Fiche randonnée - Base nature nautique

Projets Pédagogiques Newsport-BNN
Cycle Péda : Randonnée
Les objectifs
 Savoir adapter son déplacement dans certains types d’environnements naturels
 Respecter la nature et le milieu naturel
 Respecter des règles de sécurité pour ne pas se mettre en danger, ni mettre les
autres en danger
 Savoir s’orienter dans tous types d’environnements
 Anticiper les dangers liés à l’environnement
 Prises de conscience et maîtrise de la lecture des cartes
 Observer son environnement pour éviter, coopérer, s’exprimer
Les objectifs spécifiques à l’activité
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Se familiariser avec les cartes, les boussoles, l’équipement et les mots clés
Découvrir la nature et les paysages
Capacité de comprendre une consigne et de l’appliquer
Capacité d’analyser son environnement
Capacité d’apprécier les trajectoires et les orienter
Maîtriser les différentes symboliques de l’activité randonnée
Analyser et comprendre la faune et la flore locale
Décider de l’orientation à suivre
Savoir repérer et re-situer les éléments significatifs d'une situation
Organiser son temps
Passer d'une représentation à une autre (codage)
Mobiliser, lorsque la situation le nécessite, les connaissances de base que l'élève
aura mémorisées
 Savoir lire un plan, une carte, un schéma
 Faire un compte-rendu
Les compétences attendues
Proposer un projet d’initiation et de découverte de l’activité Randonnée via une
méthodologie ludique et attractive.
Permettre à l’enfant de découvrir les différents reliefs de sa région via des sessions de
déplacements organisées et guidés.
Sous forme d’exercices et de jeux les groupes d’enfants se familiariseront avec l’activité.
Ce cycle a pour but d’amener l’enfant à une assurance dans la prise de décision de son
orientation.
La sécurité de cette activité sera la priorité des éducateurs et la sensibilisation sera mise en
avant.
Les spécificités de l’activité
Caractéristiques
La randonnée est une activité physique et sportive de pleine nature se déroulant généralement
en milieu naturel.
Nos prestations ont été conçues afin de mélanger découverte, activité physique, bien être et
relations humaines.
Chaque randonnée a des objectifs différents permettant aux adhérents de choisir la mieux
adaptée à ses envies.
Les objectifs en rapport avec Le milieu :
-Environnemental
-Ecologique
-Touristique
-Pédagogique
Les Objectifs en rapport avec l’activité :
-Loisirs et bien être
-Sportifs
-Energétiques
-Initiation et découverte / Recherche de performance
Les Objectifs en rapport avec le couple Milieu/Activité :
-Découverte de la richesse géographique et du patrimoine
-Apprentissage historique et culturel de la Provence
-Différents niveaux de pratique
Il est important de capter l’attention de l’enfant au maximum pour qu’il prenne pleinement
conscience de ses capacités et de l’importance de ses choix.
Une des caractéristiques principale de l’activité Randonnée est celle de l’apprentissage en
milieu naturel ce qui permet un contexte ludique pour l’enfant.
Enjeux
La pratique de cette activité permet de :
- Savoir adapter son effort physique en fonction de la difficulté rencontrée
- Savoir adapter son déplacement à certains types d’environnement
- Respecter les autres, leurs différences et savoir adapter son comportement à la randonnée en
groupe.
- Respecter des règles de sécurité pour ne pas se mettre en danger, ni mettre les autres en
danger.
- Connaître les caractéristiques géographiques de notre région en incluant un volet
scientifique visant à mieux connaître la faune et la flore.
- Savoir faire des calculs de longueurs à partir d’une carte (échelles)
- Savoir s’orienter en utilisant des cartes, une boussole.
-Savoir retrouver des balises sur le terrain.
Les difficultés de l’activité
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Analyser et prendre une décision en fonction d’un itinéraire
Gérer la sécurité et le bon déroulement de la séance
Eviter d’être long et peu pédagogique
De maîtriser les différentes étapes de l’orientation
Les ressources mobilisées
Mécaniques
 Coordination des membres
 Coordination des centres nerveux centraux et leurs réponses
Informationnelles
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Perceptions visuelles
Centre de Psychomotricité
Organisation perceptive de l’environnement et sélection pertinente de réponses
Pouvoir de symbolisation dans l’espace
Mémorisation et mise en mémoire de l’environnement
Energétiques
 Adaptation du système cardio-vasculaire à l’effort et la coordination
 Stimulation de l’adrénaline et hormones de l’attention
 Anticipation et réaction et mémorisation
Affectives et relationnelles
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Capacité à s’organiser en groupe
Appartenance à un groupe de déplacement
Augmentation de la confiance en soi
Apprentissage des modes de repérages et d’orientation
Recherche de plaisir en vue d’une activité de pleine nature
Les différentes phases proposées
Phase de sensibilisation
Elle a pour but de mettre le groupe dans la dynamique de l’activité. Les enfants écoutent le
briefing et se familiarisent avec le matériel spécifique à l’activité.
