10 Rött vin, tack. ........................................................................................................................................ (35 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 6 Dossier 1 Test de français Facit A 1 2 3 4 5 par exemple : ett lag = une équipe en fotbollsturnering = un tournoi de foot ett mästerskap = un championnat en domare = un arbitre en vänsterback = un arrière gauche B 1 une 6 la boîte D 1 2 3 4 5 6 7 8 2 un 7 l’accent 3 un 8 le sourire 4 une 9 l’excursion 5 des 10 les ailes – Vous avez quel âge ? – Vous avez des frères et sœurs ? – On y va ?/ Tu viens ? etc – Quand est-ce qu’il vient ? – Où est ta sœur? /Marie , etc – Quel temps fait-il /chez vous/ ? – Quelle heure est-il ? / Vous avez l’heure, s’il vous plaît ? – Et vous, ça va ? E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 mon ta Moi, je vos nous, vous eux, Ils Il ; lui son Leurs son F 1 2 3 4 5 6 du en à dans devant en face du G 1 2 3 4 5 du jambon de l’eau de sandwiches. de la bière du café ; du thé ? Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 7 H 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D’où Qui Quel Comment Pourquoi Aujourd’hui ; demain. déjà Soudain/Tout à coup ; À demain ! À tout à l’heure ! D’abord, puis, Qu’est-ce que I 1 2 3 4 5 6 7 8 Où est ma vieille tante ? Je ne vois pas mes cousins français. J’habite dans un vieil hôtel américain. Où sont mes nouvelles photos ? C’est notre nouveau copain. Voilà une belle photo encadrée. La première journée commence. Voici mes deux grands chiens noirs. J 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 se rencontrent m’appelle suis êtes habite travaille faites suis prenez jouez aime ai voulez viens dit finit prend répond K 1 2 3 4 5 avez, est sont, est est, a ont a L 1 2 3 4 5 6 joues joue fait fait jouent fait Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 8 M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nous travaillons tous les jours/chaque jour/ jusqu’à sept heures et quart. Toutes mes copines viennent ici aujourd’hui. Parfois tout le monde joue/ils jouent tous/ ensemble. C’est le mois de juillet et la ville est pleine d’activité. Elle s’installe de nouveau à côté de lui. Je me souviens de toi maintenant ! La serveuse: Qu’est-ce que vous prenez/je vous donne ? Le client: On prend/Nous prenons deux sandwiches au fromage, s’il vous plaît. Et comme boisson ? /Et à boire ? Du vin rouge, s’il vous plaît. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 9 Micromégas A Dossier 2 Test de français Tid: 60 minuter Bonne chance ! Nom : .......................................................................................... Classe : ....................... Points : ................. Totale : 197 Les chiffres. A Skriv ner de siffror som läses upp. 1 ......................... 2 ......................... 4 ......................... 5 ......................... 3 ......................... (5) Traduisez en français B Översätt de kursiverade orden till svenska. 1 Jo est debout devant la porte vitrée du salon. .................................................................... 2 Tu te souviens, Carine ? .................................................................... 3 C’est un mouvement écologique. .................................................................... 4 Dès que je t’ai vu, j’ai compris. .................................................................... 5 Quels alentours ! .................................................................... 6 C’est chiche, tu sais ! .................................................................... 7 On va faire une ballade à pied ? .................................................................... 8 Quelle joie ! .................................................................... 9 Tu as une carte routière ? Déplie-la ! .................................................................... 10 Il a sauté au cou de la fille. .................................................................... 11 C’est évident ! .................................................................... 12 Je pars tôt, c’est-à-dire à six heures. .................................................................... (12 p) Micromégas lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 1 C 1 Skriv följande ord i plural. 2 Skriv verbet till substantivet. ex. un cri – crier a un oiseau ..................................... a un souvenir ..................................... b un billet ..................................... b la pensée ..................................... c une pièce ..................................... c un essai ..................................... d un cheval ..................................... d un saut ..................................... e un carton ..................................... (5p) e un regard ..................................... (5 p) 3 Para ihop följande uttryck. 1 faire .......... a un anniversaire 2 montrer .......... b passe vite 3 le temps .......... c en temps 4 de temps .......... d du doigt à qn 5 fêter e des heures supplémentaires .......... (5 p) Le présent D 1 Översätt verben till franska. a fuska ........................................... c ha tråkigt ........................................... b fylla ........................................... d vänta ........................................... (4 p) 2 Bilda meningar med verben ovan, i presens. Skriv olika personer varje gång. a ............................................................................................................................................. b ............................................................................................................................................. c ............................................................................................................................................. d ............................................................................................................................................. (12 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 2 3 Traduisez les verbes irréguliers et écrivez des phrases. Översätt verbuttrycken nedan och komplettera med egna ord, så att det blir en mening i presens. Se exemplet. ex Jag tror = Je crois que tu veux venir. a Hon tar = ........................................................................................................................... . b Han känner = .................................................................................................................... . c Du ser = ............................................................................................................................. . d Ni säger = .......................................................................................................................... . e De gör = ............................................................................................................................ . f Vi kommer tillbaka = ......................................................................................................... . (12 p) 4 Översätt den roliga historien till svenska. Un professeur dit aux élèves : « Si je dis : Je me lave, tu te laves, il se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, ils se lavent, qu’est-ce que c’est ? » Un garçon lève sa main et répond : « C’est dimanche, monsieur. » (15 p) .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 3 Le passé composé – avec avoir ou être E Skriv meningarna i passé composé. Obs! Tänk på hjälpverbet! ex J’habite en France. Je vais en Suisse. J’ai habité en France. Je suis allé(e) en Suisse. 1 Elle déménage aujourd’hui. ........................................................................................... 2 Tu entends le bruit ? ....................................................................................................... 3 Je ne dis pas non. ........................................................................................................... 4 Qu’est-ce que vous répondez ......................................................................................... 5 Elle se réveille à six heures. ............................................................................................ 6 Je suis chez moi. ............................................................................................................. 7 Il tombe dans l’escalier. .................................................................................................. 8 Je ne comprends pas la question. ................................................................................... 9 Le ciel est bleu. ............................................................................................................... 10 Caroline, tu descends maintenant ? ............................................................................... 11 Qui prend mon crayon ? ................................................................................................ 12 Les filles rentrent tard le samedi. ................................................................................... 13 – Je me lève à dix heures, dit Sophie. ............................................................................. 14 Nous arrivons à une heure pile. ..................................................................................... 15 Vous ne venez jamais ici. ................................................................................................ 16 On se lave chaque dimanche. ......................................................................................... (32 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 4 Imparfait F Skriv egna meningar i imperfekt, med de personer som står inom parentes. ex penser (je) : Je pensais souvent à toi. 1 habiter (nous) .................................................................................................................... 2 avoir (je) ........................................................................................................................... 3 être (tu) .............................................................................................................................. 4 faire (vous) ......................................................................................................................... 5 connaître (il) ...................................................................................................................... 6 dormir (elle) ...................................................................................................................... 7 vivre (on) ........................................................................................................................... 8 finir (elles) ......................................................................................................................... 9 prendre (ils) ....................................................................................................................... 10 vendre (je) ......................................................................................................................... (20 p) Genitiv, demonstrativa pronomen och tidsuttryck G Fyll i det ord du tycker saknas (genitivuttryck, demonstrativt pronomen eller tidsuttryck). 1 .......................... film commence .......................... sept heures cinq. (denna) 2 .......................... hiver .......................... hôtel est ouvert .......................... seulement. (det här) (på kvällen) 3 Je m’en vais .......................... une demi-heure. 4 Où est la voiture ......................... homme ? C’est ......................... ou .......................... ? (den här) 5 (den där) – Je voudrais acheter .......................... chaise. (den här) – .......................... ? (Den här) – Oui, .......................... chaise-.......................... . (den där) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 5 (12 p) Ackusativ- och dativobjekt H Vilka meningar hör ihop? 1 Je regarde les gouttes de pluie. ............... a Vous le lui avez donné ? 2 Ils prennent les tasses. ............... b Il les prend. 3 J’ai regardé le spectacle. ............... c Je les regarde. 4 Il prend les clés. ............... d Tu le remplis ? 5 Tu remplis le verre ? ............... e Il les prennent. 6 Vous allez donner le livre à votre fils ? ............... f Tu l’as rempli ? 7 Tu as rempli le verre ? ............... g Je l’ai regardé. 8 Vous avez donné le sac à votre fils ? ............... h Vous allez le lui donner ? (8 p) Remplacez les mots I Ersätt de kursiverade orden med pronomen i ackusativ eller dativ och skriv hela meningen. ex Je te raconte l’histoire. Je te la raconte. 