Evaluation des cours : Présentation de la démarche

 Secteur Qualité Faculté des lettres et sciences humaines
Faculté des sciences
Faculté de droit
Faculté de théologie
Evaluation des cours : Présentation de la démarche 1. Le but Le but de l’évaluation des cours est de permettre à chaque enseignant de réunir des éléments d’appréciation qui lui soient utiles pour ajuster tel ou tel aspect de son enseignement, s’il le juge opportun. L’objectif de l’évaluation étant pédagogique, les réponses des étudiants sont transmises exclusivement aux enseignants concernés. Les statistiques qui portent sur l’ensemble des cours évalués au sein d’une Faculté ou de l’UniNe restent strictement anonymes. 2. La périodicité Le principe retenu pour fixer la périodicité des évaluations est le suivant: ‐ chaque enseignant, quel que soit son statut, fait évaluer au minimum un cours par année académique ; ‐ à l’exception des assistants et chargés d’enseignement qui ne donnent qu’un seul cours par année, les enseignants font évaluer chaque année un cours différent, afin que tous les types d’enseignement qu’ils donnent soient soumis à l’évaluation ; ‐ les professeurs dont la nomination est à confirmer (après 4 ans), ainsi que les professeurs assistants dans leur premier mandat de 4 ans, évaluent deux cours par année ; ‐ les professeurs ILCF dont la nomination est à confirmer (après 4 ans) évaluent chaque année la moitié des enseignements qu’ils dispensent. Chaque enseignant choisit le cours annuel (ou les deux cours) qu’il souhaite faire évaluer. Si cela paraît utile, chacun peut demander l’évaluation de plusieurs cours. 3. Des questionnaires différenciés et « à la carte » Pour chaque cours évalué, le questionnaire personnalisé est composé de:  6 questions choisies par l’enseignant dans une liste qui en compte une trentaine ;  3 questions complémentaires que peut rédiger l’enseignant ;  1 question commune à tous les questionnaires pour l’appréciation globale du cours. Les demandes d’évaluation sont envoyées au Secteur Qualité via un formulaire en ligne. 4. Des questionnaires « en ligne » L’adoption d’un questionnaire en ligne présente l’avantage de simplifier toute la démarche d’évaluation. Cette procédure introduit cependant un changement important pour les étudiants qui ne sont plus astreints à remplir le questionnaire lors d’un cours, mais durant les trois jours qui leur seront chaque fois indiqués (à partir de la date choisie par l’enseignant). Un rappel par e‐mail sera systématiquement envoyé aux non répondants. 5. Des dates d’évaluation fixées par l’enseignant Selon le déroulement des cours, le moment opportun pour l’évaluation peut fortement varier. Le choix d’une date appropriée est par conséquent laissé à chaque enseignant. A la date convenue, l’enseignant annonce aux étudiants que le Secteur Qualité leur adresse par e‐mail l’accès au questionnaire ; il serait bon, à ce moment là, que l’enseignant commente aussi le choix des questions qu’il a effectué. 6. Communication des réponses obtenues Le Secteur Qualité transmet par e‐mail les résultats à chaque enseignant qui fixe alors la forme et le moment d’une discussion‐bilan avec les étudiants. 7. Bilan général Communication d’une synthèse générale des résultats. Mars 2011