plan d`action écoles 2014-2015

Brevet du Benjamin et Poussin de l’environnement:
Actions 2014-2015
ALIMENTATION
•
Ecole Fondamentale Communale de Robelmont : 1 classe P1-P2
1. La pyramide alimentaire : Approche des différentes familles de la pyramide
alimentaire avec l’outil « 5 familles, 5 amis » de la Mutualité socialiste, animation
« Les fruits et les légumes à travers nos 5 sens » (animation du centre de santé de
Virton)
2. Manger local et de saison : Réalisation d’une carte de Belgique avec les différentes
productions locales de fruits et légumes, réalisation de plusieurs soupes de saison
3. Sensibiliser les enfants et les parents de l’école à la nécessité de manger local et de
saison en proposant une vente de yaourt d’une ferme du village
4. Organisation d’un petit déjeuner local et de saison à l’école
•
Ecole Fondamentale Communale Les Genêts de Léglise : 2 classes M2 et P2
1. Réalisation d’une journée : du fruit le jeudi et de la tartine le vendredi
2. Confection d’une collation par mois : cougnous et croissants, pain, cacao, galette des
rois, crêpes, soupe aux légumes, biscuits sablés, sucette chocolat pour lait chaud.
Pour motiver l'enfant à consommer une collation saine et/ou sans déchets en la
cuisinant et en la mangeant en groupe.
3. Rédaction d’une lettre aux parents et au traiteur afin de les sensibiliser au grand
conditionnement et fournir un maximum de collations saines (fruits, yaourt, ...) et de
produits locaux et de saison
4. Remplacement du sachet de saint Nicolas par un cougnou.
5. Réalisation d’un livre de recettes en papier recyclé.
6. Découverte des fruits et légumes de saison et locaux : animation du CRIE d’Anlier
7. Abracadabra, goute-moi ça ! : En écoutant et en observant trois histoires, ils ont
découvert : qu'un même légume pouvait avoir des textures et des gouts différents
(carotte: croquante, liquide, mou, purée), que la publicité n'était pas toujours vraie
(ce n'est pas parce que l'on mange un choco prince, que l'on devient chevalier),
l'importance de respecter les lieux de vie.
8. Spectacle : "Les explorateurs » du Kramik théâtre
9. Un théâtre de marionnettes, en triant les aliments en bons et moins bons, en
replaçant les familles dans l'ordre ainsi que leurs fonctions sur la pyramide et en
classant les aliments dans la bonne maison - famille.
10. Réalisation de portrait selon Acimboldo avec les déchets des aliments pour réaliser
la soupe et en découpant des fruits et légumes dans les publicités : animation du CRIE
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
•
Ecole communale de Chantemelle : 1 classe P4 à P6
1. Brainstorming : L’alimentation durable, qu’est-ce que ça veut dire ?
2. Le cycle de l’eau et la station d’épuration (animation de l’AIVE )
3. Consommer local et de saison :
• la pomme :
o Etude des pommes cultivées dans notre région : provenance,
production, transformation.
o Différenciation entre les pommes « du magasin » et les pommes « que
l’on trouve dans nos prés, nos jardins», calcul de l’empreinte carbone
des différents trajets de la pomme (lorraine, belge et néo-zélandaise) .
o Approche de la notion des productions « biologiques ».
o Cuisiner des recettes avec des aliments locaux et de saison : le
crumble aux pommes.
o Rédaction d’une recette pour le journal.
• La visite de Luxlait
4. Analyse de la surconsommation et de son impact environnemental : l’effet de serre
o Ce que je pense savoir de l’effet de serre : idées de départ.
o Visionnage de l’émission « C’est pas sorcier » sur l’effet de serre et
retour collectif.
o Recherche d’illustrations sur l’effet de serre (photos, presse, dessins,
schéma…)
o Création d’une affiche reprenant les causes, les conséquences et les
solutions durables. Affiche placée dans l’escalier de l’école à la vue de
tous.
o Les gestes à adopter pour réduire l’effet de serre, notamment la
consommation locale et la réduction des trajets et de la longueur des
transports.
o Rédaction d’un article pour le journal.
