3-11 – L`univers d`un auteur Yvan Pommaux Fiche d`accompagnement

3-11 – L'univers d'un auteur
Yvan Pommaux
Fiche d'accompagnement
LES OBJECTIFS
•
Mettre en relation des textes pour construire une culture littéraire commune :
✔ découvrir ou redécouvrir des contes traditionnels appartenant au patrimoine culturel ;
✔ identifier des singularités de reformulation : textes sources (contes traditionnels) et textes détournés
(réécriture-réappropriation, transposition théâtrale, adaptation, variante, parodie).
En effet, lire et comprendre un conte détourné implique de reconnaître le(s) conte(s)-source convoqué(s) pour
identifier les clins d’œil, pour apprécier l'aspect parodique, pour goûter la nouvelle œuvre créée... C'est donc
l'occasion de renforcer la connaissance des contes traditionnels du patrimoine culturel.
« [...] aujourd'hui, en raison de la prolifération des contes détournés dans le champ de la littérature de
jeunesse, les jeunes lecteurs peuvent être confrontés à ces objets littéraires particuliers avant même d'avoir
rencontré les contes dont ils s'inspirent. Ils sont alors amenés à en faire une lecture au premier degré […].
Manquer le rendez-vous avec le texte-source, entraîne une lecture particulièrement réductrice. »1
• Découvrir l’univers d’un auteur (lecture en réseau).
LE NIVEAU D'ENSEIGNEMENT PROPOSÉ :
CM : Lilas - John Chatterton détective CE2 : L’île du monstril, Yvan Pommaux
Le grand sommeil, Yvan Pommaux
LE CONTENU
1. Les titres : Lilas, Le grand sommeil et John Chatterton détective
Dans ces trois titres, Yvan Pommaux revisite des contes traditionnels , Le petit Chaperon Rouge dans
John Chatterton détective, La belle au bois dormant dans Le grand sommeil, Blanche neige dans Lilas, qu’il
détourne pour en faire des parodies.
Dès le début, les clins d’œil culturels permettent au lecteur d’identifier rapidement le conte convoqué.
Dans John Chatterton, détective, la fillette qui a disparu est vêtue « Tout en rouge ! Sandales rouges,
socquettes rouges, pantalon rouge, chemise rouge, nœud rouge dans les cheveux » (p. 11), elle a une grandmère et cette énigme rappelle à John une autre affaire : « Une disparition – Une jeune fille en rouge – Une
grand-mère – Ça rappelle cette sombre histoire où la fille et la grand-mère sont mangées par le loup – A moins,
si mes souvenirs sont bons, qu’un chasseur ne les sauve. » (p. 13). A noter l’allusion au Petit Poucet : tout
comme ce dernier qui sème des petits cailloux blancs pour retrouver son chemin, la fillette kidnappée laisse
derrière elle un foulard, un nœud, une ceinture, un bouton, etc pour qu’on puisse retrouver sa piste.
Dans Le grand sommeil, l’adolescente en danger va avoir quinze ans et son père explique qu’une
mauvaise fée a prédit qu’à cet âge, elle tomberait dans le « Grand Sommeil ! », après s’être piqué le doigt au
fuseau d’un rouet (p. 4 et 5). Là encore, John se souvient : « … ce fuseau, cette jeune fille menacée d’un long et
profond sommeil, tout ceci me rappelle vaguement une affaire qui fut célèbre en son temps… » (p. 12), et
s’appuie sur un ouvrage intitulé « Affaires criminelles célèbres », qui n’est autre qu’un recueil de contes, pour
1
Lire des contes détournés à l'école – A partir des contes de Perrault – C. Connan-Pintado – Hatier – 2009 – p. 57
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résoudre l’enquête : « Mm… je vois… il n’y a pas trente-six solutions au problème de Mademoiselle Rosépine :
seul un baiser de l’élu de son cœur la délivrera du sommeil. » (p. 31).
Dans Lilas, une jeune fille a également disparu et sa belle-mère demande à son miroir qui est la plus
belle avant de solliciter l’aide de John Chatterton. Puis, Georges, le domestique prévient ce dernier que sa
patronne veut en réalité faire du mal à sa belle fille car « […] Lilas est trop belle, madame en crève de jalousie.
