Dossier pédagogique

L ECHO DES CAVERNES OU COMMENT L HOMME DE
CRO-MAGNON A INVENTE LA GRAMMAIRE.
Durée : 45 minutes.
CYCLE : 3.
1. PRESENTATION
Un homme de Cro-Magnon prend un jour conscience de la limite du « wroumpf » comme seul moyen
de communiquer avec les autres membres de la tribu. Aussi il décide d’inventer le langage.
Petit à petit, Sapiens invente ainsi les voyelles puis les syllabes, le nom et le verbe, le complément,
l’adjectif qualificatif ainsi que l’adverbe tout comme le singulier et le pluriel…
Le décor est simple avec le conteur, seul en scène. Il alterne les moments parlé et les passages
musicaux (musique instrumentale et vocale).
En plus de présenter la préhistoire et la grammaire sous un jour différent, le spectacle sensibilise le
jeune public à différents thèmes comme l’origine et l’évolution du langage parlé mais aussi la
communication verbale et gestuelle et, enfin, les musiques primitives (durant le spectacle le conteur
s’accompagne d’instruments traditionnels à percussion et à vent comme le djembé, le bérimbau..).
2. ANALYSE
Il s’agit d’une adaptation du livre de Pierre Davy, « L’écho des cavernes » (éditions Syros).
L’objectif est de proposer un conte qui revisite de manière ludique la grammaire avec nue mise en
scène qui allie gestuelle, musique et humour.
L’adaptation s’est faite sur la base des éléments les plus accessibles aux enfants dont l’attention
devait être captée sur un sujet qui peut leur paraître austère : la grammaire.
Comme toute la grammaire ne peut être traitée en un seul spectacle, seules les notions
correspondant aux connaissances des enfants des classes primaires.
3. PROPOSITIONS
La plupart des propositions qui sont faites dans ce dossier se base sur le postulat que la littérature de
jeunesse (dont « L’écho des cavernes » est un très bon représentant) offre des possibilités
nombreuses et variées pour une meilleure maîtrise de la langue et permet de découvrir et
d'expérimenter des procédés de jeux de langage. Cela permet de faire travailler les élèves de façon
réflexive et ludique sur la langue dans toutes ses dimensions (sonore, lexicale, orthographique,
étymologique, sémantique, comparative avec les autres langues…). Cela permet en outre de réfléchir
au pouvoir des mots et aide à stimuler l'écriture.
3.1
Pour jouer avec le sens des mots
On peut partir de quelques expressions comme avoir la tête dans les nuages, être fort comme
Hercule…
- Développer une histoire à partir de cette expression.
- Illustrer ces expressions au pied de la lettre.
- Lister des expressions qui contiennent un mot :
Exemple : avoir la tête dans les nuages, la tête sur les épaules, ça va pas la tête…
3.2 Pour jouer avec les dictionnaires
- rechercher des mots à plusieurs sens (la tête, toujours, désigne aussi bien la partie supérieure du
corps humain que le centre de l’intelligence mais aussi quelqu’un de très intelligent) au cours d'un
travail avec le dictionnaire :
- effectuer des collectes : par exemple, faire une mise en commun autour d'un mot. En retranscrire
la liste et écrire un texte en utilisant tous les termes cités pour le décrire.
- effectuer des tris : définitions scientifiques / histoire / poèmes
- travailler sur les associations d'idées : mots qu'on "enfile", qui font penser à…
- À partir de différents dictionnaires, observer leurs définitions et créer des définitions détournées
ou créer des définitions à partir de mots inventés
À partir du livre Messieurs Poubelle, Sandwich & Cie :
- effectuer des recherches documentaires sur l'origine de certains mots, leur sens premier, leur sens
actuel.
- rechercher des personnages qui ont laissé leur nom à des objets (poubelle)
- enquêter sur l'histoire d'un nom.
3.3 Pour jouer avec les devinettes, les charades
A partir des livres qui proposent des devinettes, des charades, y répondre, en créer.
Exemples : La ménagerie extraordinaire, La langue au chat, Le dico des charades, Le sautaméléon,
L’île des Zertes, Animaginettes (propose des devinettes visuelles bilingues).
