secondaire - Commission scolaire des Découvreurs

Transcription

Document d’information destiné aux parents
sur la nature et les moments
des principales évaluations
2012-2013
e
2 secondaire
Document d’information
sur la nature et les moments des principales évaluations
ainsi que sur le bulletin
Bonjour chers parents,
Le monde change constamment et le système scolaire s’adapte à ces changements. Pour vous qui vous intéressez au parcours
scolaire de votre enfant, ce document se veut un outil de référence, vous présentant notamment la nature et la période au cours de
laquelle les principales évaluations sont prévues pour chacune des matières. Nous vous invitons à tenir compte des informations
relatives aux sessions d’évaluation puisqu’une absence non motivée à une situation d’évaluation ou à une épreuve a pour
conséquence de générer un 0% à la matière ou à la compétence concernée. Au moment opportun, des précisions vous seront
communiquées concernant ce moment de l’année.
Vous y trouverez aussi un aperçu des apprentissages abordés en classe pour chacune des compétences, la nature des évaluations qui
serviront à établir la note inscrite au bulletin pour l’année 2012-2013, ainsi que des exemples d’activités de connaissances et de
situations de compétences.
Si des changements importants sont apportés en cours d’année à ce qui est prévu en matière d’évaluation des apprentissages de votre
enfant, nous vous en informerons.
Au-delà de ces informations, c’est l’encouragement et l’intérêt que vous portez à la réussite de votre enfant qui demeure sa meilleure
source de motivation.
Marc Poulin
Directeur adjoint
Session d’évaluation
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4
Règles de cheminement scolaire et décisions de passages associés ……………………………………………………………………………………………………….
5
Calendrier des étapes …..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6
Nature et moments des principales évaluations 2012-2013
…………………………………………………………………………………………………………………
7
Anglais régulier …………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
8
Anglais enrichi (EESL) ………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………
9
Anglais (P.E.I.) …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10
Art dramatique (P.E.I.) ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
11
Arts plastiques……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
12
Éducation physique …………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
13
Espagnol (P.E.I.) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 14
Éthique et culture religieuse ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
15
Football …………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… 16
Français (P.E.I.) ……………………………………….………….………………..…..………………………………………………………………………………………….
17
Français (régulier) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 19
Géographie…………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
20
Histoire et éducation à la citoyenneté …..……………………………………………………………………………………………………………………………………… 21
Hockey …………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… 22
Mathématique …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 23
Multisports ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 24
Musique
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 25
Piano ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 26
Science et technologie ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 27
SESSIONS D’ÉVALUATION
Vous trouverez ci-dessous l’horaire des sessions d’évaluation de l’année. Pour l’instant, seules les dates des épreuves du MELS et de la commission scolaire
sont connues. Vous recevrez les informations complémentaires le moment venu. Cependant, la dernière semaine du mois de décembre (du 17 au 21 décembre
2012) et les derniers jours de classe en juin (du 13 au 21 juin 2013) sont des moments où des évaluations auront lieu.
Traitement des absences non motivées à une épreuve de décembre ou de fin d’année
La participation à une sortie éducative, à un voyage ou à une activité sportive ou culturelle à caractère participatif ne saurait justifier une absence à une situation
d’évaluation ou une épreuve de fin d’année (MELS, commission scolaire ou école). Les seuls motifs pouvant justifier l’absence d’un élève sont :
• un accident qui l’empêche de se déplacer pour faire l’évaluation;
• un problème de santé suffisamment sérieux pour obtenir une recommandation écrite d’un médecin confirmant l’empêchement de faire l’évaluation;
• la mortalité d’un proche parent (un certificat de décès pourrait être exigé);
• une convocation d’un tribunal;
• une participation à un événement d’envergure provinciale, nationale ou internationale, comme une compétition sportive, une manifestation artistique,
etc.
l’élève qui est absent à une évaluation ne peut justifier son absence pour des motifs de voyage ou de vacances.
La note 0 sera attribuée.
