Recueil d`outils de travail

Transcription

Recueil d’outils de travail
Moniteur en sauvetage
2008-2009
Document destiné aux Moniteurs en sauvetage
pour la requalification de leur brevet
Table des matières
Recueil d’outils de travail pour le moniteur...................................................... 4
Introduction .....................................................................................................................4
Gestion de groupe ....................................................................................... 5
Introduction .....................................................................................................................5
Feuille de calcul ................................................................................................................6
Piste de solution ...............................................................................................................7
Outils de travail pour le moniteur .................................................................. 8
Résumé des outils .............................................................................................................9
Feuilles d’examen par ordinateur ................................................................. 10
Comment les utiliser........................................................................................................ 10
La réanimation cardiorespiratoire ................................................................ 11
Nouvelle méthode d’enseignement .................................................................................... 11
Le Système de crédits................................................................................ 12
Présentation...................................................................................................................12
Les mises en situation ..................................................................................................... 15
Feuille de calcul des crédits .............................................................................................. 16
Tableau correctif ....................................................................................... 17
Pistes de solution pour les candidats en difficulté ................................................................ 17
Les annexes ............................................................................................. 19
Document available in English
Traduction anglaise réalisée par :
Adam Szporer
Recueil d’outils de travail pour le moniteur 2008-2009
3
Recueil d’outils de travail pour le moniteur
Introduction
Le présent recueil a été conçu pour aider les moniteurs en sauvetage à enseigner les
formations du Programme Canadien de Sauvetage (P.C.S). Ce recueil sert également
de référence pour la requalification Moniteur en sauvetage 2008-2009 où seront
présentés de nouveaux outils de travail.
L’objectif de la Société de sauvetage derrière ce recueil est de vous aider dans votre
rôle de moniteur dans l’exercice de vos fonctions afin de faire vivre des expériences
en sauvetage agréables et enrichissantes. La Société de sauvetage souhaite
également que les participants aux cours de sauvetage du P.C.S. reçoivent une
formation uniforme et de qualité à travers le Québec. La majorité des outils de travail
dans ce recueil sont téléchargeables gratuitement sur le site officiel de la Société de
sauvetage dans la Zone des moniteurs.
La Société de sauvetage tient à remercier tous les moniteurs impliqués de près ou de
loin à notre cause. Nous espérons que ces démarches entreprises permettront aux
moniteurs d’être mieux outillés pour former les prochains sauveteurs au Québec.
Nous espérons que vous n’hésiterez pas à utiliser l’ensemble des outils présentés
dans ce recueil. La Société de sauvetage souhaite recevoir vos commentaires et
suggestions afin d’améliorer ces outils ou tout simplement pour enrichir ce recueil
pour les prochaines éditions.
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Gestion de groupe
Introduction
Une activité de gestion de groupe a été incluse dans la requalification Moniteur en sauvetage
2008-2009. L’objectif de cette activité est d’aider les moniteurs à reconnaître certains
comportements dans un groupe et avoir en main des pistes de solution en cas de difficulté. Il
est important de comprendre que les prochains tableaux sont des outils s’adressant
uniquement au moniteur et ne servent absolument pas à faire passer ces tests aux
candidats de cours de niveaux Bronze ou Sauveteur national.
Ces outils ont été développés à partir d’un guide s’adressant aux enseignants et intervenants
en milieu scolaire. Ce guide est disponible sur le site du Ministère de l’éducation, loisir et
sport (MELS). Afin de rendre cette activité plus intéressante, il est à noter que les noms des
types d’apprenants dans un groupe ont été adaptés au sauvetage. Vous pouvez prendre
quelques minutes pour déterminer quel type d’apprenant vous êtes à la page suivante en
cochant les citations qui vous ressemblent le plus.
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Gestion de groupe
Feuille de calcul
Quel type d’apprenant êtes-vous?
La perche
Le masque de poche
Discret
Calme
Respectueux
Prend peu de place dans un
groupe.
Ne donne pas souvent son
opinion.
Écoute bien les autres
personnes d’une équipe.
Ne reconnaît pas ses points
forts dans un groupe.
S’affirme
Spontané
Déterminé
Manque d’écoute envers les
autres
Peut parfois manquer de
respect envers d’autres
personnes de l’équipe.
Égocentrique
Indiscipliné
Total
Le VFI
Total
Le sifflet
Solidaire
Fidèle
Souple
Peut être influençable (en
situation d’urgence, va s’effacer
et laisser la place à d’autres).
Docile
Dépend des autres membres de
son équipe.
Prend plus rarement des
initiatives.
Total
S’affirme
Communique bien avec les
autres.
Oublie souvent ceux qui ont
besoin d’aide.
Hésite à s’engager
sérieusement et prendre des
défis à sa mesure.
Discipliné
Aime travailler avec ceux qui lui
ressemblent.
Les autres aiment beaucoup
travailler avec lui.
Total
6
Gestion de groupe
Piste de solution
Pour aider mes candidats, voici ce que je peux faire
Le masque de poche
La perche
¾ Lui demander son opinion ou demander
à la perche de lui demander.
¾ Lui demander de prendre des risques.
¾ Lui dire de demander de l’aide d’un
sifflet.
¾ Lui demander de se donner de petits
défis.
¾ Lui demander de laisser la place à un
autre candidat (pour une démonstration,
par exemple).
¾ Écouter un autre candidat avant de
poser une action.
¾ Lui demander de s’informer de l’opinion
d’un autre candidat.
¾ Lui demander de prendre son temps
pour accomplir quelque chose, de
réfléchir davantage sur les avantages et
inconvénients d’une décision qu’il a
prise.
Le VFI
Le sifflet
L’amener à se remettre en question.
