ecole waldeck rousseau projet pedagogique des temps
Transcription
ecole waldeck rousseau projet pedagogique des temps
ECOLE WALDECK ROUSSEAU PROJET PEDAGOGIQUE DES TEMPS PERISCOLAIRES 2012/2013 Sommaire PRESENTATION DE L’ECOLE ................................................................................................. 2 1. A Description des locaux ........................................................................................................... 2 B Moyens Matériels .................................................................................................................... 2 C L’équipe d’encadrement ......................................................................................................... 2 INTENTIONS EDUCATIVES ..................................................................................................... 3 2. A. Rappel des intentions éducatives de la ville : .................................................................... 3 B. Objectifs et démarches pédagogiques ................................................................................ 3 L’ORGANISATION....................................................................................................................... 4 3. 4. A. L’accueil du matin .................................................................................................................... 4 B. La pause méridienne............................................................................................................... 4 C. L’accueil du soir ....................................................................................................................... 5 D Informations aux parents ....................................................................................................... 5 PRESENTATION DES ACTIVITES .......................................................................................... 6 Atelier spécifique de l’accueil du soir............................................................................................. 7 5. MODALITES D’EVALUATION ................................................................................................... 8 ~1~ 1. PRESENTATION DE L’ECOLE L’école se compose de 14 classes et d’une CLIS soit 352 enfants inscrits. A Description des locaux Les locaux dont nous disposons pour les temps périscolaires sont en cohabitation avec les enseignants : - Une salle vidéo (en cas de mauvais temps) Une bibliothèque Une salle périscolaire Une cour B Moyens Matériels - Du matériel pour jeux extérieurs Des livres Des fournitures diverses C L’équipe d’encadrement La directrice de l’école gère l’organisation de la pause méridienne en collaboration avec la directrice périscolaire des accueils du matin et du soir. Celle-ci, avec l’équipe de 14 animateurs, met en place le projet pédagogique et est garante du projet éducatif. ACCUEIL DU MATIN : Effectifs enfant :7 Animateurs : 2 PAUSE MERIDIENNE : Effectifs enfants : 290 Animateurs : 14 ~2~ ACCUEIL DU SOIR : Effectif enfant : 35 Animateurs 3 et une directrice périscolaire 2. INTENTIONS EDUCATIVES A. Rappel des intentions éducatives de la ville : Le rôle propre des accueils collectifs de mineurs est « l’éducation aux loisirs ». Il s’agit d’éduquer l’enfant à la « gestion de ses loisirs », de permettre à l’individu de s’épanouir dans son temps de « non école ». Pour ce faire voici les objectifs éducatifs : - Rendre l’enfant autonome par la formulation et la réalisation de projet individuel La responsabilisation par son intégration à des projets collectifs Le confronter aux joies et aux contraintes de la vie en collectivité. B. Objectif et démarches pédagogiques des temps périscolaires Chaque temps périscolaires demande aux animateurs une approche pédagogique auprès des enfants. Elle devra être basée sur l’écoute et l’échange. Les animateurs proposeront un large choix d’activité, tant par le nombre que par la diversité, afin de permettre aux enfants de s’épanouir et de développer les technicités apprises. Les animateurs favorisent la coopération et l’esprit d’équipe. - Permettre aux enfants de s’initier aux différentes techniques d’animation Favoriser leur autonomie dans les choix d’ateliers Développer le travail de coopération ainsi que la notion d’entraide Permettre l’épanouissement et l’intégration de chaque enfant ~3~ Objectif du temps de restauration : Le temps du repas doit être à la fois un véritable moment éducatif et convivial. D’ailleurs, le self mis en place permet de concilier, autonomie et responsabilité dans un cadre ludique et convivial. Nos objectifs sont : - Permettre aux enfants de composer leur repas et de déjeuner à leur rythme. Leur garantir une alimentation saine, variée, équilibrée. Leur permettre d’acquérir les gestes élémentaires d’hygiène. 