Contenu du dossier intervention en milieu scolaire Licence 1ère

Contenu du dossier intervention en milieu scolaire Licence 1ère année L2
NB : Plan proposé par C. Vauthier, prof FSSEP Lille2, 2006 à ma demande et modifié par moi-même en 2007 puis
2008.
Les dossiers doivent être dactylographiés. Police "12". Le dossier compte pour 50% de la note finale.
Ils seront de préférence réalisés par 2. Mais les étudiants ont toutefois la possibilité de rendre s'ils le souhaitent un
travail individuel.
Le cadre présenté doit être respecté. Il est attendu des étudiants une qualité de réflexion.
Les meilleurs dossiers seront valorisés si les choix réalisés au cours du stage sont argumentés et justifiés par
rapport à des connaissances qui prennent en compte des connaissances théoriques vues en cours magistral en 1ère
année. (Athlétisme - Psychologie – intervention etc…). Environ 10 pages (recto verso si possible) sans les annexes.
La date de rendu des dossiers est prévue le 28 Avril 2008 (casier n°4)
Page de présentation
INTERVENTION
LICENCE 1ère année L2
NOM
PRENOM
ATHLETISME
A L'ECOLE PRIMAIRE
4 classes (2 CM1 et 2 CM2)
ECOLE Jules Verne, Seclin
Période d'intervention : 22/01/2008 au 6/04/ 2008
Le mardi de 13h à 16h30 (Cycles de 9 séances de 50 min)
Responsable de la formation : Philippe Baudet - enseignant à la FSSEP Lille 2
Deuxième page : Sommaire (Plan) avec numéros de page
Troisième page et suivantes: Partie didactique et conceptuelle (2 à 4 pages)1- Introduction :
Présentation du cycle et du dossier.
Conditions matérielles, humaines, temporelles, évènementielles…
2- Les élèves :
- présentation de la classe
- caractéristique des enfants à cet âge. (données psychologiques - physiologiques)
- choix réalisés dans le cycle pour organiser l'intervention compte tenu de l'âge des enfants.
3- L'APS de référence : l’athlétisme
- définition de l’athlétisme et des ateliers choisis
- mise en évidence de l'intérêt de pratiquer cette activité en milieu scolaire - pour ce type d'élèves.
- caractéristiques motrices des enfants en athlétisme
- présentation et justification des règles essentielles retenues pour le cycle.
4- Présentez ce que vous avez voulu rechercher dans le cycle avec ces enfants, sur les 3 plans :
1- général - éducatif…2- sur le plan psychomoteur…3- sur le plan athlétisme
Vous pourrez justifier vos choix puis présentation de l'articulation des séances par thème…
Faire des schémas, de joindre des photos ou des vidéos (cet aspect visuel est particulièrement apprécié en EPS !),
de faire un tableau récapitulatif des séances réalisées
Deuxième partie : votre intervention :Parie pédagogique et didactique « pratique » (2 à 4 pages).
1. Organisation du travail - de la séance :
- Présentez les formes de travail utilisées au cours du cycle.
- Justifier le choix de cette organisation
- Formulez une analyse critique de cette organisation.
-
Expliquer comment vous pourriez vous y prendre seul pour animer l’athlétisme avec un grand groupe
2. décrivez et justifiez le rôle que doit avoir l'enseignant pour organiser et gérer sa classe.
- installation du matériel et organisation des groupes
- présentation des situations
- gestion des apprentissages
- fin de séance.
3. Analyse s de votre intervention. (Synthèse des bilans de séance)
Quelles sont les difficultés que vous avez rencontrées ?
- Dans l'organisation et l'animation de vos séances ?
- Dans la gestion du groupe
- Dans l'aide aux apprentissages
- Autres…
Pour chaque constat, identifiez les problèmes et montrer comment vous avez tenté de remédier à ces problèmes ou
comment vous pourriez vous y prendre pour un prochain cycle.
Troisième partie : Choix d’un thème possible:(l’échauffement, l’intervention, la santé…)(2 à 4 pages)
Exemple souhaité: présentation et analyse d’une situation dans un atelier d’athlétisme au choix.
Vous présenterez une situation d'apprentissage structuré sans oublier de préciser le thème et ce qui est recherché
dans la situation. (Cadre précis attendu, cf documents donnés, PPT sur le sitede la fac et références des ouvrages
d’athlétisme)
1. Situation sans mesure de performance (apprentissage) ; 2. Situation avec mesure (compétition)
a) Expliquez sur quels facteurs vous agissez pour favoriser l'activité des enfants :
- pour motiver
- rechercher une grande quantité et qualité de travail
b) Définissez deux conduites typiques d'élèves dans la situation (sur le plan général - sur le plan moteur)
Acquisitions recherchées dans la situation.
Description des comportements typiques
Plan moteur
Plan plus général
Elève qui réussit
………………………………
Elève qui échoue
………………………….
Analyse des problèmes rencontrés par les
élèves
……………………………….
…………………………
Propositions à faire pour faire évoluer la
situation. (variables - conseils - contraintes aménagement du milieu.)
Contenus associés (ce que l'élève doit
apprendre pour réussir ou se transformer- ce
sur quoi vous vous centrez vous pour aider
les élèves…)
Pour faire évoluer la situation (la
complexifier- la rendre plus
difficile)
………………………………
Pour aider l'élève à se
transformer ou réussir ce
qu'on attend de lui
………………………..
Quatrième partie personnelle : Bilan personnalisé du cycle, sur 3 plans (une page au moins)
- sur le plan de l'animation ; de l'observation ; personnel etc.…
Cinquième partie : annexes
Ensemble des séances et bilans structurés
Photocopies ou références des documents (dont ceux donnés par P. Baudet) et réellement utilisés (bibliographie)