Lui demander de donner ses idées.
L’aider à se donner des défis.
Lui demander de peser le pour et le
contre.
¾ Lui demander d’aider ceux qui ont de la
difficulté.
¾ L’encourager à partager ses trucs et ses
idées.
¾ Lui demander d’encourager les autres.
¾ Lui demander de donner l’exemple aux
autres.
¾
¾
¾
¾
*Cette activité est inspirée d’un document intitulé Acti-Jeunes , (p.17 à 27), conçu et rédigé par Daniel Côté, produit par la
Direction de l’adaptation scolaire et des services complémentaires (DASSC) du Ministère de l’éducation, loisir et sport. C’est
un guide à l’intention des élèves et du personnel scolaire. Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter la mise à
jour 1999-2000 et l’Addenda, disponible sur le site officiel du Mels (www.mels.gouv.qc.ca).
7
Outils de travail pour le moniteur
Résumé des outils
Bulletin des moniteurs
Le bulletin des moniteurs est un document d’information gratuit publié 3 à 4 fois par année et sert
principalement à informer les moniteurs sur différents aspects concernant leur travail de formation en
sauvetage. Le bulletin est envoyé par le biais d’un courriel. Les moniteurs qui ne le reçoivent pas
doivent communiquer avec le service à la clientèle de la Société de sauvetage afin de vérifier leurs
coordonnées ainsi que l’état de leur dossier.
Conseillers techniques
Le conseiller technique est un représentant bénévole de la Société de sauvetage qui aide la Société de
sauvetage au niveau du développement de programmes de formation ainsi qu’au niveau du service à la
clientèle. Les moniteurs et les formateurs peuvent communiquer avec lui pour obtenir du support tant
au niveau technique qu’organisationnel. Les coordonnées des conseillers techniques sont affichées dans
la revue Alerte Plus.
Feuilles d’évaluation inscriptibles par ordinateur
Les feuilles d’examen des différents cours de sauvetage sont les documents officiels à remettre à la
Société de sauvetage pour émettre les brevets (cartes). Il est très important que celles-ci soient dûment
complétées. Si la calligraphie d’un moniteur laisse à désirer, celui-ci devra télécharger ces fichiers
inscriptibles en format Acrobat Reader (PDF) et les remplir par ordinateur. Les feuilles d’évaluation
inscriptibles peuvent être remplies la veille de l’évaluation d’un cours pour être fin prêtes à les remplir
avec l’aide de l’évaluateur. Il est obligatoire de faire signer l’évaluateur ainsi que d’en garder une copie
pour le membre affilié.
Grilles d’évaluation standardisées
Les grilles d’évaluation standardisées sont très utiles pour les moniteurs lors des évaluations continues
(durant la formation) et lors des examens finaux d’un autre moniteur. Ces grilles d’évaluation ont été
conçues pour suivre les items du Guide des certificats selon le cours à évaluer. Elles permettent aux
moniteurs de les éclairer avant de prendre une décision. Les grilles peuvent contenir jusqu’à 12
candidats sur une même page.
Guide du moniteur
Ce guide comporte plusieurs informations utiles qui aident le moniteur dans leur travail de formateur. Le
Guide vient appuyer le Manuel du moniteur ainsi que le Guide des certificats des niveaux de
Bronze et le Guide du certificat Jeune sauveteur. Il comprend entre autres une description de la
Société de sauvetage, la certification du Moniteur en sauvetage (comment devenir moniteur), une vue
d’ensemble des brevets du P.C.S. en plus d’une explication plus approfondie des items les plus
problématiques à enseigner. Ce guide est une mine d’or pour tous les moniteurs en sauvetage.
Quelle est la différence entre le Guide du moniteur et le Manuel du moniteur?
Le Manuel du moniteur est le livre qui provient du bureau national et doit obligatoirement être utilisé
dans le cadre des cours de Moniteur en sauvetage, et ce, pour toutes les divisions de la Société de
sauvetage à travers le Canada. Ce manuel comporte les éléments de base pour planifier et enseigner un
cours de sauvetage. Le Guide du moniteur est davantage un outil qui aide le moniteur à s’y retrouver
dans les programmes de formation de la Société. À noter que les guides du moniteur sont des
documents provinciaux.
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Outils de travail pour le moniteur
Résumé des outils
Plans de cours standardisés
Les plans de cours standardisés doivent obligatoirement être utilisés par les moniteurs pour donner les
cours de sauvetage. Ceux-ci donnent les informations nécessaires aux candidats qui sont inscrits à un
cours de sauvetage quant aux objectifs du cours, les objectifs d’apprentissage, les préalables ainsi que
le matériel à avoir. Les moniteurs n’ont qu’à remplir les espaces vides concernant les coordonnées et à
ajouter leur planification.
Rapports d’échec
Il existe deux rapports d’échec disponibles gratuitement à la Société de sauvetage. Il est possible de se
les procurer sur le site Internet de la Société de sauvetage ou dans le Guide des programmes. Ce sont
des outils indispensables afin d’aider un candidat éprouvant des difficultés dans le cadre de nos
formations en sauvetage.
Le rapport de situation d’échec :
Ce type de rapport doit être remis, en mi-session ou dès qu’il y a un constat d’une situation d’échec, au
candidat éprouvant de la difficulté. Ce rapport doit indiquer les difficultés éprouvées en plus de
suggestions pour améliorer la situation. Il est très important de faire signer le candidat lors de la
réception de ce rapport. Le moniteur doit conserver l’original et remettre une copie au candidat afin qu’il
puisse le montrer à ses parents et ainsi éviter des conflits et des mauvaises surprises.
