Conseil d`école du 1er trimestre 2016

1er CONSEIL D’ECOLE (Mardi 18 octobre 2016)
Heure de début de séance : 18 h 00
Heure de fin de séance : 20 H 30
Procès verbal établi par : Mme KURZWEIL
Présents :
Mme KURZWEIL (Directrice)
Mmes L’HARIDON, DEKEIREL, CERVERRA, COLIN,
Mme NOURRY (Déléguée Départementale de l’Education Nationale)
Mr BATTAGLIA (Maire)
Mr FLIN (Adjoint au maire chargé des affaires scolaires)
Mr BIGOT (Directeur des services périscolaires)
Mmes RICHEZ, BERHAULT, Représentantes de parents d'élèves
Absents excusés : Mmes MOREY, RIO, MORO, GAILLARD, représentantes de
parents d’élèves, Mme DEDEURWAERDER , enseignante
1- Elections de parents d’élèves
Félicitations aux représentants de parents d’élèves nouvellement élus.
84 votants sur 135 inscrits (En 2015 : 68 sur 125, 2014 :77 sur 125 inscrits, en
2013 : 88 sur 129 inscrits)
9 bulletins nuls ou blancs
Taux de participation : 62.2 % (54,4 % en 2015, 61,6 % en 2014, 68,2 % en 2013,
56,7 % en 2012 et 58,1 % en 2011)
La communication entre les représentants de parents et les parents se fait
facilement par mail ou par sms. Les représentants de parents disposent des listes
de tous les parents avec leurs coordonnées complètes (adresse, téléphone, mail),
hormis celles de ceux qui s’étaient opposés sur la fiche de renseignements à ce
que leurs coordonnées soient diffusées.
-
Le journal trimestriel à destination des parents a été reconduit. Il laisse aussi la
parole aux élèves qui souhaitent publier un article, poème, dessin…Il contient
4 rubriques : News / Evènements / La classe s’y colle / Petits journalistes en
herbe
-
Deux représentants
relais par classe ont été nommés afin de faciliter les
échanges (questions qui relaient la communication faite par les enseignants
dans les cahiers de liaison comme par exemple aider à trouver des
accompagnateurs pour des sorties, la piscine…).
PS : Mme MORO
GS : Mme RIO
CE1 : Mme BERHAULT
CM1 : Mme GAILLARD
MS : Mme MOREY
CP : Mme SENECHAL
CE2 : MME RICHEZ
CM2 : MME GAILLARD
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2- Composition et attributions du conseil d'école
Composition : (décret n°90-788 du 6 septembre 1990 : art.17)
1) Voix délibérative
Président : directeur d'école
Maire ou son représentant et un conseiller municipal
Maîtres de l'école
Maîtres du réseau d'aides spécialisées intervenant dans l'école
Les représentants de parents d'élèves en nombre égal à celui des classes de
l'école
Le délégué départemental de l'Education Nationale
Observation : L'Inspecteur de l'Education Nationale assiste de droit aux réunions
2)Voix consultative
Les personnels du RASED et médecine scolaire
Les infirmières scolaires, les assistantes sociales et les ATSEM
Les intervenants dans l'école
Le Président peut inviter une ou plusieurs personnes dont la consultation est jugée
utile en fonction de l'ordre du jour.
Les suppléants de représentants de parents d'élèves peuvent assister aux
séances.
Attributions : (décret n°2013-83 du 4 novembre 2013. Art.2)
Le conseil d'école, sur proposition du directeur de l'école :
1° Vote le règlement intérieur de l'école ;
2° Etablit le projet d'organisation pédagogique de la semaine scolaire ;
3° Dans le cadre de l'élaboration du projet d'école à laquelle il est associé, donne
tous avis et présente toutes suggestions sur le fonctionnement de l'école et sur
toutes les questions intéressant la vie de l'école, et notamment sur :
a) Les actions pédagogiques et éducatives qui sont entreprises pour réaliser
les objectifs nationaux du service public d'enseignement ;
b) L'utilisation des moyens alloués à l'école ;
c) Les conditions de bonne intégration d'enfants handicapés ;
d) Les activités périscolaires ;
e) La restauration scolaire ;
f) L'hygiène scolaire ;
g) La protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et
périscolaire notamment contre toutes les formes de violence et de
discrimination, en particulier de harcèlement ;
h) Le respect et la mise en application des valeurs et des principes de la
République ;
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4° Statue sur proposition des équipes pédagogiques pour ce qui concerne la partie
pédagogique du projet d'école ;
5° En fonction de ces éléments, adopte le projet d'école ;
6°Donne son accord :
- Pour l'organisation d'activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles
prévues par l'article L. 216-1 ;
- Sur le programme d'actions établi par le conseil école-collège prévu par l'article L.
401-4 ;
7° Est consulté par le maire sur l'utilisation des locaux scolaires en dehors des
heures d'ouverture de l'école, conformément à l'article L. 212-15. *
8) Le conseil d'école donne un avis sur les actions menées contre toutes les
formes de violence et de discrimination, en particulier de harcèlement.
9) donne son avis non seulement sur les actions pédagogiques mais aussi
éducatives qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service
public d'enseignement.
« La lutte contre toutes les formes de harcèlement sera une priorité pour
chaque établissement d'enseignement scolaire. Elle fera l'objet d'un programme
d'actions élaboré avec l'ensemble de la communauté éducative, adopté par le
conseil d'école pour le premier degré et par le conseil d'administration dans les
établissements publics locaux d'enseignement (EPLE). Ce programme d'actions
sera régulièrement évalué, pour être amendé si nécessaire ».