5. L’alimentation et la pyramide alimentaire
• Etude du système digestif.
• Comment être en bonne santé ? Que faut-il manger ? Comment consommer
efficacement et sainement ?
6. Analyse de la surconsommation et de son impact sociétal : l’obésité
• Les causes : mauvaises habitudes alimentaires, génétique, maladies.
• L’équilibre alimentaire : manger en quantités raisonnables et en respectant
les besoins de notre corps.
7. Notre potager : un outil pour apprendre de manière ludique et concrète
8. Participation à Good Planet Actions
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
Déchets
•
Ecole Fondamentale Communale de Nollevaux : 1 classe P4-P5-P6
1. Analyse d’un DVD de l’AIVE + analyse du matériel apporté en classe
2. Les élèves de 4-5-6 ont préparé différents exposés pour expliquer aux 1-2-3 comment
recycler. Il y avait différents groupes :
o 1er groupe : Affiche de mise en situation : des déchets illustrés avec la durée de
décomposition dans la nature en mois ou années. But : interpeler les enfants sur
la durée très longue de décomposition de certains déchets.
o 2ème groupe : Explication des différentes poubelles existantes.
o 3ème groupe : Lecture des différents conseils écrits lors de l’étape 1 et illustration
avec des photos réalisées par les enfants.
o 4ème groupe : Jeu créé par ce groupe : différentes images de déchets sont
proposés à chaque enfant. Celui-ci doit venir le « jeter » dans la bonne poubelle
(créée par les enfants pour l’occasion).
3. Ramassage des déchets avec le village.
4. Elaboration d’une charte pour l’école : création d’affiche afin de mettre en évidence
quelques conseils pour avoir un comportement écologique
•
IESPS Vielsalm : 1 classe
1. Sensibiliser les parents à mettre moins d’emballage
2. Ramassage des déchets dans la commune : entretien du Ravel une fois par mois
3. création de poubelles en carton (système des meubles en carton), peintes selon les
couleurs de tri, et décorées avec les déchets qui vont dedans.
4. création de panneaux de sensibilisation les « super-héros des déchets »
•
Ecole Fondamentale Communale Les Genêts de Léglise : 1 classe P3-P4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Tri des déchets dans la cour
Duo-bac + poubelle rouge, jaune et bleue
PREVENTION des déchets au niveau des collations.
Traitement des déchets verts dans les classes + bulles à verres à la salle des profs…
Animation Bebat -Récolte des piles usagées
23 mars, participation au grand nettoyage de printemps…
Création de produits écologiques pour nettoyer sans s’empoisonner.
Activité couture avec du matériel de récup !
Création de bijoux avec du matériel de récup !
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
Eau
•
Ecole Fondamentale Communale d'Etalle : 2 classes P1-P2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Etat des lieux des comportements des enfants vis-à-vis de l'eau,
Qu’est-ce que l’eau ? D’où vient l’eau ?
Journée à Marbehan sur le thème du cycle de l’eau et des états de l’eau.
Découverte des états et du cycle de l’eau
le voyage de l’eau de la source jusqu’au robinet
Préparation d’un spectacle à destination des parents : « Goutte d’eau »
Animation sur la vie dans l’eau avec le Contrat-rivière
•
Ecole Fondamentale Communale de Namoussart : 2 classes maternelles et 1 classe
P1-P2
1. Apprendre à ne pas laisser inutilement couler l’eau lorsqu’on se lave les mains
2. Création d’œuvres artistiques.
3. Le cycle de l’eau : Animation de l’AIVE, reprise de l’animation pour le spectacle de
l’école, livre souvenir créé par les enfants (dessin + traitement de texte + photos).
4. Utilisation des gobelets en classe et utilisation de carafes pour la collation et le repas.
5. Participation à l’action Communes et Rivières propres.
6. Animation du CRIE d’Anlier : découverte biologique autour de la rivière.
•
Ecole communale de Givry : 1 classe Maternelle et 2 classes primaire
1. Analyse de la facture de la SWDE et concertation (enfants de M3, du primaire et
enseignants) pour réfléchir sur cette consommation, comptage du nombre de
passage aux toilettes et travail concrètement sur la consommation d’eau des
sanitaires.