Le rapport d’échec :
Ce type de rapport doit obligatoirement être remis après l’examen final au candidat ayant échoué sa
formation. Il est très important de mentionner les raisons qui ont entraîné l’échec de sa formation. Ce
rapport doit être rempli par l’évaluateur du cours après une entente avec le moniteur sur le résultat
d’un candidat. Une copie de ce rapport devra être remise au moniteur du cours ainsi qu’au candidat (il
peut être envoyé par la poste quelques jours après l’évaluation). Il ne faut pas oublier de faire signer le
moniteur du cours ainsi que le candidat. Ce rapport n’est pas envoyé à la Société de sauvetage.
Note importante
C’est la responsabilité du membre affilié d’en conserver une copie. En tout temps, la Société peut
demander à un membre affilié de lui acheminer un rapport d’échec.
Site Internet de la Société de sauvetage
Le site Internet de la Société de sauvetage est un excellent moyen de communication pour les
moniteurs et les formateurs. Ceux-ci peuvent y retrouver tous les outils qui accompagnent la
documentation officielle pour enseigner les cours de sauvetage et de premiers soins. Les moniteurs sont
invités à visiter leur zone, soit la Zone des moniteurs, pour se tenir à jour.
Forum de discussion
Le forum de discussion crée de nombreux liens entre les moniteurs. Ceux-ci peuvent débuter des sujets
de discussion dans leur zone. De nombreuses questions sont posées et répondues grâce à ce forum! Il
est fortement suggéré aux moniteurs d’informer les candidats de son existence afin que ceux-ci puissent
s’entraider dans leur cheminement de sauveteur.
Activités en ligne
Les activités en ligne sont là pour aider les candidats à réviser les connaissances en sauvetage à la
maison. Ce principe se base sur l’apprentissage en ligne est communément appelé le « e-learning ». Les
activités en ligne seront davantage présentes sur le site Internet de la Société de sauvetage et seront
en continuel développement grâce à l’implication des bénévoles.
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Feuilles d’examen par ordinateur
Comment les utiliser
Introduction :
Les feuilles d’examen sont disponibles sur le site Internet de la Société de sauvetage depuis
un bon moment. Afin d’améliorer le service d’émission de cartes, il est désormais possible de
remplir les feuilles d’examen par ordinateur et de les imprimer pour nous les faire parvenir.
Résultat? Les feuilles d’examen sont plus faciles à lire lors de leur administration.
Comment les utiliser :
1- Télécharger le document souhaité sur votre ordinateur
(voir l’image # 1)
;
Image # 1
2- Ouvrir le document en double cliquant dessus ou en
utilisant le programme Acrobat Reader
(le programme est téléchargeable sur le site Internet de la Société de sauvetage)
;
3- À l’ouverture du document, diriger le pointeur vers un
des champs où vous désirez inscrire des informations
(voir la l’image # 2);
4- Inscrire les informations appropriées
(voir l’image # 3);
5- Répéter les étapes pour tous les champs concernés;
6- Imprimer le document et remplir les cases de résultat;
Image # 2
7- Faire signer les feuilles par les personnes concernées;
8- Retourner le tout à la Société de sauvetage.
Image # 3
Important
Vous ne pouvez pas enregistrer les informations inscrites dans un champ avec la version
d’Acrobat Reader. Vous devez avoir la version complète du logiciel.
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La réanimation cardiorespiratoire
Nouvelle méthode d’enseignement
En 2006, des changements ont été apportés par l’AHA (American Heart Association) ainsi que
par la Fondation des Maladies du Coeur du Canada en ce qui concerne les méthodes
d’enseignement de la RCR. Le but premier de ces changements est de faciliter la rétention de
cette habileté.
Voici certaines des observations faites par le passé en ce qui concerne l’enseignement de
la RCR :
6 mois après un cours, la majorité des personnes étaient incapables d’effectuer
correctement la RCR.
Les performances lors de tests écrits ne permettaient pas de démontrer la capacité à
effectuer la RCR de façon efficace.
Peu de temps était consacré à la pratique dans les cours de RCR (moins de 15
minutes sur un bloc de 4 heures !).
Plus le formateur ajoutait de l’information lors de l’enseignement de la RCR, moins
les candidats apprenaient.
Plus de 75% des personnes du grand public ne ventilaient pas ou ne compressaient
pas efficacement lors des pratiques en RCR.
Les formateurs ne pouvaient corriger et même voir toutes les erreurs de leurs
candidats en même temps avec de grands groupes.
Beaucoup d’interruptions de la RCR ont été observées lorsque celle-ci était effectuée
à l’extérieur du milieu hospitalier (Les compressions thoraciques n’étaient pas
effectuées la moitié du temps.)
La plupart des compressions n’étaient pas assez profondes.
Voici des trucs pour améliorer l’enseignement de la réanimation:
Éviter de donner des détails inutiles aux candidats qui risquent de les mélanger et de
leur faire oublier les techniques les plus importantes.
Enseigner les techniques de réanimation les plus importantes en premier :
1) les compressions thoraciques : 30 compressions en 18 secondes,
2) les insufflations : quantité d’air suffisante pour soulever la poitrine,
3) les cycles complets de compressions et d’insufflations : 30/2 en 23 sec. ou 5X
30/2 en 2 minutes,
4) l’évaluation primaire d’une victime inconsciente (L’ABC).
Utiliser davantage des mannequins de pratique pour la RCR au lieu d’effectuer des
pratiques entre les candidats.
Laisser les candidats découvrir par eux-mêmes si la victime (mannequin) respire ou
pas et si l’air passe ou ne passe pas (observation du soulèvement de la poitrine). Si
les candidats pratiquent avec une personne (entre eux), il est facile de demander à la
victime de retenir son souffle pendant 10 secondes pendant la vérification de la
respiration.