3.4 Pour jouer avec les sons.
Les livres qui jouent avec les sonorités de la langue offrent des pistes de mise en voix, de lecture à
voix haute et sont particulièrement indiqués pour les élèves en difficultés de lecture.
On peut faire un retour sur les livres pour les tout-petits, qui présentent des comptines et des
chansons et sont alors un support privilégié pour identifier les composantes sonores du langage.
De nombreux titres dans les collections Pirouette, Cabriole et Guinguette aux éditions Didier sont
particulièrement appropriés pour travailler dans ce domaine.
La collection À la Queue leu leu chez Casterman est également adaptée à ce type d'activités.
Les abécédaires et tous les livres qui abordent l'alphabet aident à faire acquérir le lexique
(L'alphabétisier,
L'abécédaire
de
Selçuck,
ABC,
L'oisillon
né
sans
nom)
- créer des abécédaires qui jouent sur le sens, sur la forme de la lettre, sur le son…
- rechercher et comparer des virelangues, des contrepèteries (Dix dindons dodus, L'art des mots,
l'eau des mares…)
3.5 Pour jouer avec les lettres et les mots
a) Inventer des textes utilisant toutes les lettres de l'alphabet
Exemples de phrase utilisant toutes les lettres de l'alphabet (dont on se servait pour tester les
machines à écrire, puis par jeu)
SERVEZ CE WHISKY AUX PETITS JUGES BLONDS QUI FUMENT.
VOYEZ LE BRICK GÉANT QUE J'EXAMINE PRÈS DU WHARF.
PORTEZ CE VIEUX WHISKY AU JUGE BLOND QUI FUME (Alexandrin dû à Georges Perec).
VIF JUGE, TREMPEZ CE BLOND WHISKY AQUEUX.
b) Rechercher des palindromes (mots qui se lisent dans les deux sens).
Par exemple, les noms communs radar, rotor ou kayak, le verbe ressasser. Les mots palindromes
peuvent également être des noms propres comme les prénoms Ève, Hannah et Otto, les villes de
Sées, Noyon, Laval le groupe de musique ABBA. Il peut y’avoir aussi des phrases et expressions :
•
•
•
•
« 11h11. »
« Zeus a été à Suez. »
« Engage le jeu que je le gagne. »
« La mariée ira mal. »
S’amuser avec des métagrammes (partir d'un mot et le transformer en changeant une lettre à
chaque fois).
1/ Chiffre romain
2/ Adverbe de lieu
3/ Abréviation commerciale
4/ Ville-Etat
5/ Désigner
6/ Idiot
7 /Sûr
8/ Chapeau
9/ Incinération
10/ Mortification
11/ Africaine
12/ Plat italien
13/ Pâtisserie
14/ Cépage (merci G.)
15/ Œuvre littéraire
16/ Ville d’Algérie
18/ Bande dessinée
17/ Métal
18/ Chiffre rond
REPONSE
C
CI
CIE
CITE
CITER
CRETIN
CERTAIN
CANOTIER
CREMATION
MACERATION
MAROCAINE
MACARONI
MACARON
ARAMON
CORAN
ORAN
ORN
OR
O
c) des anagrammes (combinaisons différentes d'un ensemble de lettres)
L’anagramme est une construction fondée sur une figure de style qui inverse ou permute les lettres
d'un mot ou d'un groupe de mots pour en extraire un sens ou un mot nouveau Les anagrammes sont
aussi la base de plusieurs jeux de lettres, notamment le Scrabble, le Boggle, « Des chiffres et des
lettres » ainsi que certains mots croisés ce qui autorise de nombreuses activités en classe.
Exemple : Marion - Romain ou Parisien et aspirine.
d) des tautogrammes (texte dont tous les mots commencent par la même lettre)
« Dans la zone zoologique, bon zigue, zigzaguait l'ouvrier zingueur, zieutant les zèbres mais
zigouillant plutôt les zibelines. ». Jean Lescure, Z'ai nom Zénon.
Veni vidi vici. Jules César.
3.6 Pour jouer avec les images, la mise en espace, la typographie
3.6.1 La typographie
Dans de nombreux ouvrages de littérature jeunesse et plus encore dans la bande dessinée, on peut
remarquer que la mise en espace et la typographie jouent un grand rôle dans l'effet produit sur le
lecteur.
