Instituto Español “Giner de los Ríos” de Lisboa Guía didáctica para

Instituto Español “Giner de los Ríos” de Lisboa
Guía didáctica para su utilización en el Museo Pedagógico
UNIDAD DIDÁCTICA: “LES OBJETS NOUS PARLENT” -
Publicación de la unidad: Curso 2010‐2011 Nivel al que se dirige: Cuarto de ESO. Francés segundo idioma. Elaboración de la unidad: Julia Fernández Benito, Carmela Fandos Cubells. Departamento de Francés. Competencias que entran en esta unidad: Lingüística, Tratamiento de la información y competencia digital, cultural, conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender. Objetivos: -
Ampliar el campo semántico y léxico referido a la ciencia. -
Conocer y valorar la importancia patrimonial de la colección museística de la Sala Lucernario. -
Conocer los mecanismos de redacción de una carta de presentación Actividades para ser realizadas en la Sala Lucernario: 1. A partir de la observación de seis objetos expuestos en las vitrinas, se trata de reconocer los nombres de dichos objetos y las acciones que se realizan con ellos. 2. Se ofrece nueve definiciones de objetos que están distribuidos por la sala y se tienen que identificar sus nombres. 3. De una serie de diez nombres de objetos se identificarán exclusivamente aquellos que se usan en un laboratorio científico. 4. Se presentan diez palabras de objetos de la sala para que se identifiquen las que son sinónimas. 5. Se formulan cinco preguntas referidas a objetos del ámbito científico (dos de geografía y 3 de las ciencias de la naturaleza) 6. Se presentan diez Anagramas. Recolocando los grupos de letras aparecerán nombres que se refieren al material pedagógico existente en el espacio Lucernario. 7. A partir de un modelo dado, se trata de escoger un objeto de la colección que se presentará a si mismo utilizando el formato de la carta. 8. Se presenta un baremo de corrección y el solucionario de las actividades. LE MUSÉE PÉDAGOGIQUE “GINER DE LOS RÍOS” RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX Le Musée du lycée Giner de los Ríos est ouvert au public depuis 2007. Le musée compte différentes sections : • L’espace Lucernario où sont exposés quelques outils et appareils pédagogiques appartenant à différentes étapes du lycée depuis 1932. • L’espace historique où l’on peut suivre l’évolution de notre lycée dans le cadre de quelques événements politiques et sociaux qui ont bouleversé le XXe. siècle, à travers les panneaux et les vitrines. Les professeurs sont invités à prendre connaissance du présent cahier avant leur visite, et sont aussi conviés à une visite individuelle avant d’y amener leur groupe. AVANT LA VISITE • Rappeler aux élèves, l’intérêt, notamment l’importance historique (patrimoniale) d’une collection muséale. • Inciter au respect à la fois du lieu (un musée) et des collections exposées (ne pas toucher) • Poser des questions du genre : Que suscite pour vous le mot « musée » ?. À quoi peut‐il servir ? Que espérez‐vous trouver dans le musée du lycée ? Pourquoi le nom Salle « Lucernario » ?. ACTIVITÉS 1. RECONNAISSEZ CES OBJETS QUI SONT DANS LES VITRINES QUE VOUS AVEZ DEVANT VOUS. RELIEZ. 1. Balance a.‐ observer 2. Microscope b.‐ peser 3. Magnétophone c.‐ mesurer 4. Globe terrestre d.‐ approcher 5. Longue‐vue e.‐ enregistrer et reproduire 6. Galvanomètre f.