[ …]» (p. 7). Enfin, Madame charge Greg, son homme de main, de suivre le détective, de tuer Lilas dès qu’elle
sera retrouvée et de lui rapporter son cœur dans un coffret.
Pour chaque titre, il convient de mettre en relation le texte source et le texte détourné, de rechercher
les ressemblances et différences pour s’interroger sur le sens et l’intérêt du détournement.
Ici, l’enseignant trouvera les contes de références dans les ouvrages : Charles Perrault Cendrillon, Barbe-Bleue
et autres contes - Le livre de poche jeunesse ; Blanche-Neige et autres contes / Librio.
L'activité de comparaison débouche sur une évaluation de la version parodique : par rapport au texte source,
qu'est-ce qui, dans le texte proposé, produit un effet de surprise ? Quels sont les procédés utilisés par l'auteur
pour aboutir à l'effet parodique ?
La transposition spatio-temporelle : les histoires se situent toutes dans le monde contemporain ;
« Ce changement de cadre…vise à procurer au jeune lecteur un effet de familiarisation avec des personnages et
des actions qui pourraient lui paraître désuets, tout en le faisant sourire des ajustements nécessaires pour les
adapter à l’époque contemporaine. »2
✗
La transformation du conte en récit policier : les trois histoires comportent tous les ingrédients du
genre : un méfait, une victime, une enquête pour retrouver le coupable et le mobile, des indices, du
suspens et des rebondissements.
cf. Annexe 1
« Le personnage principal est un détective. Son allure décontractée, ses vêtements sont un clin d’œil aux
3
stéréotypes
du
détective
de
film
noir
américain
des
années
cinquante
…»
« Le grand sommeil reprend le titre du roman noir de Raymond Chandler, plusieurs fois porté à l’écran, et dont
le détective héros, Philip Marlowe, prototype du genre, fut notamment interprété par Humphrey Bogart »4 : la
parodie est donc ici double puisqu'elle s'appuie sur deux sources : un conte et un roman policier.
Dans John Chatterton détective, l’illustration « […] reprend les stéréotypes du roman noir à travers la
représentation qu’en a donnée le cinéma américain de l’entre-deux guerres : détective vêtu d’un imperméable
couleur mastic, jolie dame en détresse au tailleur ajusté, filature dans un décor urbain, voitures aux modèles
anciens. Cette parodie du Petit Chaperon Rouge pastiche, à travers l'image, le style et l'atmosphère des romans
policiers »5.
✗
2
3
4
5
Lire des contes détournés à l'école – A partir des contes de Perrault – C.Connan-Pintado- Hatier – 2009 - p. 35
Des albums pour se construire – Sciences, arts et français – CRDP Poitou-Charentes - 2006 – p. 24.
Des albums pour se construire – Sciences, arts et français – CRDP Poitou-Charentes - 2006 – p. 24.
Lire des contes détournés à l'école – A partir des contes de Perrault – C.Connan-Pintado- Hatier – 2009 – p. 188.
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Le musée parodique du loup dans John Chatterton, détective.
Yvan Pommaux y multiplie les références intericoniques : les œuvres que possède le loup sont détournées.
« Toutes représentent la figure du loup et l'on peut reconnaître un loup marchant à la Giacometti, un loup
emballé à la Christo, un loup composé d'objets de récupération à la Picasso... »6
cf. Annexe 2
✗
✗ Le changement de caractéristiques des personnages : description physique et psychologique.
L’auteur-illustrateur associe personnages humains et animaux anthropomorphisés. « Dans Le Grand Sommeil,
les parents de l'héroïne forment un couple mixte : mère humaine, père animal – un énorme chien en costume
d'homme d'affaires, fumant le cigare. Dans Lilas : si l'héroïne reste humaine, son père est un tigre, sa marâtre
une élégante panthère […]. A la manière d'un fabuliste, Pommaux s'appuie sur les caractéristiques animales
pour traduire les caractères et les attitudes des hommes »7
2. Le titre : L’île du monstril
Dans cet album, Yvan Pommaux a fait le choix d'une double narration. On y trouve deux récits, écrits
en parallèle, parfois imbriqués, un double traitement de l'image pour une seule histoire de type
robinsonnade.
