Madeleine

Chanson 1 à 3
Nom ________________________ Date __________________
In French, there are four main “moods,” which are different types of verbs. There may
be more than one tense within each mood. The indicative mood includes verbs that
express actions with objective reality, like the future tenses, the imparfait, the passé
composé, and the regular present tense. The subjunctive (present or past) expresses
actions preceded by a notion of subjectivity (e.g., je suis content que tu sois venu). Before
you begin, read the last three pages of this packet about expressions that use the
subjunctive vs. the indicative mood. The imperative is for giving commands. The
conditional tells what would or would have happened if a certain condition were met.
As you listen, try to label each verb with one of the following moods:
indicative (ind.), subjunctive (subj.), imperative (imper.), and conditional (cond.)
Louise Attaque
J't'emmène au vent
Allez viens, j't'emmène au vent,
je t'emmène au dessus des gens,
et je voudrais que tu te rappelles,
notre amour est éternel
et pas artificiel
je voudrais que tu te ramènes devant,
que tu sois là de temps en temps
et je voudrais que tu te rappelles
notre amour est éternel
je voudrais que tu m'appelles plus souvent,
que tu prennes parfois les devants
et je voudrais que tu te rappelles
notre amour est éternel
et pas artificiel
je voudrais que tu sois celle que j'entends
allez viens j't'emmène au dessus des gens,
et je voudrais que tu te rappelles,
notre amour est éternelle,
artificielle...
Jacques Brel - Madeleine
Les temps de l’indicatif
Instructions : Identifiez chaque verbe conjugué en utilisant les termes suivants, qui sont
tous des temps dans le mode indicatif :
le présent
le passé composé
l’imparfait
le futur simple
Ce soir j'attends Madeleine
Ce soir j'attends Madeleine
J'ai apporté du lilas
Mais il pleut sur mes lilas
J'en apporte toutes les semaines
Il pleut comme toutes les semaines
Madeleine elle aime bien ça
Et Madeleine n'arrive pas
Ce soir j'attends Madeleine
Ce soir j'attends Madeleine
On prendra le tram trente-trois
C'est trop tard pour le tram trente-trois
Pour manger des frites chez Eugène
Trop tard pour les frites d'Eugène
Madeleine elle aime tant ça
Madeleine n'arrive pas
Madeleine c'est mon Noël
Madeleine c'est mon horizon
C'est mon Amérique à moi
C'est mon Amérique à moi
Même qu'elle est trop bien pour moi
Même qu'elle est trop bien pour moi
Comme dit son cousin Joël
Comme dit son cousin Gaston
Mais ce soir j'attends Madeleine
Mais ce soir j'attends Madeleine
On ira au cinéma
Il me reste le cinéma
Je lui dirai des "je t'aime"
Je pourrai lui dire des "je t'aime"
Madeleine elle aime tant ça
Madeleine elle aime tant ça
Elle est tellement jolie
Elle est tellement jolie
Elle est tellement tout ça
Elle est tellement tout ça
Elle est toute ma vie
Elle est toute ma vie
Madeleine que j'attends là là
Madeleine qui n'arrive pas
Ce soir j'attendais Madeleine
Mais j'ai jeté mes lilas
Mais demain j'attendrai Madeleine
Je les ai jetés comme toutes les semaines
Je rapporterai du lilas
Madeleine ne viendra pas
J'en rapporterai toute la semaine
Ce soir j'attendais Madeleine
Madeleine elle aimera ça
C'est fichu pour le cinéma
Demain j'attendrai Madeleine
Je reste avec mes "je t'aime"
On prendra le tram trente-trois
Madeleine ne viendra pas
Pour manger des frites chez Eugène
Madeleine c'est mon espoir
Madeleine elle aimera ça
C'est mon Amérique à moi
Madeleine c'est mon espoir
Mais sûr qu'elle est trop bien pour moi
C'est mon Amérique à moi
Comme dit son cousin Gaspard
Tant pis si elle est trop bien pour moi
Ce soir j'attendais Madeleine
Comme dit son cousin Gaspard
Tiens le dernier tram s'en va
Demain j'attendrai Madeleine
On doit fermer chez Eugène
On ira au cinéma
Madeleine ne viendra pas
Je lui dirai des "je t'aime"
Et Madeleine elle aimera ça.