1 Charles montre le village à Denise. ................................................................................. 2 Vous me donnez la bouteille ? ......................................................................................... 3 Il ne répond pas au monsieur. ......................................................................................... 4 Ils regardent les photos. 5 Tu attends Jo ? .................................................................................................................. 6 Je vais parler à Charles. .................................................................................................... 7 Vous allez me dire la vérité ? ............................................................................................ 8 Nous donnons une lettre aux garçons. 9 Elle pose un verre sur la table. ......................................................................................... 10 Je ne mets pas les chaussures sur la table. ........................................................................ ................................................................................................... ........................................................................... (20 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 6 Écrire une carte postale J Skriv ett vykort! Tänk dig att du har tagit ett foto på något du vill berätta mer om. Du skriver ett vykort till en kamrat och berättar om händelsen. Välj ett av nedanstående foton och berätta allt du kan komma på. Fantisera! (30 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 7 Dossier 2 Test de français Facit A 1 84 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 står minns du en miljörörelse så snart som omgivningar (ung.) toppen promenad (till fots) glädje veckla/vik upp den! slängde sig om halsen självklart, tydligt, etc det vill säga C 1 a b c d e des oiseaux des billets des pièces des chevaux des cartons D 1 a tricher 3 a b c d e f 2 196 b 3 278 2 a b c d e remplir c 4 1028 5 1999 se souvenir de penser essayer sauter regarder s’ennuyer d 3 1 2 3 4 5 e d b c a attendre Elle prend ... Il connaît ... (il sent) Tu vois ... Vous dites ... Ils font ... Nous revenons (On revient) ... 4 En lärare säger till eleverna: ”Om jag säger: Jag tvättar mig, du tvättar dig, han tvättar sig, vi tvättar oss, ni tvättar er, de tvättar sig, vad betyder/är det?” En pojke räcker upp handen och svarar: ”Det är söndag, magistern.” Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 8 E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Elle a déménagé aujourd’hui. Tu as entendu le bruit ? Je n’ai pas dit non. Qu’est-ce que vous avez répondu ? Elle s’est réveillée à six heures. J’ai été chez moi. Il est tombé dans l’escalier. Je n’ai pas compris la question. Le ciel a été bleu. Caroline, tu es descendue maintenant ? Qui a pris mon crayon ? Les filles sont rentrées tard le samedi. Je me suis levée à dix heures, a dit Sophie. Nous sommes arrivés à une heure. Vous n’êtes jamais venu (s) ici. On s’est lavé chaque dimanche. F 1 2 3 4 5 G 1 2 3 4 5 H 1 2 3 4 Nous habitions ... J’avais ... Tu étais ... Vous faisiez ... Il connaissait ... 6 7 8 9 10 Elle dormait ... On vivait ... Elles finissaient ... Ils prenaient ... Je vendais ... Ce, à En (Cet) (L’), cet, le soir dans de l’, celle-ci, celle-là ? cette – Celle-ci ? cette (chaise-)là. c e g b 5 6 7 8 d h f a I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Charles lui montre le village. Vous me la donnez ? Il ne lui répond pas. Ils les regardent. Tu l’attends ? Je vais lui parler. Vous allez me la dire ? Nous leur donnons une lettre. Elle le pose sur la table. Je ne les mets pas sur la table. Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 9 Micromégas A Dossier 3 Test de français Tid: 60 minuter Bonne chance ! Nom : .......................................................................................... Classe : ....................... Points : ................. Totale : 205 Vocabulaire A I dossier 3 har du läst olika stycken om att åka skidor. Skriv ner 15 glosor/uttryck som har att göra med skidåking. Skriv dem både på franska och på svenska. français suédois 1 ..................................................... ..................................................... 2 ..................................................... ..................................................... 3 ..................................................... ..................................................... 4 ..................................................... ..................................................... 5 ..................................................... ..................................................... 6 ..................................................... ..................................................... 7 ..................................................... ..................................................... 8 ..................................................... ..................................................... 9 ..................................................... ..................................................... 10 ..................................................... ..................................................... 11 ..................................................... ..................................................... 12 ..................................................... ..................................................... 13 ..................................................... ..................................................... 14 ..................................................... ..................................................... 15 ..................................................... ..................................................... (30 p) Micromégas lärarhandledning © 1997, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 1 B Fyll i de ord som saknas och översätt uttrycken till svenska. 1 ................. la recherche ................. = ............................................................... 2 enchanté ................. = ............................................................... 3 un point ................. vente = ............................................................... 