Fonctionnement :
Le conseil d'école est constitué pour une année et siège valablement jusqu'à
l'intervention du renouvellement de ses membres.
Il se réunit au moins une fois par trimestre.
A l'issue du conseil d'école, le président établit le procès-verbal de la réunion, le
signe, le fait contresigner par les secrétaires de séance.
Il est consigné dans un registre spécial conservé à l'école.
Deux exemplaires sont adressés à l'Inspecteur de l'Education Nationale chargé de
la circonscription, un exemplaire au maire, un exemplaire est affiché dans un lieu
accessible aux parents. (Panneau à l’entrée de l'école).
Mme KURZWEIL transmet ce procès verbal par mail aux représentants de parents
d’élèves qui peuvent ainsi le transmettre aux parents qui figurent sur la liste de
diffusion.
Un exemplaire est également adressé au DDEN. Le calendrier est établi après
consultation du DDEN.
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3-Adoption du règlement intérieur
Le règlement intérieur a été réactualisé, lui sont annexés la charte d’utilisation
Internet, la charte de la laïcité à l’école et le règlement type départemental. Seul le
sommaire du règlement type départemental est transmis aux familles dans les
cahiers de liaison, l’accès à l’intégralité du texte de 12 pages est possible sur
demande. Après lecture et examen par l’ensemble des membres du Conseil
d’école, le projet de règlement intérieur est adopté et signé par tous les
participants.
4 – Calendrier des conseils d'école, réunions parents /
enseignants :
*Les prochains Conseils d’Ecole auront lieu les :
Mardi 7 février 2017
Vendredi 9 juin 2017
*DATE DE :
FIN DE 1er TRIMESTRE : 9 DECEMBRE 2016
FIN DU 2ème TRIMESTRE : 31 MARS 2017
*Les réunions parents/enseignants :
Comme l’an dernier, les enseignants organisent des rencontres individuelles pour
faire le bilan du travail des enfants. Les bulletins scolaires sont parfois remis à
cette occasion.
Classe de PS/MS : PS : RV individuels en juin
MS : RV individuels en février et juin 2017
Classe de GS/CP : RV sur demande tout au long du trimestre
Classe de CE1/CE2 : RV individuels tout au long du trimestre à la demande des
familles ou de l’enseignante en fonction des difficultés rencontrées par les élèves
concernés, puis rencontre individuelle avec toutes les familles en fin d’année pour
établir un bilan.
Classe de CM1/CM2 : RV individuels échelonnés au cours de la semaine du 12 au
16 décembre (A la demande de l’enseignant ou de la famille)
*Date de la fête de l’école : samedi 24 juin 2016
5 – Personnel de l’école (Ien, enseignants, ATSEM, AVS,
Intervenants,…)
Inspection de Senlis
Monsieur Fabien LEGRAND est l’inspecteur de la circonscription de Senlis. Il
est entouré de conseillers et de conseillères pédagogiques dont les noms et
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fonctions sont affichés à l’entrée de l’école.
Equipe enseignante :
PS/MS
Enseignantes :
Mme Laure CERVERRA : lundis, mardis
Mme Frédérique COLIN : Mercredis, jeudis, vendredis
ATSEM :
Mme Elodie MORAND à temps plein
GS/CP
Enseignante :
Mme Audrey DEKEIREL
ATSEM :
Mme Annie RENAUD : le matin (sauf le mercredi)
CE1/CE2
Enseignants :
Mme Virginie L'HARIDON
CM1/CM2
Mme Sylvie KURZWEIL lundis, mardis, mercredis, vendredis
Mme Chloé DEDEURWAERDER les jeudis
Intervenants :
Aurélien CREPIN intervient en EPS pour les classes de CE1/CE2 et CM1/CM2.
Les enseignants ont établi un projet EPS.
CE1/CE2 : basket, cirque, athlétisme
CM1/CM2 : basket, danse, athlétisme
Aide administrative
Madame Marie-Christine BROUDIC, aide administrative, est présente trois
matinées par semaine les mardis, mercredis et vendredis de 8 h 30 à 12 h 00.
6 – Effectifs
Cette année, les effectifs sont les suivants :
PS-MS :
GS-CP :
CE1-CE2
CM1-CM2
L.CERVERRA F. COLIN
A. DEKEIREL
V.L’HARIDON
S. KURZWEIL / C. DEDEURWAERDER
5
11
10
18
12
8
13
9
7
Total : 19
Total : 23
Total : 27
Total : 19
Effectif total : 88 élèves.
Rentrée 2016
Rentrée 2015
Rentrée 2014
Rentrée 2013
Rentrée 2012
Rentrée 2011
Rentrée 2010
Rentrée 2009
88
86
93
93
99
93
100
107
La prévision donnée pour la rentrée 2017 est de 91 élèves (avec une prévision de
10 enfants nés en 2014)
Mme Cerverra
10 PS, 11 MS
21 élèves
Mme Dekeirel
8 GS, 10 CP
18 élèves
Mme L’Haridon
13 CE1, 18 CE2
31 élèves
Mme Kurzweil
9 CM1, 12 CM2
21 élèves
Le très fort effectif de la classe de CE1/CE2 pourrait nous conduire à envisager une
nouvelle répartition des élèves.
Le projet de construction des nouvelles maisons avance et l’arrivée de nouvelles
familles permet d’espérer une augmentation des effectifs à partir de la rentrée
2018.
