Féminité/ masculinité
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Féminité/ masculinité
Thème 4 : les dimensions culturelles – Féminité/masculinité 4.5 Féminité/ masculinité Définition : La dimension féminité/masculinité fait référence à la valorisation des membres d’une société de ce qui est dit féminin et masculin, ainsi qu’au degré de différentiation des rôles de la femme et de l’homme. On distingue deux grands pôles : la féminité et la masculinité et les sociétés se situent à l’intérieur du continuum. La féminité caractérise les sociétés qui priorisent les caractéristiques dites « féminines » comme l’écoute, l’empathie, l’entraide et où les rôles de la femme et de l’homme sont indifférenciés ou interchangeables. La masculinité caractérise les sociétés qui priorisent les caractéristiques dites « masculines » comme la compétition, le courage, l’ambition, la réussite matérielle et où les rôles de la femme et de l’homme sont clairement différenciés. Quelques exemples de la manifestation de la féminité/masculinité1 : Sphère DANS LA FAMILLE FÉMINITÉ Les tâches sont interchangeables. Tous peuvent exprimer des émotions. MASCULINITÉ Les tâches sont différenciées. Les femmes s’occupent des affaires familiales et les hommes sont les pourvoyeurs. Les filles peuvent pleurer mais pas les garçons; les garçons peuvent se battre, mais pas les filles. DANS LE SYSTÈME D’ÉDUCATION L’étudiant moyen est la norme; on encourage les plus faibles. L’échec scolaire est un incident mineur. On apprécie que les professeurs se montrent gentils. On valorise le travail en équipe. DANS LE MILIEU DE TRAVAIL On mise sur la collaboration et la coopération. Les gestionnaires cherchent le consensus. La gestion de conflit se fait par la négociation et le compromis. L’excellence est la norme; on félicite les meilleurs et on encourage la compétition. Compétition en cours; l’échec scolaire est une catastrophe. On admire l’intelligence supérieure du professeur. On valorise le travail individuel. On mise sur la compétition. La gestion se fait avec fermeté. La résolution de conflits se fait par la confrontation, les affrontements et la loi du plus fort. 1 Hofstede, G. (2010). Vivre dans un monde multiculturel : Comprendre nos programmations mentales. Paris : Éditions d’Organisation. Soulard, A. (2011) « Portfolio personnel, outil d’accompagnement des stagiaires ». Portfolio créé pour le cours « Préparation interculturelle au stage à l’étranger » pour la maitrise en écologie internationale, Université de Sherbrooke. 1 Thème 4 : les dimensions culturelles – Féminité/masculinité 4.5 Féminité/ masculinité Clin d’œil : Si vous êtes curieux de savoir où se situe votre pays d’origine concernant cette dimension, consultez le site http://geert-hofstede.com/countries.html La rencontre des cultures : Voici les perceptions que peuvent avoir des personnes qui travaillent ensemble mais qui n’ont pas le même rapport face aux genres. Manon vient du Canada, une société qui tend vers la masculinité. Juan est très apprécié. Il est très gentil, très à l’écoute et cherche toujours le consensus. Mais je trouve qu’il manque parfois de fermeté. Juan vient du Costa Rica, une société qui tend vers la féminité. Je trouve que mes collègues sont très gentils, nous avons plusieurs choses en commun, mais je trouve parfois difficile le travail d’équipe, parce que j’ai, parfois, l’impression que certains collègues sont en compétitions plus qu’en collaboration. Clin d’œil : Dans ce cas, il se peut que certains des comportements de Juan, qui est nouveau dans le milieu de travail canadien, ne soient pas adaptés. De la même façon, si Manon se retrouvait au Costa Rica, certains de ses comportements pourraient ne pas être adaptés. Une façon de faciliter l’intégration est de favoriser la communication, c’està-dire de parler des différences culturelles. On pourrait expliquer à Manon les façons de faire au Canada. Puis, à l’inverse, Juan pourrait expliquer les façons de faire de son pays. 2 Thème 4 : les dimensions culturelles – Féminité/masculinité 4.5 Féminité/ masculinité Questions : > Comment expliquez-vous ces perceptions? > Selon vous, dans les énoncés de l’exercice « dimensions culturelles », lequel ou lesquels font référence à la dimension féminité/masculinité? Références Hall, E. (1978). La dimension cachée. Paris : Éditions du Seuil. Hall, E. (1984). Le langage silencieux. Paris : Éditions du Seuil. Hall, E. (1979). Au-delà de la culture. Paris : Éditions du Seuil. Hofstede, G. (2010). Vivre dans un monde multiculturel : Comprendre nos programmations mentales. Paris : Éditions d’Organisation. Salazar, J. (2013). L’Institut Pasteur de Madagascar : un exemple de médiation interculturelle, essai de maîtrise, Faculté des sciences humaines de l’Université de Sherbrooke. Soulard, A. (2011). Portfolio personnel, outil d’accompagnement des stagiaires. Portfolio créé pour le cours « Préparation interculturelle au stage à l’étranger » pour la maitrise en écologie internationale, Université de Sherbrooke. Trompenaars, F. (1994). L’entreprise multiculturelle. Maxima Laurent du Mesnil. 3