Session d’évaluation avril-mai et juin 2012
Jeudi 25 avril
Vendredi 26 avril
e
Français écriture 5 sec.
Remise du dossier préparatoire
er
Lundi 29 avril
Mardi 30 avril
Mercredi 1 mai
Lundi 13 mai
Mardi 14 mai
Lundi 26 mai
Mardi 27 mai
Mercredi 15 mai
e
Français écriture 2 sec.
Mercredi 28 mai
Lundi 3 juin
Mardi 4 juin
Lundi 10 juin
Mardi 11 juin
Lundi 17 juin
Mardi 18 juin
ST/ATS 4e sec.
Épreuve écrite
e
HEC 4 sec.
Mercredi 5 juin
e
Anglais CORE 5 sec.
C3 (134-530)
Mercredi 12 juin
Mercredi 19 juin
Jeudi 2 mai
e
Français 5 sec.
Écriture (132-520)
Jeudi 16 mai
Vendredi 3 mai
Jeudi 29 mai
e
Anglais EESL 5 sec.
C2-C3 (136-540, 136-550)
Jeudi 6 juin
Vendredi 30 mai
Jeudi 13 juin
Math SN/TS 4e sec.
C2 (064-420, 065-420)
Jeudi 20 juin
Vendredi 14 juin
Vendredi 17 mai
Vendredi 7 juin
Vendredi 21 juin
RÈGLES DE CHEMINEMENT SCOLAIRE ET DÉCISIONS DE PASSAGES ASSOCIÉES
Le régime pédagogique, par son article 30.1, prescrit que la section 5 du bulletin national communique les décisions prises au regard du cheminement
scolaire de l’élève. En 2e secondaire, la décision de cheminement scolaire est prise en tenant compte des règles établies par la commission scolaire.
L’élève de 2e secondaire poursuivra ses apprentissages au 2e cycle du secondaire s’il répond aux exigences suivantes :
Obtenir, au terme de son année, au moins 22 unités dont obligatoirement les unités afférentes dans deux des trois disciplines suivantes :
français, anglais, mathématique.
Le seuil de réussite est fixé à 60% pour l’obtention des unités dans chaque matière.
L’élève qui n’obtient pas 22 unités (dont les unités afférentes dans deux des trois disciplines : français, anglais, mathématique) peut :
a) Prolonger d’un an son parcours au 1er cycle;
b) S’inscrire à des cours d’été pour répondre aux exigences des règles de passage;
c) Poursuivre ses apprentissages au 2e cycle du secondaire s’il s’avère que des mesures d’appui appropriées peuvent lui être offertes;
d) Être admis aux programmes du parcours de formation axée sur l’emploi s’il respecte les conditions particulières d’admission propres à ce
programme, telles que décrites aux articles 23.3, 23.4 et 23.5 du régime pédagogique.
Ci-dessous, les libellés rattachés aux décisions de cheminement scolaire qui seront en vigueur en 2012-2013 à la Commission scolaire Des Découvreurs au
secondaire :
• Réussite de l’année – Promotion à la classe supérieure;
• Non réussite de l’année – Passage à la classe supérieure;
• Reprise de l’année;
• Poursuite des apprentissages selon les modalités prévues au plan d’intervention;
• Non-réussite du 1er cycle du secondaire – Passage au 2e cycle
Quelques définitions :
du secondaire en FMSS (Formation à un métier semispécialisé)
Année :
correspond à l’année d’appartenance et non à l’année
• Non-réussite du 1er cycle du secondaire – Passage au 2e cycle
d’apprentissage.
du secondaire en FPT (Formation préparatoire au travail)
Promotion :
poursuite à la classe supérieure avec réussite.
Passage :
poursuite à la classe supérieure sans la promotion. Le terme
passage ne réfère pas à la réussite mais plutôt à la transition
qu’effectue un élève d’une année à l’autre.
Classement :
consiste à identifier le meilleur service à offrir à l’élève en fonction
de ses besoins et de ses capacités.