2. En cycle 5/8ans :
a) « Qu’est-ce que l’eau…où voit-on de l’eau ? Que savez-vous à propos de l’eau ? ».
Dessin des enfants, avec dictée à l’adulte.
b) Découverte des différents usages de l’eau.
c) Les bruits de l’eau : Jeu par équipes
d) Découverte d’un album : « une petite goutte d’eau fort curieuse » le cycle
naturel de l’eau.
e) Apprentissage d’un chant : « le voyage d’une goutte d’eau » avec support audio.
f) Les différents états de l’eau.
g) Qu’avons-nous retenu à propos du cycle naturel de l’eau ?
h) Dessins – peintures – coloriages + dictée à l’adulte (+mémorisation du vocabulaire
adéquat).
3. Participation à la « semaine de l’eau » invitation aux parents, et transcription d’un
rapport à l’Association « Objectif Ô ».
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
4. nombreuses leçons sur ce thème : Les leçons classiques comme « le cycle de l’eau »,
les « états de l’eau », nombreuses expériences : ça coule, ça flotte / l’évaporation /
où situer le château d’eau / l’effet du sel sur l’eau pour éviter le gel / goûter les
différentes sortes d’eau (en bouteilles) / analyse d’étiquettes de bouteilles / étude
d’expressions sur le thème / une lecture silencieuse avec un « classique » : Manon
des sources / Nombreuses lectures avec des constats comme : il faut 40 L d’eau pour
obtenir une feuille !
5. animation « contrat rivière » sur la pollution de l’eau
6. enquête sur l’eau destinée aux parents
7. animation d’Objectif Ô : comparaison de 3 modes de vie :
8. Chez nous,
9. En Inde avec des habitants dont la situation est aisée,
10. En Inde avec des habitants dont la situation est pauvre.
11. visite d’une pisciculture dans le village en décembre-mars-mai pour voir l’évolution
des poissons
12. animation « dents » donnée par l’IMS.
13. apprentissage d’un chant « c’est de l’eau »
•
Ecole Fondamentale Communale Les Genêts de Léglise : 1 classe prématernelle et
P5-P6
1.
2.
3.
4.
5.
Se laver les mains dans un bassin
Journée de l’eau du robinet comme eau de boisson
Rencontre avec le collège communal pour effecture des réparations et travaux
Relever le compteur d’eau
Animations : Cycle de l’eau (Objectif Ô) Prématernelle + 5ème et 6ème, Le cycle de
l’eau potable (prématernelle), Animation PSE
Les gouts de l’eau et l’eau dans le corps (Prématernelle + 5ème et 6ème), animation
contrat de rivière pour déterminer la qualité de l’eau de la rivière, Découverte de la
marre (prématernelle), Journée mondiale de l’eau
6. Lecture d’albums par les grands aux prématernelles
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
Nature
•
IMP de Ethe : 1 classe
1. Distribution de collations saines au sein de l'école : le mercredi matin (soupe faites
par la cuisine de l’école) et le vendredi matin (fruit ou légume de saison).
2. Remise en route du potager de l’école dans le cadre de Biodibap
3. Visites à l'asinerie de l'O :
o Cueillette de plantes comestibles et atelier cuisine : crêpes à la consoude,
épices avec fleurs, salades de pissenlits, pesto à l'ail des ours, ...
o Réalisations de semis pour notre futur potager et nos potagers en carré :
courges, radis, cresson, ...
•
Ecole Fondamentale autonome de la Communauté française de Forrières : 1 classe
P1-P6
1. Aménagement d’un espace « potagers » dans le cadre du projet « Osmo »et
construction de potagers en bois.
2. Réalisation de semis, de plantations ainsi qu’un d’un marché pour vendre le surplus
de semis à repiquer.