4 ................. seulement ... mais ................. = ............................................................... 5 avoir ................. mal à = ............................................................... 6 on ................. va = ............................................................... 7 ................. tout. = ............................................................... 8 chanter ................. cœur = ............................................................... 9 essayer ................. penser ................. = ............................................................... 10 pénétrer ................. = ............................................................... 11 ................. le petit déjeuner = ............................................................... 12 ................. à la porte = ............................................................... 13 un sac à ................. = ............................................................... 14 vas-................. , Jo ! = ............................................................... 15 donner un ................. de ................. à qn = ............................................................... (30 p) C Écrivez des phrases. Skriv sex egna meningar med hjälp av ovanstående ord. 1 ........................................................................................................................................... 2 ........................................................................................................................................... 3 ........................................................................................................................................... 4 ........................................................................................................................................... 5 ........................................................................................................................................... 6 ........................................................................................................................................... (18 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 2 Quel est le mot ? D Skriv det ord på franska, som du tycker passar med förklaringen. Det handlar om saker som kan finnas i ett badrum. 1 On y prend un bain. ........................................................... 2 Pour se brosser les dents. ........................................................... 3 Quand on veut savoir combien de kilos on pèse. ........................................................... 4 Quand on veut sécher ses cheveux. ........................................................... 5 Pour se laver les cheveux. ........................................................... (10 p) Les verbes E Skriv fraserna i a) passé composé b) futur proche Présent Passé composé Futur proche 1 Nous mettons la table. ............................................ ............................................ 2 Où vont-ils ? ............................................ ............................................ 3 Elle se repose maintenant. ............................................ ............................................ 4 Tu ne vois rien de ce que je veux dire. (obs. två verb) ............................................ ............................................ 5 Vous chantez très bien. ............................................ ............................................ 6 Elles descendent ? ............................................ ............................................ 7 Elle n’a jamais peur. ............................................ ............................................ 8 On commence par s’échauffer ............................................. ............................................ (32 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 3 Traduisez en français F 1 Komplettera meningarna. Elles ............................................................ le catalgue. (hade bläddrat i) 2 Toutes les amies ............................................................ (hade åkt till Italien) 3 Ils ............................................................ trop difficiles. (hade valt skidbackar) 4 C’était ............................................... que les participants ............................................... (skidlärarnas fel) 5 (hade trillat) ............................................................ si ............................................................ tout ça ? (Hade ni sagt ja) 6 (hade vetat) ............................................................ le car. (De frös medan de väntade på) 7 ............................................................ où le chauffeur. (Ingen vet) 8 Soudain ............................................................ la voix du chauffeur, (hör de) un homme d’une ............................................................ d’années. (femtiotal) 9 Tu ............................................................ (säger ingenting) 10 Je suppose que tu ............................................................ , Marie. (är trött) 11 ............................................................ , elle a dit : (Utvilad) – Bonjour, ............................................................ . (allihop) 12 Vous êtes ............................................................ moi, Madame. (tröttare än) 13 Jo est ............................................................ de toutes ses copines. (den minst trötta) 14 Il ............................................................ maintenant. (har bäddat) 15 Nous ............................................................ pas tous les jours. (diskar inte) (45 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 4 Écrivez ! G Fri skrivning. Välj en av följande uppgifter: • Du är skidlärare och ska ha lektion med några nybörjare. Vad ska eleverna lära sig? Skriv en dialog där läraren uppmanar eleverna att göra minst 10 olika moment. • Du har varit på skidresa och berättar i ett brev om din resa. Skriv så mycket du kan! (40 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 5 Dossier 3 Test de français Facit B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 à de par de non aussi du y après en de à dans prendre frapper dos y coup main D 1 2 3 4 5 une baignoire/une salle de bains une brosse à dents/un dentifrice un pèse-personne un sèche-cheveux un schampoing = på jakt efter = förtjust i = försäljningsställe = inte bara...utan också = ha svårt att = man åker dit (ska vi åka dit, ska vi gå) = när allt kommer omkring = sjunga i kör = försöka tänka på = tränga in i = äta frukost = knacka på dörren = en ryggsäck = sätt igång! = hjälpa ngn (30 p) (10 p) E 1 2 3 4 5 6 7 8 Passé composé Nous avons mis sont-ils allés elle s’est reposée tu n’as rien vu j’ai voulu dire vous avez chanté elles sont descendues elle n’a jamais eu on a commencé Futur proche Nous allons mettre vont-ils aller elle va se reposer tu ne vas rien voir je vais vouloir (voudrai) vous allez chanter elles vont descendre elle ne va jamais avoir on va commencer (32 p) F 1 2 3 4 5 6 7 8 avait feuilleté étaient parties/allées en Italie. avaient choisi des pistes de la faute des moniteurs Vous aviez dit oui, vous aviez su Ils avaient froid en attendant Personne ne sait ils entendent, cinquantaine 9 10 11 12 13 14 15 ne dis rien. es fatiguée Reposée, le monde! plus fatiguée que la moins fatiguée a fait son/le lit ne faisons pas la vaisselle (45 p) Micromégas lärarhandledning © 1997,Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 6 Micromégas A Dossier 4 Test de français Tid: 60 minuter Bonne chance ! Nom : .......................................................................................... Classe : ....................... Points : ................. Totale : 161/176 Le corps A Skriv tio kroppsord på franska och översätt dem till svenska. Obs. Glöm ej artikel! français suédois 1 ................................................................... ................................................................... 2 ................................................................... ................................................................... 3 ................................................................... ................................................................... 4 ................................................................... ................................................................... 5 ................................................................... ................................................................... 6 ............................................................................................................................................ 7 ................................................................... ................................................................... 8 ................................................................... ................................................................... 9 ................................................................... ................................................................... 10 ................................................................... ................................................................... (20 p) Quels sont les mots en français ? B översätt till franska. 1 en datorsal ........................................... 4 skriva in ........................................... 2 en dator ........................................... 5 en mus ........................................... 3 en skrivare ........................................... 6 en utskrift ........................................... (12 p) Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 1 Skriv meningar där tre av ovanstående ord ingår. 7 ............................................................................................................................................ 8 ............................................................................................................................................ 9 ............................................................................................................................................ (9 p) Vokabulaire C Skriv tre synonymer, tre motsatsord och tre förklaringar till orden nedan. Välj själv vilka ord du vill använda (högst nio). Synonyme une figure ex. un visage grand la langue Contraire petit Explication On parle avec la langue. malheureux .............................. .............................. .............................. tôt .............................. .............................. .............................. pourquoi .............................. .............................. .............................. dire des bêtises .............................. .............................. .............................. avec .............................. .............................. .............................. toujours .............................. .............................. .............................. être assis .............................. .............................. .............................. le fric .............................. .............................. .............................. un morceau .............................. .............................. .............................. un index .............................. .............................. .............................. fondre .............................. .............................. .............................. être sûr .............................. .............................. .............................. (18 p) Téléphoner en France. D Fyll i rätt verb 1 .................................... le numéro. 2 .................................... la carte. 3 .................................... la tonalité. 4 Après la conversation, vous .................................... . (8 p) Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 2 La poste E Fyll i rätt ord 1 Après avoir écrit sa lettre on la met dans une ...................................... , sur laquelle on met un ........................ . 2 On met l’adresse et au ........................ on écrit le nom de l’........................ . 3 Pour envoyer la lettre on la met dans une ........................ . 4 La personne qui ........................ le ........................ , c’est le facteur. (14 p) Chez le docteur F Fyll i det ord som passar. 