Mettre de l’emphase sur le nouveau concept de la RCR : compressez fort, compressez
vite, laissez la poitrine se relâcher entre chaque compression, minimisez le temps
d’interruption durant les compressions thoraciques et ayez accès le plus tôt possible à
un défibrillateur externe automatique (DEA).
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Le Système de crédits
Présentation
Référence : Annexe 7 du Guide des programmes
Le système de crédits du Programme de formation des moniteurs s’applique à tous les moniteurs
désirant requalifier leur brevet d’enseignement sans se présenter à une requalification. Ce nouveau
système veut reconnaître les besoins et les intérêts des moniteurs en les encourageant à s’impliquer, à
apprendre et à se développer à travers la formation continue.
Le système de crédits accorde une valeur à certaines activités faites durant la validité du brevet à
requalifier. Ces dernières doivent obligatoirement être tenues dans le cadre des activités
prédéterminées par la Société de sauvetage. Ces points ainsi acquis pourront servir à requalifier le
brevet d’enseignement de base, soit le Moniteur en sauvetaqe. Il y a cinq activités possibles :
enseignement, requalification, évaluation, formation et participation.
COMMENT Y PARTICIPER
1) Vous devez avoir suivi une requalification Moniteur en sauvetage comportant l’activité
sur le Système de crédits pour recevoir votre carte de pointage.
2) Durant les deux années de validité de votre brevet de Moniteur en sauvetage, accumulez six (6)
crédits nécessaires pour le requalifier en participant aux activités prédéterminées de la Société
de sauvetage de votre choix.
3) Assurez-vous que votre carte de pointage est valide (signée et datée) et envoyez le tout avec les
photocopies des brevets enseignés et/ou évalués au bureau provincial avec les frais de
requalification qui s’y rattachent.
4) Vous recevrez une nouvelle carte de moniteur valide pour une durée de deux (2) ans de même
qu’une nouvelle carte de pointage.
CONDITIONS PARTICULIÈRES
Il est obligatoire d’avoir un brevet Sauveteur national à jour pour participer au Système de crédits de
la Société de sauvetage.
Un moniteur ou une monitrice qui est sous surveillance et/ou en procédure disciplinaire avec la Société
de sauvetage ne peut pas participer au Système de crédits. Celui-ci doit participer à la requalification
Moniteur en sauvetage pour voir son brevet d’enseignement remis à jour.
Il est impossible de mettre en banque des crédits. Lors de votre requalification, votre carte de pointage
sera remise à zéro.
La carte de pointage est valide uniquement lorsqu’une signature et une date sont apposées à côté de
l’activité. Il est impossible de signer sa propre carte.
Une vérification sera faite au bureau de la Société de sauvetage pour s’assurer de la conformité des
activités inscrites sur la carte de pointage.
Pour obtenir les six (6) crédits nécessaires pour requalifier son brevet, un moniteur doit obtenir au
moins deux (2) crédits dans le volet bénévolat. Ainsi, un moniteur qui a enseigné plusieurs cours, ne
peut obtenir plus de quatre (4) crédits pour le volet enseignement.
Toute carte de pointage incomplète, remplie incorrectement ou sans les pièces justificatives sera
automatiquement refusée sans préavis. Une lettre vous sera acheminée pour indiquer les raisons du
refus. À ce moment, le candidat devra suivre la requalification s’il veut se remettre à jour.
Lors des cours de formation en sauvetage, le ratio candidats/moniteurs ainsi que le ratio
candidats/évaluateurs devra être respecté pour le Système de crédits :
. 1 moniteur ou évaluateur pour 12 candidats,
. 2 moniteurs ou évaluateurs pour 13 candidats à 27 candidats.
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ANNEXE 7
SYSTÈME DE CRÉDITS
VOLET ENSEIGNEMENT *
REQUALIFICATION DES MONITEURS
1 CRÉDIT
ENSEIGNER : L’un des brevets suivants :
Jeune sauveteur
Étoile de bronze
Médaille de bronze
Croix de bronze
Premiers secours

Premiers soins - Général
Gestion aquatique
Qualité de l’eau
Prévenir la noyade chez soi
DONNER UNE REQUALIFICATION : Tout brevet de la Société de sauvetage
FORMATION : Réussir avec succès :
Cours de moniteur Sauveteur national (piscine ou plage)
Cours de moniteur Soins d’urgence
2 CRÉDITS
ENSEIGNER : L’un des brevets suivants :
Sauveteur national (piscine, plage, océanique ou parc aquatique)
Soins d’urgence aquatique
Certificat de Distinction / Excellence
FORMATION : Réussir avec succès :
Cours de formateur de moniteur
3 CRÉDITS
ENSEIGNER : L’un de ces brevets suivants :
Moniteur en sauvetage
Moniteur Sauveteur national - Piscine
Moniteur Sauveteur national - Plage
Moniteur soins d’urgence
Formateur de moniteurs
* Vous ne pouvez pas accumuler plus de quatre (4) points dans le volet enseignement.
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ANNEXE 7
SYSTÈME DE CRÉDITS
VOLET BÉNÉVOLAT
REQUALIFICATION DES MONITEURS*
1 CRÉDIT
PROCÉDER:
à deux (2) évaluations de cours de la famille Bronze ou une (1) évaluation d’un cours
Sauveteur national.
PARTICIPER:
en tant qu’officiel à une compétition régionale de sauvetage sportif en piscine pendant
toute la durée de l’événement.
PARTICIPER:
en tant qu’officiel à une compétition provinciale de sauvetage sportif en piscine pendant
une journée complète.