Les variations de taille, de couleur, d'épaisseur, la place des mots dans la page, peuvent induire des
manières
différentes
de
lire,
de
dire.
Aussi il peut être tentant de revenir sur la pièce en demandant aux élèves de recréer par écrit un
court extrait avec pour seule contrainte de jouer sur la typographie pour transcrire le jeu et les
expressions de l’acteur.
3.6.2 Les calligrammes
Ils allient le travail sur le sens et sur l'image.
Figure 1: calligramme de Guillaume
Appolinaire.
Entrainer les élèves à
- les déchiffrer et les comprendre
- en inventer
Certains livres proposent une
illustration entièrement composée
de mots et de calligrammes (Le
colporteur d'images) :
- écrire avec des contraintes de
mise en page (faire apparaître un
texte dans une fenêtre, écrire
autour d'une fenêtre...) et échanger
sur les effets produits sur la
lecture, sur le sens.
3.7 Pour jouer avec divers procédés d'écriture
3.7.1 Les registres de langues
- Repérer les différents registres de langue dans certains ouvrages (Une histoire à quatre voix, L'enfant Océan,
Victor
Hugo
s'est
égaré,
27
poules
sur
un
mur,
Le
verlan
des
oiseaux…)
- repérer les procédés d'écriture qui matérialisent ces changements de registres (typographie, vocabulaire,
jargon, abréviations…)
3.7.2 D'autres procédés d'écriture
Il peut être intéressant aussi de rechercher des procédés poétiques particuliers pour jouer avec les
mots et de les décliner dans un travail d'écriture.
L’anaphore est une figure de style qui consiste à commencer des vers, phrases ou ensembles de
phrases ou de vers, par les mêmes mots ou les mêmes syntagmes. Elle rythme la phrase, souligne un
mot, une obsession, provoque un effet musical, communique plus d'énergie au discours ou renforce
une affirmation, un plaidoyer, suggère une incantation, une urgence. Syntaxiquement, elle permet
de créer un effet de symétrie. Elle peut se schématiser ainsi : A_____ / A_____
Exemple chez Prévert, La batteuse, in Paroles.
La batteuse est arrivée
la batteuse est repartie
Il ont battu le tambour
ils ont battu les tapis
ils ont tordu le linge
ils l'ont pendu
ils l'ont repassé
ils ont fouetté la crème et ils l'ont renversée
ils ont fouetté un peu leurs enfants aussi
ils ont sonné les cloches
ils ont égorgé le cochon
ils ont grillé le café
ils ont fendu le bois
ils ont cassé les œufs
ils ont fait sauter le veau et les petits pois
ils ont flambé l'omelette au rhum
ils ont découpé la dinde
ils ont tordu le cou aux poulets
ils ont écorché les lapins
ils ont éventré les barriques
ils ont noyé leur chagrin dans le vin
ils ont claqué les portes et les fesses des femmes
ils se sont donné un coup de main
ils se sont rendu des coups de pied
ils ont basculé la table
ils ont arraché la nappe
ils ont poussé la romance
ils se sont étranglés étouffés tordus de rire
ils ont brisé la carafe d'eau frappée
ils ont renversé la crème renversée
ils ont pincé les filles
ils les ont culbutées dans le fossé
ils ont mordu la poussière
ils ont battu la campagne
ils ont tapé des pieds
tapé des pieds tapé des mains
ils ont crié et ils ont hurlé ils ont chanté
ils ont dansé
ils ont dansé autour des granges où le blé était enfermé
Où le blé était enfermé moulu fourbu vaincu
battu
Pour aider les élèves à ressentir la force que cela donne au poème, il est disponible en
version audio sur le site « A vive voix », lu par Serge Reggiani
http://wheatoncollege.edu/academic/academicdept/French/ViveVoix/Resources/ba
tteuse.html
Certains auteurs ont une production très riche dans le domaine des jeux avec la langue. Par exemple,
toute l'œuvre de Claude Ponti est basée sur les procédés de jeux de langue et la création de
néologismes.