Deux enfants, Elvire et Léon, se retrouvent involontairement sur une île après un naufrage, provoqué par un
ragondin ronchon, Poil-gris, qui rompt les amarres de la barque dans laquelle ils s'étaient installés, pour les
mettre à l'épreuve car il les juge empotés.
✗ Une robinsonnade
Ce récit est à mettre en réseau avec les nombreuses versions et adaptations produites en littérature de
jeunesse de Robinson Crusoë de Daniel Defoe. En effet, le texte original est long et sa lecture reste d'un abord
difficile pour des lecteurs de cycle 3. D'autres œuvres d'Yvan Pommaux peuvent également trouver leur place
dans le réseau : Un croco dans la Loire - tome 4 de la série Marion Duval - Bayard et Tout est calme - L'Ecole
des loisirs, deux ouvrages s'inspirant de l'imaginaire de l'île.
Comme dans une robinsonnade, plusieurs étapes sont identifiables : le départ, le naufrage, l'arrivée sur l'île, la
vie insulaire et le salut qui mène au retour :
- Dans ce type de récit, l'île est une constante narrative des robinsonnades. « [..] l'espace insulaire est le lieu
privilégié des conditions de la survie et du dépassement de soi poussés à leur point extrême : lutter contre
les éléments naturels, résister à la faim, au froid, à la solitude, à la fatigue et au découragement »8
- D'autre part, si dans les robinsonnades, habituellement, retrouver son monde et sa famille pour les
naufragés constitue un grand bonheur et une joie extrême, le lecteur ne sait que penser du dernier
dialogue des enfants : « J'aperçois tes parents et les miens, Léon... Notre aventure finit là, Elvire ».
6
7
8
Idem p 188.
Idem p 172.
L 'imaginaire de l'île – TDC école : n°45 – novembre 2009 in « L'île du monstril : un album d'apprentissage » p. 42
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✗
Deux types d'images
• L'aventure des deux enfants est présentée sous forme de BD, leurs dialogues simples sont intégrés
dans des bulles, les images sont très colorées ;
• « Les deux ragondins sont toujours représentés sur fond blanc par des croquis très sobres et
dépouillés […] Ils déclenchent l'aventure et la font évoluer au gré de leurs interventions […] Leurs
dialogues nous permettent de comprendre ce qui se passe. Ils savent. Leur position est privilégiée
par rapport à celles de Léon et Elvire, qui ne connaissent pas les coulisses de l'histoire et ne se
savent pas observés et aidés. »9
L'introduction du merveilleux dans le réel
Comme dans les contes, le lecteur retrouvent des personnages adjuvants dont le rôle est d'aider les enfants
dans leur survie :
• les ragondins, tout en restant invisibles, leur fournissent divers objets : de la ficelle et un hameçon
pour la pêche, des planches et des cordes pour fabriquer l'abri, un livre qui explique comment faire
du feu ;
• la peluche de la fillette, Douce, qui tisse le lien entre le récit et la BD. « Inanimée dans la BD, elle
prend vie et devient actrice dans le récit des deux ragondins. Douce, en introduisant le merveilleux
dans le réel, permet à l'action d'avancer vers la résolution du problème posé. Sur le plan
symbolique, il y a dans cette historie d'aventure merveilleuse, un monde réel et un monde
merveilleux qui s'ignorent mais s’interpénètrent »10
✗
La figure du monstre
Sur cette île déserte où l'enjeu est la survie « vient s'ajouter... un terrible ennemi, archétype de la peur, le
monstril, dont la fonction lors du dénouement est de faire des deux protagonistes des vainqueurs autonomes,
libérés de leurs protecteurs »11
✗
Remarques
• La mise en réseau des titres devrait permettre de repérer quelques constantes chez Yvan Pommaux : la
•
réécriture de contes, le recours à des personnages anthropomorphiques, le traitement
cinématographique des images.
Le dernier ouvrage retenu pour la boîte à livres Images images - Yvan Pommaux – 2007 – Editions :
L’art à la page, permet de découvrir un autre aspect de l'univers de l'artiste : l'illustrateur.