3. L’ORGANISATION A. L’accueil du matin Horaires : 7h30 – 8h30 Nous accueillons chaque matin des enfants des classes de CP, CE1, CE2. Nous avons mis en place plusieurs coins de vie, tels que des jeux de construction, dînette, lecture, table à dessin afin que les enfants puissent commencer la journée à leur rythme. Les animateurs emmènent les enfants dans la cour à 8h20 et passent le relais aux enseignants. B. La pause méridienne Horaires : 11h20 – 13h20 L’organisation est restée inchangée. Le service se fait en continu, ainsi les enfants peuvent aller déjeuner quand ils le souhaitent et avec qui ils le souhaitent. Ils possèdent une carte nominative, nous permettant de savoir avec certitude qui a manger ou pas. La directrice de l’école nous fournit dès 11h20 le nombre d’enfants mangeant au self et le nom des enfants absents. Afin d’éviter d’éventuelles bousculades, un animateur est posté à l’entrée du réfectoire, et veille à ce que chaque enfant passe aux toilettes et se lave les mains. ~4~ A 11h30 : 3 animateurs récupèrent les enfants en CP. Ils sont conduits directement vers le self. L’animateur les aide à repérer leur étiquette et les dirige vers la ligne de self en prenant garde à se qu’ils prennent toutes les composantes de leur repas. Cet accompagnement particulier se fait jusqu’aux vacances de la toussaint, considérant qu’ensuite ils auront assimilé le fonctionnement. Toutefois, si l’équipe s’apercevait que les enfants ont besoin de plus de temps, elle prolongerait de quelques semaines supplémentaires cet encadrement. 11h 40 : les enfants déjeunent ou commencent les ateliers. 13h15 : tous les enfants se retrouvent dans la cour. 13h 20 : les instituteurs relaient les animateurs. C. L’accueil du soir Horaires : 16h30 – 18h La prise en charge des enfants inscrits à l’accueil du soir se fait dans le hall des escaliers après la classe à 16h30. Grâce au pointage établi par les enseignants chaque matin, nous pouvons vérifier les présences prévues. 16h40 : les enfants sont conduits aux toilettes puis goûtent. Cette année nous goûtons dans le réfectoire. Le goûter est fourni par la municipalité. 17h : début des activités, les enfants ont le choix entre : - Un atelier mis en place toute l’année par l’animateur Pratiquer une activité de façon autonome, puisque différents coins de vie sont installés dans la salle (seul ou en groupe, longtemps ou non, avec ou sans adulte). 17h15 : Les parents peuvent récupérer les enfants de façon échelonnée jusqu'à 18h. D Informations aux parents L’information s’effectue de trois manières : - Une réunion est organisée en début d’année afin d’expliquer aux parents les organisations périscolaires. Ce moment permet de présenter l’équipe et de pouvoir répondre à toutes leurs questions. - Par voie d’affichage : En effet, les parents ont directement accès aux informations (projets, règlements, menus, inscriptions, papier à fournir etc.…) ~5~ - La directrice périscolaire est disponible pour répondre aux questions des familles, que ce soit au sujet de leur enfant ou pour un souci administratif. 4. PRESENTATION DES ACTIVITES Lors de la pause méridienne, les ateliers sont proposés aux enfants de 11h40 à 13h15. Tous les ateliers proposés sont affichés sur un tableau placé dans la cour. Ainsi les enfants ont connaissance des activités et des animateurs les encadrant au jour le jour. Il est possible qu’en fonction de l’affluence sur certains ateliers, il soit mis en place une liste d’inscription valable sur quelques séances afin de gérer au mieux l’encadrement et la qualité de l’atelier. Cela engagera l’enfant à finir ce qu’il a commencé sans pour autant l’y obliger. Les enfants sont libres de participer aux activités ou de rester dans la cour. Lors de l’accueil du soir, les ateliers sont mis en place en