De nombreuses activités sont décrites dans le compte-rendu de l'animation faite au CRDP par Anne
Dupin : "Activités autour de l'œuvre de Claude Ponti.
3.8 Composer des faits divers à partir de phrases découpées dans les journaux et
assemblées différemment la langue, autant sur le sens que sur la forme
4. INFORMATIONS
4.1
Serge Hatem
Serge Hatem est musicien et chanteur depuis une quinzaine d’années, il se produit sur scène dans
des spectacles musicaux destinés au jeune public comme « Mama Kaya » et « Les baladingues ».
Il est aussi percussionniste dans divers groupes de jazz et afro-jazz. Il accompagne plusieurs
spectacles de danse africaine (Koffi Koko, M.Depont, D.Larcher) et il enseigne les percussions et la
danse d’expression africaine.
Enfin il participe à différents spectacles de marionnettes et de théâtre d’improvisation.
4.2
La musique traditionnelle
Les instruments
LA CALEBASSE
C’est le fruit du calebassier et elle n’est pas comestible aussi elle sert de
récipient et même d’instrument de musique en Afrique (au Mali et le
long du Niger).
En étant attentif, dans la 3ème partie du spectacle (duo PapagenoPapagena), le percussionniste ne se contente pas de la frapper avec les
mains (comme dans la 1ère partie) mais il s’en sert de récipient pour y
prendre des pétales de la robe cachés pour taquiner la chanteuse.
LE N’TAMA
Le n'tama ou dumanun ou tamani est un instrument de musique africain
de la famille des percussions. C´est un membranophone.
LE DUM DUM
Un dum-dum est constitué d'un fût cylindrique en bois sur lequel
sont tendues deux peaux de vache ou de veau (non rasées), une à
chaque extrémité (une peau de frappe et une peau de résonance),
et d'un système de tension (cordages avec cerclages métalliques).
LE DJEMBE
Le djembé est un instrument de percussion africain composé d'un fût de
bois en forme de calice sur lequel est montée une peau de chèvre ou
d'antilope à l'aide d'un système de tension (originellement des chevilles
en bois ou des cordes en peaux, maintenant le plus souvent des cordes
synthétiques et des anneaux en fer à béton), que l'on joue à mains nues
et dont le spectre sonore très large génère une grande richesse de
timbre. La forme évasée du fût viendrait de celle du mortier à piler le
grain. Les maîtres africains enseignent trois sons principaux: ils
dépendent à la fois de l'endroit où l'on frappe la peau et de la manière dont la main est
positionnée:
LE BENDIR
D'un diamètre moyen de plus au moins 40cm, le Bendir a une profondeur
(largeur du cadre) remarquable de 15 cm. Le cadre est formé d'un
cerclage de bois de micocoulier. Un trou y est aménagé afin de faciliter la
préhension. Il est muni d'une peau de chèvre collée recouvrant tout le
cadre. Un timbre de cordes en boyau est fixé le long de cette peau, qui lui
donnera un son bourdonnant et augmentera les basses généreuses. Les
Bendirs sont souvent très colorés.
On le joue assis ou debout lors des festivités, avec des frappes
énergiques des mains et des doigts, avec parfois des mouvements de tournoiement autour du pouce.
Les joueurs ont le même rôle; frapper horizontalement le Bendir en frappant la peau par dessous.
4.2.1
Quelques données sur la musique africaine
http://www.musique.ac-rouen.fr/spip.php ?article341
http://www.mamalisa.com/fr/afrique.html
http://www.hugolescargot.com/chansons/chanson-enfant-melimba-chant-africain.htm
African playground
(CD album). Paru le 14 mars 2003
Musique pour enfants du continent africain
4.3
Quelques sites web
50 jeux de langues pour l'école
Ce livret s'adresse aux enseignants, qui y puiseront autant d'idées originales à exploiter en classe sans aucun
matériel particulier. Une courte notice pédagogique et didactique clôt la description de chaque jeu proposé (à
télécharger au format Acrobat).
Le tableau monochrome
Le cours de français rend hommage à Alphonse Allais en proposant aux élèves et enseignants du second degré
des activités à partir de son œuvre.