7- Organisation, fonctionnement de l’école
BCD
Fonctionnement de la BCD (Bibliothèque Centre de Documentation)
Les élèves peuvent se rendre à la bibliothèque pour emprunter un livre en fonction
de l’organisation propre à chaque classe. Mme Marie-Christine BROUDIC assure la
gestion des emprunts et l’entretien des livres.
LANGUES VIVANTES
L'enseignement des langues vivantes du CP au CM2 est effectué désormais par
chaque enseignant dans sa propre classe en anglais.
Une initiation en allemand est organisée par Mme KURZWEIL sur le temps des
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APC les vendredis de 11 h 45 à 12 h 30 pour tous les élèves de CM1/CM2 par
demi-groupes. 24 séances en tout, soit 12 par élève.
RECREATIONS
Les récréations ont lieu de la manière suivante (5 minutes ont été rajoutées pour
assurer le temps de passage aux toilettes. Cela permet aux élèves d’être
réellement ¼ d’heure en récréation.
MATIN :
10 h 10 / 10 h 30 (CP/CE1/CE2/CM1/CM2)
10 h 00 / 10 h 30 (GS/PS/MS)
APRES-MIDI :
15 H 10 / 15 H 30 (CE1/CE2 + CM1/CM2)
15 H 45 / 16 H 15 (GS/CP + PS/MS)
SECURITE
Nous rappelons que les billes sont interdites aux PS/MS.
Les pokemons, les ballons rigides, les frisbees sont interdits à tous.
CONSEILS ECOLE/COLLEGE
Afin de renforcer la continuité pédagogique entre le premier et le second degré et
en conformité avec l’article du code de l’éducation du 24 juillet 2013, les
enseignants de CM2 rencontreront les professeurs de collège à trois reprises dans
l’année. En effet, le cycle 3 comporte à présent les classes de CM1/CM2/6ème.
(Cycle 2 : CP/CE1/CE2 et cycle 1 : PS/MS/GS)
NOUVEAUX PROGRAMMES
*Cycles
Les nouveaux programmes sont rédigés par cycle, le cycle 3 (CM1/CM2/6ème) est appelé
cycle de consolidation et non plus cycle des approfondissements.
Résumé sur les nouveaux programmes pour les classes élémentaires :
*Programmes conçus en application du nouveau « socle commun de
connaissances, de compétences et de culture » qui regroupe cinq grands domaines :
les langages pour penser et communiquer ; les méthodes et outils pour apprendre ; la
formation de la personne et du citoyen ; les systèmes naturels et les systèmes
techniques ; les représentations du monde et l’activité humaine.
*Accent mis sur les langages, notamment la langue française et les mathématiques, tant
à l’oral qu’à l’écrit : les compétences orales sont valorisées.
*Plus de compétences à acquérir que de connaissances encyclopédiques
*Favoriser autant la compréhension que l’automatisation
*Consolider les apprentissages fondamentaux
*Interactivité et transdisciplinarité. Les mathématiques par exemple s’insèrent dans
trois domaines différents du socle, les langages pour penser et communiquer, les
méthodes et outils pour apprendre et enfin les systèmes naturels et les systèmes
techniques. On favorise les croisements interdisciplinaires.
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*Allègement des programmes : En français et mathématiques, les notions à aborder au
cycle 3 ont peu changé mais sont allégées par le fait que les attendus en fin de cycle ne
concernent plus la fin du CM2 mais la fin de la 6 e.
PROJET D’ECOLE
Ce projet a été rédigé pour la période 2013 / 2016 et a été reconduit cette année. Il
comporte trois grandes priorités :
-
Développer de la compréhension de l’écrit (Beaucoup de lecture avec
renforcement de l’orthographe, de la grammaire et du vocabulaire)
-
Améliorer de la production d’écrit
-
Favoriser l’apprentissage des langues étrangères
8 – ACTIVITES PEDAGOGIQUES COMPLEMENTAIRES
ET RASED : Réseau d'aides spécialisées aux élèves en
difficulté
RASED :
Les deux personnes suivantes couvrent tout le secteur des écoles du collège
Fontaine des Prés.
Mme FORTE, psychologue scolaire
Mr BRION, maître chargé des aides à dominante pédagogique (maître E)
Nous n’avons plus de maître chargé des aides à dominante ré-éducative (maître
G), Madame Glaudel ne faisant plus partie de l’équipe et n’ayant pas été
remplacée.
Les familles sont informées de la prise en charge de leur enfant par Mr Brion, sans
que leur accord préalable ne soit nécessaire car il s'agit d'un enseignant à part
entière qui prolonge l’enseignement fait en classe. Il ne peut pas prendre les élèves
individuellement contrairement à Mme FORTE, psychologue. Pour un entretien
avec la psychologue en revanche, l’accord préalable des familles est requis.
Le nombre d’élèves pris en charge par Mr BRION, maître E, sur le temps scolaire
est de 9 (3 CP, 4 CE1, 2 CE2). La priorité de prise en charge est axée sur le cycle
2. 8 autres élèves font l’objet d’un suivi particulier sans qu’une prise en charge
RASED soit envisagée dans l’immédiat, que ce soit par rapport à des besoins
d’ordre pédagogique, comportemental ou psychologique.
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APC (Activités Pédagogiques Complémentaires)
Contenu :
Ces aides peuvent prendre plusieurs formes :
-Aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages
-Aide au travail personnel
-Mise en œuvre d’une activité prévue par le Projet d’Ecole
L'aide personnalisée n’est donc pas toujours synonyme de soutien scolaire. Son
contenu dépend des choix pédagogiques de l’enseignant.