2 CRÉDITS
PROCÉDER:
à trois (3) évaluations de cours de la famille Bronze ou deux (2) évaluations d’un cours
Sauveteur national.
PARTICIPER:
en tant qu’officiel à une compétition provinciale de sauvetage sportif en piscine pendant
3 CRÉDITS
PROCÉDER:
à quatre (4) évaluations de cours de la famille Bronze ou trois (3) évaluations d’un cours
Sauveteur national.
PARTICIPER:
en tant qu’officiel à une compétition nationale de sauvetage sportif en piscine pendant
*Comme évaluateur, vous pouvez accumuler un maximum de trois (3) crédits. Pour obtenir plus de
trois (3) crédits dans le volet bénévolat, vous devez prendre part à une ou plusieurs compétitions
comme officiel.
Exemple : pour obtenir quatre (4) crédits, vous pouvez faire six (6) évaluations de cours de la famille de
Bronze et participer comme officiel à une compétition régionale. De cette façon, vous pouvez accumuler
jusqu’à six (6) crédits comme bénévole et ainsi accéder au système de crédits du Programme de
formation des moniteurs. En cas de doute, communiquez avec la Société de sauvetage.
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Système de crédits
Les mises en situation
MISES EN SITUATION :
1- Johanne a terminé sa formation de Moniteur en sauvetage en janvier 2008. Elle
demande votre aide afin de planifier les deux prochaines années. Elle prévoit enseigner
3 Médaille de Bronze, 1 Croix de Bronze et procéder à 3 évaluations de cours de
Bronze. Aura-t-elle accumulé suffisamment de crédits ?
2- Joakim évalue à chaque deux ans huit cours de niveau Bronze et participe en tant
qu’officiel à une compétition régionale de sauvetage sportif. Il a déjà suivi une
requalification de Moniteur en sauvetage. Est-ce suffisant pour utiliser le système de
crédits ?
3- Patrice est Moniteur Sauveteur national depuis 2002. Son brevet est échu en octobre
2008. D’ici là, il prévoit enseigner et évaluer deux cours de Sauveteur national. Aura-til accumulé suffisamment de crédits ?
4- Sylvie est une Monitrice en sauvetage très active. Elle enseigne à chaque année 4 cours
de Médaille et de Croix de Bronze. Elle participe également en tant qu’officiel à une
compétition provinciale de sauvetage sportif à chaque année. Dans deux ans, pourra-telle se prévaloir du système de crédits ?
5- Bernard a effectué en février 2008 sa première requalification Moniteur en sauvetage. Il
envisage d’utiliser le système de crédits pour éviter une prochaine requalification. Ainsi,
dans les deux prochaines années, il désire effectuer sa clinique de moniteur Soins
d’urgence et enseigner 4 cours de la famille des Bronze. Aura-t-il accumulé
suffisamment de crédits ?
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Le Système de crédits
Feuille de calcul des crédits
Système de crédits
Situation
Feuille de calcul des crédits
Crédit(s)
Crédit(s)
enseignement
bénévolat
Total des crédits
#1
Résultat :
Accepté
Refusé
Résultat :
Accepté
Refusé
Résultat :
Accepté
Refusé
Résultat :
Accepté
Refusé
Résultat :
Accepté
Refusé
#2
#3
#4
#5
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Tableau correctif
Pistes de solution pour les candidats en difficulté
Ne vérifie pas la respiration
pendant 10 secondes
Nage d’approche inefficace
Blessure à la colonne
vertébrale
Sauveteur s’appuie sur la
victime pour faire le
retournement (Référence, MCS 5-16)
•
•
•
Victime submergée
Victime blessée
(Référence, MCS 9-4)
Difficulté # 1
Vérifier la position du
corps dans l’eau.
•
Vérifier si le battement de
jambes est continu.
Pratiquer à se positionner
sur une planche de natation. La
planche ne doit pas caler dans
l’eau (ou installer un canard
sur le bout de la planche qui
doit rester en place).
•
Va souvent de pair avec le
coup de pied de sauvetage pas
stable et non efficace.
•
Faire le retournement sur
un câble en tenant la bouée
blanche et bleue.
Coup de pied de sauvetage
pas efficace (Référence, MCS 9-9)
Remorquage avec soutien de
la tête (Référence, MCS 4-23)
Difficulté lors du remorquage
•
•
Favoriser une technique
de nage telle que la marinière
si le coup de pied de sauvetage
est inefficace.
•
Adopter une technique de
remorquage où il y a un bras
de libre.
•
Pas de protection des voies
respiratoires lors de la
remontée
Ne réalise pas un saut d’arrêt
adéquatement
Victime se replace la tête
après le retournement
•
•
•
Difficulté # 2
Difficulté # 3
Demander à la victime
de simuler si elle respire ou
non afin que le sauveteur
prenne réellement le temps
de vérifier.
Utiliser une technique où
le même bras fait le crochet
et soutient la tête, ainsi il y a
un bras de libre pour se
propulser.
S’assurer que les
candidats sont à l’aise dans le
fond de l’eau.
•
Pratiquer uniquement la
récupération de la victime
(pas de sauvetage complet).
•
Vérifier si la technique
peut être modifiée (juste
pencher la tête plutôt que de
pincer le nez, etc.).
Vérifier que le haut du
corps est légèrement penché
vers l’avant.
•
Demander de sauter pardessus un objet (spaghetti).
pour aller le plus loin possible
•
Doit garder un point
visuel en avant.
Vérifier la positon du
candidat : assis dans l’eau, dos
droit, genoux fléchis, jambes
écartées, pieds en flexion.
•
Les jambes doivent faire
une poussée en demi-cercle.
•
La poussée doit se faire
quand les jambes s’en vont
vers l’avant.