Dictionnaire de mots valises
Sur un site personnel, des mots-valises et leurs définitions, classés par ordre alphabétique.
La lettre n°4 de Didier Jeunesse
Plaisir des mots, apprentissage des langues - A l'école des comptines
Fatrazie
Un site pour travailler sur tous les jeux de mots, exercices de style et d'écriture à contrainte. Il offre des
"récréations littéraires" mais aussi quelques dossiers pour aborder sous un point de vue nouveau et surprenant
quelques auteurs comme Alphonse Allais, Nerval et d'autres...
Les mots, quelle histoire !
Une séquence pédagogique sur les jeux de langue proposée par le site Lettres de l'académie d'Amiens.
4.4
La littérature jeunesse ayant pour thème le travail sur les mots
Titres
Auteurs
Éditeurs
Niveau
Être une force de la nature Boucher, Michel
Actes Sud 2002
C2/C3
Les ogresses vertes
Actes Sud 2002
C3
Lefevre, Françoise /
Mansot, Frédérick
Les trois jours de la queue Rebotier, Jacques /
du dragon
Rochetti, Virginie
Actes Sud-Papiers 2001 C3/collège
La vie des mots, l'ami des Martin, Joël/Le Goistre,
veaux
Rémy
Albin Michel 1994
L'art des mots, l'eau des
mares
Martin, Joël/Le Goistre,
Rémy
Albin Michel 1995
Dix dodus dindons
(virelangues)
Malineau, Jean-Hugues
Albin Michel 1997
C2/C3
Le dico des mots rigolos
Piquemal, Michel /
Moncomble, G
Albin Michel 1999
C3
Les charades
Malineau, Jean-Hugues
Albin Michel 1999
C2/C3
Des prénoms fous, fous,
Martin, Joël/Le Goistre,
Albin Michel 2000
C2/C3
C2/C3
fous
Rémy
Messieurs Poubelle,
Sandwich & Cie
Prache, Denys /
Claveloux, Nicole
Albin Michel 2002
C2/C3
Ton porc te ment tôt
Malineau, Jean-Hugues / Albin Michel 2004
Lolmède
C2/C3
L'amiral des mots
Aroneanu
Alternatives 1996
C3
Le colporteur d'images
Quesemand, Anne /
Berman, Laurent
Alternatives 1997
C2/C3
Esperluette et fils
Fournil, Dominique
Atelier du poisson
soluble 2000
C2/C3/collège
Les mots ont des visages
(Clé - Elle)
Guenoun, Joël
Autrement 1999
C2
Les mots de Zaza
Cohen, Jean
Bayard (les belles
histoires) 1991
C1
L'alpha-bêtisier
Brami, Elisabeth/Zad
Bordas
C1
L'Arbre à Kadabras
Roger, Marie-Sabine /
Hié, Vanessa
Casterman (les albums C1/C2
Duculot) 2007
Les mots ont le mot pour
rire
Casterman 1984
C1/C2
Les dix ans du yak
Ben Kemoun, Hubert /
Heitz, Bruno
Casterman 2000
C3
La balade du trouvamour
Moncomble, Gérard
Casterman 2000
C3/collège
Tu te trompes, petit
éléphant
Ben Kemoun / Heitz,
Bruno
Casterman 2000
C2/C3
Comptines pour jouer avec Coran, Pierre / Lefebvre, Casterman 2001
les mots (Dire-Lire)
Gabriel
C2/C3
Comptines pour jongler
avec les rimes
Coran, Pierre / Lefebvre, Casterman 2001
Gabriel
C2/C3
Z'en ai marre !
Jean, Didier / Zad
Casterman 2001
C1
L'oeuf du coq
Ben Kemoun, Hubert /
Heitz, Bruno
Casterman 2005
C2
Le festin du morse
Ben Kemoun, Hubert /
Heitz, Bruno
Casterman 2002
C3
Le petit dictionnaire des
mots rares
Prellier, Thierry
Cherche-midi 2000
collège/lycée
La Clarisse
Dumortier, David
Cheyne 2000
C3/collège
Les fables d'Esope
Anno, Mitsumasa
Circonflexe 1990
C3/collège
Les comptes de l'ogre
Malineau, Jean-Hugues
Colophon, 2005
C2/C3
Astérix
Uderzo
Dargaud
Les trois chemins
Trondheim, Lewis /
Garcia
Delcourt
C3/collège
Au pied de la lettre
Peignot, Jérôme /
Constantin, Robert
Des Lires 2003
C3/collège
José Gorille
Prual-Reavis, Roberto
Didier 1998
C1 / C2
Monsieur Coco
Picostrollâme a disparu !
