Phonétique et phonétique corrective

Espace réservé à l’enseignant correcteur
Travail très sérieux Revoir la question 2 pour la correction phonologique.
Pour la question 3 la chanson est très bien mais l’objectif phonétique trop lourd.
La voyelle nasale on et les deux o ouvert et fermé me semblent correspondre à un
objectif mieux ciblé.
Bonne continuation
15/20
CHARLEUX Clément
Bat 28 L 1220
2 allée des Cyprès
93600 Aulnay sous Bois
Identifiant : FB 07901264
1116 devoir 1
Phonétique et phonétique corrective
Question 1 :
[l´smwar´spire][lø~ta~][lø~ta~][lodœëdûteßûvœ][iplø~Ωetumø~~vizaΩ][kømæ~nøm][altereda~lod
¥nsurs][elezaΩiteëav´kman´~][pursœkue][desuvûniëda~l´ë]
Variantes possibles :
•
plus de [û] dans « cheveux », « secouer », « souvenir »
[ßvœ]
[skue]
[suvnië]
•
absence de liaison avec le [ë] dans « agiter avec »
[aΩiteav´k]
•
semi-voyelle [w] au lieu de [u] dans « secouer »
[skwe]
-1-
Question 2 :
Si un étudiant prononce « vent » [ø~] au lieu de [a~], je lui proposerai :
• d’abord puisque le son [ø~] est plus grave que le son [a~], je prononcerai des mots avec
le son [a~] de manière plus aigu ou avec une intonation montante.
• Ensuite au niveau articulatoire, je ferai les liens entre les sons [a] et [a~] qui ont les
lèvres étirées et les sons [ø] et [ø~] qui ont les lèvres arrondies.
• Je proposerai à l’élève un exercice de différenciation auditive pour qu’il entende la
différence entre les deux sons :
[køënißø~]
[tëø~]
[elefa~]
[diama~]
pour aboutir sur [ßa~sø~]
Question 3 :
Zazie
Je suis un homme
[Je suis un homme de Cro-Magnon
Je suis un singe ou un poisson
Sur la terre en toute saison
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
Je suis un seul puis des millions
Je suis un homme au coeur de lion
A la guerre en toute saison
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
Je suis un homme plein d'ambition
Belle voiture et belle maison
Dans la chambre dans le salon
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
Je fais l'amour et la révolution
-2-
Je fais le tour de la question
J'avance, avance à reculons
Et je tourne en rond, je tourne en rond
Tu vois, j'suis pas un homme
Je suis le roi de l'illusion
Au fond, qu'on me pardonne
Je suis le roi, le roi des cons]
Je fais le monde à ma façon
Coulé dans l'or et le béton
Corps en cage, jeté en prison
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
Assis devant ma télévision
Je suis de l'homme, la négation
Pur produit de consommation
Oui, mon compte est bon
Mon compte est bon
Tu vois, j' suis pas un homme
Je suis le roi de l'illusion
Au fond, qu'on me pardonne
Je suis le roi, le roi des cons
C'est moi, le maître du feu
Le maître du jeu, le maître du monde
Et vois ce que j'en ai fait
Une terre glacée, une terre brûlée
La Terre des hommes que les hommes abandonnent
Je suis un homme au pied du mur
Comme une erreur de la nature
Sur la terre sans d'autres raisons
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
Je suis un homme et je mesure
Toute l'horreur de ma nature
Pour ma peine, ma punition
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
Je suis un homme et je mesure
Toute l'horreur de ma nature
Pour ma peine, ma punition
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
Moi je tourne en rond, je tourne en rond
-3-
Cette séance d’une heure aurait lieu avec une classe d’apprenants de niveau B2.
1. Qui est-elle ?
5 min
Pouvez-vous décrire cette personne ?
Comment se tient-elle ?
Pouvez-vous nommer les couleurs que vous voyez ?
Pourquoi a-t-on pris cette photo ?
Brève présentation de Zazie
2. Découverte musicale
Ecoute de la chanson en entier avec comme consigne de retrouver au
minimum 10 mots qui se terminent par le son [ø~]
15 min
Cro-Magnon – poisson – saison – rond – lion – millions – révolution –
question – reculons – illusion – cons – façon - béton – prison – télévision –
négation – consommation – raisons – punition.
Une deuxième écoute peut être envisagée si certains apprenants n’ont pas
trouvé dix mots.
Mis en commun au tableau des mots trouvés.
3. Sons à trouver : [u], [wa], [o]
20 min
Les paroles de la chanson sont distribuées à chaque apprenant. Ils doivent
repérer un des sons et le surligner. Le choix du son à repérer est décidé par
le professeur. L’extrait à étudier est entre crochet.
-4-
Après avoir écouté deux fois l’extrait, les apprenants font des groupes de
trois (chaque apprenant du groupe ayant étudié un son différent). Ils
mettent en commun leurs résultats.
Nous faisons collectivement le récapitulatif des mots rencontrés dans
l’extrait à l’aide d’un tableau à trois colonnes ([u], [wa], [o]) et en
soulignant le son dans le mot.
4. Différence entre [o] et [ø]
Est-ce que le « o » des mots suivants ce prononce de la même façon ?
10 min
Homme [øm]
Cro-Magnon [këomaµø~]
Comme [køm]
Horreur [oëœë]
Faire prononcer les sons en insistant sur l’ouverture ou non de la bouche
5. Aller plus loin
10 min
Explication de certaines expressions rencontrées dans la chanson :
• Tourner en rond
• Un cœur de lion
• Faire le tour de la question
• Avancer à reculons
• Etre le roi des cons
• Mon compte est bon
Demander aux apprenants d’imaginer à l’oral le clip de cette chanson.
Finir par le visionnage du clip
-5-