3. Plantation d’arbustes dans les allées de l’école
4. Plantation du verger (projet Biodibap) dans la zone du terrain réservée à cet effet.
5. Réalisation et installation d’hôtels à insectes (petits et grand modèles)
6. Construction – aménagement du tas de bois
7. Construction et aménagement de la zone « compost »
8. Aménagement d’une nouvelle zone « potagers » et intégration de ceux-ci dans un
espace « dur » (continuité Canal nature) dans la cour située à l’avant de l’école
(changement apporté après la détérioration de la zone par des riverains).
9. Délimitation des sentiers pour déambuler dans l’espace « zone naturelle »
•
Ecole Fondamentale Communale de Remagne : 1 classe primaire et 1classe
maternelle
1. Création d’un jardin :
o Plan du jardin : Travaux de groupes et mise en commun
o Localisation des futurs potagers dans la parcelle
o Définition des formes et de l’aménagement
o Réalisation (à la manière de Mondrian, carrés et rectangles) :
• contournement des potagers par association de mètres carrés créés
par les enfants
• proprement dit :
- nivellement
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
- pose des bordures
- nouvelle terre
- semis, nettoyage des jardins, récoltes
o Création de différents calendriers des tâches pour l’entretien
o Participation à « 5 actions good planet » (croque local, zéro déchet, buzz
énergie, tous à l’eau, 1 m2 pour la biodiversité)
2. Sentier pieds nus
o Recherche des différents matériaux par groupes + mise en commun
o Les apporter à l’école
o Inviter une classe extérieure à l’école pour l’essayer (eux aussi vont en créer
un)
o Les enfants de cette école nous ont envoyé leurs recherches concernant les
différents matériaux
o Excursion 2015 – deuxième essais d’un sentier pieds nus à la Ferme de la
Planche à Montleban
o Réalisation proprement dite avec les ouvriers communaux et les enfants
•
Ecole Fondamentale Communale de Rendeux : 1 classe P4
1. Entretien de l’espace naturel et du verger mis en place l’année dernière : dans un
premier temps choix et achat de matériel
2. Création de chemins dans l’espace naturel et drainage
3. Construction et placement de 20 nichoirs dans l’espace naturel
4. Création d’une cabane d’observation dans les arbres cabane d’observation afin de
pouvoir aller observer, photographier et filmer la nature sans la déranger.
5. Faire un potager pour récolter des légumes.
6. Installation d’un pré fleuri dans les bacs bordant l’école
7. Installation de tas de pierres et tas de branches pour abriter la biodiversité
•
IESPS Vielsalm : 1 classe Poussin
1. Découverte de la forêt, sensibilisation à la présence d’une vie végétale et animale
lors de balades hebdomadaire avec le kiné de l’école. Observation de celle-ci lors des
différentes saisons, respect de celle-ci.
2. Construction de nichoirs et installation dans le parc de l’école afin de pouvoir les
observer.
3. Installation d’une mangeoire en hiver.
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
Ecole Fondamentale Communale Les Genêts de Léglise : 3 classes
M3 : Les insectes :
Découverte d’un rucher : Rencontre avec un apiculteur avec présentation du
questionnaire réalisé par les enfants
Aménagement d’une prairie fleurie : demande d’aide (Administration communale°semis de graines par les enfants (Automne)
Réalisation d’un nichoir à insectes : les enfants ont construit leur nichoir et deux
hôtels à insectes et mis en place (mars)
Animation sur les bougies en cire d’abeille : observation du matériel nécessaire commenter les différentes étapes à suivre dans la réalisation de bougies
Activité manuelle (carnaval) : Réalisation de chapeau – abeille et chapeau faux
bourdon
Jeu de société sur la pollinisation
Atelier cuisine : Réalisation de biscuits au miel pour la fête des pères
M1 : Les fleurs
Création de parterres : Plantation de bulbes
Visite des parterres : Travaux en fonction des saisons - Voir l’évolution au fils de
saisons - Création d’affiches
Reconnaitre et savoir nommer les différentes fleurs : dans les parterres, les enfants
observent les fleurs, comparent
Représentation des tulipes : Construction de tulipes en papier
En classe, réalisation d’une affiche, avec des photos : Avant- Pendant et Après.