Supiot, François / Kerba, Didier 2002
Muriel
Le père tailleur de mots
Collectif
Editions sociales
L'attrapeur de mots
Dumont, Jean-François
Flammarion (père
castor) 2006
Le coupeur de mots
Schädlich, Hans Joachim Flammarion (castor
poche) 1990
C3
Sandwich et compagnie
Koechlin, Lionel
Gallimard (Giboulées)
2005
C2/C3/collège
Un mot pour un autre (Le
professeur Froeppel)
Tardieu, Jean
Gallimard (blanche)
1978
Paroles
Prévert, Jacques
Gallimard (folio plus)
1997
Enfantasques
Roy, Claude
Gallimard (folio) 1993 C3/collège
Les cent plus belles
devinettes
Charpentreau, Jacques
Gallimard 1988
La belle lisse poire du
prince de Motordu
Pef
Gallimard 1989
C1/C2
J'ai un mot sur la langue
Gremaud, F / Pinchon,
S
Gallimard 2001
C3/collège
La comédie des mots
Detambel, Régine
Gallimard 2004
C3/collège/lycée
C2
C2/C3
C3/collège/lycée
Exercices de style
Queneau, Raymond
Gallimard 1979
C3/collège
Jeux d'eaux
Sigg, Ivan
Gautier-Languereau
(enfance en poésie)
1999
C2/C3
Des mots plein les poches
Jacob, Colette / Fortier,
Natali
Gautier-Languereau
2004
C1/C2
Amoureux
Dautremer, Rebecca
Gautier-Languereau
2003
C1/C2
Oscar et Hoo : La tête
dans les nuages
Dudok de Wit, M
Gautier-Languereau
2002
C2/C3
Devinettes de Tunisie
Karray, Raouf
Grandir
C2/C3/collège
Animaginettes
Musa, Hassan
Grandir 1998
C2/C3/collège
Enigmes
Rosado, Puig
Grasset 1998
C1
La fée du robinet
Gripari, Pierre
Grasset 1998
collège
Devinettes
Moreau Jean-Luc
Hachette 1991
Ceux que Noé a oubliés
Goldthwaite, John /
Galeron, Henri
Harlin Quist 1998
L'île du droit à la caresse
Mermet, Daniel /
Galeron, Henri
Harlin Quist 1998
C2/C3/collège
365 devinettes, énigmes et Bloch, Muriel
menteries
Hatier 1990
Saipas
Leeuwen, Joke van
Joie de lire /
Gerstenberg 2006
Dix petits harengs
Erlbruch, Wolf
Joie de lire 1997
Quels drôles d'oiseaux
Crelier, Patricia
Joie de lire 2002
C1/C2/C3
Les boîtes à mots
Galenao, Eduardo /
Bravo, C
Joie de lire 2002
C1/C2
Les deux font la paire
Chauveau, Léopold
Joie de lire 2003
C3/collège
Silence !
