Le coin cuisine de la classe

Le coin cuisine de la classe 1/3
Niveau : TPS/PS
Domaine d’activité : s’approprier le langage
Rubrique : progresser vers la maîtrise de la langue française
Compétence : comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent.
Conditions préalables : connaître le lieu, y avoir déjà joué librement
Préparation de la classe
- Organisation matérielle : dans le coin cuisine
- Matériel : disposer les éléments sur la table : assiettes, couteaux,
fourchettes, cuillères, verres, casseroles, cafetière…
- Documents
Déroulement de l’activité
- Durée : 15 minutes
- Modalité(s) de travail : petit groupe hétérogène de 4 enfants.
- Description de l’activité :
1) Demander aux enfants s’ils connaissent certains objets : nom et fonction.
2) Montrer les objets connus et faire répéter les noms.
3) Apporter le vocabulaire, le faire répéter plusieurs fois.
4) Mettre la table avec tous les objets.
- Modalités d’évaluation :
Évaluation individuelle en fin de séance : nommer l’objet et sa fonction
Le coin cuisine dans la classe 2/3
Niveau : TPS/PS
Domaine d’activité : S’approprier le langage
Rubrique : Échanger, s’exprimer
Compétence : Utiliser le « je » pour parler de soi.
Conditions préalables :
Avoir acquis le vocabulaire spécifique : fourchette, cuillère, couteau, assiette, verre.
Préparation de la classe
- Organisation matérielle : grande table près du coin cuisine.
- Matériaux, instruments : prévoir suffisamment de matériel pour chaque enfant :
fourchettes, cuillères, couteaux, assiettes, verres. Appareil photos.
- Documents
Déroulement de l’activité
- Durée : 20 minutes.
- Modalité(s) de travail : 4 à 8 enfants, selon le matériel dont on dispose.
Enfants qui commencent à entrer dans le langage et qui n’ utilisent pas le « je »..
- Description de l’activité :
1) Disposer les sets de table pré dessinés ( silhouettes des objets)sur la table.
2) Chaque enfant est assis devant son set.
Consigne individuelle : « tu dois mettre la table ». L’enfant se déplace au coin
cuisine pour prendre ce dont il a besoin.
L’enseignante participe à l’activité avec son propre set. Elle verbalise : « Je prends
ma fourchette …et toi ? Qu’est-ce que tu prends ? »
Si l’enfant répond « couteau », l’enseignant murmure » Je prends un couteau » .
De même pour les autres objets .
3) L’enseignant ou l’ATSEM prend des photos de quelques actions, dans le but de
réaliser des albums échos 1ère personne.
- Modalités d’évaluation :
Album écho
Le coin cuisine dans la classe 3/3
Niveau : TPS/PS
Domaine d’activité : S’approprier le langage
Rubrique : Échanger, s’exprimer
Compétence : Utiliser le « je » pour parler de soi.
Conditions préalables :
Avoir acquis le vocabulaire spécifique : fourchette, cuillère, couteau, assiette, verre.
Préparation de la classe
- Organisation matérielle : grande table près du coin cuisine.
- Matériaux, instruments : prévoir suffisamment de matériel pour chaque enfant :
fourchettes, cuillères, couteaux, assiettes, verres. Appareil photos.
- Documents
Déroulement de l’activité
- Durée : 20 minutes.
- Modalité(s) de travail : 4 à 8 enfants, selon le matériel dont on dispose.
Enfants qui commencent à entrer dans le langage et qui n’ utilisent pas le « je »..
- Description de l’activité :
1) Disposer les sets de table pré dessinés ( silhouettes des objets)sur la table.
2) Chaque enfant est assis devant son set.
Consigne individuelle : « tu dois mettre la table ». L’enfant se déplace au coin
cuisine pour prendre ce dont il a besoin.
L’enseignante participe à l’activité avec son propre set. Elle verbalise : « Je prends
ma fourchette …et toi ? Qu’est-ce que tu prends ? »
Si l’enfant répond « couteau », l’enseignant murmure » Je prends un couteau » .
De même pour les autres objets .
3) L’enseignant ou l’ATSEM prend des photos de quelques actions, dans le but de
réaliser des albums échos 1ère personne.
- Modalités d’évaluation :
Album écho