‐ montrer 2. LISEZ LES DÉFINITIONS . RETROUVEZ LES MOTS CORRESPONDANTS. (Télescope, équipement de laboratoire, ballon, microscope, balance, magnétophone, pipette, carte, formol) A. Appareil qui grâce à une bande magnétique permet d’enregistrer et de reproduire le son = B. Outil qui sert à représenter un espace géographique = C. Conservateur de cadavres d’animaux= D. Appareil servant à peser= E. Outil qui sert à prélever une solution= F. Appareil qui permet d’observer des objets très petits = G. Ça sert à approcher des objets éloignés = H. Ça désigne les divers outils et ustensiles utilisés par les scientifiques= I. Récipient en verre en forme sphérique = 3. RECONNAISSEZ L’ÉQUIPEMENT DE LABORATOIRE QU’IL Y A DANS L’ESPACE »LUCERNARIO ». SOULIGNEZ LE MOT. Un tube à essai ; une machine à écrire ; un ballon ; un bureau ; des réactifs ; une balance ; un microscope ; un globe terrestre ; une pipette . 4. RELIEZ LES MOTS SYNONYMES. 1. Carte a. Planisphère 2. Magnétophone b. Bascule 3. Balance c. Télescope 4. Longue vue 5. Film en bobine e. Enregistreur d. Pellicule 5. RÉPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES a. Comment s’appelle la carte qui sert à représenter les états ? ……………………………………………………………………………………………….. b. Que représente une carte physique ? ……………………………………………………………………………………………….. c. À quoi servait l’armoire métallique baptisé « Torres Quevedo » des années 60 qui se trouve dans la salle ? …………………………………………………………………………………………………… d. Comment s’appelle la solution chimique qui permet de conserver les cadavres d’animaux qui se trouvent à l’intérieur des flacons du placard? ……………………………………………………………………………………………………… e. Combien de tubes d’essai trouvez‐vous sur les étagères ? ………………………………………………………………………………………………………… 6. ANAGRAMMES. Il s’agit ici de replacer ces groupes de lettres dans un ordre différent afin d’en faire des mots qui se rapportent à la salle de classe de l’espace « Lucernario ». 1. MALEP = 2. NIBEBO= 3. IMFL = 4. THOPO = 5. RUPETIP = 6. RIHECA = 7. ERUBUA = 8. RACET = 9. GANTEMPENOHO= 10. ROPEJURCET= 7. À VOUS ! RECHERCHEZ UN OBJET DE LA COLLECTION ET FAITES‐LUI PARLER. Ce travail de recherche peut se faire individuellement ou en tandem. Les résultats se présentent ensuite à l’oral ou à l’écrit. On vous conseille de visiter l’espace historique du Musée qui se trouve à côté de cette salle, et surfer sur Internet. Bonjour,
Je m’appelle Woodstock et je suis née en
1913 aux États-Unis. Je suis une machine
de construction robuste avec tabulateur et
ruban noir-rouge. Mon clavier de quatre
rangs de touches est suisse-français. Je ne
pourrais pas vous dire exactement depuis
quand je me trouve entre les murs de ce lycée
mais on a dû m’acheter quand on habitait à
Marqués de Pombal. Comme je suis
volumineuse ça veut dire que j’étais destinée au bureau, donc je crois que ça a été au
Secrétariat su lycée où j’ai vécu jusqu'à ce que les autres machines plus modernes
m’ont remplacée, les coquines !.. Enfin merci de me donner la chance de parler.
Amitiés.
SOLUTIONS POUR LE PROFESSEUR BARÈME : 50 points 1. 1‐b ; 2‐a ; 3‐c ; 4‐e ; 5‐f ; 6‐d (6 points) 2. A . MAGNETOPHONE. B. CARTE. C. FORMOL. D. BALANCE. E. PIPETTE. F. MICROSCOPE. G. TÉLESCOPE. H. ÉQUIPEMENT DE LABORATOIRE. I. BALLON (9 points) 3. Tube essai, microscope, ballon, réactifs, balance, pipette (6 points) 4. 1a ; 2e ; 3b ; 4c ; 5d (5 points) 5. 1. Carte politique ; 2. Les montagnes et les plaines ; 3. C’était un laboratoire portable ; 4. le formol ; 5. Dix tubes environ. (5 points) 6. 1. LAMPE ; 2.BOBINE ; 3.FILM ; 4.PHOTO ; 5.PUPITRE ; 6.CAHIER ; 7.BUREAU ; 8. CARTE ; 9.MAGNETOPHONE ; 10.RETROPROJECTEUR. (10 points) 7. Réponses libres (9 points). Quelques éléments qui devraient entrer dans l’évaluation de la présentation : la capacité argumentative, la qualité et la richesse linguistique, la correction grammaticale et la maîtrise phonologique.