Représenter les jonquilles (comme dans les parterres) : En classe, les enfants
peignent et collent
Représenter les jacinthes (comme dans les parterres) : les enfants peignent une
jacinthe en utilisant une des couleurs blanche, mauve ou rose.
Réalisation d’une maquette représentant les parterres en 2 étapes : Automne,
représentation des parterres vides. Printemps, on ajoute les fleurs poussées.
P1 : Les oiseaux :
Rédaction d’une lettre au P.O. pour demander des arbustes à planter devant la classe
et laisser un mètre-carré d’herbes sauvages.
Réaliser une mangeoire avec boule de graisse Mme Biron est venue donner une
animation aux enfants pour réaliser la mangeoire avec des branches de différentes
essences
=) nourrir les oiseaux
Animation sur les oiseaux et réalisation de nichoirs . Animation donnée par Ludivine
Janssens (LRB) pour découvrir les oiseaux du jardin : Comment vivent-ils ? Comment
les aider à passe l’hiver ?:
- Observer avec des jumelles
- Ecouter les oiseaux
Construire des nichoirs et installation de 3 nichoirs près de la classe.
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be
5. Etude de l’oiseau : à partir de documents, les enfants découvrent l’anatomie, le
mode de vie des oiseaux, la reproduction
6. Créer des silhouettes d’oiseau sur les baies vitrées afin d’ éviter aux oiseaux de se
fracasser sur les fenêtres.
7. Observatoire d’oiseau à Chêne (Ebly) Animation donnée par Olivier Dugaillez (guide
nature CNB)
• Observer, apprendre à reconnaitre les oiseaux aux mangeoires
• Prospecter dans le village
• Utiliser les jumelles
8. Création d’un espace vert près de la classe avec l’aide d’un ouvrier communal afin
d’attirer les oiseaux
o 1 m2 d’herbes sauvages
o Plantation d’arbustes
o accrocher des nichoirs, les mangeoires et les coupelles
9. Visite d’un élevage de poulets à Habaru (Léglise)° : Animation donnée par Mr Belche
Ph (Haute-Sûre Foret d’Anlier), comparer l’étude de l’œuf à l’oiseau avec le poussin,
découvrir leur mode de vie, prendre conscience qu’ils ont besoin de chaleur, de
graines et qu’ils ont besoin de bouger pour vivre.
10. Créer un oiseau en 3D
11. Colorer des œufs avec des peluches d’oignons pour Pâques.
12. Ecouter chanter les oiseaux et essayer de reconnaitre les chants : Organiser de
petites sorties près de la classe, aux alentours de l’école principalement le matin ou
écouter le cri des oiseaux sur CD => apprendre à écouter
13. Fabriquer une boule de graisse : les enfants ont placé de la graisse avec des graines
sur des cônes de pins => nourrir les oiseaux en hiver
14. Fabriquer des mangeoires : les enfants ont décoré des boites de lait avec des
branches, des fruits secs ou autres éléments de la nature >) nourrir les oiseaux en
hiver
•
Ecole communale d’Assenois : 1 classes P1-P2-P3
1. Création d’une promenade didactique dans le village sur le thème des arbres
2. Observation des changements au fil des saisons
3. Apprentissage scientifique sur les arbres en général : nommer et associer les fruits,
comment mesurer un arbre, connaitre l’âge d’un arbre , ..
4. Lecture et travail sur le livre « l’arbre sans fin » : lecture des P3 aux P1-P2, ordre
chronologique de l’histoire, ..
5. Décoration des fenêtres de la classe avec un arbre qui évolue au fil des saisons
6. Mesure de la hauteur d’un arbre
7. Apprentissage de chansons sur le thème de l’arbre
8. Création d’une exposition sur les divers arbres rencontrés dans le village
9. Construction d’un code d’honneur du promeneur
10. Reconnaitre tous les objets en bois de la classe
11. Divers représentation artistiques de l’arbre en automne et en hiver, arbre en 3D
Cellule Développement Durable
Internet : www.province.luxembourg.be