Sciences et technologie

Sciences
et
technologie
3e année
Jean-Yves D’Amour
Marcel Thouin
Paul Trudel
Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques
Table des matières
Introduction .........................................................................................................................................
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Systèmes vivants..................................................................................................................................
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Activité 1 :
Activité 2 :
Activité 3 :
Activité 4 :
Activité 5 :
Activité 6 :
Activité 7 :
Activité 8 :
Activité 9 :
Activité 10 :
Activité 11 :
Activité 12 :
Activité 13 :
Activité 14 :
Activité 15 :
Activité 16 :
Activité 17 :
Activité 18 :
Activité 19 :
Activité 20 :
Activité 21 :
Activité 22 :
Activité 23 :
Activité 24 :
Activité 25 :
Activité 26 :
Activité 27 :
Activité 28 :
Activité 29 :
Activité 30 :
Quels sont les besoins d'une graine pour survivre?..........................................
Comment pousse la plante verte?......................................................................
Est-ce que le sel nuit aux plantes?.....................................................................
Dans quelle direction poussent les racines?......................................................
Qu'arrive-t-il si tu places une pomme de terre dans l'eau?...............................
Comment pousse l'herbe?..................................................................................
Qu'arrive-t-il si on place un noyau d'avocat dans l'eau?...................................
Comment l'eau monte-t-elle jusqu'à la fleur? ...................................................
Est-ce que le poids d'une pomme peut changer?..............................................
Que verras-tu sur les parois du bocal transparent?...........................................
Dans quelle direction pousse une graine d'haricot germée? ............................
Comment une graine devient-elle une plante? .................................................
Comment peux-tu observer la croissance d'une graine? ..................................
Est-ce qu'une plante s'oriente vers la lumière? .................................................
Est-ce qu'une feuille transpire? .........................................................................
Est-ce qu'une plante a besoin d'air?...................................................................
Est-ce qu'une graine peut pousser sans terre?...................................................
Quels sont les besoins d'une plante pour grandir?............................................
Peux-tu faire pousser une plante sans graine? ..................................................
Est-ce que les carottes contiennent de l'eau? ....................................................
Est-ce qu'une graine peut soulever une pièce de monnaie? .............................
Quelle est cette étrange plante?.........................................................................
Quels aliments contiennent de l'amidon? .........................................................
Comment peux-tu savoir l'âge d'un arbre? .......................................................
Peux-tu inventer un instrument de classement des graines? ............................
Peux-tu faire pousser un arbre à partir des graines d’un fruit? ........................
Peux-tu nommer des produits qui proviennent d’une plante? .........................
Une feuille de plante peut-elle vivre sans lumière?..........................................
Pourquoi les plantes ont-elles besoin de la lumière du soleil?.........................
Qu’est-ce qui menace la flore de ton milieu? ...................................................
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Matière et matériaux ..........................................................................................................................
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Activité 31
Activité 32
Activité 33
Activité 34
Activité 35
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:
Activité 36
Activité 37
Activité 38
Activité 39
Activité 40
Activité 41
Activité 42
Activité 43
Activité 44
Activité 45
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Activité 46 :
Activité 47 :
La boussole a-t-elle des propriétés magnétiques? ............................................ 71
Est-ce que la force d'attraction d'un aimant peut passer au travers d'un livre? . 73
Est-ce que le champ magnétique d'un aimant peut traverser des solides?....... 75
Est-il possible d'interrompre la force magnétique d'un aimant? ...................... 77
Est-il possible d'observer les lignes de force du champ magnétique
d'un aimant? ....................................................................................................... 79
Qu'arrive-t-il quand deux ballons chargés d'électricité se rapprochent?.......... 81
Est-ce qu'un peigne peut déplacer une balle de ping-pong sans la toucher? ... 83
Est-ce qu'une cuillère chargée d'électricité statique peut attirer l'eau? ............ 85
Que peut faire l'électricité statique? .................................................................. 87
Comment peux-tu savoir si un objet a des propriétés magnétiques?............... 89
Comment peux-tu séparer certains mélanges? ................................................. 91
Est-ce qu'un trombone peut demeurer dans les airs?........................................ 93
Quels matériaux peuvent influencer le champ magnétique? ........................... 95
Peux-tu rendre une épingle magnétique?.......................................................... 97
Est-ce qu'une aiguille aimantée garde ses forces magnétiques
lorsqu'elle est chauffée?..................................................................................... 99
Est-ce qu'un peigne peut déplacer des morceaux de papier sans y toucher?... 101
Qu'arrive-t-il à tes cheveux lorsque tu places un ballon chargé
d'électricité statique au-dessus de ta tête?......................................................... 103
Activité 48 :
Activité 49 :
Quel effet un ballon chargé d'électricité statique a-t-il sur une bulle de savon? 105
Peut-on supprimer le pouvoir d’un aimant? ..................................................... 107
Énergie et contrôle .............................................................................................................................. 109
Activité 50
Activité 51
Activité 52
Activité 53
Activité 54
Activité 55
Activité 56
Activité 57
Activité 58
Activité 59
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Activité 60 :
Activité 61 :
Activité 62
Activité 63
Activité 64
Activité 65
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Quelles sont les propriétés du magnétisme?.....................................................
Est-il possible d'attirer deux objets inanimés?..................................................
Est-ce que le champ magnétique d'un aimant peut traverser les solides? .......
Est-il possible de changer la trajectoire d'un pendule?.....................................
Comment se déplacent le sable et le gravier dans une rivière?........................
Qu'arrive-t-il à la pièce de monnaie quand tu retires rapidement la carte? .....
Qu'arrive-t-il à la balle quand tu retires rapidement le carton?........................