Chaque groupe d’élèves peut venir en APC pour travailler des compétences très
ciblées et les petits groupes ainsi formés ont plus ou moins les mêmes besoins.
Mais des groupes d’élèves peuvent être réunis pour travailler un aspect du projet
d’école sans qu’il s’agisse obligatoirement d’élèves en difficulté.
Au cours du premier trimestre :
Mme CERVERRA prend tous les élèves de MS pour des séances de sciences.
Mme DEKEIREL travaille avec des groupes de besoins.
Mme L’HARIDON prend tous ses élèves par petits groupes en fonction des besoins
et ne garde pas les mêmes élèves sur une période. Elle envisage d’organiser des
séances de sciences autour du projet de classe « poulailler ».
Mmes COLIN et DEDEURWAERDER travaillent avec des groupes de besoin sur
un thème particulier pour une période entière (lecture, maths…)
Mme KURZWEIL organise des séances d’initiation en allemand aux CM1/CM2.
Horaires :
Ces aides ont lieu à des horaires différents selon les enseignants :
De 11 h 45 à 12 h 15 de la GS au CM2 (sauf pour l’initiation en allemand du
vendredi qui a lieu de 11 h 45 à 12 h 30)
De 13 h 15 à 13 h 45 pour les MS
Communication avec les familles :
Les familles concernées sont prévenues par écrit et doivent donner leur
autorisation écrite. En cas d'absence d'une maîtresse, le maître remplaçant n'est
pas obligé d'assurer l'aide personnalisée. Dans ce cas, les parents des élèves
concernés sont avertis par téléphone dans la journée sauf si les enfants mangent à
la cantine.
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9- Activités périscolaires (NAP, nouveaux rythmes
scolaires)
*Relations école / périscolaire
Suite au comportement inadapté de certains élèves à la cantine, Mr Battaglia est
passé dans les classes pour rappeler, avec les enseignantes, que les règles de
vie de l’école valent aussi pour le temps périscolaire. Les règles élémentaires de
respect des personnes et du matériel sont à respecter en toutes circonstances.
Les familles des élèves les plus perturbateurs ont été averties par M. Battaglia par
courrier du comportement de leur enfant et du fait qu’une exclusion temporaire de
la cantine pouvait être envisagée en cas de persistance des faits.
Mr BIGOT surveille désormais les deux services de cantine et a mis en place un
baromètre destiné à mesurer l’intensité sonore et à alerter de la nécessité de la
contrôler ainsi qu’un système d’autoévaluation des élèves à la fin de chaque repas,
confirmé ou infirmé ensuite par l’adulte.
Un cahier de suivi sera délivré aux élèves qui dérogent aux règles de vie sur le
temps périscolaire. Ce cahier sera porté à la connaissance des parents, des
enseignantes et de Monsieur le Maire. Une signature témoignera de cette prise de
connaissance.
La rédaction d’un règlement intérieur spécifique à la cantine et au périscolaire signé
par les élèves et leur famille serait opportune.
Afin d’aider les élèves à respecter les règles en toutes circonstances, il
conviendrait de les harmoniser sur les différents temps. Sont concernés : l’accès
aux « zones jaunes » dans la cour, l’autorisation de faire des roues ou figures de
gymnastique potentiellement dangereuses pour les non-initiés, l’accès aux
structures ou jeux, aux murets devant le bâtiment mairie. Ecole et périscolaire sont
d’accord sur le principe de cette harmonisation mais reconnaissent que certaines
exceptions seront envisagées pour permettre, par exemple, des jeux de cachecache sur le temps périscolaire.
*Lignes jaunes : Ajouter une ligne au sol derrière le chalet où les élèves peuvent
échapper à la surveillance des enseignantes qui doivent rester près des toilettes
pour en contrôler l’accès. Sur le temps périscolaire, les élèves ont l’habitude de ne
plus tenir compte de ces lignes. Pour plus de cohérence, le périscolaire en interdira
aussi l’accès.
*Muret entre le préau et le portail : cette zone demeure potentiellement très
dangereuse pour les enfants, notamment les maternelles car la pente au sol est
très importante. M. FLIN propose d’y installer l’ancien grillage pour le sécuriser.
*Murets avec plates-bandes le long du bâtiment mairie : interdits aux élèves de
maternelle, ils sont accessibles aux élèves de classe élémentaire pendant la
récréation tandis que le périscolaire en interdit toujours l’accès. Les supprimer et
les remplacer par un petit muret faisant office de banc accessible aux plus jeunes
serait l’idéal. Cependant, Mrs FLIN et BATTAGLIA émettent un doute sur la
faisabilité technique, le bâtiment n’ayant pas de fondations. En attendant, l’accès
sera interdit à tous dorénavant.
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*Structure de jeu (petit train) : réservée aux élèves de maternelle, elle sera interdite
à tous les élèves à partir du CP.
*Poiriers, roues et autres figures de gymnastique : Interdites pour tous dans la cour
que ce soit sur le temps scolaire ou périscolaire sans tapis et sans encadrement.
*Petits vélos : 7 d’entre eux sont cassés, il n’en reste que 6. Pourtant, ils ne sont
réservés qu’aux maternelles et personne ne déroge à cette règle. Envisager un
rééquipement au cours des années à venir. En attendant, M. FLIN prend organise
les réparations.
*NAP (Nouvelles Activités Périscolaires) / PEDT (Projet Educatif Territorial)
Les activités suivantes sont prévues cette année : escrime, langue des signes,
danse.
Elles se déroulent sur le temps des NAP, le vendredi après-midi, et sont réalisées
avec des professionnels.