5
Calendrier des étapes
Étape 1
Étape 2
Étape 3
30 août 2012
au
2 novembre 2012
5 novembre 2012
au
8 février 2013
11 février 2013
au
21 juin 2013
Valeur des étapes
Étape 1
Étape 2
Étape 3
20%
20%
60%
Remise des communications officielles
Date
Commentaires
1re
communication
12 octobre 2012
Commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant.
Bulletin
étape 1
15 novembre 2012
1re rencontre de parents (pour tous)
Bulletin
étape 2
21 février 2013
2e rencontre de parents (sur invitation)
Bulletin
étape 3
Début juillet 2013
(par la poste)
Comprend le résultat final de l’élève pour les compétences et les volets, le résultat disciplinaire final, la
moyenne finale du groupe pour chaque matière, ainsi que les unités afférentes à ces matières. Le résultat
final par compétence ou volet est calculé à partir des résultats des 3 étapes, selon leur pondération
respective et des résultats des épreuves imposées par la ministre (rég. péd. art. 30.2).
6
Français
Lire (40%)
X
Anglais régulier
(CORE)
Communiquer oralement (20%)
Comprendre des textes lus et
entendus (30%) c2
Écrire (30%) c3
X
Anglais enrichi
(EESL)
Communiquer (40%) c1
Comprendre des textes lus et
entendus (30%)
Écrire (30%)
X
Mathématique
Science
Théorie (60%)
Géographie
Histoire et éducation à la citoyenneté
Art dramatique (P.E.I)
Hockey
Multisports
Musique
Piano
Éthique et culture religieuse
Arts plastiques
Espagnol
Football
Éducation physique
re
1 Compétence transversale * Organiser son travail
e
2 Compétence transversale * Travailler en équipe
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Résultat au
bulletin
(CSDD ou école)
Épreuve
obligatoire de
fin d’année
X
Écrire (40%)
Communiquer (40%)
Résoudre une situation
problème (30%)
Utiliser un raisonnement
mathématique (70%)
Pratique (40%)
Résultat au
bulletin
11 février au
21 juin 2013
(60%)
Examen de
décembre
Étape 3
5 novembre 2012
au 8 février 2013
(20%)
Résultat au
bulletin
Compétences
Étape 2
30 août au
2 novembre 2012
(20%)
1re
communication
Disciplines
Étape 1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
7
ANGLAIS RÉGULIER (CORE) – 2e secondaire
PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES
ÉTAPE 1
Communiquer
oralement
Unit 1 : Uniquely Cool : Present
• Discussions.
• Langue fonctionnelle.
• MTI : Communucation orale.
Comprendre des
textes lus et
entendus
Unit 1 : Uniquely Cool.
• Reading Strategies.
• Action Magazines.
Écrire des textes
Unit 1 : Uniquely Cool.
•
•
•
•
•
Grammar Capsules.
Journal.
Writing process.
MTI : Page de présentation, devoirs, agenda.
Vocabulary.
Informations spécifiques :
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
Unit 5 : The Push and Pull of Advertising (commercial)
Unit 3 : Extraodinary Sports.
Unit 6 : Weird News.
Épreuve MELS.
• Discussions.
• MTI : Communication orale
• Discussions.
• Épreuve MELS.
Unit 5 : The Push and Pull of Advertising. (commercial)
Unit 3 : Extraordinary Sports.
Épreuve Commission scolaire.
Unit 5 : The Push and Pull of Advertising. (commercial)
Unit 3 : Extraordinary Sports.
Épreuve Commission scolaire.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Grammar Capsules.
Journal.
Writing process.
Vocabulary.
Grammar Capsules.
Journal.
Writing process.
Vocabulary.
Certains ajouts ou modifications sont possibles .
8
ANGLAIS ENRICHI (EESL) – 2e secondaire
Écrire des textes
Comprendre des textes
lus et entendus
Communiquer
oralement
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
• Freak the Mighty (roman).
• Verbs / Sentence Structures / Question
Structures…
• MTI : participation (Personal Profile/Passion).
•
•
•
•
•
Bullying.
Moving Up (discussions).
Action magazines.