Duval, Élisabeth / Soutif, Kaléidoscope 2005
François
C1/C2
Le sautaméléon
Géraghty, Paul
C1/C2
Kaléidoscope 2001
C2/C3
La chasse à l'ours
Rosen, Michael
Kaléidoscope 2001
C1/C2
La grande forêt vierge
Geraghty, Paul
Kaléidoscope 2003
C2
Histoire à quatre voix
Browne, Anthony
Kaléidoscope 2000
C3
Presque poèmes. Écriture
poétique
Friot, Bernard / Louis,
Catherine
La Martinière 2005
(+cédérom)
clg/lycée
Le rhinocérossignol et
autres animots-valises
Rivais, Yak
L G F 1987
C1/C2
Les sorcières sont N.R.V
et autres titres
Rivais, Yak
L'école des loisirs
C3
Le moulin à paroles
Hoestlandt, Jo
L'école des loisirs
Victor Hugo s'est égaré
Dumas
L'école des loisirs
1986
C2/C3
Petits haikus de saisons
Malineau, Jean-Hugues
L'école des loisirs
1996
C3
Ma vallée
Ponti, Claude
L'école des loisirs
1998
C2/C3
Sur l'île des Zertes
Ponti, Claude
L'école des loisirs
1999
C2/C3
Georges Lebanc
Ponti, Claude
L'école des loisirs
2001
C3
La fée s'est trompée
Carson Levine, Gail
L'école des loisirs
2002
C3
Les mots décollent
Feré, Gildas
L'école des loisirs
2004
C2/C3/collège
Les contes des magasins
Mosonyi, Aliz
L'école des loisirs
(neuf) 2006
C2/C3
L'alphabet fou
Rosentiehl, Agnès
Larousse 1998
C2
La langue au chat
Fampou, François
Le dé bleu 1998
C2/C3
Je ne pense qu'à chat
Sine
Le livre de poche 1973 tous
Sur les chapeaux de pou
(livre-CD)
Vallée, Nathalie / Roux,
Pascale
Le Sablier 2004
C2
Cocottes perchées
Dedieu Thierry/ Couprie
Le Sourire qui mord
C1
Katy
Je suis le chien
Couprie, Katy
Le sourire qui mord
1999
C1/C2
Le cagibi de MM.Fust &
Gutenberg
Bory, Jean-François
L'école des loisirs
(médium) 2003
C2/C3/collège
Le hollandais sans peine
Murail, Marie-Aude
L'école des
loisirs 2002
C3
Pas si bêtes les animaux
(poésie)
Malineau, Jean-Hugues
/ Glasauer, Willi
L'école des
loisirs 2003
C2/C3
Mon oeil !
Ramos, Mario
L'école des
loisirs 2004
C1/C2/C3
Tintin
Hergé
Lombard
Les schtroumpfs
Peyo
Lombard
Loubard et Perruchet
Richier, Luc / Besse,
Christophe
Magnard 1988
C2
Le Bobby Lapointe
Lapointe, Bobby
Mango 2000
C3/collège/lycée
L'Apollinaire
Apollinaire, Guillaume
Mango 2000
C3/collège/lycée
Le Prévert
Prévert, Jacques
Mango 2000
C3/collège/lycée
Le Vian
Vian, Boris
Mango 2000
C3/collège/lycée
Le Francis Ponge
Ponge, Francis
Mango 2001
C3/collège/lycée
Un gros mot sur le bout de
la langue
Naumovic, Anne /
Merlin, Christophe
Milan 2003
C2/C3
Le verlan des oiseaux
Besnier, Michel
Motus 2001
Cabot-Caboche
Pennac, Daniel
Nathan (pleine lune)
1994
C3/collège
Dico Dingo
Garnier, Pascal
Nathan 1997
C3
A la vie, à la.
Roger, Marie-Sabine
Nathan 2002
C3
Un petit cadeau de rien du
tout
McDonnell, Patrick
Panama 2005
C1
L'oisillon né sans nom
Brami, Élisabeth / Le
Néouanic, Lionel
Panama 2006
C1/C2/C3
Mon premier livre de
devinettes
Charpentreau, Jacques
Petite enfance
heureuse 1989
Le petit garçon qui aimait
les mots
Nahum, Maya
Pocket 2003
C3
La ménagerie
extraordinaire
Caroline Desnouettes
Réunion des musées
nationaux 2002
C3/collège
Balarimes
Vaultier, Brigitte / Kerso
Ricochet 2006
C2
Le lunlunoscope
s'intéresse au sexe des
mots
Massenot, Véronique
Ricochet (Les
Flibustiers) 2005
C2/C3
Le Faunographe
Heendrickxen,
Stéphanie
Ricochet 2001
C2
Papa m'a dit que son
meilleur ami était un
homme-grenouille
Le Saux, Alain
Rivages 1984
C1/C2
Ma maîtresse m'a dit qu'il
fallait bien posséder la
langue française
Le Saux, Alain
Rivages 1985
C1/C2
Interdit / toléré
Le Saux, Alain
Rivages 1988
C1/C2
Mon copain Max m'a dit
qu'il compatit sur son papa
pour faire ses devoirs en
mathématiques
Le Saux, Alain
Rivages 1996
C1/C2
Jojo la mache
Douzou, Olivier
Rouergue 1993
C1/C2
Oulibouniche
Corraza, Lynda
Rouergue 1997
C1/C2
Mots de tête
Sazonoff, Zazie
Rouergue 2002
C1/C2
Aux menus plaisirs
Mélo, Lilie
Rouergue 2002
C1/C2
Eloa, quand est-ce qu'on
s'en va ?