1 ñ Docteur, j’ai ........................ partout, à la ........................ , au ........................ et même aux ........................ . 2 Vous ........................ de la ........................ ? Vous ........................ ? 3 Oui, je pense que j’ai ........................ . (16 p) Qui ou que ? G Fyll i rätt pronomen (qui, que, qu’). 1 J’ai un ami ........................ j’ai connu il y a pas très longtemps. 2 C’est toi ........................ as pris cette photo ? 3 Où est le chien ........................ j’ai rencontré ici hier ? 4 L’écureuil ........................ elle a vu est tout petit. 5 Je ne regarde pas les mots ........................ je dois écrire. 6 Voilà le morceau de pain ........................ quelqu’un a jeté. (6 p) Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 3 Traduisez en français H Översätt följande meningar till franska. 1 Georges och Jo har slagit sig ner på ett kafé som de tycker mycket om .................................................................................................................................................... 2 Jo talar om (parler de) Malik, som hon träffade i Sverige förra sommaren. .................................................................................................................................................... 3 Malik har skrivit till henne från Marocko. .................................................................................................................................................... 4 Har du blivit förälskad nu ? frågar Georges henne. .................................................................................................................................................... 5 Jo, som tycker om sin vän Georges, säger till honom: Sluta, Georges. Du skämtar för mycket. .................................................................................................................................................... (25 p) Le voyage I Ändra de kursiverade verben i texten till passé composé eller imperfekt. La jeune fille 1) s’appelle Sophie. Elle 2) a dix-huit ans, elle 3) est étudiante et elle 4) habite chez ses parents. Elle 5) aime beaucoup voyager. Un jour elle 6) reçoit une lettre de sa camarade Patricia. Patricia 7) écrit pour inviter Sophie à passer les vacances avec elle, chez sa sœur . Sophie 8) accepte avec plaisir. Le jour du départ 9) arrive. Les parents de Sophie 10) accompagnent leur fille jusqu’à la gare. Sophie 11) prend sa valise et 12) monte dans le wagon. Elle 13) regarde dans son compartiment. Deux femmes 14) sont assises dans le coin. Une des dames 15) dort. L’autre femme 16) se lève et 17) dit bonjour à Sophie. Sophie 18) va à la fenêtre et 19) ouvre, pour voir ses parents. Elle 20) dit au revoir à ses parents. Maintenant les vacances 21) commencent, 22) pense Sophie. 1 .......................................................... 12 .......................................................... 2 .......................................................... 13 .......................................................... 3 .......................................................... 14 .......................................................... 4 .......................................................... 15 .......................................................... 5 .......................................................... 16 .......................................................... 6 .......................................................... 17 .......................................................... 7 .......................................................... 18 .......................................................... 8 .......................................................... 19 .......................................................... Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 4 9 .......................................................... 20 .......................................................... 10 .......................................................... 21 .......................................................... 11 .......................................................... 22 .......................................................... (44 p) Écrivez! J Skriv en fortsättning på historien ovan. Skriv antingen: a i presens (25 p) eller b i förfluten tid ( passé composé/imparfait) (40 p) I båda fallen gäller att du ska skriva ungefär en sida. Använd fantasin! .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... (fortsätt eventuellt på baksidan) FIN Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 5 Dossier 4 Test de français Facit B 1 2 3 une salle d’informatique un (micro-)ordinateur une imprimante 4 5 6 taper une souris une impression C t. ex. malheureux tôt pourquoi dire des bêtises avec toujours être assis le fric un morceau Synonyme Contraire Explication malheureuse tard parce que plaisanter sans tout le temps (être debout) l’argent, le pognon (une partie, un bout) Si on est debout, on s’asseoit et alors on est assis. Si on ne mange pas le pain entier, on mange un morceau/une partie. un index C’est un doigt avec le quel on pointe (par ex) fondre Quand on chauffe du beurre, il va fondre. être sûr être certain D 1 2 3 4 Composez Introduisez Attendez décrochez E 1 2 3 4 enveloppe, timbre verso, expéditeur boîte aux lettres distribue, corrier F 1 2 3 mal, la tête (gorge, etc), dos (ventre, etc), jambes (bras, etc) avez, fièvre, toussez (avez un rhume, etc) la grippe Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 6 G 1 2 3 4 5 6 que qui que qu’ que que H 1 2 3 4 5 Georges et Jo se sont installés dans un café qu’ils aiment beacoup. Jo parle de Malik qu’elle a rencontré en Suède l’été dernier . Malik lui a écrit du Maroc. Tu es tombée amoureuse maintenant ? lui demande Georges. Jo, qui aime son ami Georges, lui dit : « Arrête, Georges. Tu plaisantes trop. » I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 s’appelait avait était habitait aimait a reçu a écrit a accepté est arrivé ont accompagné a pris est montée 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 a regardé étaient assises dormait s’est levée a dit est allée a ouvert a dit ont commencé a pensé Micromégas lärarhandledning © 1998, Akademiförlaget och Maria Bergh – Får kopieras – www.studentlitteratur.se 7