So You Think You Can
MTI - TIC
• Creative Play / Short Story / Mini-mystery (à
déterminer)
• Discussions / presentations…
• Action magazine.
• Reality TV Show.
• Freak the Mighty
. Analyse du roman.
. Termes littéraires.
• Moving Up
. Lying, Stealing and
Breaking In.
. Cellphones in School…
• The Paragraph Structure
•
•
•
•
•
Bullying (texts, videos).
Plagiarism (texts).
Moving up.
Book Report*.
Action Magazines.
• Creative play / Short Story / Mini-mystery (à
déterminer)
• MTI – TIC
• The Paragraph
• Bullying.
(sketch or scenario)
• So You Thing You Can.
• MTI – TIC
• Moving Up.
• Creative Play / Short Story / Mini-mystery (à
déterminer)
• MTI – TIC
• Book Report*.
Informations spécifiques : ______________________________________________________________________________________________________
9
ANGLAIS (P.E.I.) – 2e secondaire
Écrire des textes
Comprendre des
textes lus et
entendus
Comuniquer
oralement
ÉTAPE 1
•
•
•
•
•
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
• Freak the Mighty (roman).
• So You Think You Can.
MTI - TIC
• Iconic Pictures Project or Short Story / Minimystery (à déterminer).
Bullying (texts / videos).
Plagiarism (texts).
The Paragraph Stucture.
Moving Up.
Book Report * (Personal Choice, but not a
book which has been turned into a movie).
• MTI - Strategies.
- Analysis / literary terms.
• Moving Up.
- Lying, Stealing, and Breaking
In.
- Action Magazines.
• Iconic Pictures Project or Short Story / Minimystery (à déterminer)
• MTI – TIC
• Book Report*.
•
•
•
•
•
•
• Freak the Mighty.
• Iconic Pictures Project or Short Story / Minimystery (à déterminer).
• Book Report*.
• MTI – Strategies.
Bullying.
Moving Up (discussions).
Action Magazines.
Verbs / Sentence Structures…
MTI – participation (Personal Profile /
Passion).
•
•
•
•
•
Bullying (sketch or scenario).
So You Think You Can.
MTI – TIC.
The Paragraph.
Moving Up.
Action Magazines.
10
ART DRAMATIQUE (P.E.I.) – 2e secondaire
Appliquer des œuvres
théâtrales
Créer et interpréter des
œuvres dramatiques
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
Réflexion : Art dramatique et société.
Projet : Spectacle sur les contes écrits en français.
Théorie : Les genres dramatiques.
• Importance socio de la création.
• Création de sketch.
• Élaboration de personnages.
• Création.
• Scénographie.
• Interprétation.
• Scénarisation de doublage.
• Création de saynètes.
• Interprétation de personnages.
• Appréciation de sketchs dramatiques et
différentes protections artistiques.
•
• Appréciation d’œuvres dramatiques.
Appréciation d’œuvres.
• Commentaires critiques sur une œuvre
dramatique.
11
ARTS PLASTIQUES – 2e secondaire
Apprécier des images
Créer des images
personnelles et médiatiques
ÉTAPE 1
• Dégager les caractéristiques des différents
types de lignes.
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
• Identifier les couleurs pigmentaires claires /
foncées.
• Identifier le volume.
• Porter un jugement d’ordre critique.
• Interpréter le sens de l’œuvre ou de la
réalisation.
• Dégager les caractéristiques des différents
motifs.
• Rendre compte de son expérience
d’appréciation.
12
ÉDUCATION PHYSIQUE – 2e secondaire
ÉTAPE 1
•
•
•
•
Course.
Entraînement à la course.
Effort physique
Triple jeu
Évaluation physique et technique.
Évaluation en situation réelle.
Évaluation par les pairs.
Évaluations de l’attitude, l’effort, la participation et de
l’éthique de travail.
Travail de coopération.
ÉTAPE 2
•
•
•
•
•
•
Basketball
Sports collectifs
Sport de duel
Volley-ball
Natation
Ski de fond
Évaluation théorique.
