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PROJET Arts Visuels De l'île à l'îlot
avec Olivier REBUFA et la galerie La Traverse « Les Ateliers de l'image »
2013-2014
Ecole Bonneveine 1
52, boulevard du Sablier
13008 Marseille
Circonscription: Marseille 5
Nom de l'enseignante: Claire Gonnord
Classe: CLIS 1 handicaps cognitifs
Nombre d'élèves: 10
Objectifs du projet (Place de cette activité dans le projet de classe):
Objectifs des programmes 2008, maternelle
Devenir élève
- écouter, aider, coopérer
- éprouver de la confiance en soi, contrôler
ses émotions
- dire ce qu'il apprend
Percevoir, sentir, imaginer, créer
- adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments,
supports, matériels)
- utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation
- réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir
exprimé (maquette...)
Compétences du socle commun, Palier 1
Maîtrise de la langue
Maîtrise des TIC
- s'exprimer clairement à
l'oral en utilisant un
vocabulaire approprié
Culture humaniste
Autonomie et initiative
- commencer à s'approprier
un environnement
numérique
- s'exprimer par le dessin, la - écouter pour comprendre,
photo
interroger, répéter, réaliser
- s'engager dans une
un travail ou une activité
pratique artistique
- travailler en groupe,
personnelle
s'engager dans un projet
- distinguer certaines
grandes catégories de la
création artistique
- reconnaître des oeuvres
visuelles préalablement
étudiées
- histoire de sa ville et
événement fondateur
Ce projet entraînera d'autres apprentissages pluri-disciplinaires; notamment en maîtrise de la langue (écrire,
dire, lire)
Evaluation (au delà de la réalisation de la production finale, on entend par réussite que l'élève investisse le projet
et se rende de plus en plus autonome):
L'élève investit le projet (pendant et après les séances)
L'élève acquiert de l'autonomie au fur et à mesure des
séances
- l'élève est engagé dans l'action,(pas de position de
retrait)
-L'élève établit une communication (verbale ou non
verbale et pendant et après les séances)
- autonomie des gestes artistiques (utilisation du matériel,
prise d'initiative, créativité)
- autonomie vis à vis des attentes du projet (de moins en
moins de relances de l'adulte pour s'engager ou poursuivre
la tâche)
Rôle des intervenants:
Olivier Rebufa (photographe), Amandine Jouin (Enseignante ressource Informatique Education Nationale)
- possèdent des connaissances techniques et artistiques que je n'ai pas.
- représentent une ouverture culturelle qui amène à distinguer et à avoir une approche des différentes catégories
artistiques (Palier 1, socle commun, culture humaniste)
Démarche pédagogique :
Séance 1
Découverte du Musée d'histoire de la ville de Marseille et plus spécifiquement de la partie fondation de la ville de
Marseille. Un contact a été pris avec une guide du musée pour lui expliquer les objectifs de notre recherche : La
fondation de la ville de Marseille, la Légende de Gyptis et Protis.
Séance 2
Retour sur les apprentissages et découvertes faits au musée. Lecture offerte de la légende. Langage oral.
Séance 3
Retour sur les apprentissages et découvertes faits au musée. Puis langage oral sur la légende de Gyptis et Protis. Dictée
à l'adulte au tableau. Copie du texte sur l'ordinateur.
Séance 4
Chaque élève choisit une phrase de l'histoire pour l'illustrer. Création d'un story-board pour le travail photographique à
venir.
Séance 5
Lecture du story-board avec le photographe. Les élèves et le photographe se mettent d'accord sur le projet final : Faire
un petit film à l'aide de photos sur la Légende de la fondation de Marseille. Les décors et maquettes à réaliser sont
précisés. Les rôles des figurants sont attribués. Les costumes à trouver sont listés.
Séance 6 à 12
Prises de vue avec Olivier, photographe des différents figurants de l'histoire. Chaque élève pose devant l'objectif
déguisé en Grec et/ou Gaulois en fonction des différentes vignettes du story-board préalablement établi.
Séance 7
Olivier vient avec les différentes photos découpées des figurines des élèves qui serviront pour raconter l'histoire de
Gyptis et Protis. Premières prises de vue à l'aide de la maquette du bateau préalablement réalisée par les élèves. Les
élèves actionnent l'appareil photo et contrôlent le résultat sur l'ordinateur d'Amandine.
Séance 8 à 11
Réalisation des maquettes et décors en décroché avec l'enseignante et prises de vue à l'aide du story-board avec Olivier
et Amandine.
Séance finale
Présentation du travail aux parents en fin d'année scolaire en présence d'Olivier et d'Amandine.
Si exposition à la galerie La Traverse, sortie scolaire.
Le 26/03/14 à Marseille, Claire Gonnord