Le nombre d’inscrits (66 élèves inscrits : 30 de PS au CP et 36 du CE1 au CM2)
Mr Bigot envisage d’organiser le spectacle de danse (hip hop) un vendredi aprèsmidi. Les représentants de parents trouvent inopportun de le proposer un aprèsmidi et non un soir.
Questions des représentants de parents d’élèves sur la cantine et le
périscolaire :
1) Comment est organisé le passage école-périscolaire? Problèmes de vêtements
(bonnet, écharpe) et de sacs qui restent à l'école et ne peuvent être récupérés le
soir même. Peut-on assurer un suivi surtout pour les plus jeunes?
Les élèves de PS/MS partent avec l’ATSEM et tous leurs vêtements à la cantine. Le
problème se pose à l’inverse, au retour de la cantine, où de nombreux petits y oublient
quelque chose. Mme CERVERRA précise qu’il est impossible de demander à des élèves
de cet âge de s’habiller seuls et qu’il faudrait consacrer plus de temps pour les y aider.
A l’inverse, il arrive que des grands oublient des vêtements en partant à la cantine et ils
n’ont plus le droit de rentrer dans l’école après pour les récupérer.
Des efforts seront faits des deux côtés pour éviter ces désagréments.
2) Comment est abordée la violence (physique et verbale) avec les élèves. Problème
rencontré pendant les temps de pause (récréation, cantine et périscolaire).
La violence physique demeure très exceptionnelle dans la cour de l’école. La violence
verbale est plus fréquente.
Récréation (temps scolaire) : Les élèves qui se conduisent ainsi sont immédiatement
punis d’une manière adaptée à leur âge. Les plus jeunes peuvent être « mis au coin »
dans la cour pour réfléchir à leurs actes et les plus grands doivent en plus, selon la gravité
des faits, rédiger une fiche de réflexion et présenter leurs excuses à l’élève « victime ».
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Cantine / périscolaire : les élèves s’autoévaluent, sont évalués ensuite par l’adulte avec un
système de couleur rouge/vert et au bout de 5 mises au rouge, les parents sont prévenus.
Des punitions à faire sur le temps périscolaire peuvent être données en fonction de la
gravité des faits.
NAP : Les élèves de maternelle peuvent être isolés dans le couloir quelques minutes, les
plus grands peuvent être envoyés dans le groupe des maternelles quelque temps pour
réfléchir et des punitions en fonction de la gravité des actes peuvent être données.
3) NAP: facturation des séances non dispensées par l'intervenante absente à
plusieurs reprises?
Les NAP sont facturés indépendamment de la présence effective des intervenants car
dans tous les cas, les animateurs prennent le relais. L’absence d’un intervenant est un
impondérable qui demeure exceptionnel. Il n’y a donc pas de remboursement envisagé.
4) Est il possible d'être plus flexible quant au planning périscolaire et cantine (15jours
3 semaines) ?
M. Battaglia précise que la flexibilité est déjà grande ; de nombreuses municipalités
imposent des inscriptions à l’année. Une plus grande flexibilité ne serait
malheureusement pas gérable pour les services de mairie.
5) De quoi est constitué le gouter des enfants au périscolaire?
Du pain frais de la boulangerie de Pontarmé est acheté tous les matins hormis le
mercredi où il est livré par le fournisseur cantine ARMOR CUISINE. Les enfants ont un
jour sur deux du Nutella ou de la confiture / rillettes / fromage, des fruits, un verre de
sirop et de l’eau.
De manière générale, les représentants de parents souhaiteraient que la
communication avec les familles soit optimisée : qu’un rendez-vous systématique
avec M. BIGOT en cas de problème récurrent avec un enfant soit organisé afin
qu’une solution soit trouvée conjointement. (Et pas seulement un échange dans le
couloir lors de la récupération des enfants). De plus, les représentants de parents
invitent les familles à utiliser les différents canaux de communication à leur
disposition (téléphone, mail, prise de rendez-vous) pour échanger avec M. BIGOT
sur les problématiques. Il se rend volontiers disponible pour cela. Les mails
peuvent être envoyés en copie sur la boîte RPE ([email protected]) si les
familles le jugent nécessaire.
10 - Sorties , temps forts, projets en cours
THEATRE
*Théâtre au festival de Coye la Forêt en mai et juin pour toutes les classes.
Dates encore indéfinies
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ENVIRONNEMENT
*Promenade en forêt (PS/MS) un matin de la deuxième semaine de novembre.
*Projet avec le PNR (Parc Naturel Régional) pour les CE1/CE2 autour de la rivière
avec l’étude de l’écosystème. 4 interventions sont prévues dont une en classe et 3
sur le terrain. En fin d’année, une rencontre à Orry la Ville avec toutes les autres
classes participantes permettra de présenter l’aboutissement du travail, sous la
forme d’un grand jeu ou d’une pièce de théâtre.
Ces interventions sont gratuites et le transport se fera probablement avec le
SIVOM (en fonction des disponibilités)
*Projet de classe découverte en Montagne pour les CM1/CM2 (Autriche).
Une semaine multisports avec un intérêt culturel fort : visite d’une école primaire
autrichienne, découverte des traditions et spécificités locales.
Mme Kurzweil précise que ce projet ne pourra se réaliser qu’à condition que
l’ambiance de classe et la cohésion du groupe s’améliorent d’une façon franche et
durable. Actuellement, les conflits entre élèves ne permettent pas d’envisager un tel
voyage sereinement. Une décision sera prise dans les semaines qui suivent la
rentrée.