Peux-tu renverser un seau d'eau sans que l'eau s'en échappe? .........................
Jusqu'où se rendra la boîte au retour du balancement? ....................................
Quelle boîte roulera le plus rapidement : une boîte de bouillon de poulet
ou une boîte de crème de champignons? ..........................................................
Combien de pions bougeront?...........................................................................
Peux-tu attirer une paille à l'intérieur du bocal avec une charge
d'électricité statique?..........................................................................................
Peux-tu faire bouger un morceau de bois sans y toucher? ...............................
Qu’est-ce qui peut faire bouger des objets?......................................................
Quelle substance est la meilleure pour réduire le frottement? .........................
Tous les dispositifs à commande fonctionnent-ils de la même façon?............
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Structures et mécanismes................................................................................................................... 143
Activité 66
Activité 67
Activité 68
Activité 69
Activité 70
Activité 71
Activité 72
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Activité 73
Activité 74
Activité 75
Activité 76
Activité 77
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Lequel est le plus solide : le triangle ou le carré?........................................... 145
Lequel des deux ponts de papier peut supporter un poids?.............................. 147
Quel poids un cylindre de papier peut-il soutenir?........................................... 149
Combien de livres les coquilles d'œuf peuvent-elles supporter? ..................... 151
Est-ce qu'une paille est assez solide pour percer un trou?................................ 153
Peux-tu construire une tour avec des cartes?.................................................... 155
Quelle est la plus haute structure, faite de pailles, qui peut soutenir
une bille ou une roche?...................................................................................... 157
Comment un bâton et un bloc de bois peuvent-ils rendre le travail plus facile?159
Comment fonctionne le levier? ......................................................................... 161
Est-il possible de construire une machine qui utilise le levier? ....................... 163
Y a-t-il des outils qui utilisent le principe du levier?........................................ 165
Peux-tu concevoir et fabriquer une structure qui comporte un mécanisme
et qui répond à un besoin particulier? ......................................................... 167
Systèmes de la Terre et de l’espace ........................................................................................... 169
Activité 78 :
Activité 79 :
Activité 80
Activité 81
Activité 82
Activité 83
Activité 84
Activité 85
Activité 86
Activité 87
Activité 88
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Y a-t-il de l'air entre les grains de sable? ....................................................
Est-il possible de séparer des sables de différentes grosseurs
en couches distinctes? .................................................................................
Peux-tu purifier l'eau impure?.....................................................................
Que se produit-il lorsque tu fais chauffer de la terre?.................................
Est-ce qu'il y a des objets qui disparaissent une fois enterrés? ...................
Comment purifier de l’eau sale avec du sable? ..........................................
Est-il possible de dissoudre des roches dans l’eau?....................................
Comment se forme le sol?...........................................................................
Quels sont les différents types de sol? ........................................................
Comment les plantes s’adaptent-elles au sol pour s’y implanter? ..............
Quelles utilités les êtres humains ont-ils tirées du sol?...............................
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Introduction
Les sciences et la technologie ne s’enseignent pas uniquement avec des livres, du papier, des
crayons et des documents audiovisuels. Une activité scientifique digne de ce nom implique la
manipulation de matériel. Les activités scientifiques proposées portent sur des principes
simples, dont l’explication pourrait se trouver dans des livres de sciences.
Les fiches d’activité scientifique de ce cahier comportent différentes composantes. Entre autres :
Activité :
la question que tu te poses.
Matériel :
une liste complète du matériel dont tu as besoin pour réaliser l’expérience.
Schéma :
une illustration qui présente le montage sans dévoiler d’avance le résultat de
l’expérience.
Réalisation : une suggestion de démarche pour réaliser l’activité scientifique. En général, la
façon de procéder la plus réaliste et la plus profitable est de te regrouper en
équipe de 3 à 5 élèves.
Hypothèses, observations et conclusion :
Les hypothèses que tu émets, les observations que tu fais et la conclusion que tu tires en faisant
chaque activité doivent être notées à l’aide d’un dessin et de quelques mots clés dans un «cahier
de sciences» ou partagées avec tes pairs.
Systèmes vivants
Activité 1 : Quels sont les besoins d'une graine pour survivre?
Matériel requis : (pour chaque équipe)
—
—
—
eau
graines de haricots
2 petits pots
—
—
—
sable
papier essuie-tout
endroit obscur
Schéma :
Réalisation : (en équipes de 3 à 5 élèves)
1. Tapisse, de papier essuie-tout, les parois de deux pots.
2. Remplis les pots de sable.
3. Ensuite, dans chaque pot, mets 2 ou 3 graines de haricots entre les parois du pot et le papier
essuie-tout.
4. Mouille le sable des 2 pots.
5. Place un pot à la lumière et l'autre dans une armoire obscure.
6. Assure-toi que le sable reste humide et attends une semaine.
7. Observe et note.
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Objectif :
Comprendre que les graines ont besoin d'eau et de lumière pour survivre.
Introduction :
a) Mise en situation : (concepts et expériences vécues reliées à l'activité)
Apporter des plantes vertes en classe et parler de diverses caractéristiques et propriétés des
plantes.
b) Observations préalables :
Visiter une serre ou faire une promenade dans le bois pour observer les différentes plantes.
Sécurité :
Rien à signaler.
Concept scientifique :
Les plantes vertes requièrent de l'énergie sous forme de rayons lumineux pour se développer au
cours d'un procédé qu'on appelle photosynthèse. L'air et l'eau sont également nécessaires à la
vie des plantes.
10
Pour commander ce produit,
veuillez consulter le site Web du
Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques
http://www.cforp.on.ca