•
Pour pratiquer la stabilité,
utiliser un câble que les
candidats doivent suivre.
Le sauveteur doit utiliser
une prise plus solide.
•
Sensibiliser vos candidats
à l’importance de simuler une
victime.
•
Instaurer un code pour
que la victime puisse bouger
en cas de problème.
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Difficulté # 5
Difficulté # 4
Victime submergée
Victime blessée
Mauvais travail d’équipe lors
de la sortie (Référence, MCS 5-23)
Mauvaise simulation de la
victime (bouge une partie
blessée) (Référence, MCS 4-3)
•
•
Mettre une marque au
crayon gras sur la partie
blessée de la victime.
•
Moniteur fait une bonne
démonstration.
Instaurer un système de
communication standard
entre le sauveteur et le
témoin.
•
Identifier des mots-clés
pour outiller le surveillantsauveteur.
Simulation de victime peu
réaliste (Référence, MCS 4-3)
Témoin exécute à la lettre ce
que le sauveteur lui dit
•
•
Pratiquer la simulation
de victime via des pointsclés : tête et cou relâchés,
essayez de se faire lourd, etc.
•
Il s’agit souvent d’un
problème de confiance entre
les co-équipiers, alors le
travail d’équipe est important
lors des sorties.
•
Demander que la tête
retombe après les
ventilations.
Blessure à la colonne
vertébrale
Mauvaise prise de trapèze
•
Travailler la
communication du sauveteur
par points-clés.
•
Garder les bras droits.
Ce n’est pas vraiment une
erreur, mais un bon éducatif
pour travailler la
communication.
•
Il faut toutefois s’assurer
que personne ne se blesse.
18
Les annexes
Rapport de situation d’échec
Rapport d’échec
L’enseignement de certaines techniques de sauvetage: informations importantes
Foire aux questions
19
RAPPORT
SITUATION D’ÉCHEC
(EN COURS DE SESSION)
Cours :
_________________________
Date :
_________________________
Lieu :
_________________________
CANDIDAT :
Nom :
_____________________
Prénom :
_____________________
Par la présente, je certifie que le candidat susmentionné est en situation d’échec pour le(s) item(s)
suivant(s) :
1- ___________________________
2- ___________________________
3- ___________________________
Les raisons sont les suivantes (écrire les références) :
Afin de corriger la situation, voici ce que je suggère :
Signature du candidat :
Date :
Signature du moniteur :
Date :
RAPPORT D’ÉCHEC
(RÉSULTAT FINAL)
Cours :
_________________________
Date :
_________________________
Lieu :
_________________________
CANDIDAT :
Nom :
_____________________
Prénom :
_____________________
Par la présente, je certifie que le candidat susmentionné a échoué le(s) item(s) suivant(s) :
1- ___________________________
2- ___________________________
3- ___________________________
Les raisons sont les suivantes (écrire les références) :
Le candidat a-t-il reçu un rapport de situation d’échec pour cet(ces) item(s) durant la formation ?
Oui
Non
Durant l’examen, le candidat a-t-il eu une seconde chance de se reprendre pour cet(ces) item(s) ?
Oui
Non
Signature du candidat :
Date :
Signature du moniteur :
Date :
L’enseignement des techniques de sauvetage
Informations importantes
Sorties de victimes
(item 9 JS Averti & item 8 JS Expert)
Objectif :
Sortir la victime de l’eau le plus rapidement possible en utilisant la méthode la plus sécuritaire
pour la victime et le sauveteur. Effectuer un bon travail d’équipe.
Principes à retenir :
¾
¾
¾
¾
utiliser la force musculaire des jambes et non du dos;
rapprocher la personne le plus près possible de votre corps;
éviter les mouvements de torsion;
effectuer des mouvements continus et contrôlés.
Différentes méthodes de sorties de victimes
1) Sortie aux aisselles à deux sauveteurs (1 dans l’eau et 1 hors de l’eau)
(Référence : MCS p.4-26)
•
•
•
Le sauveteur hors de l’eau saisit la victime sous les aisselles;
Le sauveteur dans l’eau se place devant la victime. Une fois la victime en
position assise, le sauveteur se place de façon à supporter les cuisses de la
victime sur une de ses épaules;
Au signal convenu, les deux sauveteurs soulèvent la victime ensemble jusqu’à ce
qu’elle puisse être placée sur le bord.
Note : Si l’aide n’est pas qualifiée, le sauveteur doit bien expliquer les étapes à
effectuer et les principes pour éviter une blessure.
À éviter : Ne pas utiliser ce type de sortie pour des victimes inconscientes ou dans
la partie profonde.
2) Sortie aux aisselles à deux sauveteurs
(2 hors de l’eau)
•
•
(Référence : MCS 4-25)
Les deux sauveteurs se placent de chaque côté de la victime et prennent chacun
une aisselle. L’autre main du sauveteur est placée sur le coude de la victime
pour faire un levier et éviter la luxation de l’épaule;
Note : Les sauveteurs doivent faire attention à leur dos et utiliser leurs jambes
pour soulever la victime.
À éviter : Ne pas utiliser ce type de sortie pour une victime blessée dans la région
de l’épaule.
L’enseignement des techniques de sauvetage (suite)
3) Sortie par l’échelle
•
•
Lorsque le sauveteur sort une victime par l’échelle, il doit toujours s’assurer que
la victime est en mesure de se tenir solidement;
Le sauveteur se tient à l’extérieur de l’eau devant la victime, pour amortir en cas
de chute.
Note : Il faut utiliser toutes les précautions nécessaires lors de cette sortie pour
éviter une chute accidentelle de la victime. La victime doit être en parfait
contrôle de sa sortie.