Évaluations de l’attitude, l’effort, la participation
et de l’éthique de travail.
ÉTAPE 3
•
•
•
•
Patin.
Badminton.
Ultimate frisbee.
Soccer
Évaluations de l’attitude, l’effort, la
participation et de l’éthique de travail.
13
ESPAGNOL (P.E.I.) – 2e secondaire
ÉTAPE 1
Saluer (salutations formelle/informelle) et se présenter : dire
son nom complet. Épeler.
Poser des questions et y répondre pour faire des
connaissances : demander la profession et la nationalité.
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
Utiliser des verbes réguliers et irréguliers au présent.
Utiliser le vocabulaire des sports et des passe-temps.
Lire, comprendre et raconter des histoires courtes.
Parler des goûts et des préférences par rapport aux
loisirs.
Parler d’un voyage récent.
Utiliser les déterminants appropriés (masculin/féminin) pour
nommer des objets. Identifier le singulier / pluriel.
Donner des informations par rapport à l’âge et des numéros
de téléphone (nombres de 0-100).
Identifier les parties du corps et les associer à des
expressions des symptômes des maladies fréquentes
chez le médecin.
Parler de sa famille en utilisant des adjectifs possessifs.
Parler des personnages hispanophones populaires (adjectifs
physiques et de personnalité).
Connaître le vocabulaire des aliments et commander de
la nourriture au restaurant. Exprimer ses goûts et ses
préférences.
Utiliser le futur immédiat pour parler des projets.
Utiliser le futur simple pour planifier un voyage
(proposer, accepter, refuser).
Parler d’un pays hispanophone (situation
géographique, population et principales
caractéristiques).
Utiliser des adverbes de quantité.
Parler des habitudes à l’école et à la maison (l’heure, les jours
de la semaine et les mois de l’année, les matières scolaires).
Connaître le vocabulaire des vêtements selon la saison
de l’année et demander dans une boutique des
informations : des couleurs, des tailles, des matériaux et
des prix des vêtements.
Utiliser un plan de rédaction d’une lettre (planifier,
organiser l’information et rédiger le texte).
Parler des expériences récentes.
Utiliser des déterminants démonstratifs.
Compter de 100-1000 000.
14
ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE – 2e secondaire
Comprendre le phénomène religieux
et pratiquer le dialogue
Réfléchir sur des questions
éthiques et pratiquer le dialogue
ÉTAPE 1
• Introduction au cours de ÉCR, définitions des
éléments de contenu : notions et concepts,
vocabulaire, etc. (ex. : repères, procédés
susceptibles d’entraver le dialogue, formes de
dialogues, etc.).
ÉTAPE 2
•
ÉTAPE 3
•
• Nommer des éléments simples pour décrire une
situation éthique (normes, valeurs, principes,
etc.).
•
•
•
•
•
Introduction aux éléments fondamentaux des trad.
rel. au Qc (ex. : récits, rites, lieux de cultes).
Nommer des éléments simples pour décrire le
patrimoine religieux du Qc (SAÉ fiche touristique).
L’influence des trad. rel. sur les valeurs et les
normes de la société.
Représentations des êtres mythiques / surnaturels
(SAÉ supers-héros).
•
•
En lien avec le thème de l’ordre social, suivre
une démarche qui permet de comprendre la
hiérarchie sociale, les droits et libertés de la
personne, valeurs et normes de la société,
l’utilité des lois et les responsabilités de chacun
(SAÉ utilisation du cellulaire; SAÉ la cigarette et
les drogues; SAÉ influences des médias :
augmentation de la violence et de l’hyper
sexualisation).
En lien avec les thèmes de l’ordre social et la
liberté, suivre une démarche qui permet de faire
l’examen d’une situation d’un point de vue
éthique. (SAÉ environnement en lien avec le
nettoyage de la rivière).
La diversité des expressions du religieux dans
la littérature et les médias.
Le patrimoine religieux québécois (SAÉ rite
profane et rite religieux).
