A qualitative study of academic careers in medical education

Résumé KeyLIME
Responsable : Kevin Eva (KeyLIME En direct @ CIFR 2015)
Date de diffusion :
'It was serendipity': A qualitative
study of academic careers in medical
education
Références :
Hu WCY1, Thistlewaite JE2, Weller J3, Gallego G4, Monteith J5, McColl GJ5. ‘It was serendipity’: A
qualitative study of academic careers in medical education.
Établissments auteurs :
1
School of Medicine, University of Western Sydney, Parramatta, NSW, Australie
2
University of Western Sydney, Parramatta, NSW, Australie
3
School of Medicine, University of Auckland, Auckland, Nouvelle-Zélande
4
Centre for Health Research, University of Western Sydney, Parramatta, NSW, Australie
5
Melbourne Medical School, University of Melbourne, Parkville, VIC, Australie
Marqueurs
Domaine clinique
Érudit
Domaine éducatif
Enseignement et
apprentissage
Formation prédoctorale
et postdoctorale
Contexte
Même si l’expertise pédagogique est recherchée dans les facultés de médecine universitaires,
on sait peu de choses sur le rôle des éducateurs médicaux et sur la durabilité de leur carrière.
Hu et coll., auteurs de cet article, ont analysé l’expérience et le cheminement de carrière
d’éducateurs médicaux de divers milieux professionnels souhaitant lancer, poursuivre leur
carrière et renforcer leur rôle dans des facultés de médecine.
Objectif
Comme la demande d’expertise pédagogique ne permet pas de tracer de manière bien définie
le cheminement de carrière des éducateurs médicaux et que la diversité de leurs milieux
professionnels est reconnue, les auteurs ont examiné l’éventail des rôles et les cheminements
de carrière de plusieurs éducateurs œuvrant dans les facultés de médecine universitaires. Ils ont
cherché à répondre aux questions suivantes : quels sont les rôles et cheminements de carrière
des éducateurs médicaux, et quels facteurs influencent ce cheminement? Quels enseignements
peut-on tirer de l’expérience d’éducateurs médicaux qui recherchent une carrière universitaire
durable, éclairée par la théorie de l’éducation?
Type de document
Recherche : Entrevues semi-structurées auprès de 44 éducateurs médicaux
chevronnés et en début de carrière œuvrant dans les 21 facultés de médecine de
l’Australie et de la Nouvelle-Zélande.
Principales caractéristiques de la méthodologie
- Les questions visaient à approfondir les débuts, les récompenses et les défis de
carrière.
- L’analyse était éclairée par les concepts de Bourdieu, à savoir le champ (un espace
social hiérarchisé), l’habitus (dispositions individuelles qui influencent les interactions
sociales) et le capital (formes de pouvoir économique, symbolique, social et culturel).
Principaux résultats
Les participants ont fait état de diverses fonctions des éducateurs médicaux. Les
événements fortuits en début de carrière et la grande diversité des responsabilités et
des milieux professionnels semblent indiquer un habitus ambigu et des
cheminements de carrière mal définis. Dans les facultés de médecine, les éducateurs
jouent un rôle invisible mais essentiel et sont confrontés à des attentes en matière
de service, une moindre forme de capital et des formes d’érudition plus reconnues.
Les participants ont aussi fait part d’attentes de plus en plus grandes en matière de
recherche et de qualifications postdoctorales pour faire carrière et la poursuivre.
Incapables de tirer profit du capital culturel des tâches cliniques, les éducateurs non
cliniciens doivent relever des défis supplémentaires. Ils bâtissent sciemment un
capital social en établissant des relations de service essentielles et profitent au
maximum des occasions où l’éducation est la plus importante, comme le
renouvellement et l’agrément d’un programme d’études.
Principales conclusions
Les auteurs concluent que la théorie de Bourdieu donne une idée des cheminements
de carrière des éducateurs médicaux et du rôle de l’éducation médicale dans les
facultés de médecine. En raison de leur rôle imprécis et de leur capital culturel limité
en matière de résultats de recherche, les éducateurs médicaux doivent trouver
d’autres sources de capital en créant des alliances pour poursuivre leur carrière et
renforcer leur rôle.