À éviter : Ne pas utiliser ce type de sortie pour une victime blessée au membre
inférieur ou avec un état de conscience variable.
4) Sortie à l’aide d’une chaise
•
Le sauveteur peut mettre une chaise dans l’eau près du bord de la piscine pour
simuler une marche que la victime pourra monter seule.
Note : Cette sortie doit être utilisée aux endroits où la profondeur de l’eau le
permet. Un sauveteur doit absolument être dans l’eau pour tenir la chaise.
À éviter : Ne pas utiliser ce type de sortie lorsque la partie profonde excède 1.4 m
et pour les victimes de petite taille.
5) Sortie pour victime blessée à un bras
•
•
•
Le sauveteur doit s’assurer que le bras subisse le moins de mouvement possible;
Si la victime a une blessure à l’épaule ou au bras, le sauveteur doit mettre la
main, du côté blessé, au niveau des côtes de la victime et l’autre main sous
l’aisselle;
Un sauveteur pourra faciliter la sortie en étant dans l’eau (voir technique 1).
Note : Lorsque l’installation aquatique est pourvue d’un système d’entrée à l’eau
pour personne handicapée ou d’un escalier, il est fortement recommandé
d’utiliser ces accessoires. Les méthodes de sortie de victime devraient être
telles que décrites dans le Manuel canadien de sauvetage en situation de
plage (référence MCS 4-27).
À éviter : Ne pas utiliser ce type de sortie pour une victime excessivement lourde.
6) Sortie pour victime blessée à une jambe ou à un genou
•
•
•
•
Le sauveteur doit s’assurer que la jambe subisse le moins de mouvement
possible;
Un sauveteur hors de l’eau saisit la victime sous les aisselles;
Un sauveteur dans l’eau doit s’assurer de bien stabiliser et soutenir le membre
blessé avec ses mains ou de l’immobiliser dans l’eau avec une attelle avant la
sortie;
Note :Si la victime ressent une trop grande douleur lors des tentatives de sortie de
victime, le sauveteur doit s’assurer que l’état de la victime est stable et
rester en eau peu profonde. Il doit attendre les services médicaux d’urgence.
Dans une piscine où il y a une planche dorsale, il est recommandé d’utiliser
celle-ci pour la sortie de victime.
À éviter : Utiliser des objets autres que des attelles pour immobiliser le membre
blessé (ex : planche de natation).
Retournement d’une victime blessée à la colonne vertébrale
(item 11 Médaille de bronze et item 10 Croix de bronze)
Objectif :
Les techniques de retournement et d’immobilisation visent à retourner rapidement une victime
ayant le visage dans l’eau afin de prioriser la respiration. Les techniques doivent tout de
même permettre une stabilité de la tête avec le corps pour éviter l’aggravation de l’état de la
victime.
¾ Minimiser les mouvements possibles au niveau de la tête et du cou;
¾ Maintenir les voies respiratoires de la victime hors de l’eau;
¾ Être en mesure de dégager les voies respiratoires tout en maintenant la victime
immobile;
¾ Effectuer des mouvements continus et contrôlés.
Méthodes de retournement possibles
1) Bras levés (canadienne)
(référence : MCS 5-16)
Partie peu profonde d’une installation aquatique :
- Excellente technique dans l’eau peu profonde (pataugeoire);
- À éviter pour une victime musclée ou âgée.
Partie profonde d’une installation aquatique :
- Peut se faire en partie profonde avec un bon coup de pied alternatif.
2) Prise du corps modifié (le pivot)
(référence MCS 5-18)
- Excellente technique pour une victime submergée;
- Excellente technique pour une victime dans un coin;
- À éviter pour un sauveteur de petite taille (petits bras).
- Excellente technique pour victime submergée.
3) Étau
(référence MCS 5-17)
- Technique à privilégier car elle facilite le transfert sur la planche dorsale;
- Peut être effectuée en marchant ou avec un coup de pied rotatif alternatif.
- Technique à privilégier car elle procure un excellent maintien de la victime
à la surface de l’eau et une bonne immobilisation.
Récupération d’une victime submergée
(item 13 Croix de bronze)
Objectif :
Récupérer une victime inconsciente submergée rapidement tout en gardant un contrôle
constant de la victime.
¾
¾
¾
¾
Effectuer une entrée rapide et efficace;
Utiliser un objet de sauvetage adéquatement;
Protéger les voies respiratoires de la victime lors de la remontée à la surface;
Remorquer rapidement et efficacement en lieu sécuritaire.
Méthodes d’entrées possibles pour récupérer une victime immergée
1) Saut d’arrêt (référence MCS 4-17)
• Entrée adéquate si le sauveteur fait rapidement un plongeon de surface
par la suite lorsqu’il arrive près de la victime.
2) Plongeon
• Technique très rapide et efficace pour se rendre à la victime si cette
dernière n’est pas trop éloignée du bord de la piscine.
3) Saut compact (référence MCS 4-18)
• Technique à utiliser si la victime est très proche du bord, ainsi le
sauveteur se retrouvera proche de la victime et l’entrée sera rapide.
4) Plongeon tête haute (référence MCS 4-17)
• Technique plus rapide que le saut d’arrêt car la position permet de
commencer à nager plus rapidement. Toutefois, l’enseignement de cette
technique doit être bien encadré car elle procure des craintes de blessures
aux candidats voulant l’exécuter.
Note : Toutes ces techniques peuvent être utilisés avec un VFI ou autre objet de
sauvetage que le sauveteur garde continuellement près de lui. Il existe
cependant une technique plus complexe qui consiste à garder le VFI avec soi
lors de la descente. Pour effectuer cette technique, qui n’est pas obligatoire
pour réussir l’item, le sauveteur doit tout d’abord bien maîtriser l’utilisation d’un
VFI.