Projet lecteur 8 à 12 ans – ACCES Editions – 2008 - in « L'île du monstril » p. 32
Projet lecteur 8 à 12 ans – ACCES Editions – 2008 - in « L'île du monstril » p. 32
11 L 'imaginaire de l'île – TDC école : n°45 – novembre 2009 in « L'île du monstril : un album d'apprentissage » p. 42
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LES TITRES
Les contes détournés (double intertextualité : un conte traditionnel et les romans noirs américains des
années 50)
Lilas - Yvan Pommaux - Janvier 1998 - Lutin poche de l’école des loisirs - 15 exemplaires + 1 exemplaire grand
format.
John Chatterton détective - Yvan Pommaux - 1993 - Lutin poche de l’école des loisirs - 5 exemplaires + 1
exemplaire grand format.
Le grand sommeil - Yvan Pommaux - Février 2000 - Lutin poche de l’école des loisirs - 5 exemplaires + 1
exemplaire grand format.
Les références aux textes sources
Charles Perrault – Cendrillon - Barbe bleue et autres contes – Illustrations G. Doré – Le livre de poche
jeunesse – 2002 – 1 exemplaire.
Le petit Chaperon Rouge, La belle au bois dormant, Le Maître chat ou le Chat Botté, Cendrillon, Peau d'Âne,
Barbe-Bleue, Le Petit Poucet, Riquet à la houppe, les Fées...
Dans le texte intégral de Charles Perrault, les plus fabuleux contes de l'enfance.
Blanche-neige et autres contes – J. Grimm – 2009 – Librio - 1 exemplaire.
Un loup dans des draps blancs et le Petit Chaperon Rouge qui musarde sur des chemins de traverse...Des nains
énigmatiques éblouis par une femme-enfant...
Le conte est « un oiseau bizarre sur le dos duquel on aime à s'envoler ». A partir d'images issues de la tradition
orale, les frères Grimm ont réalisé les plus beaux contes. Écrits et réécrits, ces récits exercent toujours la même
fascination, en dépit des variantes.
« Arbre gentil, agite-toi bien fort
Pour me couvrir d'argent et d'or. »
Ainsi la Cendrillon de Grimm n'a-t-elle pas de marraine, mais un noisetier magique...
Qui se souvient encore de ces fileuses mi-fées, mi-sorcières, de Margot-la-Malice ou de l'oiseau d'Ourdi ?
Fictions merveilleuses et étranges, c'est encore et toujours la surprise d'un éblouissement...
Autres titres
L'île du Monstril – Yvan Pommaux - 2000 - L’école des loisirs - 15 exemplaires.
Images images - Yvan Pommaux – 2007 – Editions : L’art à la page – 1 exemplaire.
Conçue comme un prolongement du travail de la Galerie, cette collection d’imagiers monographiques présente
l’univers sensible d’un artiste-illustrateur.
47 mots choisis librement, 47 images inédites pour les représenter, des techniques diverses, des
commentaires ; le tout dans un classement alphabétique avec un cahier bibliographique en fin de volume.
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BIBLIOGRAPHIE
•
Ouvrages pédagogiques
Connan-Pintado, Christiane.
Lire des contes détournés à l'école : A partir des contes de Perrault de la GS au CM2
Paris : Hatier, 2010. 320 p. ; 24 x 16 cm. (Hatier Pédagogie).
Les contes détournés sont si répandus que le jeune lecteur risque d'y être confronté avant même d'avoir
rencontré les œuvres dont ils s'inspirent. A partir des réécritures de textes de Perrault, ce document
analyse et classe les différents modes du détournement des contes, et s'attache à leur réception par de
jeunes enfants. Dans la troisième partie, « Répertoire de contes détournés », l'enseignant trouvera des
analyses sur les titres cités : Parodies, p. 188 (John Chatterton détective) et p. 172 (Le grand sommeil).
Disponible dans les 3 centres du CDDP
Gion, Marie-Luce / Slama, Pierrette.
Lire et écrire avec le roman policier. Cycle III-6è-5è
Le Perreux-sur-Marne : CRDP de l'académie de Créteil, 1998. 317 p. ; 24 cm. (Argos démarches).