Elle est elle est pourtant tellement jolie
Elle est pourtant tellement tout ça
Elle est pourtant toute ma vie
Madeleine qui ne viendra pas
Instructions : En écoutant la chanson, conjuguez les verbes au présent du subjonctif
ou de l’indicatif. Puis, indiquez quel mode est utilisé.
Carla Bruni – La Possibilité d’Une Île
Ma vie, ma vie, ma très ancienne
Mon premier vœu mal refermé
Mon premier amour infirmé,
Il a fallu* que tu ____________________ (revenir). S ou I ?
* « il faut » au passé composé
Il a fallu que je ____________________ (connaître) S ou I ?
Ce que la vie a de meilleur,
Quand deux corps jouent de leur bonheur
Et sans fin ____________________ (s’unir) et ____________________ (renaître)
S ou I ?
S ou I ?
Entrée en dépendance entière,
Je sais le tremblement de l'être
L'hésitation à disparaître,
Le soleil qui ____________________ (frapper) en lisière S ou I ?
Et l'amour où tout est facile,
Où tout est donné dans l'instant;
Il ____________________ (existe) au milieu du temps S ou I ?
La possibilité d'une île
Exercice – La forme et l’emploi du subjonctif
Complétez ces paragraphes avec la forme correcte des verbes entre parenthèses. Vous
pouvez recherchez les conjugaisons du subjonctif.
1. Les jeunes espèrent que la neige ___________________ (recouvrir) bientôt les
montagnes d’un manteau blanc. Ils veulent ___________________ (aller) faire du ski, et,
pour ce faire, il faut qu’il y ___________________ (avoir) beaucoup de neige. Joseph
demande que ses parents lui ___________________ (prêter) cent dollars pour
l’excursion. Son père sait qu’il est douteux que Joseph lui ___________________
(rendre) l’argent un jour, mais il veut que son fils ___________________ (profiter) de
ses vacances. Il exige seulement qu’il ___________________ (faire) attention, parce
qu’il est possible que les montagnes ___________________ (être) couvertes de glace.
Mais il est naturel que ces jeunes gens ___________________ (vouloir) s’amuser.
2. Il est probable que le jour de la rentrée des classes ne (n’) ___________________ (être)
pas facile pour Louis. Bien qu’il ___________________ (être) travailleur, Louis ne (n’)
___________________ (être) pas l’élève le plus intelligent de la classe. D’ailleurs, cette
année, il faut qu’il ___________________ (suivre) un programme très difficile. Le
professeur exige que ses élèves ___________________ (travailler) dur, et il est rare
qu’un élève ___________________ (recevoir) de bonnes notes. Il est certain que Louis
___________________ (devoir) beaucoup étudier cette année. Qu’il
___________________ (réussir) !
Expressions “EVIAN” de subjectivité suivies du subjonctif
Expressions d’objectivité suivies de l’indicatif
(Plus de 50% de certitude)
Certaines conjonctions suivies du subjonctif
Notez aussi : certaines conjonctions sont suivies du subjonctif, par exemple :
bien que (even though)
de sorte que (so that)
sans que (without)
jusqu’à ce que (until)
quoique (even though)
pourvu que (provided that)
avant que (before)
à condition que (provided that)
pour que / afin que (so that)
à moins que (unless)
de crainte que (for fear that)
de peur que (for fear that)
Remarquez : Le ne pléonastique (meaningless ne) est préférable (mais pas obligatoire) après les
conjonctions avant que, de peur que, de crainte que, à moins que, avoir peur que, craindre que
Remarquez aussi : On emploie l’indicatif après après que, dès que (as soon as), aussitôt que (as
soon as), pendant que (while), tandis que (whereas), parce que, puisque (since, because), étant
donné que (given that)
Exemples :
1. We have to protect the parks in our community before they become parking lots (des
parkings).
Il faut protéger les espaces verts dans notre communauté avant qu’ils ne deviennent
des parkings.
(subjonctif)
le « ne pléonastique »
2. We are not leaving until you stop making fun of me!
Nous ne partirons pas jusqu’à ce que vous arrêtiez de vous moquer de moi !
(subjonctif)