15
FOOTBALL – 2e secondaire
ÉTAPES 1, 2 ET 3
COMPÉTENCE 1
COMPÉTENCE 2
COMPÉTENCE 3
Agir dans divers contextes de pratique d’activités
physiques :
Interagir dans divers contextes de pratique
d’activités physiques :
Adopter un mode de vie sain :
•
Exécution d’une variété d’actions de
manipulation.
• Exécution d’actions individuelles ajustées au but
collectif.
•
Analyse critique de sa démarche.
• Manifestation d’un esprit sportif dans différentes
étapes de l’activité.
•
Réalisation d’une activité physique d’intensité
modérée à élevée.
16
FRANÇAIS (P.E.I.) – 2e secondaire
Écrire
Lire
ÉTAPE 1 - CONNAISSANCES
• Schéma narratif.
• Stratégies de repérage et d’annotation (MTI).
• Écoute active et technique de lecture. (MTI)
• Composantes du résumé de lecture.
• Stratégies de repérage et d’annotation.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Activités de conjugaison.
Participes passés.
Groupe adjectival.
Passé simple.
Schéma narratif.
Discours rapporté.
Dictées.
Communiquer
• Paramètres d’une communication orale.
Figures de styles
Phrase de base.
Schéma descriptif.
Subordonnée relative et compétitive.
Groupe nominal.
Dictées.
• Paramètres d’une communication orale (MTI).
•
•
•
•
•
•
•
Activités de conjugaison.
Dictées.
Ponctuation.
Groupe nominal (expansions)
Groupe verbal.
Groupe adverbial.
Groupe prépositionnel
• Paramètres d’une communication orale
(MTI).
17
FRANÇAIS (P.E.I.) – 2e secondaire
ÉTAPE 3 - COMPÉTENCES
• Analyses littéraires (1er roman).
• Analyses littéraires (2e et 3e romans).
• Analyse des composantes de la critique littéraire. • Situations d’évaluation en lecture (SAE et SE).
(50%)
• Prise de notes en lectures.
• Situations d’évaluation en lecture.
• Analyses littéraires (4e, 5e et 6e romans).
• Situations d’évaluation en lecture (école et
commission scolaire). (50%)
• Situations d’évaluation en lecture.
• Écriture d’une biographie, une bibliographie et
un résumé.
• Écriture d’un texte narratif (dénouement et s.f.)
en utilisant des adjectifs et des organisateurs
textuels.
• Écriture d’un texte expressif «un souvenir
heureux».
• Écriture de la situation initiale d’un conte.
• Écriture d’un texte narratif (conte de Noël).
• Écriture d’un texte descriptif sous forme de
dépliant (MTI).
• Écriture d’un résumé et d’une analyse critique.
•
•
•
•
•
•
• Présentation d’un sujet libre.
• Présentation orale (le conte et le dépliant sur
la langue française).
• Participation à une table ronde.
Communiquer
Lire
Écrire
Écriture d’un fait divers.
Écriture poétique.
Écriture d’un chapeau.
Écriture d’un texte d’opinion.
Écriture d’un texte explicatif.
Écriture : Épreuve obligatoire du MELS.
(20%)
18
FRANÇAIS RÉGULIER – 2e secondaire
Écrire
Lire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
Texte narratif
• Caractéristiques
• Stratégies de repérage et d’annotation. (MTI)
ÉTAPE 3
Texte narratif
• Caractéristiques
• Structure
• Vocabulaire
• Lecture d’extraits
• Analyses des composantes de la critique littéraire.
• Stratégies de lecture. (MTI)
• Lecture et analyse d’un roman.
Texte narratif
• Séquences narratives et descriptives.
• Écriture d’un texte narratif (récit policier).
Texte narratif
• Poésie / chanson
• Analyse de la chanson francophone.
• Caractéristiques d’un poème.
• Lecture de poèmes et analyse de la structure de
textes poétiques.
• Lecture et analyse de 2 romans.
Texte descriptif
• Lecture de 2 romans et analyse
Texte descriptif
• Séquence descriptive.
• Écriture d’un texte descriptif (biographique).