Étude du roman policier et fiches d'activités sont proposées pour un travail en classe. Représentation et
caractéristiques du genre, analyse des premières pages, les personnages, les lieux et les descriptions, le
suspense, l'enquête, le champ lexical, productions à faire réaliser par les élèves autour du thème sont
autant d'éléments qui sont ici présentés.
Disponible dans les 3 centres du CDDP
Gondrand, Hélène / Massol, Jean-François.
Texte et images dans l'album et la bande dessinée pour enfants
Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble, 2007. 186 p. ; 23x17 cm. (Les cahiers de Lire écrire à l'école).
Les contributions ici réunies proposent des analyses d'albums, des réflexions sur la lecture spécifique de la
«littérature dessinée» ainsi que des exemples de travaux menés en classe, illustrant ainsi les Instructions
Officielles qui invitent à «découvrir les relations de l'image et du texte» dans les œuvres de littérature
jeunesse pour le cycle 3, liste publiée en 2002 par le ministère de l'Éducation nationale. Un chapitre à
consulter : « Genres, séries, médiums. A propos des albums de BD et pour enfants d’Yvan Pommaux »
p. 27 à 44.
Disponible dans les 3 centres du CDDP
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Rubiliani, Claudio / Kolodziejczyk, Anne-Marie / Rubiliani-Lenne, Sylvie.
Des albums pour se construire : sciences, arts et français
Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes, 2006. 96 p. ; 26x21 cm.
Cet ouvrage concerne la construction de soi dans ses dimensions physiologiques, affectives et culturelles,
à partir de l'étude d'albums comme Le tunnel - John Chatterton détective - Le voyage de l'escargot - La
promenade de Flaubert - Mamancolère - Le monstre poilu - Lola placard - Léo - Encore toi, Isabelle ? - Rosa
veut maigrir – Mongol. Propositions pédagogiques dans la maîtrise de la langue et culture littéraire, la
biologie et culture scientifique, les arts visuels et culture artistique. Les pages 17 à 30 proposent une
analyse et des exploitations pédagogiques pour John Chatterton détective.
Disponible dans les 3 centres du CDDP
Schneider, Jean-Bernard.
Projet lecteur 8 à 12 ans
Strasbourg : Accès, 2008. 272 p. ; 30 cm.
11 parcours à travers la littérature jeunesse : Le point de vue (p. 32-33 : L'Ile du Monstril) - La nouvelle - Le
récit d'aventures - le policier - le récit de vie - le récit de voyage - le récit historique - le conte - la fable - le
fantastique - la science-fiction.
Disponible dans les 3 centres du CDDP
•
Périodique. Dossier thématique
L'imaginaire de l'île
Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 3-48
Bibliographie, webographie.
Dossier autour de la thématique de l'île. Point historique sur l'évolution de la mythologie des îles du 16e
siècle à nos jours (découvertes géographiques, littérature, peinture, cinéma...) ; les différentes
thématiques (l'île utopique, romantique, initiatique, ou symbole d'isolement et de mort...), dérision et
détournement du mythe de l'île. Les îles dans l'Odyssée d'Homère, Ulysse. L'utopie de l'île en philosophie.
Iles artificielles, architecture. Etude du tableau "Les sirènes" de Gustave Moreau. Séquences pédagogiques
cycles 2 et 3.
Disponible dans les 3 centres du CDDP
Boutevin, Christine.
Robinson Crusoé, en mots et en images
Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 30-37
Séquences pédagogiques sur l'étude de "Robinson Crusoé" de Daniel Defoe, par l'intermédiaire de trois
adaptations (bande dessinée ou roman). Analyse des extraits proposés, activités en lecture et expression
écrite. Aide pour la mise en réseau autour des robinsonnades.
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Guillaume, Isabelle.
L'île-femme
Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 26-29 + 1 poster
Analyse du tableau de Gustave Moreau, "Les sirènes". Point sur l'artiste et son œuvre, son inspiration
mythologique. La dégradation de l'imaginaire de l'île, la féminité maléfique. Séquence pédagogique autour
de la lecture du tableau et du mythe des sirènes.
Duverger, Martine.