Pour le financement, des parents d’élèves de la classe proposent d’organiser ou de
participer à l’organisation d’évènements tels que l’organisation d’un concert avec
buvette au profit du voyage.
MUSEES
*Visite d’un musée pour les CM1/CM2 dans l’année. Organisation en cours.
SPECTACLE
Un spectacle de Noël organisé dans l’école ou une sortie commune sont
envisagés. Les enseignantes se prononceront courant novembre.
LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT
Des actions sont mises en œuvre dans les classes pour prévenir les situations de
harcèlement, pour apprendre à les reconnaître et à ne pas se rendre complice par
son silence.
Dans les classes : dialogue avec les élèves, écoute, formulation commune de
solutions, présentation d’exposés.
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EVENEMENTS DIVERS
*Education routière : elle s’est déroulée avec la gendarmerie de Chantilly pour les
CM1/CM2 le 27 septembre 2016: Participation de tous à la partie théorique,
pratique sur les vélos pour les seuls CM2. Deux élèves n’ont pu valider la pratique
en raison d’une absence de maîtrise du vélo.
**Photo pour les calendriers de Noël. Elle aura lieu le jeudi de la rentrée, le 3
novembre au matin. (Prix de vente l’an dernier : 6 €)
*Fabrication d’objets de Noël destinés à la vente
Comme l’an dernier, nous souhaitons que les objets de Noël confectionnés par les
enfants puissent être vendus lors de la fête de Noël du village début décembre.
Chaque classe réalisera un objet destiné à la vente. D’autres objets pourront être
fabriqués pour être ramenés gratuitement à la maison.
SPORT
*Piscine
Les CE1/CE2 et les CM1/CM2 se rendront à la piscine de Survilliers tous les
mardis après-midis (10 séances) du mardi 21 mars au mardi 6 juin 2017 de 14 h
35 à 15 h 10 dans l’eau.
Les deux classes seront dans l’eau en même temps, réparties en groupes de
niveau et bénéficieront ainsi du même transport. (KEOLIS, 104,30 Euros par
vacation + piscine : 345 Euros pour 2 classes )
Activité
Transport
Total
Participation
Coopérative scolaire
Municipalité
Total
Coût global
Par élève
Coût global
Par élève
Global
Par élève
0
3450
0
75
1043
22,67
4493
97,67
*Challenge d’athlétisme
Participation au challenge d’athlétisme en juin (CE1/CE2 et CM1/CM2) (Gratuit)
*Liaison CM2/6ème avec le collège Fontaine des Prés
Mr GEHRIG, Principal du collège ainsi qu’un professeur de langues (anglais ou
allemand) ou du principal adjoint viendront présenter le collège à tous les parents
des élèves de CM1/CM2 au début du 2ème trimestre. Les dates seront
communiquées aux familles ultérieurement.
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*Gagnants du lancer de ballons
Les élèves suivants se verront remettre un cadeau car ils sont les heureux
gagnants du lancer de ballon de la fête de l’école de juin 2016 :
- Mathéo BARBOSA (CE1) trouvé en Belgique (Courtrai)
- Iva MORO (CP) trouvé dans l’Aisne à Tergnier
- Audrey SOURDILLE (CP) trouvé dans le Nord à Beuvry la Forêt
- Nathan DUPREY (GS) trouvé dans les Ardennes à Aouste
- Grâce LABAUTIERE (MS) trouvé dans le Nord à Escarmain
- Lola FERNANDES (GS) trouvé dans l’Aisne à La Malmaison
- Camille COMBES (CP) trouvé à Thiers sur Thève
- Emma BOSAK (6e) trouvé dans le Nord à Aix les Orchies
11– Travaux, locaux de l’école, matériel
Remerciements à la mairie pour les travaux suivants :
*Installation du vidéo-projecteur et d’un ordinateur dans la classe de PS/MS en
septembre. Suite à un dysfonctionnement, il a été repris pour réparation.
*Travaux au niveau de la voierie impliquant le changement de portail.
*Aménagement du poulailler (Par Monsieur FLIN)
*Installation de la structure de cour pour les maternelles (petit train).
*Pendant les vacances de la Toussaint : peinture du couloir des maternelles.
Requêtes pour les investissements suivants :
*Réparations informatiques dans toutes les classes.
*Essuie-mains près du lavabo de la classe des PS/MS à la place du torchon (pas
aux normes)
*Achat de plusieurs ordinateurs pour les classes à destination des élèves. (A
planifier avant mars 2017.
15
12- Sécurité Alerte incendie /PPMS = Plan Particulier de
Mise en Sûreté
3 exercices par an dont 1 exercice d’intrusion attentat cette année.
*Parents relais
Les deux parents-relais prêts à recevoir les appels de l’ensemble des parents
d’élèves en cas de confinement à l’école, demeurent Mmes Berhault et Peyroux.
Leur numéro de téléphone a été communiqué aux familles en début d’année. Si
l’école doit activer le Plan Particulier de Mise en Sûreté des élèves, les parents
relais assurent la communication avec les familles pour ne pas saturer la ligne
téléphonique de l’école.
*PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté des élèves face aux risques majeurs).
Le PPMS a été réactualisé.
1 - Incendie
2 alertes incendies par année scolaire
2-PPMS risques majeurs
1 simulation de confinement / an.
En cas de confinement risques majeurs, des directives précises sont données aux
élèves : les CM1/CM2 accueillent les PS/MS dans la classe et les GS/CP se
confinent dans la salle de langues. Les CE1/CE2 restent confinés dans leur classe.