• Critique littéraire.
Texte narratif
• Poésie
. Figures de style.
. Sens propre / figuré.
Grammaire
• Constituants des groupes.
. Classes de mots et fonctions.
• Verbes (conjugaison et participes passés).
• GN
• Dictées (méthode de correction).
Grammaire
• Phrase de base.
• Verbes.
• GN + GV (expansion)
• Subordonnée relative.
• Dictées (méthode de correction).
Texte descriptif justificatif
Épreuve obligatoire du MELS.
Présentation orale d’un gadget d’espionnage.
Présentation et analyse d’une chanson francophone
Grammaire
• Ponctuation.
• Discours rapporté.
Communiquer
Texte courant
• Critique littéraire.
• Discussion.
• Entrevue.
• Paramètres d’une communication orale.
Présentation orale d’une séquence narrative
19
GÉOGRAPHIE – 2e secondaire
ÉTAPE 1
• Territoire énergétique.
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
• Territoire forestier.
•
Territoire autochtone.
• Ville patrimoniale.
•
Territoire industriel.
•
Territoire agricole en milieu à risque.
20
HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ – 2e secondaire
ÉTAPE 1
• Renouvellement de la vision de l’homme.
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
• Expansion européenne dans le monde.
• L’industrialisation.
• La révolution française ou américaine.
• L’expansion du monde industriel.
• La reconnaissance des libertés et des droits
civils.
21
HOCKEY – 2e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
ACTIVITÉS :
• Entraînements de hockey sur glace.
• Entraînement hors-glace spécifique au hockey.
ACTIVITÉS :
ACTIVITÉS :
COMPÉTENCE 1 :
• Techniques de patin (ensemble des éléments relié à cet aspect).
• Techniques de maniement de rondelle, de tirs et de passes (coup droit
et revers).
• Opposition un contre un.
COMPÉTENCE 1 :
• Techniques de patin (ensemble des éléments relié à cet aspect).
• Techniques de maniement de rondelle, de tirs et de passes (coup
droit et revers).
COMPÉTENCE 1 :
• Techniques de patin (ensemble des éléments relié à cet
aspect).
• Techniques de maniement de rondelle, de tirs et de passes
(coup droit et revers).
COMPÉTENCE 2 :
• Apprentissages des tactiques offensives et défensives.
• Opposition offensive / défensive.
• Apprentissage de stratégies offensives impliquant plus de deux joueurs.
COMPÉTENCE 3 :
• Entraînement cardio-vasculaire.
• Promotion de l’effort et de l’éthique de travail.
ÉVALUATIONS :
• Auto-évaluation.
• Observation lors des pratiques.
• Observation lors des parties.
• Évaluation sur séquence vidéo.
SÉANCES D’ÉVALUATION
COMPÉTENCE 2 :
• Apprentissages des tactiques offensives et défensives.
• Apprentissage de stratégies offensives impliquant plus de deux
joueurs.
COMPÉTENCE 3 :
• Entraînements cardio-vasculaire.
ÉVALUATIONS :
SÉANCES D’ÉVALUATION
COMPÉTENCE 2 :
• Apprentissage des tactiques offensives et défensives.
• Apprentissage de stratégies offensives impliquant plus de deux
joueurs.
COMPÉTENCE 3 :
• Entraînements cardio-vasculaire.
• Formation marqueur secondaire 3.
ÉVALUATIONS :
• Séances d’évaluation.
EXAMEN ÉCRIT POUR LA FORMATION DE MARQUEUR
22
MATHÉMATIQUE – 2e secondaire
Communiquer
Utiliser un raisonnement
mathématique
Résoudre une
situation-problème
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
•
•
•
•
• Opérations algébriques.
• Résolution d’équations algébriques avec et
sans contexte.
• MTI : résolution de problèmes en contexte.
ÉTAPE 3
Opérations algébriques.
Résolution d’équations.
Rapports et proportions.
Périmètre et aire de triangles, quadrilatères et
polygones réguliers.
•
•
Cercle.