Pavloff, Franck / Perrin,
Clotilde
Rue du Monde 2005
Les étonnants animaux
Serres, Alain / Jarrie,
que le fils de Noé a sauvés Martin
Rue du Monde 2001
C1/C2
Ohé ! Les comptines du
monde entier
Rue du Monde 2003
C1/C2
Ivanovich-Lair, Albena /
Prigent, A
Prout de mammouth...
Carlain, Noé / Cantone,
Anna Laura
Sarbacane 2006
C1/C2
Le petit roi de Rêvolie
Roger, Marie-Sabine /
Bureau, Aline
Sarbacane 2004
C1/C2
Les mots de la bouche
M, Xabi / Jarret, Élodie
Sarbacane 2004
C1/C2
Sirandanes
Le Clézio, J.M.G
Seghers 2002
C3/collège
Le petit fictionnaire illustré
Finkelkraut, Alain
Seuil 1981
Jouons avec les lettres
Massin
Seuil 1992
Le dico des charades
Charbonneaux, Nelly
Seuil 1997
C3
L'alphabet gourmand
Fournel, Paul
Seuil 1998
C2
Qu'est-ce que c'est ?
Lanchais, Aurélie
Seuil 1998
Le mangeur de mots
Dedieu, Thierry
Seuil 2001
C2/C3
Ces nains portent quoi
Cox, Paul
Seuil 2001
C1/C2
27 poules sur un mur
Dedieu, Thierry
Seuil 2002
C1/C2
Les contrepétarades
Martin, Joël
Seuil1997
C2/C3
Le mot sans lequel rien
n'existe
Clément, Claude
Sorbier 1998
L'écho des cavernes
Davy, Pierre
Syros 2003
collège/lycée
Anacoluptères
Sacré, James/Gervais,
Pierre-Yves
Tarabuste 1998
C3/collège
Oh ! la vache
Louchard, Antonin
Thierry Magnier 1998 C1
Livre de cours
Delabruyère, Stéphane
Thierry Magnier 2003 C2/C3
Plus ou moins
Roux, Philippe
Thierry Magnier 2003 C1
Sucré Salé
Coffinières, Hervé
Thierry Magnier 2004 C1/C2/C3
Et tout particulièrement :
Dans l'ouvrage L'atelier des mots (Casterman - 2002), les auteurs
proposent quatre chapitres ludiques, qui, au travers d'exercices pratiques,
encouragent chaque enfant à se lancer dans l'écriture et donnent des clés
pour créer des mots, des phrases, des textes et pourquoi pas un livre ?
Bruno Coppens donne le ton dans sa “préface” : “les mots sont à prendre
en main pour être pétris, contrepétris, les sons sont des pâtes à moduler”.
Dans le même esprit, 1001 conseils pour écrivains en herbe, illustré singulièrement par
Pascal Lemaître, présente de nombreuses activités à mettre en place, seul ou à plusieurs,
pour "dérouiller l'imaginaire" et construire des récits.
Dans La comédie des mots, Régine Detambel explore en se jouant le monde
humoristique des anagrammes et de l'argot, des virelangues et des
calembourgs... Fascinée par la richesse de la langue et la magie du verbe,
elle a concocté avec autant de malice que d'érudition une petite merveille
destinée à tous les amoureux des mots.
Les mots décollent (L'école des loisirs - 2004), dans un réjouissant rapport texte-image
(poésie et photomontages), offre un inventaire à la Prévert de nombreux jeux possibles.