A Pontarmé, les risques répertoriés sont les suivants :
1- La RN 17
2- La départementale 607
3- Tempêtes avec vents dominants ouest.
4- Orages violents
3- Risques d’Intrusion / attentat
Dans le cadre du plan VIGIPIRATE, il est demandé aux parents de :
-
Ne pas s’attarder lors de la dépose/récupération des enfants devant l’école.
-
Respecter l’interdiction de stationner / de s’arrêter devant l’école
16
-
De bien signaler aux enseignants ou au périscolaire tout changement d’inscription à
la cantine/périscolaire ainsi que tout changement de coordonnées téléphoniques
-
De préciser par écrit le nom et les coordonnées de toute nouvelle personne
susceptible de venir récupérer les enfants
-
De signaler aux enseignantes et/ou à la mairie tout comportement ou objet suspect
sur la voie publique aux abords de l’école
Les adultes de l’école et du périscolaire peuvent être amenés à faire un contrôle visuel
des sacs des adultes qui souhaitent rentrer dans l’école et à vérifier l’identité des
personnes extérieures à l’école.
Mesures spécifiques mises en place à Pontarmé
Dans le cadre de cette menace d’attentat, l’Inspection académique a demandé à toutes
les écoles de réfléchir aux différents scenarii et à la manière de réagir et d’alerter pour
protéger le plus efficacement possible les élèves.
Elle nous demande d’étendre notre PPMS risques majeurs au risque d’intrusion attentat,
ce qui n’implique pas le même type de comportement.
Chaque école a donc été invitée à mener une réflexion, en collaboration avec les mairies
et les gendarmeries pour mettre en place un protocole d’alerte intrusion attentat adapté à
la configuration des locaux et à l’effectif.
A Pontarmé, nous avons cherché des solutions pour confiner / mettre à l’abri les élèves
dans différents lieux de confinement ayant chacun un accès direct à l’espace public de
façon à faciliter une éventuelle évacuation.
Ainsi, les PS/MS vont « se cacher » dans le dortoir et peuvent s’échapper sur le trottoir par
la porte fenêtre.
Les GS/CP et les CM1/CM2 se confinent dans la réserve dont la porte donne un accès
direct au chemin le long de la Thève.
Les CE1/CE2 se confinent dans leur classe et peuvent s’échapper par la porte de secours
qui donne sur la rue côté nationale.
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La question de la manière d’alerter s’est posée. Ainsi, nous avons envisagé 3 manières
différentes d’alerter.
En fonction de la situation, l’école, le périscolaire et la mairie doivent rapidement pouvoir
s’alerter les uns les autres. Pour cela, sont donc envisagés :
-
Une alarme sonore (sifflet) Cette alarme viserait à prévenir en cas d’intrusion
suspecte par exemple.
-
Une alarme lumineuse qui s’allumerait partout sauf dans la classe d’émission (reliée
à toutes les classes, bureau de direction, mairie, cantine et périscolaire). Cette
alarme permettrait d’alerter discrètement en cas de présence d’un terroriste dans
une salle de classe. (bouton sous le bureau ou boîtier ambulant ? )
-
Une liste de diffusion comprenant le numéro de téléphone portable de tous les
adultes de l’école, du périscolaire et de la mairie, de façon à ce qu’une alerte puisse
être diffusée simultanément par sms.
Exercices d’alerte
Chaque année, trois exercices de confinement / évacuation sont effectués, dont une alerte
intrusion attentat. Les postures correspondant aux différents risques sont adaptées aux
âges des enfants.
Avant le CP, il n’est pas nécessaire d’expliciter les raisons de l’organisation de l’exercice
intrusion attentat. L’objectif est d’aboutir à une posture adéquate en prenant soin d’éviter
tout scénario anxiogène.
On ne simule pas d’évacuation réelle vers l’espace public. On se positionne devant les
sorties éventuelles.
Alertes effectuées :
*Alerte incendie du 15 septembre : 24 secondes pour rejoindre le point de ralliement
*Alerte Intrusion attentat le 17 octobre à 9 h 15. Alerte au sifflet, tous les élèves se sont
cachés sans un bruit et sans aucun mouvement de panique aux lieux convenus prêts à
évacuer jusqu’au signal de fin d’exercice.
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Mesures mises en place au niveau académique ou de la circonscription
Par ailleurs, les directeurs de toutes les écoles ont transmis à l’inspection académique leur
numéro de portable et peuvent ainsi être alertés en cas de menace. Une chaîne
téléphonique académique a également été établie et est régulièrement testée.
Il en résulte que les enseignants se doivent aujourd’hui d’avoir un téléphone portable
allumé de façon à rester joignables en cas d’urgence.
Sorties / Voyages / manifestations
Les voyages et sorties scolaires occasionnels sont autorisés ainsi que toutes les
manifestations autorisées par la préfecture (salons, compétitions sportives…)
Mise aux normes des locaux
-
Un échange entre la porte antipanique de la classe de PS/MS avec la porte à
verrou du hall central est envisagé.
-
La porte de secours de la classe de CE1/CE2 donnant sur l’espace public sera
remplacée par une porte antipanique avec un système qui évite dans le même
temps que des élèves puissent trop facilement sortir de la classe. (Système de
levier par exemple).