Aire de solides
. prisme droit
. cylindre droit
. pyramide régulière
• Rapports et proportions.
• Périmètre et aire de triangles, quadrilatères et
polygones réguliers.
•
•
Les cercles.
Aire de solides.
. prisme droit
. cylindre droit
. pyramide régulière
Divers modes de représentation pour les
suites et relations.
Probabilités.
Statistiques.
•
•
•
• Utiliser adéquatement les règles et
conventions quant au langage et aux objets
mathématiques.
• Utiliser adéquatement les règles et
conventions quant au langage et aux objets
mathématiques.
•
•
Passer d’un mode de représentation à un
autre.
Utiliser adéquatement les règles et
conventions quant au langage et aux
objets mathématiques.
23
MULTISPORTS – 2e secondaire
ÉTAPE 1
• Course.
• Entraînement à la course.
• Effort physique.
Évaluations de l’attitude, l’effort, la participation
et de l’éthique de travail.
ÉTAPE 2
•
•
•
•
•
•
Basketball.
Sports collectifs.
Sport de duel.
Volley-ball.
Natation.
Triple jeu.
Travail de conception.
ÉTAPE 3
•
•
•
•
•
Ski de fond Patin.
Badminton.
Ultimate frisbee.
Soccer.
Sports collectifs.
24
MUSIQUE – 2e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
• Les figures de notes et de silence.
• Les formes.
• La technique instrumentale.
• Les qualités du son et l’articulation.
• Les hauteurs des notes.
• Les nuances et tempo.
ÉTAPE 3
• Les éléments d’organisation mélodique,
rythmique et harmonique.
• Les styles musicaux.
• Les compositeurs.
• Les périodes artistiques.
• La structure d’une œuvre.
25
PIANO – 2e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
• Les figures de notes et de silence.
• Les formes.
• La technique instrumentale.
• Les qualités du son et l’articulation.
• Les hauteurs des notes.
• Les nuances et tempo.
ÉTAPE 3
• Les éléments d’organisation mélodique,
rythmique et harmonique.
• Les styles musicaux.
• Les compositeurs.
• Les périodes artistiques.
• La structure d’une œuvre.
26
SCIENCE ET TECHNOLOGIE – 2e secondaire
Volet pratique
ÉTAPE 1
MODULE 1
Distinguer expérimentalement les changements
physiques et les changements chimiques.
MODULE 3
Conception et création d’un prototype respectant les
contraintes d’un cahier des charges.
ÉTAPE 3
MODULE 5
Chercher expérimentalement des réponses à des
problèmes d’ordre scientifique.
MODULE 6
Conception et création d’un prototype respectant les
contraintes d’un cahier de charges.
MODULE 1
Organisation de la matière
. Atome, molécule, élément, tableau périodique.
Transformation de la matière
. Changement physique, changement chimique,
conservation de la matière.
Volet théorique
ÉTAPE 2
MODULE 2
Notions d’astronomie
. Gravitation universelle.
Système solaire
. Caractéristiques du système solaire, cycle du jour
et de la nuit, phases de la lune, éclipses, saisons,
comètes, aurores boréales, impacts
météoritiques.
MODULE 3
Langage des lignes
. Schéma de principes.
. Schéma de construction.
Ingénierie mécanique
. Forces et mouvements.
. Système technologique.
. Mécanismes.
MODULE 4
Lithosphère
. Types de roches.
. Minéraux.
. Test d’identification des minéraux.
MODULE 5
Perpétuation des espèces
. Reproduction sexuée ou asexuée.
. Modes de reproduction chez les végétaux.
. Modes de reproduction chez les animaux.
. Organes reproducteurs.
. Gamètes, fécondation, grossesse, stades du
développement humain, contraception, ITSS.
MODULE 6
Ingénierie mécanique
. Machines simples.
. Liaisons et guidage.
Transformations de l’énergie
. Énergies utiles.
. Manifestations naturelles de l’énergie.
. Ressources énergétiques renouvelables et nonrenouvelables.
27

secondaire - Commission scolaire des Découvreurs

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