L'île du monstril, un album d'apprentissage
Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 38-45
Séquences pédagogiques autour de l'étude de l'album "L'île du monstril", d'Yvan Pommeau, à partir
d'extraits et d'illustrations. Analyse des extraits pour l'enseignant, activités pédagogiques autour de l'étude
des textes.
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Annexe 1
Le récit policier.
Titre
Un plaignant
Une victime
Un méfait
Un
suspect
coupable
Un mobile
Des indices
Fausse piste
Des preuves
Lilas
La belle-mère
Lilas, sa belle-fille
La disparition de Lilas
/
un La belle-mère (parce que le lecteur
connaît le conte)
Faire disparaître sa belle-fille dont elle
jalouse la beauté.
Georges, un domestique, prévient John
que la belle-mère folle de jalousie l’a
chargé de retrouver Lilas uniquement
pour lui faire du mal en l’absence du père
de cette dernière.
Luc Leprince, le garagiste : il n’est
coupable de rien, Lilas s’est réfugiée chez
lui, c’est son amoureux.
L’homme de main avoue qu’il est envoyé
par la belle-mère.
John chatterton
La mère
Sa fille (une fillette tout en rouge)
La disparition de la fillette ; + demande de
rançon (tableau)
Le loup (parce que le lecteur connaît le
conte)
La cupidité : le loup, amateur d’art, a
enlevé la fillette pour assouvir une
passion : récupérer un tableau qui
constitue la rançon qu’il a demandée à la
mère ; + dévorer la fille et la mère
(comme dans le conte)
John reprend le chemin suivi par la fillette
et retrouve une écharpe, un ruban, une
ceinture, un bouton, une chaussure… qui
le conduisent à la demeure du loup où elle
est retenue.
La fillette n’est pas chez sa grand-mère.
Le loup est pris sur le fait et assommé.
Le grand sommeil
Le père
Sa fille (une adolescente, Mlle Rosépine)
La prédiction d’une mauvaise fée : la
demoiselle doit tomber dans le « Grand
Sommeil » à quinze ans.
La mauvaise fée (parce que le lecteur
connaît le conte)
La vengeance (parce que le lecteur
connaît le conte)
Un sentiment de déjà vu : le fuseau, le
long sommeil rappellent vaguement à
John Chatterton une affaire célèbre en son
temps.
La piscine – le café : la jeune fille ne va pas
à la piscine comme annoncé par son père,
elle se rend dans un café pour y boire une
grenadine, mais tout cela ne mène nulle
part.
La réponse est dans l’ouvrage que
consulte John « Affaires criminelles
célèbres » : c’est le baiser de l’élu qui doit
réveiller l’adolescente.
Effectivement : le jeune homme du bar
traverse la haie d’épines sans souci (les
épines deviennent des roses) ; son baiser
réveille la jeune fille.
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Annexe 2
Les œuvres d'art en liaison avec le musée du loup et sa collection d’œuvres détournées, dans
John Chatterton détective.
La page 29 de l’ouvrage « Des albums pour se construire – Sciences, arts et français » - CRDP Poitou-Charentes,
propose une reproduction des illustrations de la collection du loup (p. 28 et 29) qui permet la mise en liaison,
en réseau de chaque pièce du musée avec les œuvres d’art authentiques citées (intericonicité).
Auteur
Titre
Frans Hals
Portrait de Willem Van Heythuysen
Jean-Honoré Fragonard
Le Colin - Maillard
Raphaël
Baldassare Castiglione
Caspar David Friedrich
Voyageur sur la mer de nuages
Albrecht Dürer
Autoportrait à la fourrure
Pierre Soulages
Peinture, 1956 (monochromes noirs)
Christo
Projet sur le Pont Neuf Paris ou projet pour le Reichstag emballé
Alberto Giacometti
Homme qui marche, 1960
René Magritte
Le miroir magique (corps humain)
Picasso
Le baigneur, 1956 (Sculpture)
Franz Marc
Les renards
Jacques-Louis David
Madame Récamier
Calder
2 étoiles à 3 pointes
Rodin
Le penseur
M-C. Escher
Dessin de symétrie
Le dernier tableau que le loup convoite:
Matisse
CP du département de la Manche
La femme en bleu
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