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13- Bilan financier OCCE
Bilan financier au 31 août 2016 : 6745,47 Euros (Résultat : +847,70 Euros)
*Actions mises en place en faveur de la coopérative scolaire
Bénéfices
nets
2016/2017
2015/2016
2014/2015
2013/2014
2012/2013
2011/2012
5 897,77 €
8 025,33 €
4 830,20 €
5 241,63 €
5 640,25 €
Fête de
l'école
900,52
1 073,37 €
984,41 €
1 481,15 €
1 641,00 €
Photographe
251.76 €
658,30 €
534,65 €
653,30 €
583,00 €
Calendriers
412,80 €
429,70 €
848,50 €
235,00 €
206,00 €
Sets,
plateaux,
torchons,
sacs…
197,70 €
79,45 €
165,20 €
255,20 €
1 091,60 €
1 175,00 €
1 488,00 €
1 185,00 €
Bilan au 31
août
1er appel
OCCE
2ème appel
OCCE
6 745.47 €
960,00 €
1 315 €
760,00 €
1 005,00 €
1 129,00 €
1 083,00 €
3ème appel
OCCE
385 €
0,00 €
Noël (Objets
+ vente
boissons)
448,40 €
248,31 €
241,80 €
553,17 €
887,33 €
200,00 €
200,00 €
200,00 €
200,00 €
4 562,82 €
5 729,33 €
Subventions
200,00 €
Dons
associations
(Anciens
combattants
Voyage
Berlin)
1 750,00 €
3 665,50 €
4 624,13 €
20
7 217,56 €
Recettes/dépenses des classes
Recettes OCCE
2015/2016
3665,50
2014/2015
4624,13
Dépenses classes
2779,10
3636,93
Bénéfices OCCE
886,40
987,2
*Coût des photocopies
Budget copies : 1 060 Euros.
Ayant atteint ce budget à fin septembre, nous devrons réduire la consommation
d’une manière conséquente. Il était convenu que la coopérative prendrait le relais
en cas de dépassement du budget.
*Actions prévues 2016/2017
*Sacs / cabas avec les dessins des enfants imprimés : Les enseignantes se
montrent peu enthousiastes en raison du faible bénéfice que cela représente par
rapport à l’effort fourni. Cependant, les représentants de parents assurent que ces
objets sont très significatifs pour de nombreux parents et que ces actions apportent
une dynamique aux initiatives des RPE. Les dessins des enfants seront à réaliser
rapidement à la rentrée, ce qui pose problème aux élèves de PS dont la maturité
ne permet pas encore de telles réalisations sans assistance conséquente de
l’adulte.
14-Questions des représentants de parents d’élèves
1) Des questions sur les risques attentats : obligation, signature de convention
avec la gendarmerie par exemple, affichage obligatoire comme dans les
entreprises avec les recommandations ?
Des affichages obligatoires sont dans chaque classe ainsi que dans le hall d’entrée et sur
la porte du hall. Pour le reste, se reporter au 12) Sécurité Alerte incendie /PPMS = Plan
Particulier de Mise en Sûreté
2) Pourquoi ne pas prendre un intervenant en anglais? En effet, malgré le bon
enseignement des maitresses, on note qu'à l'arrivée en sixième les enfants n'ont
pas le niveau exigé, et que les enfants ayant un niveau moyen ou faible en
anglais sont vite victimes d'un handicap...Que peuvent faire les RPE, la mairie
les enseignantes sur le sujet ?
Les intervenants en langues ont été supprimés il y a quelques années dans les écoles
primaires car les enseignants sont théoriquement tous habilités pour dispenser euxmêmes cet enseignement. Me KURZWEIL vérifiera auprès de l’inspection s’il est encore
envisageable d’en bénéficier dans le cas d’une prise en charge totale par la municipalité.
Les enseignantes seraient intéressées par une telle organisation, au moins pour des
ateliers de langage hebdomadaires.
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Les représentants de parents proposent d’organiser des cours d’anglais sur le temps
périscolaire comme une activité complémentaire dont l’objectif serait de développer le goût
pour la langue anglaise chez les élèves et qui ne se substituerait pas aux temps de
langues dispensés par les enseignantes en classe. Les enseignantes émettent une
réserve liée au fait que tous les élèves ne seraient pas concernés.
3) Les Représentants de Parents d’élèves de l’école de la Thève se regroupent
afin de mener les actions suivantes : réunions de travail, réunions d’informations
organisées à l’attention des parents d’élèves ou des élèves de l’établissement et
prévoyant ou non la participation d’enseignants, et évènements divers (fête de
Noël, kermesse). A ce titre, comme demandé lors du dernier conseil d’école (juin
2016), nous aurions besoin d'un local communal, afin de pouvoir stocker notre
matériel et l’utiliser comme lieu de réunion si nécessaire, et ce pour la durée de
notre mandat.
Monsieur BATTAGLIA a pris en compte la demande et fait le nécessaire pour créer un
placard dédié aux RPE dans la salle de rencontres.
4) Harcèlement, conflits entre élèves, quelles mesures sont prises par l’école ?
Il semblerait que certains élèves ayant un fort ascendant sur les autres exerceraient des
pressions sur certains de leurs camarades, en les menaçant de ne plus faire partie de leur
groupe par exemple. Ces agissements peuvent en effet entraîner, à la longue, des
situations de souffrance pour ceux qui vivent avec la crainte permanente d’une exclusion
du groupe. Face à ce phénomène, Mme KURZWEIL recevra dès la rentrée tous les
parents des élèves de CM2, principalement concernés par cette question, en plus de tout
ce qui est déjà organisé au sein de la classe pour enrayer ce processus. Le dialogue avec
les familles ainsi qu’avec les élèves reste primordial.
Procès-verbal établi par S. Kurzweil
Signatures :
Compte-rendu consultable sur le site : www.pontarme.fr
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