C’est la phase la plus importante.
Pour les 5-6 ans :
-Briefing de l’éducateur sur la sécurité et les composantes de la séance
-Présentation du matériel et échange avec les enfants pour éveiller la curiosité
-Présentation par l’éducateur des différents reliefs et lieux liés à l’activité
Pour les 6-12 ans :
-Echange sur le matériel et les points clés
-Briefing sur la sécurité et les points primordiaux
-Familiarisation avec les cartes d’orientation
Phase de progression
Elle comprend l’apprentissage des techniques en vue d’une familiarisation avec l’activité de
manière ludique.
Pour les 5-6 ans :
-Formation des groupes et interactions avec les enfants
-Rôle défini pour chacun
-Accompagnement de l’enfant dans ses appréhensions et ses craintes
Pour les 6-12 ans :
- Exercices de déplacements et d’orientation
- Mise en schéma d’un sens
-Augmentation de la difficulté et des objectifs à atteindre
-Introduction de notion de responsabilité
Phase de valorisation
Mise en situation. Scénariser un environnement de manière à mettre en conditions l’enfant.
Pour les 5-6 ans :
-Fixer des objectifs faciles à atteindre pour augmenter la confiance en soi
-Déplacement sur des parcours plus difficiles
-Apprendre à reconnaître et identifier la faune la flore et le relief
-Faire prendre à l’enfant un rôle essentiel dans l’orientation
Pour les 6-12 ans :
-Demande de conduite et d’anticipation des reliefs
-Confirmer le niveau de déplacement des enfants
-Notifier les performances et la mise en valeur
-Créer l’envie de se déplacer et de découvrir d’autres espaces et reliefs differents
Les composantes de l’activité Randonnée
Le déplacement
Les enfants doivent bien prendre conscience que cette activité est une activité dynamique ou
la recherche d’orientation est importante. Tout au long du cycle les enfants parcourent des
lieux différents aux dénivelés progressifs. La dynamique de marche est donc primordiale afin
de garder un aspect d’activité physique et sportive.
L’orientation
Lorsque l’on pratique l’activité randonnée, l’orientation est la composante principale à
acquérir pour l’enfant. Elle constitue une forte source de motivation car elle permet de
s’inscrire dans un effort de longue durée tout en allant à la découverte de différents espaces
naturels.
La découverte de l’environnement
La connaissance du milieu dans lequel l’enfant évolue est important afin qu’il prenne
conscience de l’environnement, sur sa lecture, son interprétation. Ce sera l’occasion d'entrer
plus profondément en connexion avec un environnement spécifique afin d’en découvrir les
particularités tant sur les plans culturels ou historiques, que sur l’environnement ou la nature
sa faune et sa flore.
Matériel et dispositif de sécurité
Durant le cycle randonnée les enfants seront équipés d’un kit spécialement adapté pour
l’apprentissage de l’orientation et du déplacement.
Les consignes de sécurités seront dictées par l’éducateur et des points d’informations seront
mis en place tout au long de la séance.
Pour cela les enfants disposent :
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D’un carnet de route
D’un bateau à moteur de secours
D’un éducateur sportif diplômé
Déroulement des activités
La séance commencera par un briefing de sécurité et de présentation du matériel pour
familiariser les enfants avec l’activité.
L’éducateur avec l’aide des animateurs prend soin de régler et vérifier les
équipements.
Des parcours seront tour à tour dévoilés mélangeant l’adresse, la précision et la vitesse.
Des jeux en fonction du niveau du groupe seront adaptés et mis en scène afin d’apporter la
partie ludique de l’activité.
Le défi sera collectif et fédérera le groupe.
Les locaux ou lieux de pratique
Il existe un large choix d’itinéraire proposés lors de ce cycle.
Plusieurs distances, niveaux de dénivelés, reliefs sont représentés.
L’animation
Les séances se dérouleront sous la direction d’un éducateur sportif qui aiguillera le ou
les animateurs du groupe d’enfant.
Tous nos éducateurs sportifs sont diplômés, professionnels et réactif.
L’éducateur guidera le groupe dans un premier temps et donnera ensuite les consignes
communes à chaque petit groupe. Chaque groupes sera accompagné d’un adulte (ou non en
fonction de l’âge). Un carnet de route permettra aux enfants d’apprendre et de comprendre
l’environnement et de suivre les consignes de manière interactive.
Sous forme de question réponse ou bien de texte à trous les enfants devront tout au
long de la séance se référer au carnet.
Une carte sera fournie à chaque groupe afin de pouvoir apprendre à lire, décrypter et analyser
les codes et légendes existants.