fonction du nombre d’enfants présents et de leurs souhaits. Nous disposons de la cour de l’école lorsque les autres enfants ont commencé l’étude ce qui nous permet de profiter des beaux jours et d’offrir des jeux extérieurs. Ainsi nous proposons chaque soir des activités variées. Les animateurs s’adaptent, dans la mesure du possible à la demande des enfants. Les projets : Loisirs créatifs Cette année, 2 animatrices ont décidé d’axer cet atelier sur la création spécifique de bracelets en utilisant plusieurs techniques : tressé brésilien, macramé, perles…avec des difficultés différentes au fur et à mesure de l’année. Elles souhaitent mettre en place un moment de détente et favoriser la motricité fine. Elles travailleront sur la patience, la capacité à refaire seul et l’entraide. Leurs travaux seront présentés en fin d’année. Projet sportif 4 animateurs, séparés en deux groupes, proposeront chacun, deux fois par semaine des jeux sportifs en fonction de l’age des enfants. Des jeux de cour mais aussi d’initiation à différents jeux collectifs seront mis en place. ~6~ Cet atelier a été reconduit car il a rencontré un vif succès l’année dernière . Projet d’accompagnement de la CLIS Ce projet, un peu particulier, consiste à encadrer les 13 enfants de la CLIS afin que le temps du repas, très difficile à vivre pour eux, se fasse de façon plus adaptée. En effet, ce public nous demande une attention particulière. Les deux animatrices volontaires ont mis en place, avec l’aide de l’institutrice, un emploi du temps très précis pour que chaque enfant puisse avoir un repère (heure de rassemblement, heure de repas, heure d’atelier, etc.). De plus, l’AVS qui les suit en temps scolaire, devient animateur sur le temps de la pause méridienne. Ce suivi, mis en place l’année dernière est très bénéfique pour ces enfants. C’est pourquoi nous avons reconduit cette organisation. Ils mangent donc tous ensemble et vont ensuite en atelier dans la salle périscolaire, ou restent dans la cour avec les animatrices pour jouer à la marelle, à la corde à sauter… Un atelier de création d’objets liés aux événements de l’année ainsi qu’un atelier danse ou jeux dansant seront mis en place à la demande des enfants. Il est important de préciser que les enfants des autres classes voulant jouer avec eux sont les bienvenus et sont très bien acceptés. Les travaux seront présentés en fin d’année. Projet de peinture autour des dessins animés Cet atelier a pour but de divertir les enfants en leur proposant de repenser leur personnage favoris de bandes dessinées. D’abord sur papier, les dessins seront ensuite peints sur un mur de la salle périscolaire préparée à cet effet. Les animateurs souhaitent rendre les enfants autonomes en les laissant prendre le matériel dont ils auront besoin mais auront également en charge de tout ranger à la fin de l’atelier. Nous organiserons un vernissage lors de la fête de fin d’année. Atelier spécifique de l’accueil du soir Projet marionnettes Dans la continuité de ce projet, l’animateur va proposer la fabrication d’autres personnages afin de mettre en vie une histoire choisie par les enfants. ~7~ Grâce au castelet rénové, plusieurs représentations auront lieu. Le public invité sera essentiellement les enfants de l’accueil. Projet mosaïque Dans un premier temps, de façon très simple, à l’aide de gommettes puis de légumes secs, l’animatrice va initier les enfants aux techniques de la mosaïque. Au cours de l’année, diverses réalisations tels que des cadres photo, des dessous de plats, des miroirs seront confectionnés en véritable mosaïque. Cet atelier permettra de développer la créativité des participants. Fête de fin d’année Nous allons inviter les parents à venir au vernissage de la fresque et à admirer les différentes productions de leurs enfants. Ce moment sera convivial et clôturera la fin de l’année scolaire. 5. MODALITES D’EVALUATION Notre démarche de projet inclut une évaluation pour mesurer les effets de celui-ci. Ainsi , tout au long de l’année, nous allons vérifier si nos objectifs fixés en début d’année seront atteints ou pas. Cela nous permettra d’améliorer de façon constante notre action. Grâce à des réunions régulières et aux outils que nous allons créer, nous pourrons mesurer la qualité des projets et ateliers mis en place. ~8~