Sauvetage de 2 victimes
(item 12 Croix de bronze)
Objectif :
Intervenir lors d’une situation de sauvetage comprenant une victime nécessitant de l’aide
et une autre pouvant effectuer un autosauvetage.
¾
¾
¾
¾
Approcher rapidement et efficacement;
Utiliser un objet de sauvetage adéquatement;
Donner des explications claires pour la victime consciente et non paniquée;
Remorquer rapidement et efficacement la victime nécessitant l’intervention du
sauveteur.
Précisions pour les sauvetages
Le sauveteur est en mesure d’utiliser un seul objet de sauvetage pour intervenir auprès de la
victime prioritaire et donner des indications verbales à l’autre victime (la deuxième) afin
qu’elle puisse revenir au bord. Cette dernière ne doit pas nécessiter d’intervention physique
immédiate du sauveteur.
Foire aux questions
Questions des moniteurs
1- À quoi correspondent les blessures dans le niveau Croix de bronze pour le
sauvetage 3 et 4 ?
Réponse :
Il est important de préciser que les candidats n’ont pas à différencier une fracture d’une
entorse. Lors de la pratique, le moniteur en sauvetage peut distribuer les cas suivants :
entorse, fracture fermée, hémorragie avec ou sans objet, dislocation de l’épaule, crampe
et saignement de nez. Des informations supplémentaires se retrouvent sur le site Internet
de la Société de sauvetage.
Croix de bronze, Items 14-15
2- Lors de votre enseignement du Médaille de bronze, comment différencie-t-on
les sauvetages 1 et 3 ?
Réponse :
Le sauvetage 1 est un sauvetage sans risque pour le sauveteur. Pour respecter ce point, il
est donc très important que le sauveteur respecte l’approche échelonnée. En respectant
l’approche échelonnée, il pourra donc démontrer que sa vie est importante et qu’il ne faut
pas la mettre en danger. Pour effectuer l’approche échelonnée, la victime ne devrait pas
être trop éloignée du bord ou du rivage. Le sauvetage 3 consiste à effectuer un sauvetage
sur une plus longue distance (20 mètres). Le sauveteur doit toujours protéger sa vie, mais
il devra effectuer au minimum un aller-parler pour ce sauvetage.
Médaille de bronze, Items 13 et 15
3- Quels sont les combinaisons possibles de victimes lors du sauvetage à
plusieurs victimes dans le sauvetage 1 en Croix de bronze ?
Réponse :
Les victimes peuvent être des non-nageurs, des personnes paniquées ou blessées. Lors de
la combinaison de ce sauvetage, il est important qu’une victime puisse se rendre au bord à
l’aide des encouragements du sauveteur. Le sauveteur ne doit pas remorquer deux
victimes. Voici des exemples de combinaison : un saignement de nez et une fracture, un
non-nageur incapable de revenir au bord avec une autre, étant en mesure de le faire, une
hémorragie au bras avec une fracture …
Croix de bronze, Item 12
Foire aux questions (suite)
4- Quels sont les éléments qui justifient l’échec d’un item ?
Réponse :
Un candidat peut obtenir un F s’il y a présence d’un de ces quatre éléments :
• ne pas répondre au but de l’item;
• ne pas maintenir en vie et favoriser le rétablissement;
• aggraver la blessure et, ne pas respecter l’ordre logique des
priorités;
• mettre sa vie en danger.
Réf : p.92 Guide du moniteur
5- Donnez des exemples pour les items « observer, repérer et donner
l’exemple » en Médaille de bronze (item 10) et « observer, repérer et
évaluer » en Croix de bronze (item 9).
Réponse :
Ces items représentent le début de la prévention et des relations publiques. En Médaille
de bronze, le candidat doit démontrer qu’il connaît les règlements et les comportements
sécuritaires. Il doit toujours agir de façon sécuritaire lors du cours. Voici une idée que le
moniteur peut utiliser pour que les candidats démontrent s’ils ont compris le but de l’item :
le moniteur du cours demande aux candidats d’observer lors de leurs entraînements en
piscine des comportements non sécuritaires de la part des autres baigneurs. Pour le
niveau Croix de bronze, le candidat doit démonter qu’il est en mesure d’avertir lors de
comportements non sécuritaires. Le moniteur pourrait demander d’effectuer une
présentation auprès des ses compagnons ou de sa famille, pour expliquer les règlements
et les comportements à adopter. Donc, dans ce niveau, le candidat doit identifier et
corriger.
Médaille de bronze, Item 10
6- Donner des exemples pour les détresses respiratoires (sauvetage 4) en Croix
de bronze.
Réponse :
Pour la détresse respiratoire, le sauveteur doit démontrer les traitements de base. La
victime pourrait donc souffrir d’hyperventilation ou d’asthme. Il faut que le sauveteur
démontre qu’il est important de contrôler la respiration et de calmer la victime. Il est
toujours important de traiter l’état de choc.
Foire aux questions (suite)
7- Nommez les outils de référence en RCR.
Réponse :
Le Manuel canadien de premiers soins comporte les normes actuelles en matière de
réanimation. Le Manuel canadien de sauvetage ainsi que les guides des certificats furent
mis à jour avec l’arrivée des nouvelles normes RCR en 2005-2006.
8- Doit-on enseigner le protocole A.A.S. lors des problèmes cardiaques pour des
niveaux de Bronze ?
Réponse :
Non, le protocole sera vu dans les cours de Premiers soins – Général et de Sauveteur
national. Référez-vous au Guide des certificats des niveaux de Bronze et au Manuel
canadien de sauvetage.